五下第三单元：遨游汉字王国

特邀审题老师：朱旭艳（高级教师，杭州天地实验小学）

特邀点评老师：卢 萍（高级教师，长兴县实验小学）

审题要点分析

本单元是综合性学习单元，围绕着“遨游汉字王国”的主题，通过两个活动“汉字真有趣”“我爱你，汉字”，带领同学们走进汉字王国，感受汉字的趣味，了解汉字的特点、历史与现状等，增强对汉字的热爱，增强规范使用国家通用语言文字的意识。“汉字真有趣”活动，建议我们组建小组，搜集字谜，开展猜字谜活动；搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联等资料，办一次趣味汉字交流会。“我爱你，汉字”活动，建议我们搜集更多的资料，围绕汉字历史、书法或其他感兴趣的内容，开展简单的研究；或者调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展研究，然后写一份研究报告。

梳理本单元的实践活动要求，共有三项，分别是“感受汉字的趣味，了解汉字文化”“学习搜集资料的基本方法”“学写简单的研究报告”。同学们可以尝试用以下两种方式来记录自己本次活动的收获和体会。

一、研究报告

以《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》为例，写一篇研究报告。通过范例学习，同学们知道研究报告一般分为四个部分：“问题的提出”“研究方法”“资料整理”“研究结论”。其中“问题的提出”“研究方法”“研究结论”是必不可少的，“资料整理”不一定每篇研究报告都有，可视情况而定。大家可以在研究报告中，插入图表，让读者更一目了然。

二、研究日记

以日记的方式记录下自己本次综合实践活动中了解到的汉字历史和文化，小组研究、交流中的趣事等，也可以记录下小组分工合作搜集整理资料的过程，写写自己学到了哪些搜集整理资料、调查的方法，有哪些小组活动的心得等。日记有助于及时记录同学们的收获和体会，抒发大家对汉字的了解和热爱。写着写着，还可以形成一个“遨游汉字王国”日记系列呢！

写完之后，大家再举办一个展览吧。展出同学们本次综合实践活动中的研究报告和研究日记，还可以展出精彩的活动照片，并对这些照片辅以文字解说，这也是很好的练笔机会哦。当然，同学们还可以将各自的研究报告、研究日记以及研究照片，分类整理，汇编成册。最后，大家再给这本册子取一个好听的名字，让它成为班级活动的美好记忆！