试析如何提高小学英语阅读教学的有效性

摘 要：随着国际交流的增多，英语学习越来越受到重视。而英语阅读作为英语学习的重要环节，影響着小学生的英语学习效果。然而，当前小学英语阅读教学存在一些问题，如教学方法单一、课堂效果不佳等。因此，有必要对小学英语阅读教学的有效性进行研究与探讨，以提高小学英语阅读教学的有效性。本次研究的主要目的是通过分析当前小学英语阅读教学的现状与存在的问题，探究如何提高小学英语阅读教学的有效性，结合所收集的相关数据，总结一些关于提升小学英语阅读教学有效性的建议和方法。提高小学英语阅读教学的有效性，不仅有助于学生英语学习，提高他们的英语考试成绩，更能够为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。

关键词：小学英语；阅读教学；有效性

作者简介：阮佩玲，贵州省贵阳市南明区贵惠路小学。

小学英语阅读教学作为英语教学的重要组成部分，对于打牢基础、培养语感及提高阅读能力至关重要。如何提高小学英语阅读教学的有效性已成为当今教育工作者亟需解决地问题。本文将针对现有问题，探讨如何通过多元化的教学方法和课外阅读来提高小学英语阅读教学的有效性，以此为小学英语教师提供借鉴和建议。

一、英语阅读教学概述及其重要性分析

（一）英语阅读教学概述

英语阅读教学是英语教学的重要组成部分，它的目的是帮助学生提高英语阅读能力，增强阅读理解能力，拓展知识技能。阅读教学主要包括词汇教学、阅读技巧教学和理解能力训练。

在词汇教学方面，应根据学生的水平和需求，选择适当的教材和教学方法，注重词汇的巩固和复习，同时要通过词汇与阅读的结合来提高学生的阅读能力。

在阅读技巧教学方面，应根据不同的阅读材料和阅读目的，选择适当的阅读策略和技巧，如快速阅读、精读、扫读等。通过不同的阅读技巧和策略的训练，帮助学生更快、更准确、更全面地理解所读材料的含义。

在理解能力训练方面，应注重培养学生的主动阅读意识和思辨能力，使学生能够对阅读内容自主思考、深入理解和自由表达。同时，还应注重阅读背景知识的拓展，提高学生的文化素养和综合素质。

总体而言，英语阅读教学是一个系统的过程，教师需要根据学生的特点和需求，灵活运用教学方法和策略来帮助学生提高阅读能力；学生则需要认真学习，勤于练习，通过不断阅读和思考来提升自己的英语阅读水平。

（二）小学英语阅读教学的意义

小学英语阅读教学对学生的英语学习来说非常重要，因为它不仅是学生学习英语的基础，同时也是学习其他学科、获取新知识和拓宽视野的重要途径。下面详细阐述开展小学英语阅读教学的意义。

1. 培养学生的英语阅读能力。小学英语阅读教学是培养学生英语阅读能力的基础性教学活动。在小学英语阅读教学过程中，学生可以跟读、默读、朗读，通过大量阅读提高学生的英语阅读能力，从而帮助他们更好地理解英语材料，并且在日常生活中应用英语。

2. 培养学生语感。小学英语阅读教学还能培养学生的语感。语感是指学生感受语言的能力，它是语言学习过程中非常重要的一环。通过大量阅读，学生可以了解英语语言的特点，掌握英语的表达方式和语言风格，从而培养良好的语感。

3. 增加学生的英语词汇量。小学英语阅读教学还能帮助学生扩展英语词汇量。在阅读过程中，学生会接触到大量的单词和短语，通过不断积累，能够增加学生的英语词汇量。而英语词汇量的增加能够大大提高学生学习英语的自信心和积极性。

4. 培养学生良好的阅读习惯。小学英语阅读教学不仅可以培养学生的阅读能力，同时也能够培养学生良好的阅读习惯。良好的阅读习惯对于学生的长期学习有重要影响。通过小学英语阅读教学，可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，帮助学生自觉地将阅读融入日常学习中。

5. 提高学生学习其他学科的能力。小学英语阅读教学还能帮助学生学习其他学科。一些学科的教材内容包含英语，如果学生能够熟练掌握英语阅读能力，就能够更好地学习这些学科。而且，英语阅读能力还有助于提高学生整体学习能力和综合素质。

