高职校园安全问题分析及对策

张晓琳

抚顺职业技术学院（抚顺师范高等专科学校），辽宁 抚顺 113122

一、高职校园安全的重要性

安全是一种文明，更是时代的进步，高职校园的安全是高职院校发展的基础和保证，是高职院校开展一切工作的基础，高职校园内一万多师生后面是一万个家庭的幸福和社会的稳定。今天的高职校园里的学生都是2000 年后出生的，他们是改革开放的受益者，生活相对优渥，但自我意识相对强烈，安全意识淡漠，缺乏自我保护意识。作为学校，首先要保护好学生在校园内的安全，维护好学生的合法权益，降低安全事故的发生，扛起职业教育的责任，培养出具有职业技能、职业素养和工匠精神的高技能型人才；同时，更要培养学生的安全意识、安全行为，为他们走向社会，作为高素质技能型人才提供安全储备，也是为社会安全稳定提供保障。

二、高职校园安全问题分析

（一）人身安全

人身安全就是人类个体身体本身的安全。今天的高职学生是国家改革开放的受益者，和20 世纪的专科学生不能同日而语。即便原本务农的父母去城市打工，自己省吃俭用也会给孩子提供最好的成长环境、生活条件。当他们走入高职校园，虽然在身体上已经是成年人，但是心理上尚未成熟。上了大学终于脱离了父母的管束，一部分同学开始忘乎所以地放飞自我、胡吃海塞，点着外卖，打着游戏，缺乏运动，体重超标，等等。学校在体检中发现，通常发生在中老年人身上的一些基础性疾病如高血压、痛风在学生中已屡见不鲜。在校园中学生突发心脏病、脑出血也偶有发生；吸烟、喝酒、打仗甚至出现群体性斗殴，学生人身安全堪忧，需要引起高度重视。

（二）食品安全

“民以食为天，食以安为先。”今天的社会倡导健康消费、安全消费。传统意义上，高职院校的餐饮管理，只要把学生食堂的食品安全和卫生安全严格管控就可以了，而今天超市、快递、五花八门外卖的食品进入校园，从而进入学生口中，如发霉的西红柿、地沟油等垃圾食品造成集体中毒事件偶有发生，严重影响学生的身心健康。高职院校必须严把食品关，因为食品安全问题涉及到校园内每个人的身体健康和生命安全[2]。

（三）财产安全

今天的高职学生没有经历过物资匮乏的年代，在衣食无忧的生活中步入校园，思想都比较单纯，对个人财产安全意识淡薄，甚至出入宿舍长年不锁门，在宿舍、食堂、图书馆、教室和机房这些公共场所，“顺手牵羊”事件偶有发生。但随着国家经济发展，生活水平提高，学生整体素质的攀升，这种事件的发生会越来越少。

（四）交通安全

进入21 世纪，各高职院校迎来发展机遇，新校区搬迁方兴未艾。现在高职校园里道路四通八达，老师开私家车入校已是常态，学生开车也不足为奇。校园里车辆往来频繁，尽管各个校园里划分了区域和安置了减速带，但依然偶有交通肇事发生。另外，新校区周边往往存在交通不便捷现象，于是黑车便有可乘之机，黑车没有运营执照、没有保险或车险不健全，安全隐患极大，近年来因乘坐黑车导致交通肇事屡屡发生，交通安全也是校园安全的一部分。

（五）消防安全

在高职校园里，消防是防止建筑物发生火灾，是人身安全、财产安全最有力的保障。相对重要的场所如食堂后厨的天然气管道泄漏，学生宿舍不安全用电现象，电脑网线，以及五花八门的小家电设备涌入校园，给生活带来便捷的同时也带来极大安全隐患。近年来发生了较多事故，因而高职院校的食堂和宿舍是消防安全的重地，每年的消防演练也都在这两个地方开展。

（六）实习实训安全

近年来，高校化学实验室爆炸的发生给学校敲起了警钟。高职院校的教学环境相对比较复杂，既有各种实验室又有校中厂。实验室里的化学药品制剂、试验室里的强电，尤其理工类的汽车专业及机电专业的实习工厂、生产车间、大量设备机床、加工中心、自动化生产线、机器人、焊接等情况十分特殊，每天都在教学、生产、实训中使用，必须高度重视，加强管理。课前的安全教育、课中的认真负责、课后的安全管理一个都不能少，老师必须全程负责。

（七）网络安全

近年来随着信息技术的迅猛发展，网络深入到生活的方方面面，随之而来的网络诈骗发生频率越来越高，手段层出不穷。校园里在享受网络便捷的同时，也不是净土，电信诈骗、网购诈骗、校园贷、网络贷款、信用卡骗局等也出现在高职校园。甚至利用学生好友QQ 端借钱，骗子居然可以冒用好友活灵活现的视频来直接借钱，某高职院校10 天内发生三起网络诈骗，都是直接网络转账。同时，随着网络教学中网课的普及，出现了新型网络暴力行为“网络爆破”，不但扰乱课堂，更有甚者辱骂他人造成严重后果，影响极坏，同时扰乱网络平台公共秩序。网络诈骗的隐藏性极高，模式迭代更新快，必须高度警惕，加强防范。

