谈豫商文化教育的价值意蕴

霍倩倩

豫商文化是中原文化的重要组成部分。剖析豫商文化的价值意蕴对历史文化的传承创新和中原文化的建设都提供了有力支撑。本文在厘清豫商文化所包含主要内容的基础上，着重阐释了其在大学生德育、智育、体育、美育、劳育等方面的教育价值和实现方式，以利于培养他们的文化素养和爱国情怀。

中原文化是黄河中下游地区的物质文化和精神文化的总称，是中华文化的母体和主干。豫商文化是中原文化的重要组成部分，其内涵丰富、影响深远、与时俱进，相较于其他的晋商、徽商等商帮文化，它所具有的独特价值意蕴影响着豫地人的生活方式和精神追求。

学术界不少学者纷纷对豫商文化展开研究。许庆贺（2019）梳理了当前弘扬与传播豫商文化的绩效现状，认为豫商文化的弘扬与传播呈现出成绩与问题同在、效益与不足并存的矛盾状态，体现在传播主体多元化但缺乏融合效应；传播媒介多样化但缺乏辐射效应；传播样态多型化但缺乏品牌效应，提出了进一步优化传播绩效的政策建议。彭博（2020）追溯了豫商文化的起源和由来，以豫商代表康百万家族和其“留余”家训介绍了豫商文化的精神内核和对财富传承的启示，告诫人们要从豫商文化中汲取力量，又要以发展的眼光全方位地对企业进行规划管理。李锐东（2020）从豫商文化对全球价值链的影响和全球价值链对豫商文化发展的促进作用两个维度阐述了豫商文化和全球价值链的关系，并提出通过建设新型企业文化、拓宽传播渠道、发掘国际市场需求等措施促进豫商文化融入全球价值链。

尽管学术界关于豫商文化展开了一系列探索，但总体来看，大多数文献仍停留在价值内涵和如何有效进行传播的层面。作为人才培养的主阵地，高等院校肩负着知识灌输和价值观引导的重要任务，有义务将优秀的传统文化特别是豫商文化引入校园，为优秀人才的培养添砖加瓦，但鲜有学者研究豫商文化的教育价值及在高等院校如何有效传播这一课题，因此本文围绕这一问题展开研究。

一、豫商文化的精神内核

豫商是河南商人的统称，有狭义和广义之分，狭义的豫商指的是在河南省内或其他区域从事商业活动的河南籍商人，而广义的豫商在范围上还包括在河南省内从事商业活动的非河南籍商人。在我国社会发展的历史长河中涌现出了很多豫商的代表人物，如先秦时期的范蠡和吕不韦，两汉时期的樊重，明清时期的康百万家族以及当代的胡葆森等人，他们的事迹均被世人称颂且对于当时的社会经济发展做出了重要贡献，而豫商在长期的商业活动中积淀了很多优秀文化。物质文化是指豫商在商业经营过程中生产的商品和实物，如商品款式、建筑和景观等，精神文化是指豫商在生产经营过程中表现出的价值观，包括规章制度、风俗习惯、人文道德等。

二、豫商文化的教育价值

豫商文化内涵丰富、影响深远，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含强大的思想基因，而大学生正处于文化素质养成的关键时期，应该积极汲取豫商文化所具有的价值内核，豫商文化针对大学生群体的教育价值主要包括：德育价值、智育价值、体育价值、美育价值和劳育价值。作为人才培养主阵地和大学生主要活动场所的高等院校，更有责任将科学知识和文化知识进行融合，潜移默化地影响学生的价值观和行为习惯，以达到继承和弘扬中华优秀传统文化的目的。

（一）豫商文化的德育价值

豫商在生产经营过程中无一不表现出热爱祖国、钻研进取、遵纪守法、诚信为本、乐善好施的优良品格，这种优良品格与当代大学生需要践行的爱国、诚信、友善等社会主义核心价值观完全契合，豫商文化的传承对于大学生道德品质、爱国情怀的培养及精神风貌的塑造有非常重要的意义。

（二）豫商文化的智育价值

豫商在商业经营活动中表现出重商、尊商的态度。豫商留下的产品设计工艺、企业经营管理经验、建筑景观、规章制度等都凝结着豫商的智慧，如河南巩义的康百万家族之所以能够经历400年而不衰，依靠的就是独特的经商之道以及对子女后代教育的重视，康氏家族从事商业及人际交往所遵循的“留余”思想也为后人所传颂和借鉴。

（三）豫商文化的体育价值

豫商文化中的吃苦耐劳、脚踏实地、重视合作、善于竞争的精神对于当代人来说具有重要的体育价值。如康百万家族的相公制和柜先制都体现了康氏家族善于团队合作的特点，正是由于东家和职员的高效合作才能使康家的商业不断壮大，经久不衰。

