三全育人理念下学校如何加强学风建设

■ 张家港开放大学 缪梦娜

1 三全育人理念的概念和目标

三全育人理念是中国改革开放时期教育界提出的一种教育理念，是中国教育现代化进程中的重要里程碑之一。三全育人理念的“三全”指的是素质全面发展、知识全面掌握和能力全面提高。三全育人理念的目标是培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的全面发展的人才。

1.1 素质全面发展

素质全面发展的主要目标是培养学生的德智体美劳等方面能力，使其成为全面发展的人才。素质全面发展的关键是把学生培养成具有社会责任感、创新精神、团队合作能力、文化修养、人文素养的全面人才，而不只是掌握一定知识和技能的人。

1.2 知识全面掌握

知识全面掌握的主要目标是培养学生学习和掌握各个学科的知识和技能，以及扩大知识面，掌握多学科的关联性，做到知识点的全面掌握。知识全面掌握的关键是通过各种教育手段，如课堂教学、实验、阅读、科技研究、乐器演奏等培养学生的认知、思维和动手能力。

1.3 能力全面提高

能力全面提高的主要目标是培养学生创新精神、实践能力和社会责任感，使其具备全面的能力。能力全面提高的关键是培养和发展学生的问题解决能力、沟通能力、组织管理能力、领导能力、综合分析能力等。

2 三全育人对中职学生发展的意义

2.1 培养全面发展的中职学生

中职学生是从初中或者高中毕业后进入职业教育阶段的学生，他们的学业方向更加注重技能培养和实践能力的提升。三全育人理念强调全面发展，因此中职学生不应只学习知识和技能，同时也要注重德智体美劳“五育融合”的全面培养，培养学生全面素质，提高其生活和工作能力，使其成为全面发展的人才。

2.2 培养专业技能和实践能力

中职学生之所以选择职业教育，是为了获取专业技能和实践经验，提高自己的就业能力。三全育人理念注重学生的实践能力和技术技能的培养，因此中职学生能不断提高职业技能，将所学的技能应用于实践，解决实际问题，同时在不断提高职业技能的过程中，提高自己的综合素质，从而成为能力优秀的人才。

3 中职学校加强学风建设的必要性

3.1 学风对学校教育的重要性

学风是指学生在学习中所表现出的态度、习惯、氛围和行为等，是学生的学习行为和心理状态的综合反映。一个学校的学风好坏，直接关系教育质量的高低。因此，加强学校的学风建设是十分必要的。一个学风好的学校，学生学习的积极性高，自主学习和合作学习都会得到充分的展现，这些都是教育教学的基本目标。在学风好的学校，学生不仅能更好地掌握知识，也能掌握一些有效的学习方法，如笔记、思维导图等，这些都可以提高他们的学习效率和学习质量。此外，良好的学风有助于学生成长，为学校树立一个良好的形象。

3.2 学风对学生综合素质的影响

学生的综合素质是指个人的知识、能力、态度和拓展等多方面的素质。良好的学风有助于学生思考能力的提升。学风好的学校，会对学生的思维提出更高的要求，激发学生的思考能力，从而提高学生的综合素质。学生不仅能独立思考，还能在团队中更好地发挥自己的能力。此外，良好的学风还有助于培养学生的创新意识，使学生综合素养得到强化。

4 中职学校加强学风建设的策略

4.1 推进立德树人理念在中职教育中的落实

推进立德树人理念是加强学风建设的重要途径。在中职教育中，学校应该注重学生的道德素养培养和思想教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，从而形成健康向上的学风。中职学校致力于职业教育，在学风建设上要注重培养学生的社会责任感和家国情怀，积极践行立德树人的教育理念。例如，本校的“四叶草志愿服务”队已经成为一大特色，参与了2022年央视中秋晚会录制的志愿服务。学生在参与志愿服务活动的过程中，不仅提高了自身的综合素质和道德水平，还深刻体会到“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神。此外，学校系部利用晨会诵读“国学经典阅读”，通过对优秀传统文化的传承和发扬，帮助学生领悟中华文化的博大精深，形成健康向上的学风和生活方式。加强学校的学风建设需要注重立德树人教育和传承优秀传统文化。这不仅可以提高学生的道德素质和综合素质，同时也为学校的发展提供了可持续的动力。

