“双减”政策背景下增强德育实效性的思考

李延华

【摘要】在“双减”政策背景下，可通过重构德育评价体系、坚持发挥学校德育主阵地作用，营造良好的校园文化氛围，以文化人、丰富主题班会内容的形式等举措提高德育的针对性，增强德育的实效性。

【关键词】“双减”政策；学校德育；实施途径

德育作为全面发展教育的重要组成部分，其宗旨是“立德树人”，其在培养学生高尚情操、树立正确价值观、促进社会主义精神文明建设等方面发挥着不可替代的作用。然而在实践中，因应试教育模式的影响，在中小学德育实施的过程中德育的内容和实施途径有被弱化的现象，导致德育在整个中小学教育工作中的基础性、关键性的作用不够凸显。在落实“双减”政策的过程中，怎样强化德育效果，有效落实德育实施，是促进学生全面健康发展的关键。这就要求教育工作者要深刻理解“双减”政策的精神实质，在德育工作中不断开辟德育新途径，重构德育评价体系，以增强德育的实效性。

一、“双减”背景下加强德育的意义

众所周知，改革开放40余年来，中国社会发生了巨大的变化，除了物质生活的极大丰富之外，精神生活也得到了越来越多的满足。我们生活在一个日益开放的时代，无论是成年人还是中小学生，获得信息的途径更加便捷，最显著的是网络和手机的普及，学生的视野变得越来越开阔，他们对新生事物更加充满兴趣，对于创新更加热情。一方面，他们接收到更多正能量的信息，有利于引导他们树立正确的价值观，凝聚热爱国家、热爱民族的精神力量；但是另一方面，无论是网络世界还是现实世界，必然输出不同的价值观，映射出不同的思想意识形态，这对于价值观尚未完全建立的中小学生都是极大的挑战。尤其是现在网络上碎片化的信息很容易让人产生“误读”，从而使得人们对健康的价值观念和生活方式产生怀疑和动摇，很容易走上追逐虚荣、追求功利的道路。学生时期作为树立正确的价值观、人生观、世界观的关键节点，“双减”政策的提出，要求社会各界不再一味追求文化课成绩，着力于构建以培育学生高尚情操、激发真正创造力、追求全面健康等为内容的教育体系成为了教育教学的要求，“双减”政策下德育很显然被赋予了新的时代意义。一是为学校教育指明了方向。取消校外培训机构，要求学校发挥主体性作用，进一步提升学校教育教学质量之外，还要提高学校在德育方面的教育水平，促进学生的全面健康发展，这就从政策层面明确了学校德育的育人责任。二是为社会发展培养人才。“双减”政策坚持以学生为本，真正遵循教育规律和学生个性化发展要求，避免设置机械性作业，开展优质的德育工作有助于增强学生的学习兴趣，提升学习能力，从而培养出现代社会发展需要的具备批判性思维和创新精神的人才。三是为学生管理提供保障。从中小学“五项管理”不难看出，进行作业管理能够避免重复又乏味的机械性抄写，增强学生的自主性，使得目标更加明确，从而更加高效地完成任务。手机管理除了能够减轻电子屏幕对学生的视力影响之外，还可以锻炼学生的意志，避免学生沉迷于网络。体质管理能够让学生增加户外活动，增加接触自然的机会，还能够形成协作意识和团队精神。除此之外，“双减”政策的有效实施使得学生在课后有了很多空余的时间，增加了家庭之中亲子互动的机会，有利于培养学生的家庭观念，丰富学生的情感。

二、“双减”背景下增强德育实效性的对策

1.重构德育评价体系

现有的德育评价体系是基于过去学校实施德育成效检验的手段标准，是为传统德育模式服务的。在“双减”背景下实施德育，由于教育模式客观上发生了改变，其评价体系也必须重新构建。“双减”德育评价体系必须着眼于推动“双减”政策的落地，在打破传统德育模式的基础上，更加突出为“双减”服务的目的。新评价体系要坚决摒弃“唯分数论”，树立以德为先的导向。传统应试教育造成了“唯分数论”的结果，考试分数成为了衡量学校教学成果和学生能力的唯一标准，以分数代替素质，很大程度上限制了学生的德、体、美、劳各方面的发展，不利于学生身心的健康成长。而评价体系树立以德为先的导向，更加看重学生的思想品德素质，让教育重新回归到塑造“人”的本质上来，为社会培育具备崇高理想、优秀品德、丰富知识的高素质人才打下坚实的基础。要特别重视革命理想和红色文化教育的内容，科学考核评价教师的授课效果和学生的思想品德素质，同时关注家长的信息反馈，使德育评价真正能够起到立德树人的导向作用。

