乡村振兴视域下青年人才参与社会治理实践路径

张正东

（长沙学院，长沙 410000）

新时代背景下，乡村振兴的主要工作目标在于完善乡村治理体系，促进居民生活质量提升，提高居民幸福指数，为建设美丽乡村创造良好条件。乡村振兴战略的有效实施，为国家治理体系的完善提供了有利条件，越来越多的青年人才投入社会治理工作，成为我国国家治理体系的重要组成部分。同时，青年人才的加入为社会治理提供了创新思路，更新了治理观念，为乡村振兴战略的有效实施创造了有利条件，为国家治理体系的完善提供了便利。如今，大部分高校关注到大学生社会实践问题，应加快大学生参与社会实践的步伐，在学习专业理论知识的同时，增强其实践能力，为社会治理工作的有序开展贡献力量。

一、乡村振兴视域下青年人才参与社会治理的重要意义

（一）有利于打造乡村社会治理新格局

新时代背景下，乡村振兴战略得到了有效实施，乡村治理工作有序展开，获得了显著成效。与此同时，我国大部分高校开展了大学生社会实践课程，更多大学生等青年人才加入社会治理工作，在社会实践活动中提高大学生的实践能力，积累生活经验并提高自身综合能力，能够在未来的社会工作中创造更大的价值，为社会发展提供创新力量。就目前来看，我国乡村社会治理工作在乡村振兴战略的指导下获得了显著成效，但在细节工作上还存在一定的问题。随着青年人才参与社会治理的步伐加快，我国乡村社会治理工作有了新力量的加持，能够加快推进乡村社会治理工作进程。随着高校开展大学生社会实践课程进程的加快，越来越多的大学生参与到乡村社会治理工作中，为乡村社会治理贡献力量，创新乡村社会治理理念，丰富乡村社会治理模式，促进乡村社会治理新格局的形成。自大学生深入乡村社会治理工作以来，乡村振兴战略得到了有效落实。同时，突破了传统乡村社会治理理念，为乡村社会治理理念提供了新思路，建立了符合时代发展潮流的乡村治理体系，促进了乡村治理新格局的形成与发展。

（二）有利于提高居民生活水平

随着乡村社会治理工作的快速推进，如今的乡村生活环境得到了改善，乡村居民生活质量有了明显提高，居民的基本生活需求也能够得到满足，幸福指数有了很大提升。可以看出，在乡村振兴战略的指导下，我国乡村社会治理工作的成果显著。随着信息时代的到来，乡村居民能及时获得外界信息，针对国家政策及社会环境的变化，提出自己的见解，并在乡村社会治理工作中将自己的想法传达给相关工作人员，为满足乡村居民的生活需要实施相应的策略，进一步提高乡村居民的生活质量。在乡村振兴背景下，高校开展大学生社会实践课程，能够为乡村社会治理工作增添活力，促进乡村社会治理格局的完善，在日常工作过程中，能过加强与乡村居民之间的联系，了解乡村居民对社会治理工作的意见和建议，并针对相关建议进行整改，促进乡村居民生活质量的提高。我国实行乡村振兴战略的根本目的在于提高乡村居民的生活质量。青年人才深入乡村社会治理工作中，能提高社会治理的工作效率，深入乡村居民群体，了解居民的日常生活状态，为乡村社会治理工作的有序开展创造有利条件。自乡村振兴战略实施以来，乡村社会治理工作在生态环境、生产产业等方面都取得了显著成效，为村民提供了良好的生活环境和稳定的经济收入。与此同时，以乡村振兴战略为依据，实施乡村社会治理工作，完善了乡村基础设施建设，为村民提供了娱乐场所，丰富了村民的生活娱乐方式。除此之外，乡村政府扩大了其服务范围，利用信息技术增加了村民参与乡村社会治理工作的方式方法，让村民真正体验到了乡村社会治理工作的成果。

