中外合作办学背景下雅思英语课程思政的探索与实践

肖石磊 张琳 刘婷

摘要：在国家政策的大力支持下，中外合作办学日益朝着高质量发展的方向迈进。雅思英语是中外合作办学教育项目培养方案中的必修科目。文章论述中外合作办学背景下雅思英语课程思政建设的意义，分析如何在雅思英语教学中开展课程思政，实现价值引领的目标，让学生在全面提高英语听、说、读、写能力的同时，讲好中国故事，传播好中国声音。

关键词：中外合作办学；雅思英语；课程思政

一、中外合作办学的基本情况与雅思英语课程

国家开展中外合作办学的重要目标是引进优质的教育资源，促进教学改革和学科发展，提高办学质量。多年来，在国家政策的支持下，中外合作办学取得了长足的发展，呈现出良好的发展势头，与公办高校、民办高校并列称为中国高等教育的“三驾马车”。在推动我国办学体制改革、拓宽国际化人才培养途径、促进教育对外开放等方面，中外合作办学发挥了积极的作用。

中外合作办学以培养高素质、国际化人才为目标。就中外合作办学项目的人才培养来说，外语既是学生学习的基本内容，又是学生学习专业知识、掌握专业技能的必要工具。在各个高校的中外合作办学项目中，外语语言教学模式都要求学生入学后完成合作方语言的学习，当学生的外语达到一定水平后，他们再继续完成后续专业课的学习。鉴于英语在全球的通用程度，中外合作办学在大学一年级、二年级开设雅思英语课程的居多。

雅思英语课程的安排围绕雅思英语考试中的听力、口语、阅读、写作四个模块来展开，旨在全面提高学生英语听、说、读、写能力，使学生的英语水平达到国际化教学的要求。

二、雅思英语课程思政建设的重要性

在雅思英语课程设计上，教师要把中国优秀文化植入学生的头脑，使学生在中外合作办学的环境中理解不同文化之间的交流，从而开阔学生的国际视野，增强学生的文化自信、民族自信。教师还要开展课程思政，借助雅思英语课程特色，传授学生英语知识和技能，提高学生讲好中国故事，传播好中国声音的能力。这种教学方式有助于扩大中华文化在世界各国的影响力，促进人类文明的交流。

在教材方面，雅思英语课程的教学通常会用到剑桥雅思考试全真试题1-14册。教师要结合教材内容，在教学过程中聚焦时代发展和国际形势，提供中国视角，挖掘教材中的中国元素，并通过跨文化对比剖析，帮助学生理解自己的使命和任务，即传播中国文化。

三、雅思英语课程思政的建设目标

（一）铸魂育人

学生的理想信念建立在对科学理论的理性认同上，建立在对历史规律的正确认识上，建立在对基本国情的准确把握上。基于此，雅思英语课程应从中外合作办学这一特色出发，增进学生对中国与合作办学国之间的情谊，燃起学生心中的热情，并对拓宽国际视野产生浓厚的向往之情。不仅如此，国家对青年的寄语也令学生深受鼓舞，学生努力学习的意愿高涨。因此，在雅思英语课程教学过程中，教师应根据教学内容，深挖国际友谊等思政元素，以润物细无声的方式推进课程思政，实现铸魂育人的教学目标。

（二）知识传授

教师精心设计雅思英语课程教学的各个环节， 依据雅思考试篇章阅读的主题，进行科学合理的拓展。例如，教师可以融入双语版的国家政策表述、重要讲话精神、高尚品德相关的语句和国际国内事件等教学内容，引导学生了解国情、民情的同时，助力学生学习相关内容的英文表达，增加词汇量，提高英语水平，真正实现显性教育和隐性教育相统一、教育性和思想性相统一。

（三）能力提高

雅思英语课程的每周教学安排都围绕雅思英语听力、口语、阅读、写作等内容展开，旨在全面提高学生的英语听、说、读、写能力，使学生能适应未来的国际化学习和生活。同时，课程思政建设的开展能让学生未来更好地在国际社会上展现可信、可爱、可敬的中国形象。

