幼儿园户外活动多样性探究

潘琼

关键词：幼儿园；户外活动；多样性

随着我国教育水平的不断提升，人们对于幼儿教育的关注度越来越高。幼儿教育对于幼儿各项能力和素质的发展能够产生重要启蒙作用，提升幼儿教育有效性，对于促进幼儿的成长有着重大意义。户外活动是幼儿教育中的重要形式，通过对户外活动的创新，开展多样化的户外活动，对于促进幼儿的成长有着重要作用。因此，幼儿教育人员应加强对这一方面的重视和实践探究。

  一、创新户外活动形式，激发参与热情

幼儿是幼儿教育活动的主体，这是幼儿教师必须要具备的意识，也是在开展户外活动时必须要遵循的基本原则。因此，在户外活动的设计和组织过程中，幼儿教师应积极引入幼儿参与到其中，充分发挥出幼儿的自主性和能动性，这样才能保证户外活动的实施效果[1]。这就要求幼儿教师根据幼儿的认知特征和兴趣爱好，设计和组织幼儿喜闻乐见的户外活动，如户外游戏、户外踏青等，充分调动学生参与户外活动的积极性。同时幼儿教师还需要加强对幼儿在户外活动中表现的关注，认真倾听幼儿的想法，并根据幼儿的反馈，对户外活动内容和形式进行调整，保证户外活动的有效性。

  二、整合园内资源，创新户外活动形式

随着我国对幼儿教育投入力度的加大，目前多数幼儿园都具备良好的教学环境，能够满足幼儿户外活动的需求。为此，幼儿教师应充分利用园内资源，通过对户外活动形式的创新，丰富户外活动内容，为幼儿带来更加丰富的活动体验。比如，幼儿教师可以利用园内的户外活动场地开展户外探究类、游戏类和体育比赛类等活动，保障户外活动的多样性。同时幼儿园还可以根据幼儿的内在发展需求，设置不同的户外活动区域，如角色扮演区、体能训练区、游戏区等，最大限度满足幼儿多样的户外活动需求，促进幼儿的综合发展。

  三、因地制宜，丰富户外活动形式

多数幼儿园的户外活动都仅局限于户外游戏和户外做操，活动形式单一，难以调动幼儿的积极性，同时也不利于幼儿综合能力和素质的发展。为此，除了常规的幼儿户外活动外，幼儿园还应因地制宜，开展一些具有特色性的户外活动，丰富户外活动内容和形式。比如，城镇幼儿园则可以组织幼儿去到公园、植物园、动物园等场所进行户外活动；农村地区的幼儿园则可以组织幼儿去到田野、小溪等场地进行户外活动[2]。因地制宜开展户外活动，不仅可以实现户外活动的多样性，而且也可以丰富幼儿的生活经验，促进幼儿的综合发展。不过在开展户外活动时，幼儿教师一定要保证户外活动场所和环境的安全性，同时还需要对幼儿的行为进行适当的约束和管理，让幼儿知道哪些行为是危险的，减少幼儿发生安全事故的概念，确保户外活动安全、有序的开展。

综上所述，幼儿园户外活动多样化是促进幼儿综合发展的有效途径。因此，幼儿教育人员必须要意识到这一点，积极整合各项教育资源，开展形式多样的户外活动，让幼儿的各项能力得以充分锻炼，促进幼儿的综合发展，为幼儿后续的学习和成长奠定扎实基础。

参考文献：

[1]李莉.幼儿园户外活动多样性探析[C]//.2020科教创新学术研讨会论文集（第三輯）.，2020：48-49.

[2]陈竹.关于幼儿园户外活动多样性的研究[J].教师，2018（18）：78-79.

（作者单位：贵州省黔东南州榕江县示范幼儿园）