2.坚持发挥学校德育的主阵地作用

在“双减”政策背景下，学校德育的实施主要在学校课堂上进行。要想提高德育的教学效率和质量，学校要选派优秀的具备思政专业教育背景的教师来承担课堂教学任务。要不断优化德育教学内容设置，拓宽党史、革命史、新中国发展史等内容的覆盖面，从而使学生对党、国家、民族的发展有更加清晰的认识，培养学生爱党爱国爱人民的意识。同时，要深挖时事中蕴含的德育资源，讲述发生在学生身边的事情，在润物细无声中培养学生的优秀品质。

3.突出以文化人作用，营造良好的校园文化氛围

在“双减”政策下，学生的学习活动多回归校园，学校成为了教书育人的主阵地。在这个背景下，校园文化对学生的影响作用就会更加凸显，良好的校园文化，积极向上的校园氛围，更有利于学生的健康成长。要重视做好校史校训及校园文化的宣传工作，锻炼学生深入思考的能力，深化学生对校史及校园文化的了解程度，增加学生的情感认同，让学生积极地探索学校的文化内涵。要抓好校风建设，积极营造公平、阳光、拼搏、进取的校园精神，大力弘扬助人为乐、互帮互助的高尚美德。学校要以各种节日为契机，积极组织学生开展主题活动，让学生在主题活动中坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、培植创新精神、增强综合素质，从而全面推动学生德智体美劳全面发展，成为合格的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族偉大复兴贡献智慧和力量。

4.丰富主题班会的内容和形式，增强德育的针对性

随着“双减”政策的落地，学生在学校和校外的学习任务会有所减轻，为教师和学生留出了更多可支配的时间。学校教师应该利用好这些空余时间，通过召开主题班会的形式，把德育寓教于“会”，能达到事半功倍的效果。学校教师要重视主题班会的作用，开展主题班会是加强学生思想政治教育的重要环节。班主任作为班级德育的第一责任人，必须善于运用主题班会这一攻坚利器。要把主题班会作为一项制度固定下来，每周或每月定时召开主题班会，每次主题班会的召开，可以在德育工作的总框架下选取一个具体的主题进行，通过一次别开生面的主题班会，让学生在愉快的交流中提高思想觉悟，达到润物细无声的效果。要聚焦生活中的小事，做到以小见大，抛砖引玉，引发学生对身边的人和事的积极关注。比如以节约为主题，培养学生健康饮食、节约习惯的养成；以文明礼仪为主题，培养学生良好生活习惯的养成，乃至个人行为管理的提升，提高学生的德行品质。

5.重视家校合作，增强育人合力

“双减”政策让学生在校内和校外都有了更多自主时间，校内的德育工作由学校组织实施，可以采取讲课、演讲、讲座、社会实践等多种形式进行，特别是可以从党政机关、科研院所、企事业单位邀请不同类型的专家学者为学生做德育辅导。如邀请检察官、法官、警察为学生讲解法律知识，邀请党校老师为学生讲授相关的党政知识，邀请社会慈善团体负责人为学生讲授公益知识，这些有关于生活实践的讲座更接地气，更容易引发学生的兴趣。在请进来的同时，还要做到走出去。学校要以“开学第一课”“红色假期”“红色班会”等形式，组织学生到校外参观历史博物馆、纪念馆、烈士祠等红色教育基地，让学生感受革命先烈的英勇，如此更容易触动学生的心灵，引发共鸣。

“双减”政策的提出，为德育的开展提供了重要的机遇，充分发挥德育的渗透效果也是落实“双减”政策的要求所在。因此，教育工作者要紧紧围绕青少年身心发展的规律，在落实“双减”政策的同时，不断与时俱进，积极探索实施学校德育的新路径、新方法，并且付诸教育教学之中，以提升实施效果，才能真正培养出时代需要的人才，从而达到服务于我们国家和民族未来的教育目的。

【参考文献】

[1]汪向晖.“双减”机遇：课程的统整与融合[J].湖北教育（政务传），2121（11）.

[2]李嘉仪.“双减”背景下学校德育改革的策略研究[J].教学管理与教育研究，2022（04）.

[3]吴铎，夏国乘.中学德育课程研究回眸[J].思想政治课研究，2020（05）.