二、新课改背景下小学英语阅读教学的特点

（一） 以学生为中心

新课改背景下，英语教学的一个明显特点就是以学生为中心。英语教学不再只是传授英语知识，更加注重学生的实际需求和兴趣，以学生的实际需求为出发点，提高其英语学习的主动性和积极性。在小学英语阅读教学中，也不再只是注重课本知识讲解，而是更加注重学生阅读能力的培养和发展。学校会根据学生的实际情况，开展多种形式的阅读活动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

（二）强调语境教学

新课改背景下，教育教学重视为学生提供生动真实的语言环境。语境教学就体现了这种特点。在小学英语阅读教学中，教师在课堂上通过积极互动、交流和探究，让学生在真实的语境中学习英语。这种方法能够让学生更好地理解英语知识的语用环境，帮助学生更好地掌握英语单词和短语的用法和含义，同时也可以增加学生的学习兴趣和学习动力。

（三）注重对学生英语综合能力的培养

新课改背景下，小学英语阅读教学不仅注重语言知识的讲解，同时也注重对学生英语综合能力的培养。在课堂上，教师通常会通过多种形式的阅读活动，让学生更好地理解英语知识，同时也让学生表达自己的观点和意见，提高学生的语言表达能力。

（四）深入学生生活

新课改背景下，小学英语阅读教学注重将英语学习与学生的实际生活紧密结合。通过联系日常生活，学生可更好地理解英语知识，同时也能够更好地掌握和运用英语知识。在课堂上，教师会通过多种形式让学生跟着故事学习英语，更好地感受英语学习的魅力，提高英语学习的兴趣和积极性。

（五）强调互动性教学

新课改背景下，小学英语阅读教学强调互动性。在课堂上，教师会让学生参与各种阅读活动，提高学生的英语学习兴趣和积极性。同时也注重学生之间的互动，通过小组活动、角色扮演等方式，更好地锻炼学生的英语交流能力和团队合作能力。

三、当前小学英语阅读教学存在的问题

当前小学英语阅读教学中存在许多问题，主要體现在以下几个方面：

（一）教材陈旧，缺乏趣味性

大部分教师采用传统作业型教学方式，让学生做尽可能多的阅读题，但这种方式缺乏趣味性、灵活性，无法激发学生的阅读兴趣。此外，教材难度大、内容陈旧，不符合学生的年龄和认知特征，导致学生阅读能力提升效果不佳，难以达到预期效果。

以沪教版小学英语五年级下册Unit11“Chinese festivals”这一单元的教学为例，课文简单介绍了中国传统节日，文中英语句式、词汇使用较为单一，且多为陈述语句，文字表达平淡，没有生动形象的描写，内容也过于陈旧和单调，缺乏趣味性，难以吸引学生阅读。

（二）教师教学方法落后

教师教学方法单一也是当前小学英语阅读教学存在的问题，教师往往只是让学生默读英语课文，并进行口语练习，缺乏真正有效的英语阅读教学模式。教师也只是通过简单的阅读练习来提高英语阅读水平，缺乏多种阅读教学模式的灵活运用。

（三）评价方式过于单一

小学英语阅读教学评价方式较为单一，常常只根据考试成绩来评价学生的英语阅读能力。这种评价方式不仅会增加学生的学习压力，而且也没有真正反映出学生的英语阅读水平。

例如，在沪教版小学英语五年级上册Unit9“Great cities of the world”这一单元的阅读教学中，教师虽然提供了有关几座知名城市的阅读材料让学生进行阅读学习，并在此基础上围绕文章内容提出了几个简单的问题，并未注重学生文章阅读理解能力和英语表达能力的培养，学生只会套用固定的语句对城市进行描述和讲解，只是着重考查学生的词汇量等。这种评价方式会让学生对于英语阅读教学产生消极情绪，也难以真正激发学生的英语学习热情。

综上所述，当前小学英语阅读教学存在的问题较为多样化，因此教师需要针对这些问题提出相应的解决方案，以达到更好的教学效果，提高学生的阅读能力。

四、提高小学英语阅读教学有效性的措施

小学英语阅读教学是培养学生英语语言能力的重要环节之一。在教学过程中，教师可以从学生的阅读兴趣、阅读技巧和阅读习惯等方面出发，提高阅读教学效果。本文将从提高阅读兴趣、培养阅读技巧和养成良好的阅读习惯三个方面，结合沪教版小学英语六年级下册Unit9“Reusing things”这一单元的教学，探讨如何有效提高小学英语阅读教学效果。

