信息技术与初中英语教学的融合策略探析

袁明华

［摘 要］随着社会经济和科学技术的不断发展，信息技术普遍应用于人们的工作和生活。信息技术与学科教学相融合是教育事业发展的必然结果，也是教育教学改革的一个新途径。在英语教学中应用信息技术不仅有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，凸显学生的主体地位，发展学生的思维，还有利于提高教学效率和提升教师的教学水平。信息技术与初中英语教学的融合可从加强学校信息化建设、发挥信息化平台的作用、转变教师的教学观念、提高教师的教学素养等方面着手。

［关键词］信息技术；初中英语教学；融合；策略

［中图分类号］    G633.41            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2023）18-0035-03

随着教育改革的不断深化，信息技术在学科教学中的应用越来越广泛。在学科教学中，教师积极应用信息技术改善传统教学的缺陷，有效辅助课堂教学，提高了课堂教学效率。可以说，将信息技术与学科教学相融合是教育教学改革的一个新途径。而《义务教育英语课程标准（2022年版）》也指出，要推进信息技术与英语教学的深度融合，充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能。在这样的背景下，英语教师积极探索信息技术与英语教学的融合策略，以期更好地提高英语教学的有效性。下面笔者就信息技术与初中英语教学的融合谈谈几点体会。

一、信息技术与学科教学相融合的必要性

目前我国的教育事业正在不断发展改善，教育改革和创新同样需要与社会发展相结合，而信息技术是社会发展的产物，将信息技与学科教学相融合是我国教育事业发展的必然结果，也是推动我国教育事业进一步发展的有效手段。

信息技术是时代发展的客观结果，将信息技术与学科教学相融合是教育事业发展的必要途径。教育不仅要同社会相接轨，还要顺应时代发展。只有利用先进的技术辅助教学才能使教育进步，才能使学生得到更好的教育环境。因此，将信息技术与学科教学相融合是顺应时代发展的，也是符合我国教育事业改革的宗旨的。

二、信息技术在英语教学中的应用优势

（一）有利于激发兴趣和调动积极性

在传统的英语教学中，教师多是以图片和文字的形式展示教学内容，这些内容是静态的、枯燥的，学生的学习兴趣不高。而在英语教学中应用信息技术，可改变这种单调、枯燥的教学模式，让课堂教学充满新鲜感。在英语教学中应用信息技术，还可以为学生展示丰富的图片和播放生动直观的视频，让课堂学习充满乐趣，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

（二）有利于凸显学生的主体地位

相较于传统的教学模式，将信息技术与英语教学相融合这一教学模式更能凸显学生的主体地位。在英语教学中应用信息技术，教师可以学生为中心，围绕学生开展一系列教学工作，能充分了解学生的思维和想法。在英语教学中应用信息技术，极大地调动了学生的学习能动性，为学生营造了轻松愉悦的氛围，助力学生获取知识、习得技能、提升素养。

（三）有利于发展学生的思维

英语是一门对逻辑思维要求较高的学科。在英语教学中应用信息技术，能让声音和形象、视觉和听觉、语言和情境有效结合，这对学生思维的发展起到了较好的作用。在英语教学中，教师还能借助信息技术的多样化功能，帮助学生破解在英语学习中所遇到的难题或难点，强化学生的思维训练。

（四）有利于提高教学效率

信息技术具有高效性，方便教师应用于教学。在传统的英语教学中，教师需要将相关教学内容书写在黑板上，非常浪费时间。而应用信息技术可解决在黑板上书写费时的问题。比如教师课前应用信息技术制作好课件，课上利用课件展示相关教学内容，这样就不用花费太多的时间来完成板书了，从而节省了课堂教学时间，进一步提高了教学效率。应用信息技术还能向学生展示几何立体效果，让英语知识具体化、形象化，从而更有利于学生理解知识，加深对知识的印象，大大提高了学生的学习效率。

（五）有利于提升教师的教学水平

英语具有复杂的语法和众多的单词，一直是教师教学的难点。在英语教学中，教师应用信息技术，为学生展示教学内容，引导学生破解学习难点，使英语教学简易化。教师还可应用信息技术为学生营造良好的课堂氛围，让每一个学生爱上英语学习。教师在应用信息技术的过程中自身的教学水平也得到了提升。

