河南红色文化融入高校思政课的价值及路径探赜

张莹 赵向阳

摘要：河南是中国革命的发祥地之一，具有浓厚的革命文化底蕴和丰富的红色文化资源。将河南的红色文化融入高校思政课程中，对于提高思政課的教学质量和思政教育的实效性具有更实质性的意义。文章在综合分析国内相关文献的基础上，结合高校思政课融入红色文化资源的现状和存在的问题，提出将河南红色文化融入高校思政课的具体路径和策略，旨在为高校思政教育的创新和发展提供参考与借鉴。

关键词：河南红色文化；高校思政课；立德树人；价值；实效性

中图分类号：G651文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）33-0029-04

随着新时代中国特色社会主义的深入发展，高校思政教育越来越受到重视。而如何让思政课更加生动、有趣、实用，提高学生的思想政治素质，是当前高校思政教育亟待解决的问题。河南作为中国革命的重要发祥地，拥有丰富的红色文化资源，将红色文化融入高校思政课教学中，不仅能增强教学内容的时代性、感染力和吸引力，还能让学生更深刻地理解和感受革命历史和革命精神，提高爱国热情和责任感，成长为能够担当民族复兴大任的时代英才。

1.学术研究

在学术研究方面，许多学者已经就河南红色文化融入高校思政课的价值进行了深入分析和探讨，其探讨主要集中在教学理念、教学内容、教学方法、价值分析等方面。从教学理念的角度看，李娟提出“寓思政于文化、寓文化于思政”的教学理念，即将红色文化作为思政教育的主要内容，既要保持思政课的严肃性和权威性，又要注重学生的兴趣和参与度。从教学内容的角度看，河南省教育厅在2019年颁布了《河南省高等学校思想政治理论课红色文化融入指导意见》，明确将红色文化纳入思政课教学内容中，涉及红色历史、红色经典、红色精神等方面。在价值分析层面上，国内学者主要从弘扬河南红色文化和增强思政课程吸引力方面展开论述。程世利指出，将红色文化融入高校思政课教学中，可以让学生更深入地了解革命历史和革命精神，更好地传承和弘扬红色文化[1]。王喜满等在《新时代高校思政课程与课程思政建设（笔谈）》中指出，将河南红色文化融入高校思政课教学中，可以丰富教学内容和形式，增强学生的学习兴趣和参与度，提高教学质量和效果[2]。纪秋颖在《红色文化资源融入高校思政课探析》一文中指出，将红色文化融入高校思政课教学可以增强教学内容的时代性和感染力，更好地传递革命精神，提高学生的爱国情感和责任感。同时，纪秋颖还提出了具体的实现路径，包括利用河南红色文化资源开设特色思政课程、加强师资队伍建设、积极利用新媒体手段等[3]。刘雅歌在《河南红色文化融入高校思想政治教育研究》中深入探讨了河南红色文化融入高校思政课的意义和实现路径。刘雅歌认为，河南红色文化融入高校思政课教学可以让学生更好地了解和认识中国共产党的发展历程与革命精神，增强学生的爱国情感和民族自豪感。刘雅歌提出了从课程设计、教学手段、教师队伍建设等多个方面入手，实现河南红色文化融入高校思政课教学的路径和策略[4]。郑洁、苏雅雯指出，红色文化作为中国传统文化的一种，是中国革命文化的重要组成部分，具有浓郁的思想内涵和道德价值[5]。在高校思政教育中，融入河南红色文化，可以帮助学生了解和体验革命先烈的爱国主义精神和为民族独立、人民幸福而奋斗的精神，从而增强爱国主义情感，树立正确的价值观念。

