烙印理论视域下工匠精神融入新时代高等医学院校党支部建设的实践理路

盛红

(南京中医药大学马克思主义学院,江苏 南京 210023)

2019年9月,习近平总书记在河南考察时强调指出:“要把基层党组织建设成为坚强战斗堡垒,把党中央提出的重大任务转化为基层的具体工作,抓牢、抓实、抓出成效。”[1]这一要求为新时代高等医学院校党组织建设指明了方向和提供了根本遵循。高等医学院校的党支部作为高等医学院校党的工作和战斗力的基础,其精神面貌和状态直接影响党的教育方针的贯彻落实程度,直接影响学校立德树人中心工作的实践成效。与此同时,自2016年国务院《政府工作报告》首次提出工匠精神以来,现代工匠精神对于创新创业、人才培养、定制化需求等方面的重大现实意义得到了全社会的普遍认可。在新时代党的建设新的伟大工程中,高等医学院校要把突出基层党组织政治功能作为党的建设重点工作之一,不断加强党支部的政治功能建设,强化党支部的政治引领,激发党支部“细胞”活力,把党支部建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、团结动员师生、推动改革发展的坚强战斗堡垒。据此,本文基于新时代工匠精神的要义,构建高等医学院校党支部规范化建设、工匠精神、烙印理论的整合分析框架,探讨在高等医学院校党支部建设中如何有效地融入工匠精神。

1 高等医学院校党支部建设的概念厘析

对相关概念进行必要的厘析,是学术研究不可或缺或者无法绕过的一个固定步骤。道理在于,它是我们进行思考、揭示和分析问题的工具。这是学术研究的一个关键的基础性问题。对学术研究而言,设若无法准确把握关涉讨论主题的相关概念,不仅无法精准锁定学术研究的对象,更为关键的是期望能够形成索解关于讨论主题的共识,就近于刻舟求剑。藉此,首先系统地厘清党支部建设标准、工匠精神和烙印理论等相关概念,理当是本文进一步讨论相关问题的逻辑起点。

1.1 党支部建设标准

一般来说,党支部建设的标准主要包括组织机构健全、工作职责明确、党员发展规范、教育管理服务到位、党内生活及其党员管理制度执行有力、档案材料齐全、党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用有效发挥。《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》指出:“党支部是党的基础组织,是党的全部工作和战斗力的基础”。从这个意义上看,持续加强高等医学院校党支部规范化建设,显然是落实全面从严治党要求,坚持大抓基层、严抓基层的重要举措。毋庸置疑,当下高等医学院校以项目化管理方式,加强党支部建设工作,推动全面从严治党要求向党支部延伸,以点带面、整体推进党支部规范化建设,筑牢党的最基层组织,进一步增强党支部凝聚力创造力战斗力,为切实推动高等医学院校的高质量发展提供强大的政治保障和组织保障。

1.2 工匠精神

工匠精神滥觞于工匠,无论是古希腊-罗马时期的技艺经验,还是我国春秋战国匠人的 “尚巧达善”;无论是手工业行会制度下的技术繁荣还是工业革命初期的师徒技艺传承,工匠精神均强烈地彰显出东西方文化深度融合和传统与现代的交织。可惜的是,在福特主义大规模生产的流行时期,工匠逐渐淡出了历史主流舞台。然而,随着信息技术的发展,个性化定制、消费产品升级不断出现,顾客文化需求也不断变迁,工匠精神得以重新凸显,并被时代赋予了尊师重教的师道精神、一丝不苟的制造精神、求富立德的创业精神、精益求精的创造精神、知行合一的实践精神五种内涵,工匠重新成为被崇尚的特殊群体。[2]工匠精神不仅是中国工人阶级先进性素质的时代体现,而且把工匠精神融入基层党建工作品牌建设,还可以提高基层党建工作的针对性和有效性。[3]