第一，口语能力方面。针对雅思口语考试的测试标准，教师应通过丰富的语言素材，提供应试训练，帮助学生提高英语口语表达能力，顺利通过口语考试，同时使学生未来在接受全英语教学时，能够流利地使用英语进行沟通。不仅如此，在口语训练的过程中，教师融入有关中国文化的内容，可以为学生未来走向世界时更好地传播中国文化作准备。

第二，阅读能力方面。针对雅思考试阅读题的重点和难点，教师应讲解应试策略，全面提高学生的英语阅读能力，为他们参加雅思考试做好技能和知识的双重准备，提高他们未来继续深造时所需的英语阅读理解能力。同时，根据阅读篇章的主题，教师应适时融入思政元素，提高育人效果。

第三，写作能力方面。教师应重点介绍雅思写作涉及客观作文、主观作文的语篇特点，以及对应的谋篇布局，并适时引入中国的先进事迹、经济社会发展先进案例，让学生在写作过程中讲好中国故事，扩大中华文化的影响力。

第四，听力能力方面。教师应帮助学生掌握听力考试技巧，全面提高听力理解能力。如在英语新闻听力练习时，教师可以融入中国举办的重要外交活动、国际体育赛事、博览会、交易会等英语新闻，在锻炼学生英语听力的同时，增强学生的文化自信。

通过系统学习，学生可以提高听、说、读、写等单项技能和英语综合應用能力，为接受国际教师的授课、跨境学习作好准备。

四、雅思英语课程思政建设实践

按照课程思政的要求，在雅思英语课程教学中，教师深度挖掘、提炼雅思考试真题中蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理地拓展篇章内容主题的广度、深度和温度，从篇章内容所涉行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加雅思英语课程的知识性、人文性，增强引领性、时代性，实现显性教育和隐性教育相统一的良好局面。以雅思阅读为例，课程思政元素的提炼与挖掘如表1所示。

雅思英语课程思政的教学资源要不断地充实、丰富，教师可以通过学习强国、China daily （中国日报英文版）关注和阅读时政要闻，掌握国家最新的发展规划和动态。同时，教师要保持学习英语的习惯，每当国家有重大的文件出台时，可以第一时间在China daily（中国日报英文版）官网上学习有关文件的英译版，并认真研读，积累丰富的、双语版的课程思政教学资源。

此外，双语版的报告、重要国际场合的发言稿等本身就是优质的英语学习资源，学生可以从中可以学到大量成语的英语翻译，也能学到大量新事物的英语表达，同时积累丰富的词汇。比如，“不忘初心，牢记使命”的英译为“never forget our original aspiration and founding mission”“既不好高骛远，也不因循守旧”翻译为“We will neither pursue grandiose goals nor go by the rulebook”“科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”英译为“We must regard science and technology as our primary productive force， talent as our primary resource， and innovation as our primary driver of growth”这些语句里有着丰富的词汇，有助于丰富学生的词汇量，同时掌握这些词汇在语境中的运用。

总而言之，深入研究与挖掘雅思英语课程的课程思政元素，依据教材内容主题适时融入思政元素，将语言知识的传授与思想政治教育相结合，可以在提高学生英语水平的同时，实现对学生的价值引导和道德示范，有利于学生未来在国际社会上讲好中国故事，传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。

参考文献：

[1]王丁，李雪婷，燃亦.雅思听力课程中“课程思政”元素的教学设计与应用探索[J].长江丛刊，2020（7）.

[2]朱彦彦，赵加强.中外合作办学与课程思政协同育人的发展进路[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版）， 2022（49）.

基金项目：广州体育职业技术学院2022年院级提质培优项目之“雅思英语”课程思政示范课程培育项目；广州市教育科学规划2022年度课题“（广州）体育特色高水平专业群建设研究”。

（作者单位：广州体育职业技术学院）