逆向设计任务驱动模式在高职建筑CAD课程教学中的应用研究

■ 邵阳职业技术学院 陈 淼

任务驱动学习模式和逆向设计是近年来比较热门的教学方法，它们可以帮助学生更好地掌握CAD技术，提高学生的实践能力和创新能力。在这种教学模式下，学生通过自主学习和实践来完成任务，并在任务中逐步掌握CAD技术和设计思想。

一、相关理论和概念

（一）高职建筑CAD课程教学概述

CAD（Computer－Aided Design）是一种计算机辅助设计技术，它可以帮助建筑师更加高效地完成设计工作。在高职建筑专业中，CAD课程是非常重要的一门课程，可以帮助学生掌握CAD技术和相关工具的使用，提高学生的实践能力和创新能力。

（二）任务驱动学习模式的概念与原理

任务驱动学习模式是一种以任务为驱动的学习方法，它强调通过任务来引导学生在实践中学习。任务驱动学习模式不仅可以帮助学生更好地掌握知识和技能，还可以激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果。在任务驱动学习模式下，学生需要通过实践来完成任务，逐步掌握所需的知识和技能，并在任务中发挥自己的创新能力和实践能力。

（三）逆向设计的基本概念与流程

逆向设计是一种以已有产品或构件为基础，通过分析和研究已有产品的结构、原理和制造工艺，再设计出新的产品的设计方法。逆向设计可以帮助学生更好地了解已有产品的设计思路和实现方式，提高学生的设计能力和创新能力。

二、研究方法

（一）研究设计

本研究采用实验研究方法，以任务驱动学习模式和逆向设计为主要研究内容，探究任务驱动学习模式在高职建筑CAD课程教学中应用逆向设计的效果。本研究通过对实验组和对照组的比较分析，探究任务驱动学习模式对高职建筑CAD课程教学的影响，以及逆向设计在任务驱动学习模式中的应用效果。

（二）选题背景与意义

高职建筑CAD课程教学是现代职业教育中的重要课程之一，它可以帮助学生掌握CAD技术和相关工具的使用方法，提高学生的实践能力和创新能力。然而，传统的教学模式存在一定的问题，如过于理论化、缺乏实践性、无法激发学生的学习兴趣等。因此，本研究旨在探究任务驱动学习模式在高职建筑CAD课程教学中的应用效果，进一步提高教学质量和学生的实践能力与创新能力。

三、案例分析

（一）任务驱动学习模式在高职建筑CAD课程教学中的应用

为了验证任务驱动学习模式在高职建筑CAD课程教学中的应用效果，教师在教学实践中引入任务驱动学习模式，采用具体的设计任务来激发学生的学习兴趣和动力。教师针对建筑设计CAD课程内容，设计了多个具有实践意义的任务，如绘制建筑立面、设计室内空间布局等，学生通过自主完成任务来实现对课程内容的深入学习和掌握。在任务完成过程中，教师鼓励学生相互合作、交流经验，增强学生的合作精神和团队意识。通过实际应用，笔者发现任务驱动学习模式能够激发学生的自主学习意愿，增强学生的学习动力和兴趣，提高学习效果。

（二）逆向设计任务的设计与实施

在逆向设计任务的设计和实施过程中，教师注重学生的参与和实践，通过实际建筑案例的分析和测量，让学生亲身感受建筑CAD技术的应用，从而增强了学生对建筑CAD技术的学习兴趣和学习动力。此外，在逆向设计任务中，教师注重引导学生自主探究和合作学习，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。同时，教师也鼓励学生多进行实践操作，不断巩固所学知识，并通过不断反思和改进，提高学生的建筑CAD技术水平和能力。通过逆向设计任务的实施，学生可以在实践中掌握建筑CAD技术的应用方法，并提高对建筑结构、形式、美学等方面的认识，从而达到更好的学习效果和提高自身综合能力的目的。

四、数据分析与讨论

（一）分析逆向设计任务驱动模式对学生学习的影响

通过对数据的统计和分析，可以看出采用逆向设计任务驱动模式对学生学习的影响是显著的。在采用传统教学模式的班级中，学生平均分为75分；而在采用逆向设计任务驱动模式的班级中，学生平均分提高到了83分，显著高于传统教学模式。此外，采用逆向设计任务驱动模式的班级中学生的分数分布也更加均匀，表明该教学模式可以更好地满足不同学生的学习需求。

（二）分析学生学习效果与反馈的数据

除了问卷调查外，教师还对学生的作业和实践表现进行了考核，以评估逆向设计任务驱动模式对学生学习效果的影响。结果显示，学生在完成逆向设计任务后，能熟练地运用建筑CAD软件进行建模和设计，掌握了建筑CAD技术的应用方法。同时，学生的设计作品也得到了较高的评价，表现出了较高的创意和实用性。通过对学生学习效果的数据分析，教师发现逆向设计任务驱动模式在高职建筑CAD课程教学中具有一定的实用性和有效性。这种教学模式不仅可以激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习积极性和主动性，还可以培养学生的实践能力和综合素质。

五、结语

本文为高职建筑CAD课程教学提供了一种新的教学思路，为学生的实际操作能力和设计思维能力的提升提供了有效的途径。未来的教学实践需要更加注重任务驱动学习模式和逆向设计任务的有效结合，同时也需要针对实践中出现的问题加以改进和完善，以提高学生的学习效果和实际应用能力。