（四）豫商文化的美育价值

豫商文化的美体现在两个方面。一个是物质层面的美，体现在产品设计、景观设计、住宅建造等方面，如瓷器、年画、泥泥狗和汴绣等豫商产品，如康百万庄园、商水叶家大院、荥阳秦家大院等豫商建筑；另一个是豫商的精神美，如著名豫商商标“三全、宇通、建业”等都蕴含着特殊的寓意且具有设计之美。

（五）豫商文化的劳育价值

豫商文化的劳育价值除体现在豫商的吃苦耐劳，还表现在勇于拼搏、敢于创业的精神。随着社会的不断进步和人民生活水平的提高，一些豫商也发现并积极探索创业的途径，具有敢为人先和勇于创业的精神，如胡葆森就是创业成功的典范。

三、豫商文化在高校的传播路径

由于豫商文化对当代大学生具有德育、智育、体育、美育、劳育等方面的教育价值，在负有传承中华优秀传统文化使命的高校开展豫商文化教育既顺应了优秀文化传承的时代潮流，又丰富了其传承的具体内容。

（一）激发学生汲取和弘扬豫商文化的热情

豫商文化传播的初期可以通过政府和高校联合举办的多种宣传活动实现，目的是使豫商文化出现在学生的课外活动中，成为高校学生可接触的内容之一。在传播中期要保证相关传播渠道常态化，形成良好的豫商文化传播氛围。具体而言，在实地调研的基础上政府可联合高校举办以“豫商文化进校园”为主题的系列活动，可采用校园宣讲、社团展示、艺术表演等多种形式激发学生对豫商文化的学习兴趣。校园宣讲是指在各高校举行以豫商文化为主题的校园展览，通过展出豫商产品、景观模型等带动学生走进并认识豫商文化的实体。社团展示是指委托相关文化传播社团开展以豫商文化的传承为主题的活动，通过社团活动带动更多学生加入社团，从而加入豫商文化传播群体。艺术表演是指通过奖项激励的方式鼓励在校大学生进行真实豫商故事的叙述和情景再现。通过以上多种形式的结合可有效促进豫商文化在校园里的传播。

（二）加强豫商文化教育师资队伍建设

在学生学习豫商文化的过程中，教师扮演着至关重要的角色，教师的业务水平、知识的广度和深度直接影响着学生培养质量的高低。高校可定期组织豫商文化知识的培训，拓宽专业教师的知识面；在豫商文化宣传活动中，学校可以组织豫商文化的研讨会，方便教师互相评议、交流经验；也可以定期选派教师外出访学交流，促进豫商文化师资队伍的层次提升；还可以开展“豫商文化教育优秀教师”评选活动，来进一步激发豫商文化师资队伍的工作热情。

（三）优化人才培养模式

注重应用型人才培养的高校应当着力建设以豫商文化传播为目标的教育模式，可在原有课程体系的基础上增加案例教学，如设置豫商故事、豫商企业文化、豫商精神等模块，使学生在理论上了解更多关于豫商文化的知识。此外，还可带领学生走出校园到现代成功的豫商企业去参观学习，使学生真切感知豫商文化的魅力所在，除了“走出去”还可以“引进来”，通过邀请企业相关工作者或研究豫商文化的学者走进校园作专题报告，也可以通过学校和企业共建课程的形式给学生讲授豫商文化知识，形成教学效果的良性互动。此外，学校应当有效发挥实践教学基地的作用，要充分利用地方文化资源开展体验式教育，可以与各地博物馆等单位合作建立实践教学基地，定期组织学生开展社会实践活动，通过实地调研、参观和工作人员的引导讲解，使学生们切身感受豫商文化的魅力。

（四）建立豫商文化教育资料库

高校图书馆可以根据在校学生的兴趣方向有针对性地搜集、管理、储存关于豫商文化和豫商事迹的图书资料，建立完善的豫商文化教育资源信息库。一方面可以方便学生检索相关资料进行学习，另一方面可以定期从信息库中推送案例或信息給学生，提升豫商文化的传播效率。学校还可以建立豫商文化研究社团，鼓励在校学生积极加入，定期进行研讨、宣传，同时科研部门可配合设立校级的豫商文化研究项目，将学生的研究成果纳入教育资料库中永久保存。

结语：

豫商在商业经营活动中形成的豫商文化是中原文化的重要组成部分，对于高校大学生来说具有较高的德育、智育、体育、劳育和美育的价值。高校作为知识和文化传播的主阵地，应肩负起弘扬和传播优秀豫商文化的重任。