三、信息技术与初中英语教学融合中存在的问题

（一）教师受传统教学观念影响，不能与时俱进

随着科技不断发展进步，传统的教学理念和教学方法已经逐渐落后。信息化教学方法开始走进课堂。开展信息化教学，有效应用信息技术，可以为教师提供更好的授课环境，帮助教师不断优化课堂教学。然而，如今还有部分初中英语教师受传统教学观念的影响，没有认识到开展信息化教学的重要性，也没有能够积极应用信息技术辅助教学，而是仍然采用传统的教学模式，仍要求学生每天背单词、背语法。这样的课堂教学十分枯燥乏味，学生的注意力不集中，学习兴趣不高，学习效率低下。这一现状如果不能从根本上得到改善，那么就会影响信息技术与初中英语教学的有效融合。

（二）教师信息化教学素养不高

要将信息技术与初中英语教学有效融合，就需要初中英语教师具有良好的信息化教学素养和过硬的专业能力。在初中英语教学中应用信息技术时，需要教师具有很强的带动能力，这样才能让每一个学生都参与进来，从而使信息技术的应用取得良好的效果。在初中英語教学中，教师可以通过制作课件或视频吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而制作课件或视频往往需要教师具有很强的剪辑、处理图片及音频的能力。然而从如今的教学情形来看，具备这些能力的教师少之又少，即使一名教师具有很强的专业能力和丰富的教学经验，但他并不能进行信息处理和视频剪辑，从而使信息技术的应用受阻。初中英语教师信息化教学素养不高，使得信息技术与初中英语教学的融合受到限制，在一定程度上影响了初中英语教学的信息化建设。

四、信息技术与初中英语教学的融合策略

结合多年的教学实践，笔者认为信息技术与初中英语教学的融合可以以下八个方面着手。

（一）加强学校信息化建设

信息技术与初中英语教学的融合离不开学校的信息化建设。学校应加强信息化建设，搭建信息化平台，为信息技术与初中英语教学的融合创设良好的环境。学校应对相应的信息化系统进行优化和更新，并且定期对信息化系统进行检查、升级和维护，保证信息化系统无论在什么时候都可以为教师的教学和学生的学习提供支持。学校可在信息化系统中录入教师和学生的信息资料，以便于教师和学生进行沟通，以及教师对学生的管理。信息化系统还可以让学生在遇到无法解决的难题时能够第一时间在线上请教老师，而教师也可以及时进行解答，从而实现了教学相长。

（二）发挥信息化平台的作用

信息化平台的发展促进了学校英语教学模式的改革，主要体现在信息技术的发展让英语教学模式发生了改变。在开始英语教学之前，教师可以先让学生通过英语线上学习平台回顾已学的知识和预习即将学习的知识，这样学生可以在上课时将新旧知识点进行融会贯通，更好地和教师进行沟通交流，对课堂上所学的知识进行消化吸收。借助信息化平台，教师还可以了解学生的学情，并据此设计适合学生的学习方案，从而让学生有明确的学习方向和目标。

（三）转变教师的教学观念

随着时代的不断发展，信息化教学已经深入人心，教师应转变教学观念，更新教学理念，认识到信息技术的重要性，发挥信息技术的优势。教师想要将传统的教学观念彻底地转换成新的教学观念，就需要时刻紧跟时代的发展步伐，不断与时俱进。在初中英语教学中，教师应更新教学观念，积极应用信息技術对课堂教学做进一步的改进和优化，克服传统教学的弊端，从而为信息技术与初中英语教学的融合打好基础，使初中英语信息化教学朝着更好的方向发展。