（三）有利于实现乡村振兴总体目标

乡村社会治理工作是实现乡村振兴总体目标的关键，在乡村振兴视域下，我国高校对大学生社会实践这一课程的重视程度有所提高，让大学生深入乡村社会治理工作中来，促进乡村社会治理工作的开展。有了青年人才参与乡村社会治理工作，能够快速推进乡村振兴战略目标的实现。新时代下，青年人才具备较强的专业知识和综合能力，在参与乡村社会治理的过程中，能够根据所学知识对治理理念进行改良，根据不同地区的发展情况及社会环境选择适合的社会治理理念，促使乡村居民的生活环境进一步得到改善，加快乡村振兴目标的实现。

二、青年人才参与社会治理工作存在的问题

（一）活动简单化

青年人才参与社会治理工作的主要形式是高校开设社会实践课程，目前来看，我国高校普遍开展了社会实践课程，但在具体的社会实践过程中仍存在很多问题。高校开展的社会实践课程的类型较多，根据不同专业设置相关社会实践，由于我国乡村振兴战略的实施，高校对乡村社会治理工作的关注较多，因此高校选择的社会治理实践活动也相对较多，以此让大学生充分体验社会治理工作的艰辛。但部分高校在制定具体的实践活动流程上缺少详细规划，相关负责教师也没有对此进行研究分析，导致学生对社会治理工作的认识不足，影响实践活动课程的最终效果。在进行具体的乡村社会治理工作的过程中，学校相关部门没有对实践活动内容进行规划，使其停留在表面工作上，导致大学生不能真正了解社会治理工作。

（二）流程形式化

在乡村振兴视域下，高校开展社会实践课程的目的是增长学生的工作经验，让学生深入乡村社会治理工作，为乡村社会治理工作贡献一份力量，加快乡村振兴目标的实现。但目前看来，部分高校大学生在社会治理工作过程中缺乏积极性，无法按照正规的工作流程进行社会治理工作，高校教师对此缺乏重视，没有对社会实践活动进行事前规划和宣传，导致学生对于社会治理工作缺乏积极性，在进行具体工作的过程中无法领悟工作理念，造成教学资源的浪费。目前，部分高校对实践活动的重视程度并不高，尤其是社会治理工作，在开展活动前，学校相关部门缺乏规划，导致活动过程中出现突发问题，影响实践活动的继续进行，学生失去对实践活动的兴趣，只是为了完成学校布置的任务而进行实践活动，工作过程中也只是流于形式进行简单的学习，缺乏主动性，无法达到期望效果。由于缺乏事前规划，活动时间不充足，原本制定的学习任务无法进行。长此以往，学生对于学校开展的社会实践课程的积极性会有所降低，无法实现开展实践活动的最终目的。

（三）工作内容缺乏创新性

新时代背景下，乡村治理工作模式需要根据时代发展潮流进行创新，当青年人才渗入乡村社会治理工作中，会根据自身掌握的专业知识对传统的工作内容进行改进，从而促进乡村社会治理工作的推进。目前，大多数参与乡村社会治理工作的青年人才为高校学生，高校通过开展社会实践课程来锻炼学生的综合能力，提高学生的综合素质，但由于乡村社会治理工作的内容缺乏创新，学生对于参与社会实践活动的积极性和主动性降低，同时也会阻碍乡村社会治理工作的有序开展。

三、青年人才参与社会治理实践路径探究

（一）做好前期规划

在乡村振兴视域下，青年人才参与社会治理的形式需要创新，根据不同情况做出不同的调整，加快实现乡村振兴目标。青年人才参与社会治理实践的方式以高校开展社会实践活动为主，但由于部分高校对社会实践活动缺乏重视，没有进行前期规划，社会实践活动没能得到有效落实，未达到预期效果。因此，在参与社会治理实践前，需要进行前期规划，真正落实高校社会实践活动，提高高校学生的综合素质及专业能力。