（八）意识形态安全

新颁布的《职业教育法》明确指出，职业教育是与普通教育同等重要的教育类型，高职院校是高等教育的重要组成部分[3]。职业教育高质量发展，培养出一批批大国工匠和高技能型人才，是强国战略的需要，高职院校是意识形态的主阵地。青春期的学生对一切充满好奇，网络给他们呈现出一个多元的世界。怎样不信谣、不传谣、拒绝网络暴力，如何给予学生正向引导，让积极、健康、向上成为高职学生的思想坐标，培养他们成为合格的高技能人才，为从中国制造到中国创造建功立业，是高职院校迫在眉睫的瓶颈问题。维护校园意识形态安全对于培养栋梁之材、维护社会稳定、建设平安校园有重大而深远的影响[4]。

（九）心理安全

每年新一届高职学生入学时都要对其进行心理健康普查，近几年通过健康测试发现有心理情绪问题的学生比例占41%，而且还有上升趋势。精神分裂、抑郁、焦虑、社恐等心理问题，在校园中屡有发生。这些学生作为独生子女家庭成长环境优越，需求尽量得到满足，凡事由父母代劳，所以导致在遇到困难时，承受能力不足，自我意识模糊，抗挫折能力极差。以笔者所在的东北地区为例，高职院校扩招以来，农村学生比例高达80%，他们中很多父母外出打工，而子女由老人照看；还有的学生在单亲家庭长大，他们相对自我封闭，不愿与人交流，不愿社交，遇到困难不会寻求帮助，导致一些严重后果。所以高职学生的心理健康问题急需解决。

（十）防疫安全

高职校园是学生聚集场所，各种传染病最易发生的地方。如每年春天都是水痘多发季节，学生宿舍人员相对密集，宿舍空间小，一旦有学生发病就会造成多人感染。疟疾、流感等一旦入侵，极易形成流行传染趋势，特别是2003 年的非典及2019 年以来的新冠都曾经发生在高职校园，疫情出现时，大批量的学生被隔离，造成严重后果。只有不断提高疫情防控能力和应对水平，坚持以人为本，科学防控才能保障师生健康，维护高职院校安全稳定。

三、高职校园安全问题对策

（一）构建校园安全体系

首先成立辖区公安驻校制度，与学校保卫部门合署办公，并配足配齐人员，下设保安队，由保卫部门牵头对整个校园进行风险评估，评估后构建校园安全体系，制定安全规章制度，包括如何预防、定期检查、应急预案、责任落实到人、人员培训、风险演练、安全承诺、安全管理和监管执行等，安全工作有人落实，有章可循，有制度作保障[5]。

（二）提高认识导向作用

校园安全是一把手工程，校长是第一责任人，领导的安全理念需要自上而下，一以贯之，只有思想上高度重视，树立正确的安全观，才能落实在具体行动上。同时，对安全的重要性广泛宣传，关键场所、部位必须有警示标志；定期进行安全检查，检查不合格地方限期整改后复查；定期进行安全演练，如宿舍的消防演练；定期进行安全培训，如消防知识讲座、医疗急救讲座等。

（三）加大安全设备、设施投入

工欲善其事，必先利其器。信息时代，安全需要现代化设备保障，高职院校里的几十栋建筑，需要安装完备的监控系统，保障重要出入口监控无死角；食堂燃气系统的自动检测报警系统、各建筑消防系统，及消防设备如灭火器等必须按要求配备齐全，并定期更换；校内医院或诊所必须配备一定的医疗设备，同时还需要在师生密集地如运动场、食堂、宿舍等配备自动体外除颤仪（AED）；湖边或河边必须配备救生圈；实验室、实训室、生产车间配备卫生箱等。安全设备保障是安全的基础。

（四）发挥辅导员的引领作用

辅导员是高职学生安全工作的组织者和指导者，必须具有一定的安全教育能力和水平，第一时间掌握学生的情况，了解学生的信息，能够做到未雨绸缪、见烟知火，为学生筑起第一道安全防线[6]。辅导员在从开学伊始的入学教育到三年即将毕业与学生的朝夕陪伴中，向学生传导安全知识，提高防范意识，增强自我保护能力，并能够在学生出现紧急情况和突发困难时第一时间正确处置，把危险和损失降到最低。辅导员是学生最亲近的人，往往在处理安全事件时，辅导员的人文关怀似春风化雨，润物无声。

