新媒体时代如何培养文科大学生创新创业能力

文/洪嘉星

创新创业教育培养中，创新能力培养与创业教育相辅相成。文科大学生创新创业培养以人文社科类专业学生创新能力与创业教育为主。新媒体时代，大学生更应注重发挥专业优势，形成独创性思维，提高自身创新创业能力。怎样提升文科大学生就业质量，提高创新创业成功率，成为社会各界与各高校工作人员都在思考的问题。

文科大学生创新创业能力不足的主要原因

专业课程设置未围绕创新创业进行。从教学课程设置上而言，传统文科专业课程设置以理论知识学习为主，注重人文类素养的培养，易出现理论知识强、社会实践能力弱的情况，缺乏创新创业项目且难以落地。受专业特点影响，文科毕业生有充足时间在课堂学习理论知识，学生专业理论学习优势明显，沟通能力较好，但部分学生没有进行深入的市场调研，对市场需求了解不够深入，没有运用技术手段实现大数据甄别用户需求。近几年，部分特色大学与应用型本科类院校开始积极调整文科专业人才培养方案，将加强培养复合型与应用型人才渗透到人才培养方案中，增设了创新创业课程，并配备了创业就业导师。但在实际教学中，受师资配置、教学理念与专业建设体制等因素影响，就业指导课程课时少、授课教师实践经验不够丰富、学生不够重视，部分高校的创新创业课程依然停留在理论层面。

就业理念待转变。在就业择业过程中，部分学生期望值过高，觉得自主创业不如一般有编制单位“有面子”，部分家长也有“求高、求稳”的思想。所以，许多高校毕业生以继续升学、报考公务员或考取事业单位编制为主要方向，导致间创新创业的学生较少。

新媒体时代文科大学生创新创业能力培养策略

随着新媒体技术发展速度的加快，高校文科大学生创新创业教育的机遇与挑战是并存的，在开展文科大学生创新创业教育中，相关教育工作者要充分认识发挥新媒体技术作用的重要性，创新应用教学模式，加强文科大学生创新创业意识与能力培养。

增强新媒体意识，优化创新创业模式。当前，新媒体技术广泛应用于日常生活生产中，人们获取信息的方式更加便捷，也为大学生创新创业教育提供了重要渠道。加强大学生新媒体意识培养，让大学生在创新创业过程中充分应用丰富的互联网资源，善于捕捉信息，结合自身专业特点广泛开展市场调研，结合数据案例预判行业发展，提早占据创业竞争优势。现阶段，高校创新创业教育课程多以传统课堂教学模式为主，不利于激发学生兴趣。学生刚进入大学时，高校应加强培养其新媒体意识，广泛开展政策宣讲，通过新媒体平台全方面、多层次推送相关政策，便于学生快速获得信息，提高数据资源整合能力。同时，借助新媒体平台构建互动性强的学习课堂，明确学生主体地位，进一步创新教学模式与内容，设置视频研讨环节，提高教学效率。在实际教学中，可利用新媒体技术，通过微课或互动课堂方式讲授创新创业知识。这样，可以不受时空限制扩大知识传播范围。还可以邀请企业家、校外创新创业导师等，结合专业、结合用户需求、结合产品等，以实际案例进行宣讲，尽可能拓宽学生创新创业获取信息的渠道，全面激发学生学习积极性。

应用新媒体技术组织实践教学。在创新创业实践课教学过程中，可根据当代大学生的特点，利用微信公众号、微博、抖音、小红书等平台宣传创新创业教育信息，向学生推送优秀创业案例，有效培养并增强学生创新创业意识。同时，还可以建立创业交流沟通平台，学生可利用该平台及时掌握相关就业创业政策。平台上要设置相关服务窗口，邀请专业校外导师及时为学生答疑解惑。同时还可设置远程创业课程，增进校企合作，企业相关研发人员与创业学生进行线上互动交流，及时解答学生在创新创业中遇到的问题，保障学生顺利实现创新创业目标。应用新媒体进行教学实践，能为学生创造更多创新创业机会。在实际操作中，高校也要加大新媒体技术运用力度，要重视学生个性化教育，增强学生独立思考能力和创新意识，简化教学内容。学生要深入了解并掌握相关创新创业理论知识，进一步巩固并提高自身创新创业能力。针对文科类大学生实践及创新创业能力的培养，高校可通过搭建创新创业基地并科学制定教学方案，鼓励学生积极思考、申报项目，学习“互联网+”比赛优秀案例，融合专业优势，服务地方民生，为学生提供更多机会参与创业实践，以此提升学生创新创业能力。此外，还要建立健全相关激励机制，在创新创业过程中表现优秀的学生可获得学校提供的相应奖励。同时可以开展创新创业比赛，以赛促练，以赛促学。

重视新媒体技术的应用，优化教学内容。新媒体技术利于信息数据互动传播，利于根据大众需求为人们提供个性化内容，还可使信息传播者与内容接受者成为相同信息内容交流者。利用新媒体技术，人们可以实现个性化交流与沟通，快速互动传播，传播范围大且传播途径简便，很容易得到人们的认可。新媒体技术的发展，满足了社会发展与当代大学生的实际需求。针对文科大学生，利用新媒体技术可以使枯燥的理论知识更加形象化、具体化，呈现个性化内容，有助于学生了解并掌握理论知识。新媒体技术发展速度快，高校在人才培养中要充分认识新媒体技术发挥的重要性，用好新媒体，在为文科大学生创新创业能力发展奠定基础。高校要多进行国家创新创业政策宣讲，用好政策，服务学生。在文科大学生创新创业教学中应用新媒体技术，有利于优化实际教学内容，该模式对学生能力的提高与全面发展具有非常重要的意义。高校可以在实际教学中合理融入新媒体技术，利用新媒体技术进一步优化教学内容、提高教学质量，加强学生创新创业能力培养；利用新媒体技术平台组织开展教学活动，增强学生学习积极性。新媒体教学方法有很强的针对性与准确性，有利于为学生提供形象而生动的教学内容，高校可全面整合新媒体平台，用好新媒体信息技术，利用影像、图像与音频等方式组织创新创业教育，为学生直观呈现理论知识，便于学生更好地理解并掌握总体知识框架，在此基础上增强学生创新创业意识。

构建良好的教学环境，提高创新创业导师素养。高校在人才培养工作中要重视良好教学环境的营造，以此为大学生创新创业提供源源不断的支持，打好坚实基础，增强大学生创新创业意识。授课教师也要为学生构建良好的教学环境，利用网络平台融合实践演练的方式，加强优化创新创业课程教学模式，促使大学生有效应对创新创业过程中遇到的问题与各类风险，从根本上提高学生创新创业素养与综合素养，以此更好地适应社会发展。目前，一些教师在开展大学生创新创业教育中，依然沿用传统的教学方式为学生讲授创新创业理论知识。创新创业课程具有显著的实践性特点，假若单纯地讲解理论知识，无法根据实际情况解决学生在创新创业中遇到的各种问题，同时此种教学模式也不利于激发学生参与课堂的积极性，不利于激发学生创新思维。所以，学校应加强创新创业导师培训，利用好校企合作平台，组织校内导师到企业参观学习，邀请校外导师到校内授课讲授经验，不断提高创新创业导师素养。

新媒体环境下，高校要顺应时代发展，结合社会发展需求，充分考虑当代大学生个性发展特点，选用科学而合理的方式培养人才，从整体上提高高校创新创业的教育质量，加强大学生创新创业能力培养，为大学生更好地步入社会、投入工作岗位提供保障。