（一）激发阅读兴趣

1.运用多媒体教学方式。多媒体教学方式可以呈现栩栩如生的图片、动画、音频和视频等，能够刺激学生的视觉、听觉等多种感官，激发学生的阅读兴趣。教师可以在教学过程中运用多媒体技术，展示与阅读主题相关的图片、视频和音频等，例如，在“Reusing things”这个单元的教学中，教师可将阅读材料中Alice和她的妈妈之间的对话并通过多媒体视频的方式展现在学生面前，从而让学生直观地了解他们之间的对话内容，从而深化学生对知识的理解。

2.选择有趣的阅读材料。教师可以为学生提供一些有趣的阅读材料，例如一些与学生实际生活相关的真实故事、童话故事或者诗歌等，这些材料趣味性强，容易引起学生的注意力和兴趣，激发学生的阅读热情。

3.组织有趣的阅读活动。教师可以在课堂上组织一些有趣的阅读活动，例如朗读比赛、角色扮演、分角色朗读等，这些活动可以让学生积极参与其中，激发学生的阅读兴趣。

（二）培养阅读技巧

1.教授正确的阅读方法。教师可以向学生传授正确的阅读方法，帮助学生提高阅读学习效果。在“Reusing things”这个单元的教学中，教师可以向学生介绍一些英语阅读技巧，例如阅读时要注意单词的读法、音标的掌握、词汇的记忆等。

2.选择适宜难度的阅读材料。阅读材料难度适宜是培养学生阅读技巧的关键条件之一。教师可以根据学生的实际英语水平，在适宜的范围内选择阅读材料，增强学生的阅读信心和兴趣。在“Reusing things”这个单元的教学中，教师可以选择一些适合学生的英语阅读材料，拓展学生的视野，不再局限于教材上的文章。

趣味化阅读材料的融入，在一定程度上能够激发学生的阅读学习兴趣，从而保证学生始终以积极的心态面对阅读学习，巩固学生的学习基础，为推动学生深入理解文章内容起到一定的促进作用。

3.进行阅读理解训练。阅读理解训练是提高学生阅读技巧的重要途径。教师可以在课堂上进行阅读理解训练，引导学生先通读全文，然后仔细阅读每一句话，并进行概括、解释、归纳等训练，培养学生的阅读技巧和能力。在“Reusing things”这个单元的教学中，教师设计不同的阅读理解训练题型，例如填空题、选择题、简答题等，从而让学生得到充分锻炼，提升学习的有效性。

通过开展阅读理解训练，学生能够进一步深化对单元阅读材料的理解，提升对单词、短语的熟悉度，同时，也能够让学生掌握基本的文章分析技巧，促使其在后续学习中灵活运用阅读技巧，强化阅读理解与分析能力，促进学生不断成长。

（三）养成良好的阅读习惯

1.创建阅读角。教师可以在教室内创建一个阅读角，提供各种适合学生阅读的英语书籍和杂志，营造阅读氛围，引导学生养成良好的阅读习惯。

阅读角可以进一步拓展学生的视野，帮助学生积累相应的英语阅读经验，从而引导其养成良好的阅读习惯。

2.鼓励家庭阅读。教师可以鼓励学生利用课后时间进行家庭阅读，并向家长介绍一些适合学生阅读的英语书籍，培养学生的阅读兴趣和能力。

五、结语

综上所述，提高小学英语阅读教学的有效性需要从提高学生阅读兴趣、培养阅读技巧和养成良好的阅读习惯三个方面入手。教师在教学过程中，应该通过运用多媒体教学方式、选择有趣的阅读材料和组织有趣的阅读活动等方式提高学生的阅读兴趣；通过教授正确的阅读方法、选择适宜难度的阅读材料和进行阅读理解训练等方式培养学生的阅读技巧；通过建设阅读角、鼓励家庭阅读等方式帮助学生养成良好的阅读习惯。在实际教学中，教师应该根据实际情况，结合不同的教学手段和教学资源，采取多种方法进行有效教学。

参考文献：

[1]徐海艳.浅谈提高小学英语阅读课堂教学有效性的措施[J].新课程学习（下），2011（8）：114-115.

[2]蔺慧霞.如何提升小学英语阅读教学的有效性[J].小小说月刊（上半月），2022（21）：180-182.