2.思政课改革实践

在思政课改革实践方面，河南省高校在红色文化融入方面也进行了一些有益的尝试和探索。首先，一些高校积极推进河南红色文化融入思政课教学。如郑州大学在2017年设立了红色文化教育中心，组织了大量的红色文化教育活动，积极推动红色文化融入思政课教学。洛阳师范学院成立了红色文化教育研究中心，并在思政课教学中引入红色文化元素，通过教学实践提高学生的思想政治素质。其次，一些高校在红色文化融入思政课教学方面也进行了课程改革的尝试。河南农业大学在思政课教学中开设了“河南红色文化与精神”等选修课程，以强化学生对河南红色文化的了解和认识。河南师范大学在思政课教学中采用“先进事迹讲堂”等形式，讲述红色经典和先进事迹，启迪学生的思想。河南大学则通过开展“红色文化走进课堂”等活动，将红色文化融入思政课教学中，提高学生的参与度和思考能力。可见，将河南红色文化融入高校思政课教学具有重要的价值和意义。国内学者以及高校在学术研究、思政课改革实践这两个方面都进行了不少探讨和努力，本文在对该研究领域的相关文献进行梳理和分析的基础上，进一步分析河南红色文化的特点和接入思政课程的实现困境，并提出将河南红色文化融入高校思政课的实现路径。

河南是中华文明的发祥地之一，其悠久的历史和灿烂的文化遗产，为河南红色文化的形成和发展提供了丰富的物质基础与文化资源。河南红色文化作为中国革命文化的重要组成部分，是在中国共产党领导下，河南人民为实现民族独立、人民解放而进行的革命斗争的历史和文化的产物。尤其在新民主主义革命时期，河南成为中国共产党在中原地区的重要根据地之一，河南的革命斗争在国内具有重要的影响力。在这个历史背景下，河南红色文化逐渐形成和发展起来。

1.河南红色文化的特点

（1）独特的革命性。河南红色文化包括革命战争时期的英雄事迹和红色文化遗址，其中所蕴含的河南精神亦有丰富的内容，包括愚公移山精神、二七精神、焦裕禄精神、红旗渠精神、南水北调精神、大别山精神。除此之外，还包括河南在新中国成立后的建设和发展过程中所作出的杰出贡献。例如，河南在全国范围内率先实现了粮食总产量突破一千亿斤，创造了“三年自然灾害不减产”的世界奇迹。这些英雄事迹和红色精神都蕴含着河南人民百折不挠的革命精神，值得学生不断传承和发扬。

（2）鲜明的思想性。河南红色文化是一种具有鲜明思想性的文化形态，它是河南人民在革命斗争中形成的一种思想、信仰和价值观念。河南红色文化强调革命精神、坚定信仰和革命理想，具有强烈的政治、思想和文化价值。河南出现了一批杰出的革命家和理论家，他们为中国革命作出了杰出的贡献，也为河南红色文化的发展注入了新的理论元素。

（3）鲜明的地域特色。河南地处中国中部，地理位置十分重要，自古就是政治、军事、文化的重要地带，经历了无数的战争和变迁。这里孕育了许多优秀的文化和历史传统，而河南红色文化则是其中的重要组成部分，其境内有许多重要的红色文化遗址，记录了河南革命历史的丰富性和复杂性，也展现了河南人民的爱国情怀和奋斗精神。

（4）深厚的文化底蕴。河南红色文化还表现在其深厚的文化底蕴和民俗风情上。例如，嵩山少林寺是中国武术的重要发源地之一，洛阳龙门石窟也是中国古代艺术的重要遗产，这些都为河南红色文化的多元性和丰富性提供了保障。

2.河南红色文化融入高校思政课程的价值

河南红色文化融入高校思政课教学，具有重要的价值和意义[6]。一方面，可以加强学生的思想政治教育，激发学生的爱国情怀和革命精神，促进学生的人格塑造和全面发展。另一方面，可以弘扬中国革命文化，传承中华优秀传统文化，提升高校教育质量，凸显高校办学特色。

（1）激发学生的爱国情怀和革命精神。思政课是立德树人的课程，重在帮助学生树立正确的“三觀”，培养更多能够担当民族复兴重任的社会主义建设者和接班人。河南红色文化融入高校思政课教学，可以通过红色历史、红色遗迹、红色故事等方式，激发学生的爱国热情和革命精神。学生通过接触和学习河南红色文化，可以深入了解中国共产党与革命先烈的奋斗历程和牺牲精神，加强自身的国家意识和荣誉感，提高对祖国的认同和自豪感。同时，学生也能够感受到红色文化的感人力量和历史价值，提高对中国革命文化的认知和理解，增强对祖国的认同感。