（五）全员参与安全工作

安全工作不是校长一个人的事，不是保卫部门自己的事，而是全体教职员工的事，需要全校形成“人人能安全、人人保安全”的安全文化氛围，积极引导全校教工和师生心中安全第一的理念，积极开展各种形式全员参与的活动，让大家在轻松愉快的气氛中受到安全文化的熏陶，为校园安全文化建设助力。

（六）发挥课堂教学的作用

国家每年的安全日作为老师安全教学日，引导师生共同提高安全意识，把安全教育课作为选修课纳入学生课程学习，并与学生的学分挂钩，让安全教育能够落到实处，引导学生积极主动地学习安全防护知识[7]。实习实训和生产车间的老师，上的第一课是安全生产教育课，组织学生观看安全生产警示教育纪录片，同时每天在启动生产、实训设备前，第一件事是要强调安全纪律。思政课老师要通过理想信念教育，帮助学生树立正确的消费观：不浪费、不贪小；客观看待网络世界，不否定、不盲从；强化遇事不存侥幸心理，在法律法规容许范围内行使权利。

（七）排查校园潜藏的安全隐患

要加大力度，不遗余力地排查各建筑物可能存在的安全隐患，如学生宿舍电插板、实验室易燃易爆品、体育馆老化设备维护、食堂燃气、图书馆、教学楼、办公楼，以及教学仪器、设施设备等方面普遍存在着不同程度的安全隐患，做到制度上墙，人员到位，依法依规，规范严谨，方向明确，查缺补漏，坚守岗位，久久为功，切实采取有力措施来保护学生的生命、财产安全[8]。

要强化学校管理者自身安全意识，构建系统的校园安全管理意识和危机防范意识，加大应对校园安全事故处理能力，做到事前预防、预警，事中稳扎稳打，事后补全补救。要制定可操作性的学校安全应急预案，在落实安全管理过程中，必须保证上下级之间、各部门之间指令和信息的畅通，保证干群之间上下协调一致、师生之间相互配合理解尊重，尊崇校园安全无小事的理念，让全校师生加入到创建“平安校园”的文化建设中来。既要强化学生基本的安全防范意识和自救能力的树立，又要干预到高职学生在身心发育期，生理、心理依然都处于德、智、体、美、劳全面发展的阶段，需要引领和创建。现在的高职学生外表看上去很成熟，做事却很幼稚，喜欢集体性活动又时常感到孤单无力，有时理智得过于冷漠，有时候盲目追赶潮流，有时严谨自律，有时放飞自我，极易因为一时的冲动而做出伤害自己或者其他人等过激行为。要舒缓学习、就业的压力，学校需要按专业班级配备专业的心理咨询教师，若教师力量不足可以把有心理咨询师证的老师补充进来，并和辅导员以专业或班级一帮一结对子，对需要帮助的学生进行关注，必要时进行心理干预、及时疏导、关心、引领化解校园危机的产生，这一举措已在很多学校及时化解了矛盾，效果显著。

（八）杜绝社会不良影响的渗透

高职校园安全也是整个社会的一个缩影，社会治安的稳定与和谐是校园安全的前提和保障。社会上不良风气和不良因素，甚至不法现象在高职校园都有所发生，如网络赌博游戏、高利贷、迪厅、夜场等。针对于此，不适合学生的高消费场所要严加排查，杜绝高职学生出入，驻校派出所要担负起阻止社会不良势力涌入高职校园的责任，杜绝诈骗、赌博、小偷小摸苗头出现在高职校园，引领学生抵制诱惑，知法懂法不犯法。防微杜渐，未雨绸缪。

（九）不可抗力和意外事件的处置

不可抗力是指无法预知发生、无法避免发生，无法克服发生的客观情况。不可抗力的来源有自然现象，如地震、台风、洪水、海啸、自然火灾、雷击、山体滑坡之类的自然灾害；意外事件，是不由任何人意志确定，更不是过错导致的，纯属意外的原因引发的偶然事故，如突发疾病、意外轻生等，而是因为当事人意志以外的其他因素导致、偶然发生的伤害事故。不可抗力和意外事件作为人力所不可抗拒的强制力，具有客观上的偶然性和不可避免性，主观上的不可预见性以及危害性[9]，也是校园安全管理一个重要的环节和关键步骤，对其合理有效的处置对校园安全建设十分重要。因此，要建立健全防范意识和处置机制有效化解风险。

高职校园安全建设事关学院的稳定发展，关乎全院师生员工的幸福安康，高职校园安全建设任重道远。我们强调高职院校必须高度重视校园安全工作，强化安全意识，加大监管力度，提高防范能力，实现“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的目标。对极易出现的安全问题，必须防微杜渐，未雨绸缪，消除安全隐患，建立安全屏障；责任要落实到人到位，措施要落地对标对表；积极构建高职校园安全的“防火墙”和“防护网”，不断提高校园安全工作水平，确保师生在一个平安、稳定、井然、祥和的校园，度过人生中最为愉悦的难忘的安全的学习、生活和工作时光[10]。