1.3 烙印理论

滥觞于生物学领域的烙印理论,指无论是个体还是组织发展,均会受到外部环境的深刻影响,并被打上环境特征的印记,且这种印记将持续影响个体或组织的后期行为。[4]当下,烙印理论早已成为解释多样化与同一性的分析框架,在组织理论方面主要探究外部环境、组织氛围、导师对个体的精神或文化烙印。烙印理论主要涵盖三个核心观点:一是环境敏感期,即个体或组织对外部环境变化的主动模仿和适应时期;二是环境的印记,指个体或组织在价值观念、行为准则特征等方面,往往体现了外部政治、经济、技术、自然、法律等环境因素的特征;三是印记的变化,即虽然环境敏感期留下的印记具有相对的稳定性,但随着组织氛围的变化与环境的变迁,这些印记可能持续、扩大、衰退甚至转变。因此,焦点主体的敏感期、适应环境的印记特征和印记的延续与变迁,成为烙印理论的三个关键问题。

2 工匠精神融入高等医学院校党支部建设的内在逻辑与理论框架

理论研究和实践勘验表明,不能透析研究对象的内在逻辑和没有比照参考的理论框架,那么要科学地锚定讨论主题本身存在的问题并提出经世致用的可行之道,实在是显得有些勉为其难。因此,在科学地梳理工匠精神融入高等医学院校党支部建设内在逻辑的基础上,为精准地锚定高等医学院校党支部建设的实践进路搭建一种具有标识性意义的理论框架,当是一件十分紧要的基础性工作。

2.1 工匠精神融入高等医学院校党支部建设的内在逻辑

2019年11月29日,中共中央政治局召开会议审议《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》,会议指出要推进基层党支部标准化、规范化建设,严格党员教育管理,引导和激励机关党员干部立足岗位建功立业。高等医学院校党支部是基层党组织体系之下的重要组织部分,是教育、管理、监督和服务广大党员的基本单位。高等医学院校要贯彻党的教育方针落实落细,必须要加强党支部建设,发挥党支部在党的教育方针方面的先锋模范作用。因此,必须要把工匠精神融入高等医学院校党支部标准建设工作中,把工匠精神内化为高等医学院校广大党员的思想共识和行为准则。概略地说,之所以必须要把工匠精神融入高等医学院校党支部标准建设中,其内在逻辑主要体现为以下几个维度。

一是高等医学院校党支部标准化建设需要工匠精神的责任担当。党支部标准化建设既是任务目标也是庄严承诺,充分发挥党支部的战斗堡垒作用,充分发挥高等医学院校师生党员的榜样带动作用,做党的路线方针宣传者,需要广大党员师生勇担使命与职责。工匠精神的心无旁骛、求真务实、一丝不苟的精神,有助于在党支部标准化建设中强化广大党员师生的责任担当,少说多干、不求名誉、真抓实干,切实履行党支部标准化建设的重任。

二是高等医学院校党支部标准化建设需要工匠精神的信念支撑。新时代高标准、严要求的党建工作展开态势下,要求党员干部对党支部工作的重要性认识要充分、准确,党支部标准化建设中对党员教育严格管理,深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育活动,贴近党员开展各种主题鲜明、内容充实、形式新颖、效果明显的理想信念教育、党性教育、纪律教育、道德品行教育活动。而工匠爱岗敬业、锲而不舍、知行合一的信念,能为党员干部提供强大的信念支撑,积极推进高等医学院校党支部标准化建设。

三是高等医学院校党支部标准化建设需要工匠精神的精益求精。党支部标准化建设强调党支部班子建设标准化、阵地建设标准化、制度建设标准化、工作流程标准化、活动组织标准化,党支部标准化建设稍有疏忽,就会影响标准化效果。实践中,要以精益求精的态度构建高等医学院校党支部学习教育体系,精心组织每次党组织活动、上好每一次党课,工匠精神主张的精益求精、精雕细琢、尽善尽美,有助于高等医学院校党支部标准化建设的真正落地。