（2）提高学生的思想政治素质。河南红色文化所蕴含的革命精神和人民情怀是高校思政课教学培养学生综合素质的重要基础。教师通过引导学生了解河南红色文化的内涵和意义，可以增强学生的政治意识、道德意识和社会责任感，激发学生的爱国热情和革命精神，提高学生的人文素养和社会责任感。

（3）丰富教学内容和形式，增强思政课的吸引力和感染力。传统的思政课教学往往以教师讲授为主，难以吸引学生的兴趣和注意力。而河南红色文化具有独特的文化内涵和鲜明的时代特征[7]，教师可以通过多种形式和手段，如讲座、报告、实地考察、文化展示等，来传递、展现河南红色文化的精髓和意义，增强学生的学习兴趣和参与度，提高思政课教学效果和质量。

1.红色文化融入的方式和方法需要进一步探索与创新

河南的红色文化资源非常丰富，如果生硬地融入，则无法产生好的效果。思政课融入红色文化资源传统的教学方式多为以下两种，一种是课堂教学，另一种是课外实践。课堂教学往往以理论讲授为主，学生的接受度会受到多方面的限制，如师生对地方性红色文化资源的了解程度、教师的讲授方式、学生在课堂上的获得感等。课外实践可以弥补课堂教学的不足，如讲“红旗渠精神”时，教师可带领学生亲临现场，使学生有更加直观的感受，以增强学生的体验感，提高学生对红色文化的兴趣。但这种方式往往受地理空间、资金、学校的支持度等诸多方面的限制，覆盖面非常小。因此，教师要探索更多创新的教学方式和方法，使学生更深入地了解和体验地方红色文化。

2.红色文化融入思政课教学评价体系需进一步完善

红色文化融入思政课往往以课堂上的知识点讲授居多，如何验证讲授效果和学生的接受程度，就需要高校有一套完善的评价体系，多方位地进行综合评价。但在落实的过程中，部分教师采用的评价方式单一，仅仅依靠学生的课堂表现和考试成绩来评判，无法完整地评估教学效果。因此，红色文化融入思政课教学评价体系还需要进一步完善，包括教学方法创新、课程内容的优化等。

1.教学内容、方法、评估的创新

（1）教学设计方面。首先要注重河南红色文化的历史、内涵及精神，让学生对其有深刻的理解和认识，从而激发爱国主义情感，提高思想政治素质。其次是根据不同专业和年级的特点，合理设计河南红色文化的教学内容和形式。对于理工科专业，可以通过实地考察和讲座等形式进行教学；对于文史类专业，可以通过文化展示和文学创作等形式进行教学。

（2）教学方法方面。首先要丰富教学方法。教师要采用启发式教学方法，引导学生独立思考、探究问题。例如，通过文学作品或纪录片等形式，引导学生了解河南红色文化的内涵和精髓。也可以采用课堂讲解、小组讨论、案例分析、互动体验等各种教学手段，使教学内容更加生动、有趣、实用。其次要注重问题导向教学。在教学过程中，教师应注重问题导向教学，以激发学生的学习兴趣和思考能力，让学生从问题中寻找答案，培养学生的批判性思维和创新能力。再次要创新体验式教学法，增强思政课的吸引力和感染力，使学生真实感受河南红色文化的魅力。例如开展“红色文化体验式教学”，通过走进革命历史纪念馆、参观红色文化展馆、观摩红色电影等方式，让学生深入了解红色文化，感受红色文化的魅力。

（3）教学评估方面。教师要注重采用多元化的教学评估方式，包括期中期末考试、论文、课堂表现等多种形式，全面评价学生的学习情况和成果。在教学反馈上，教师要及时了解学生的学习态度和进展，及时调整教学内容和方法，不断提高教学效果。在教学反思上，教师要不断总结教学经验，不断优化河南红色文化融入思政课教学的路径和措施。