首先，高校需要在开展社会实践活动之前将教学资源进行整合，联合学校多个部门沟通协作开展社会实践活动，从多个专业领域选择恰当的实践课题，进一步提高大学生的专业能力和综合素质。其次，社会实践活动的指导教师需要发挥引领作用，为大学生具体的实践活动提供指导性意见，避免在社会实践活动过程中出现失误，影响实践活动的最终效果。此外，在开展社会实践活动前，指导教师需要根据实践课题进行充分的研究，将理论知识与实践内容相结合，让大学生充分了解社会治理工作的相关理念。同时，需要制定整个社会实践活动的具体规划，为阶段性实践活动提供指导思路，并将事前规划有效落实，确保达到期望的成果，进而为社会治理工作提供有利条件。实践活动是高校学生提高专业能力和综合素质的关键，如今越来越多的高校开展了社会实践活动，以此来提高大学生的综合能力。在乡村振兴视域下，高校开展社会实践活动，鼓励学生参与乡村社会治理，在学习专业知识的基础上，增强专业能力，并为乡村社会治理工作的有序开展创造有利条件。

（二）重视实践流程，完善工作对接机制

在乡村振兴视域下，高校加快了社会实践活动的步伐，让大学生积极参与到乡村社会治理工作中，但由于实践活动的具体流程过于形式化，实践成果不显著，影响了大学生综合素质的培养和专业能力的提高。因此，在未来大学生参与乡村社会治理的实践活动中，校方需要重视社会实践活动，尤其是大学生参与乡村社会治理工作的具体流程，校方需要针对不同的工作制订具体规划，并要求大学生严格按照工作规划完成实践流程，通过实践活动真正做到了解基层社会治理工作，进一步提高大学生的综合能力和专业素养。

除此之外，要进一步完善高校与基层社会治理单位的工作对接机制，加强沟通协作，为乡村社会治理工作的有序开展提供有利条件。同时，要通过社会实践提高大学生的综合能力，为日后参与社会工作奠定基础。校方需要针对大学生在乡村社会治理工作中存在的问题进行分析探讨，并通过与指导教师及乡村社会治理工作办公人员进行沟通，了解问题出现的原因并提出具体的解决措施，为乡村振兴战略的有效实施营造良好环境，同时为乡村社会治理工作的有序开展提供有利条件，进一步提高大学生的综合实践能力和专业素养。

（三）创新实践内容，重视实践成果

在乡村振兴视域下，高校开展社会实践活动需要创新实践内容，增强社会实践活动的趣味性，为大学生提供展现其综合能力的平台，提高大学生参与实践活动的积极性和主动性，为乡村社会治理工作增添活力。从目前来看，部分高校开展的社会实践活动缺乏创新性，导致大学生参与实践活动的积极性不高，影响乡村社会治理工作的开展。因此，高校及基层社会治理单位应关注到这一点，创新乡村社会治理工作的具体内容，完善社会治理工作的流程。高校需要对社会实践单位进行走访，深入了解社会治理工作的具体流程及工作内容，针对不同流程的工作内容进行改良创新，融合信息技术，记录工作流程，展示大学生的工作成果，强化实践育人的工作成果，从而到达社会实践活动的期望成果。

与此同时，在高校大学生参与乡村社会治理工作的过程中，应充分利用信息技术，实时记录大学生的具体工作，并收集相关数据信息进行分析，研究目前工作过程中存在的问题，针对具体问题提出解决措施，对大学生的乡村社会治理工作成果进行展示，利用新媒体平台进行宣传，带动更多青年人才参与到乡村社会治理工作中来，加快乡村振兴目标的实现。

结 语

乡村振兴战略对我国乡村社会治理工作发挥着重要的指导作用，加上青年人才的参与，能够快速推进乡村社会治理工作进程，实现乡村社会治理工作的总体目标。从目前来看，在乡村社会治理工作的过程中仍然存在一些问题，这在一定程度上会阻碍乡村振兴工作的发展进程，影响乡村的发展。为促进乡村居民生活质量的提高，加快乡村治理总体目标的实现，需要创新乡村社会治理理念，结合青年人才对治理工作的建议，对目前的乡村社会治理工作内容加以改进，进一步完善乡村社会治理工作流程，为乡村发展创造有利条件。