四是高等医学院校党支部建设需要工匠精神的开拓创新。新时代要求高等医学院校党员师生在党支部标准化建设中不断提高创新性。高等医学院校党支部主题党日活动常态化,要有规划安排、鲜明主题、实际内容、工作成效的要求,采取专题报告、主题研讨、社会实践等方式,既需要党员干部苦干实干,又需要动脑巧干。现代工匠赋予的开拓进取、勇于创新精神,有助于党员师生在党支部建设中善于创新,充分运用新知识、新技术、新理念、新方法确保主题党日活动取得实效。

2.2 烙印理论下工匠精神融入高校党支部建设的机理

站在烙印理论的立场上看,焦点主体需要环境的敏感期,即环境的变化触发了焦点主体原有心智模式的改变,使得其产生自我的反思并作出对新环境的主动适应性调整,由此产生新的环境印记。相应地,非敏感期缺乏竞争或挑战,不易塑造新的印记。[5]此外,虽然说环境印记具有内生性,但在组织领域往往存在烙印者与被烙印者,即烙印者有意将价值、思想或文化的特征印记移植至被烙印者,而师徒制被证实是有效的组织形式。[6]而且,印记具有黏性或惯性,即在非环境敏感期,印记可以延续、继承甚至扩大;但当焦点主体遭遇新的环境敏感期,或者印记没有带来实质性价值,既有印记可能衰退或转变。

工匠精神融入高等医学院校党支部建设,在本质上是精神、文化或价值观念的烙印的动态过程。工匠精神的回归和新时代对高等医学院校党支部提出更高的要求,给高等医学院校广大党员师生提供了环境的敏感期,触动了这些焦点主体对原来工作作风、工作标准、行为习惯的反思,并促使焦点主体自觉适应崇尚工匠精神,加强高校党支部建设的环境氛围。在工匠精神融入高等医学院校党支部建设过程中,需要有一大批工匠型的党员师生言传身教地发挥示范楷模作用,就如师徒制一样引领和激励更多党员师生在党支部建设中践行工匠精神。新环境下形成的工匠精神印记具有相对的稳定性,但在外部环境变迁下,这一印记既可能延续或扩大,也可能衰退或转变;而决定演化方向的主要有两个因素:一是环境因素的变化,二是工匠精神能否带来实质性价值。至此,构建工匠精神融入高校党支部建设的概念模型,如图1所示。

图1 烙印理论下工匠精神融入高等医学院校党支部建设的概念模型

从图1可以看出,工匠精神融入高等医学院校党支部建设是一个动态过程,大致可以划分为工匠精神的产生、工匠精神的形成以及工匠精神的彰显三个阶段。

根据烙印理论,工匠精神的产生主要包括烙印形成的敏感环境、烙印主客体系统,工匠精神回归和全社会崇尚工匠的宏观环境,给工匠精神烙印提供了环境敏感期。烙印主体是指医学院校党支部、先进楷模,烙印客体是指广大党员师生;工匠精神的形成包括认同机制、学习机制、约束机制和影响机制在内的四个烙印过程以及精于工、匠于心、品于行的印记特征;工匠精神的彰显是工匠印记经历持续、扩大、衰退、转变等不同方向演化后形成的稳固效力,主要通过党员师生和组织队伍两方面体现出来。由此可见,工匠精神融入高等医学院校党支部建设,还需警惕工匠精神培育中存在求利益,轻信仰;求效率,轻品质;求表外,轻灵魂;求短益,轻长远等普遍性问题[7],必须把握工匠精神融入高等医学院校党支部建设的客观规律,探究切实可行的具体路径。

3 烙印理论视域下工匠精神融入高等医学院校党支部建设的实践理路

在多元社会思潮和价值观念相互叠加的时空结构中,持续加强高等医学院校党支部建设早已不仅仅是一个技术实践或学术探讨的理论性问题,而更是一个关涉高等医学院校党支部建设的重大现实问题。藉此,我们务必要抱持系统思维和问题导向的行动意识,比照前文对高等医学院校党支部建设的内在逻辑和理论框架,审慎地探究持续强化高等医学院校党支部建设的实践理路,进而锻造政治正确、立场坚定、坚强有力的党支部。烙印理论视域中高等医学院校党支部建设的实践理路,需要紧紧扣住以下几个关键节点。