2.课程内容的设置

高校在思政课程的设置中，可以增加河南红色文化的相关内容和模块。例如，可开设“河南红色文化”“中国革命历史”“中国传统文化”等课程，让学生深入了解河南红色文化的内涵和价值，提高对中国革命文化和传统文化的认知与理解。在教材编写方面，可编写符合实际需要的河南红色文化教材，这是融入思政课教学的基础。高校还要结合思政课教学的特点，编写出体系化、完整性和可操作性强的教材，以利于教师教学和学生学习。

3.资源环境的建设

河南红色文化融入思政课需要相应的资源支持，高校要加强河南红色文化相关资源的建设和整合。高校可充分利用本地的红色文化资源，如革命历史遗址、红色文化纪念馆、红色文化馆、革命遗址公园等，也可以整合红色文化相关的图书、文献等资源，把这些资源与思政课教学紧密结合起来，形成一条红色文化资源利用的链条，为思政课教学提供优质的资源保障。高校还要充分利用信息技术手段，并提供多样化、便捷化的学习资源和工具，让学生有更深刻的学习体验。

4.师资队伍建设

思政课教师是河南红色文化融入高校思政课的关键人物，因此高校要重视思政课教师的培训和素质的提升，让他们深入了解河南红色文化的内涵，掌握相应的教学方法和手段，提高教学水平和质量。这就要求思政课教师应具备深厚的思想理论功底和广博的文化知识，尤其对红色文化要有深入的了解和研究，能够深入浅出地传授红色文化，激发学生对红色文化的兴趣和热爱。思政课教师还应具备创新教学方法和手段的能力，不断改进教学内容和方式，提高教学效果。

综上所述，河南省作為中国革命老区有着丰富的红色文化底蕴，将河南红色文化融入高校思政课教学，对于加强学生思想政治教育、弘扬中国革命文化、传承中华优秀传统文化、提升高校教育质量、凸显高校办学特色有着积极的意义。因此，高校应在课程设置、教学方法、师资队伍、资源建设等方面进行探索和创新，通过各方协力共同推动河南红色文化的融入，以提高学生的参与度和思考能力，强化学生对河南红色文化的认识和理解，使他们成长为能够担当民族复兴大任的时代英才。

参考文献：

[1]程世利.地方红色文化在高校思政课中的价值与运用[J].淮南职业技术学院学报，2021，21（04）：15-16.

[2]王喜满，丁锐，廖阔，等.新时代高校思政课程与课程思政建设（笔谈）[J].沈阳师范大学学报：社会科学版，2023，47（01）：21-46.

[3]纪秋颖.红色文化资源融入高校思政课探析[J].白城师范学院学报，2023，37（01）：110-115.

[4]刘雅歌.河南红色文化融入高校思想政治教育研究[D].郑州：郑州大学，2020.

[5]郑洁，苏雅雯.红色文化资源融入高校思政课的内在逻辑、价值意蕴与实践路径[J].思想政治课研究，2022（06）：143-152.

[6]王春霞.高校思政课讲好红色故事的价值蕴含及创新理路[J].学校党建与思想教育，2023（01）：76-79.

[7]安邦，王会民.红色文化融入高校思想政治理论课的“三重逻辑”[J].安阳工学院学报，2020，19（03）：94-96.

Exploration of the Value and Path of Integrating Henan Red Culture into Ideological and Political Courses in Universities

Zhang Ying1， Zhao Xiangyang2

（1. Zhengzhou Preschool Education College， Henan Province， Zhengzhou 450000， China； 2. Henan Institute of Economics and Trade， Zhengzhou 450000， China）

Abstract： Henan is one of the birthplaces of the Chinese revolution， with a strong revolutionary cultural heritage and rich red cultural resources. Integrating the red culture of Henan into ideological and political courses in universities has more substantive significance for improving the teaching quality of ideological and political courses and the effectiveness of ideological and political education. On the basis of a comprehensive analysis of relevant domestic literature， combined with the current situation and existing problems of integrating red cultural resources into ideological and political courses in universities， the article proposes specific paths and strategies for integrating Henan red culture into ideological and political courses in universities， aiming to provide reference and reference for the innovation and development of ideological and political education in universities.

Key words： Henan red culture； ideological and political courses in universities； foster character and civic virtue； value； effectiveness； intelligent