（四）提高教师的教学素养

教师的专业知识和能力是决定课堂教学效果的关键因素，因此想要更好地将信息技术与初中英语教学相融合，打造信息化的初中英语课堂、提升教师专业能力是根本途径。传统的初中英语教学中，只要求教师拥有深厚的知识储备和具备设计教学方案并有序开展教学的能力，而这样的教师有很多，可是想要更好地将信息技术与初中英语教学相融合，打造信息化的初中英语课堂，教师仅拥有这些还远远不够，教师还需要具有较强的专业能力和信息技术应用能力。只有每一个教师都能熟练地应用信息技术，才能将相关教学内容制作成视频、PPT等，从而提升课堂的趣味性，使学生对课堂学习充满期待。现在的年轻教师一般都具有信息技术应用能力，可是缺乏教学经验，而年长教师具有丰富的经验，但应用信息技术的能力却较弱，使得信息技术的应用处于尴尬的境地。要想改变这种现状，学校可以对年长教师进行信息技术培训，使他们能有效开展信息化教学；可以定期举办英语教学比赛，让年轻教师能从经验丰富的教师那里吸收到更好的教学经验，从而提升自身的专业能力和信息技术应用能力。

（五）应用信息技术搭建多方交流平台

信息技术的飞速发展，使得学生之间的交流更加密切。现如今，每个初中生基本人手一部手机。对此，教师可以建立班级微信群或者QQ群，方便与学生进行交流。这样，当周末学生在家做作业遇到不清楚的问题或者不会做的题目时就可在班级微信群或者QQ群中求助老师，而教师就可及时解决学生的困惑或问题。应用信息技术搭建班级微信群或者QQ群这一类交流平台，能加强师生间的交流互动，及时解决学生的学习难点，让学生产生轻松愉快的学习心态，从而积极主动地学习。

（六）应用信息技术展示学生成果

学生除了需要鼓励，还需要教师认可他们的学习成果。在初中英语教学中，为了让学生看到实际的学习成果，教师可以利用信息技术进行投影，将学生的学习成果展示出来，同时分享展示一些优秀学习成果，供其他学生学习借鉴。对于学生所展示的学习成果，无论优秀与否，教师都应给予认可和鼓励，树立学生的自信心，使学生热爱英语学习。

（七）充分利用信息技术的多元化渠道

在传统的初中英语教学中，部分教师过于在乎语法的使用和单词的积累，导致学生所学习的英语过于书面，缺乏口语训练。而当学生运用英语进行交流时，往往会出现交流障碍。对此，在初中英语教学中，教师应充分利用信息技术的多元化渠道训练学生的英语应用能力和英语口语能力。在信息技术的加持下，不同的学生通过英语学习及口语练习可以顺畅地沟通交流，进一步提高了学生学习英语的兴趣。

（八）采用富有特色的信息化教学方式

信息技术与初中英语教学的融合打破了死板的传统教学模式，让学生成为课堂学习的主人，使教师成为知识的引路人。在课堂上，学生可以离开座椅，可以自由表达自己对英语知识的理解和对问题的看法，拥有学习的主动权。相较于传统的教学模式，这种教学模式是复杂的，学生需要对自己的学习成果负责，这也就产生了很多复杂的因素。刚开始开展英语教学时，教师应尽力去配合学生，让学生对英语学习感兴趣，这样才能更好地开展英语教学。信息技术与初中英语教学的融合，对教师提出了较高的要求，这就要求教师优化与创新教学模式和教学方法，积极采用富有特色的信息化教学方式，从而实现信息技术与初中英语教学的有效融合。

综上可知，信息技术是时代发展的产物，将信息技术与学科教学相融合是顺应时代发展的。教育事业需要创新发展，将信息技术与学科教学相融合对教育事业的发展具有重要的作用。因此，教师应重视信息技术与学科教学的融合，并积极探究有效的融合策略，助推信息技术与学科教学有效融合。

［   参   考   文   献   ］

［1］  王三平.初中数学教学与信息技术融合发展之我见［J］.课程教育研究，2019（28）：11-12.

［2］  何贵明.信息技术与初中数学教学融合研究的几点思考［J］.数学教学通讯，2019（12）：33-34.

［3］  李建伟，康淑瑰，田果萍，等.信息技术与初中数学教学的有效融合［J］.信息记录材料，2018（9）：181-182.

（责任编辑 黄春香）