3.1 工匠精神融入高等医学院校党支部建设的产生阶段

工匠精神在中国文化中主要体现为“尚巧”的创新精神、“求精”的工作态度、“道技合一”的人生理想。[8]工匠精神之于高等医学院校党支部建设具有重大指导意义,有助于包括党员干部在内的各行各业的工作者实现自我价值。

高等医学院校党支部建设渗透着精于工、匠于心、品于行的工匠精神,均体现了现代工匠的特质品行和工匠精神的自然本性。其实,高等医学院校党支部建设的这种自然的烙印类似于生物学进化论意义上的物种对环境的适应,即焦点主体对外部敏感环境的自然性适应。质言之,党支部建设中蕴含的工匠精神,正是焦点主体自我适应外部环境敏感期留下的工匠印记。从烙印理论视角看来,无论是制造业转型升级、消费者定制化需求、制造社会化以及高素质高技能人才培养,崇尚工匠精神、尊重工匠人才已经成为新时代教育所必须遵循的价值理念和行动旨归,由此营造了工匠精神烙印的环境敏感期。因此,新时代要求高等医学院校党支部建设必须在坚实稳固环境的基础上,把源远流长的工匠精神自然地烙印在相关主体身上,以此来切实做牢工匠精神融入新时代高等医学院校党支部建设的全过程。

3.2 工匠精神融入高等医学院校党支部建设的形成阶段

工匠精神融入高等医学院校党支部建设不能仅仅停留在自然烙印,而是需要借助烙印机制这个载体来真正将工匠精神融入新时代高等医学院校党支部建设的全过程。具体来说,主要包括认同机制、学习机制、约束机制和影响机制。

首先,认同机制。认同是主体在心理上对客体的一种自觉接受和支持。从这个意义上说,新时代高等医学院校广大党员干部首先要自觉地认同工匠精神的时代意义,并内化成一种价值自觉和行动自觉。实践中,要通过动态化和制度化手段确保高等医学院校的广大党员干部自觉认识到追求卓越、精益求精、群众至上、真抓实干、创新变革等工匠精神能为党支部建设提供强大的源动力。其次,学习机制。简言之,所谓的学习机制指的是通过能够让广大党员干部进行主题教育、劳动实践等形式来亲身感悟工匠精神的常态化和制度化的策略手段。实践中,高等医学院校党支部要充分利用党内学习交流、社会实践等载体,让广大党员干部学习和悟透工匠精神的内涵。再次,约束机制。在高等医学院校党支部建设中需要克服好大喜功、流于形式等有悖于工匠精神的负向言行并进行必要的监督和惩戒,如对党员弄虚作假的行为进行点名批评、公开通报,有助于加速对党员干部的工匠精神烙印速度。最后,影响机制。对高等医学院校党支部建设中涌现的工匠型领导师生进行鼓励表扬,并对他们的事迹进行宣传交流,有助于发挥示范引领作用,激励更多党员干部烙上工匠精神的印记。

通过认同、学习、约束与影响机制,能够复制精于工、匠于心、品于行的工匠印记,促进高等医学院校党支部标准化、规范化建设。“观念引导人的行为”是哈耶克制度演进的基本假设,并存在进化论理性主义和建构论唯理主义两种并行的路径。[9]高等医学院校党支部建设中工匠精神的烙印同样存在两条路径:一是高等医学院校党支部建设实践中通过自发沟通、认知、认同基础上形成的非正式路径,如党员师生工匠精神的自然烙印,这种自然烙上的工匠精神秉承了进化论理性主义,会在党支部建设实践中进一步正面影响其他主体。二是政府主导下的崇尚工匠精神的价值观念及党员师生队伍建设的正式路径,即通过营造尊重工匠型党员师生,针对党员在思想、管理、服务等方面存在的问题,加强对党员师生工匠精神内涵的培训、学习与实践考核,这条正式路径秉承了建构论唯理主义。由此,可以采用正式和非正式两种路径,把工匠精神融入高等医学院校党支部建设的全过程。

