高中语文整本书阅读与思辨写作

陈茗

在高中语文课程中，整本书阅读与思辨写作是非常重要的内容。通过这种学习方式，学生可以提高自己的阅读能力、批判性思维和表达能力，为未来的发展打下坚实的基础。因此，在教学过程中，教师应该注重培养学生对整本书籍的深入理解和思考能力，同时也要注重培养学生的写作技能和语言表达能力。

  一、整本书阅读

整本书阅读是指在高中语文课程中，学生需要阅读整本书籍，并對其进行深入的思考和分析。这种阅读方式不同于平时的碎片化阅读，它要求学生全面、系统地了解一本书籍的内容、结构和主题。整本书阅读不仅仅是为了了解故事情节，更重要的是要通过思考和分析来理解作者的意图和主题。学生需要在阅读过程中反复思考，并尝试从不同角度去理解书籍内容。通过整本书阅读，学生可以更好地理解文学作品的内涵和意义。在阅读过程中，学生需要仔细品味每一个细节，深入挖掘作者所要表达的思想和情感。这种深度阅读不仅可以提高学生的语言理解能力，还可以让我们学生更好地领悟到文学作品所蕴含的人生哲理和价值观。这对学生的成长和发展都有着重要的意义。

  二、高中语文整本书阅读方法

高中语文整本书阅读方法主要包括以下几点：第一，先通读全书，了解整个故事情节和主要人物。这样可以帮助我们建立起对整个作品的基本认识，同时也能够让我们更好地理解后面的章节内容。在通读过程中，可以做一些简单的笔记，记录下主要人物、事件和情节，以便后续深入阅读时进行参考。第二，分章节逐步深入阅读。在这个过程中，我们可以将每个章节看作一个小故事，仔细品味其中的语言、文学手法和意义。可以在阅读过程中做一些标记，比如圈出重要的段落、划下生词或难句，并思考作者为什么要用这种语言表达。同时也可以结合自己的生活经验和感悟，对作品进行个人理解和分析。第三，多角度深入阅读。这种方法可以帮助我们更全面地理解作品，从不同的角度去思考和分析。比如可以从文学史、社会背景、人物性格等多个方面进行阅读和分析，以便更好地领悟作品的内涵和意义。最后，无论采用哪种方法进行整本书阅读，都需要保持耐心和专注。

  三、高中语文思辨写作方法

在高中语文学习过程中，学生不仅需要掌握基础知识和技能，更需要形成科学的思辨能力和写作能力。而整本书阅读是一种有效的提升思辨写作能力的方法。首先，在进行整本书阅读前，我们需要明确目的和方法。整本书阅读不是简单地翻开书籍，而是要有计划、有目标地进行。我们可以先了解该书的背景、作者及其写作风格等信息，然后制定一个详细的阅读计划，并在阅读过程中做好笔记，记录自己的思考和感悟。其次，在阅读过程中，我们需要注重思辨。整本书阅读不仅是为了获取知识，更是为了培养思维能力。我们可以通过提出问题、分析主题、探究人物性格等方式来进行思辨。例如，在阅读《红楼梦》时，我们可以思考贾宝玉的性格为何如此复杂？他与林黛玉之间的感情纠葛又是如何产生的？通过这样的思辨过程，我们不仅能够深入理解作品，还能够锻炼自己的分析和推理能力。最后，在整本书阅读之后，我们需要开展思辨写作。思辨写作是将自己的思考和感悟转化为文字表达的过程。在进行思辨写作时，我们可以先确定主题和立意，并结合自己的阅读笔记和思考过程来进行创作。例如，在写一篇《红楼梦》读后感时，我们可以选择一个主题，如“人性的复杂性”，然后通过分析作品中不同人物的性格和行为来阐述自己的观点。在写作过程中，我们需要注重语言表达和逻辑思维，并尽可能地运用修辞手法和文学常识来提升文章的艺术性和说服力。

总之，整本书阅读是一种提升思辨写作能力的有效方法。高中语文教师要重视整本书阅读教学的开展优化整本书阅读方法，同时还应该在此基础之上和思辨写作教学联系起来，通过二者的有效链接培养学生的语文核心素养，促进读写结合。

（作者单位：江苏省启东中学）