默写常见的名句名篇

李俊杰 张兰兰

考点概述

名句名篇是中华优秀传统文化宝库中的精华，对学生的学习生活具有深远的意义。高考语文《考试大纲》中要求考生“默写常见的名句名篇”，是每年的必考题。

近年来，名句名篇默写题由直接的识记默写填空，变为根据语言情境填空，此外，语言情境设计的难度也在不断升级中。“古诗文情境式理解性默写”，是指在给出语境的情况下，根据提示填写正确的诗句。与以前的识记默写填空题相比，情境式理解性默写更强调对古诗文内容的理解与情感的把握，难度较大。而难度更大的是，看似相同的理解性默写填空，经过分析，不同题型之间的区别也很大，对思维方式的要求也不同。

纵观近几年高考的“情境式理解性默写”，考查的不再仅仅是简单的识记能力，而是更重视理解能力和逻辑思维能力。这样的考查形式使题目设计有很大的灵活性。考生可以根据诗句的意义提示、诗句的表现内容、诗句的表现手法、诗句的情感表达等来填写对应的诗句。因此，备考时考生需要在理解的基础上识记，在识记的基础上注意逻辑，在把握命题特点的基础上提高审题能力，从而提高得分率。

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“五遍背诵法”的运用

1.第一遍背诵：背诵一首（篇）古诗文时，要先理解，后识记。在理解的基础上识记，记得更牢，效果更好。

2.第二遍背诵：有针对性地对一篇诗文中的“名句名篇”进行多角度、全方位地解读。多角度解读，可以加深理解，有效应对不同的题型或题目。

3.第三遍背诵：重点注意写景突出、状物生动、哲理性强、感情真挚的句子。具有这些特点的句子，常作为考点出题，所以抓住这些句子进行理解记忆，就是抓住了默写题的核心考点。考生在复习时要注意把这些句子圈出来，重点识记。

4.第四遍背诵：对难写字、易混字、通假字、虚词等字词，进行强化识记。考生可以采用反复多次书写、高强度多次速读等方法来进行强化练习，还可以建立“默写错字集”来进行巩固提升。

5.第五遍背诵：发挥联想和想象，运用纵向与横向的联系与区别，进行归纳与总结。（1）纵向联系与区别：按照主题、意象、情感、主旨等角度，对历朝历代的古诗文进行分析、比较、归类，如此可从容应对“开放型”题目。（2）横向联系与对比：注意将诗文的文化内涵与现代生活情景相联系。

考题连线

1.提示型：题干所提供的语境材料会对要求默写的句子从某个角度进行提示。而这个“提示”往往就是我们答题的关键点与突破口。

（1）（2023年新高考Ⅰ卷）《舊唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“                                                         ，                                                        ”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。

（2）（2023年新高考Ⅱ卷）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“                                                         ，

”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。

【解析】

准确解答“提示型”试题，首先要提高审题能力，注意审读题干中出现的“提示语”，准确理解语境材料的含意，梳理其重点，进一步思考其内容指向和范围限制。根据题干中的提示语，联想诗中可用来答题的句子。因此，例（1）中，根据提示语“竖箜篌的弦数”可得出答案。例（2）中，根据上下文可得出答案。

2.阐释型：题干所提供的语境材料是对要求默写语句的具体阐释，表述中有明确的关键词来暗示答案。

（1）（2023年新高考Ⅰ卷）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“                                                          ”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“

”。

（2）（2023年新高考Ⅱ卷）陆游《临安春雨初霁》中“                                                          ，                                                         ”两句看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。

【解析】

在复习时，要扎扎实实地落实文言词语，尤其是出现频率比较高的词语，更要拓展联系，弄清其经常用到的意义，这样不但能提升文言文的阅读理解能力，对语境式默写也有很大的帮助，因为有时语境材料的表述中会有对一些关键词的阐释。解答此类“阐释型”题目，就要准确寻找语境材料中的关键词语。命题者在题干的语境表述中，一般会用到所要默写句子中的关键词语，因此，做题时只要仔细审题，勾画出这些词语，再联想包含这些词语的句子，就可以写出答案。例（1）中，根据题目中的“自己编写《史记》”“便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成”，可得出答案。例（2）中，提炼关键词“看似闲适恬静”，实则“彻夜难眠”可得出答案。

3.衔接型：题干所提供的语境材料与要默写的句子从语意关系上来说，前后衔接，一脉相承。

（2023年全国甲卷）《邹忌讽齐王纳谏》中记载，齐王接受邹忌的意见，广开言路。一开始有很多人进谏，以至“                                                      ”；過了几个月后，则“                                                      ”。

【解析】

解答此类“衔接型”试题，要准确审题，关注相关衔接词，明确所要求默写的句子和上下文之间的关系。如果审题不细致，考生很容易被误导，当成“阐释型”试题来对待。根据衔接词“以至”“则”，再联系上下文可得出答案。

4.比较型：题干所提供的语境材料用名言名句、表达技巧、所学其他篇目的相关句子等方式，和要求默写的句子形成对比。一般所比较的两组句子在进行比较的层面上，意义或写法相似、相近。

（1）（2023年全国甲卷）鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“                                                      ，                                                 ”，描写相近动作，抒写近似心情。

（2）（2023年全国乙卷）宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，景致与苏轼《赤壁赋》中“                                                            ，

”两句所写的景致非常相似。

【解析】

在平时的学习与复习过程中，考生在准确理解每一句诗文的基础上，还要发散思维，养成对相似、相关意义的名言名句进行联想的习惯。解答此类“比较型”题目时，考生要熟悉并准确理解语境中用来比较的名言名句或其他篇目中句子的意义或手法，否则就很难对要默写的句子作出正确选择。例（1）中，以鲍照“对案不能食，拔剑击柱长叹息”相类比，表达内心的愤懑之情，根据关键词“描写相近动作，抒写近似心情”的提示，可得出答案。例（2）中，根据张孝祥“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”，描写舟泛水上的景致的提示，可得出答案。

5.开放意象型：题干类似飞花令的开放式理解性默写，只为考生提供一个答题的方向，对试题的答案没有确切的要求，考生答出相关内容即可，答案不唯一。

（2023年全国甲卷）花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“                                                         ，                                                        ”。

【解析】

解答“开放意象型”试题，要发挥联想和想象，善于运用纵向与横向的联系与对比。例题中，根据题干关键词“以雪喻花，或以花喻雪”的提示，可得出答案。

6.应用型：这是2023年高考出现的新题型，答案是开放的，目的是为了引导考生注重古代诗词的积累，并在真实的语言情境中加以运用，填入的诗句符合设定情境即可。

（1）（2023年新高考Ⅰ卷）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“

，                                                           ”就很好。

（2）（2023年新高考Ⅱ卷）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“                                                         ，                                                         ”。

【解析】

這是2023年新出现的应用型默写题，设置真实生活情境来考查考生对古代名句的应用，答案并不唯一，填入的诗文只要符合设定情境即可，不仅考查考生是否按照课程标准的要求背诵古代诗文名篇，而且考查考生能否学以致用，将背诵的名句迁移到具体情境中，利用语文能力解决现实问题。例（1）中，根据题干的提示“诸葛亮的画像”“不妨直接用古人成句”，可得出答案。例（2）中，根据题干“文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句”的要求，可得出答案。