3.3 工匠精神融入高等医学院校党支部建设的彰显阶段

印记的效力是指印记形成后受外部环境影响,仍会经历持续、扩大、衰退、转变等过程,最终形成动态的印记演化。根据烙印理论,环境敏感期留下的工匠精神印记具有相对的稳定性,从而得以持续。特别地,如果后期的环境氛围延续原有的环境敏感期,或者印记带来实质性价值,印记可以得到进一步扩大。[10]因此,如果进一步强调在政府工作中融入工匠精神,或者广大师生运用工匠精神进行党支部建设取得实质性成果,那么工匠印记可以得到扩大,就有可能进一步彰显印记的效力,催生大批工匠型党员师生。相反,如果党员师生经历新的环境敏感期,有可能产生新的环境印记,新的印记很有可能抵消原有工匠印记,演化出新的印记。或者,如果工匠精神并没有给党支部建设带来实际价值,也有可能使得原有工匠精神印记衰退或转变。

4 结论与启示

4.1 结论

高等医学院校党支部是党在社会基层组织中的战斗堡垒,担负着教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责,工匠精神的回归及其时代寓意,决定了责任担当、信念支撑、精益求精、开拓创新等工匠精神融入高等医学院校党支部建设的必要性和重要性。烙印理论认为,工匠精神融入高等医学院校党支部建设存在工匠精神的产生、形成和彰显三个阶段。因此,高等医学院校党支部建设中工匠精神烙印包括烙印者和被烙印者两大主体,且工匠精神能够自然烙印,不过这仅是少数党员师生对工匠精神外部敏感环境的自然性适应;如想培养工匠型党员师生构成的标准化规范化党支部,必须建立认同机制、学习机制、约束机制、影响机制等烙印机制,需要采用非正式的精神文化自由演进和正式的工匠精神烙印建构设计,才能高效地把工匠精神融入高等医学院校党支部建设中。工匠精神的印记效力会经历持续、扩大、衰退、转变等过程,而决定演化方向的主要是两方面因素:一是高等医学院校党支部建设外部环境的变化,二是工匠印记在高等医学院校党支部建设中能否带来实质性价值。

4.2 启示

一是建立工匠精神融入高等医学院校党支部建设的工作机制。受原有价值观念、工作压力、竞争机制等因素的负向影响,广大师生难以普遍、快速、持久地留下工匠精神的印记,需要建立认同机制、学习机制、约束机制、影响机制等烙印机制。二是营造崇尚工匠精神、尊重工匠人才的政治生态环境。根据烙印理论,要想把工匠精神融入高等医学院校党支部建设,一方面必须营造相应的环境敏感期,让部分党员师生自发作出烙上工匠精神的适应性调整;另一方面,既有工匠印记的持续和扩大,同样需要工匠精神的外部环境的持续强化。三是采用正式和非正式相结合的工匠精神烙印路径。在外部环境影响下,工匠精神能够自然地在部分党员师生身上留下印记,这是非正式的精神文化的自由演进路径。然而,要想更加高效地建设工匠型党员师生构成的标准化规范化党支部,还需要由高等医学院校管理者强化“以人为本”的价值观念,通过正式的工匠精神烙印建构设计,完善党员干部的培养制度。四是强化工匠精神与高等医学院校党支部建设的因果关系。工匠精神的印记虽然具有相对的稳定性,但在外部环境下,工匠印记可能衰退、转变。因此,要建立基层党务工作者激励关爱机制和评奖评优机制,强化工匠精神与党支部文明创建、先进评选、年终考评结果的直接关系,才能保持印记的稳定性。