4.2 以加强学风建设为底色推进课堂教学改革

为了实现加强学风建设的目标，中职学校需要采取一系列的具体策略。其中，以加强学风建设为底色推进课堂教学改革是有力措施之一。在课堂教学中，教师应该采用科学、实用的教育教学方法，让学生在愉悦的氛围中学习知识。为此，中职学校的教师应注重以下几点：第一，提高教学水平。教师应不断学习和研究，提高自己的教学能力，完善知识结构，不断丰富自己的教学储备；第二，设计生动、有趣、实用的教学内容。课堂上，教师应该注重将理论知识和实践操作相结合，让学生更好地理解和掌握知识；第三，注重课堂互动。教师和学生之间应该建立良好的师生关系，让学生在课堂上积极参与讨论和互动，增强学生的学习兴趣和自主学习能力；第四，保证良好课堂秩序。教师应对学生的行为进行规范和管理，对学生的表现进行及时反馈，让学生知道自己的不足和需要改进的地方。

学校在推进学风建设的过程中，采取了上述策略，并取得了明显的成效。在推进课堂教学改革方面，多位教师通过自己的努力和创新，设计出了一种生动、有趣、实用的课堂教学模式。全体教师在课堂上采用多媒体教学，将理论知识与实践操作相结合，让学生在实践中更好地掌握知识，同时，在教学过程中注重课堂互动，让学生积极参与讨论和互动，可以增强学生的学习兴趣和自主学习能力。这样的教学模式不仅能提高教学效果，还为学生带来了愉悦的学习体验。

4.3 加强学生自主学习和探究能力的培养

提高学生自主学习和探究能力是加强学风建设的重要措施之一，中职学校应该在课程设置、教学方法和学生管理等方面下功夫。针对学生自主学习和探究能力的不足，学校可推行“课程探究”活动，以提高学生的探究能力和创新思维。具体做法如下：（1）确定探究题目，教师根据教材内容和学生实际情况，确定探究题目，让学生自主选择一个感兴趣的探究方向；（2）制订探究计划，学生根据探究题目，制订探究计划，包括探究目标、探究内容和探究方法等；（3）组织实施探究活动，学生在教师的指导下开展探究活动，包括收集资料、分析资料、实验设计和实验操作等。在探究过程中，教师要提供必要的指导和帮助；（4）撰写探究报告，学生根据探究过程和结果，撰写探究报告。报告内容包括探究目的、探究过程、探究结果和对结论的思考等。报告形式灵活，可以是文字、图片、图表等。推行“课程探究”活动，有效提高了学生的自主学习能力和探究能力。学生在探究活动中逐步形成了自己的思考方式和创新能力，同时也积累了丰富的实践经验。

4.4 基于全员、全过程、全方位育人强化班级管理

在中职学校中，班级管理是学校教育管理的重要组成部分。强化班级管理，就是要在全员、全过程、全方位的育人理念下，加强学生的自主意识和自我管理，培养学生的团队意识和协作能力，同时提高教师的管理水平和素质，以下是具体策略和实践。

第一，学校树立全员育人理念，全方位关注学生的成长，学校可推行“全员导师制”，让每一位教师都参与学生管理，让他们关注每个学生的学习、生活、心理、职业规划等，从而全面推进班级管理；第二，在班级中设立各种小组，如学习小组、团队小组、社交小组等，这些小组的建立和管理，有助于培养学生的团队协作能力和自我管理能力。例如，学习小组可以定期组织讨论课堂内容，让学生彼此之间相互学习，提高自己的学习能力，团队小组可以组织活动，让学生互相配合、协作完成任务；第三，学校应该建立有效的反馈机制，对学生的学习和管理情况进行及时的反馈和指导，帮助学生提高学习成绩和自我管理能力。同时，学校还应该建立家校联系机制，积极与家长沟通，共同关注学生的成长；第四，学校应该注重班级文化建设，引导学生树立积极向上、团结协作、勇于追求的价值观念。例如，可以在班级内开展主题活动、专题讲座、社团活动等，激发学生的学习兴趣和积极性；第五，在班级管理中还应该注重实践环节，例如，学生在完成实践任务时，可以分为小组进行，培养学生的团队意识和实践能力。同时，班级管理还要注重学生的主动性和创新能力的培养，摒弃简单的传统教育管理方式，引导学生在实践中自主探究。

综上所述，通过对三全育人理念的概念和目标、中职学生发展的意义，以及中职学校加强学风建设的必要性的分析，可以得出加强学风建设是提升学生整体素养和促进全面发展的重要手段。为此，中职学校可以采取多种策略，如推进立德树人理念在中职教育中的落实，以加强学风建设为底色推进课堂教学改革，加强学生自主学习和探究能力的培养，基于全员、全过程、全方位育人强化班级管理等，助力广大中职学校未来在加强学风建设方面取得更好的成果。