新时代中职畜牧兽医专业学生思想政治教育创新发展研究

王立瑞

（驻马店农业学校，河南 驻马店 463000）

以习近平主席新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻习近平总书记对职业教育教学工作的重要指示精神，深入地培育和践行社会主义核心价值观，进一步深化职业教育领域“三全育人”改革，我们必须要加强对畜牧兽医专业学生的思想政治教育工作。

1 新时代中等职业学校的畜牧兽医专业学生思想政治教育现状

现在中职学校畜牧兽医专业基本上都已开设思想政治教育课程，初步形成思想政治教育教师规模，已经建立思想政治教育评价方式，大力宣传《社会主义核心价值观》并严格遵从《中等职业学校思想道德教育大纲》。

2 中等职业学校的思想政治教育存在的问题

纵观当代中等职业学校畜牧兽医专业学生的思想政治教育现状，已经取得了明显的成果，但也存在一些需要解决的问题。

2.1 思想政治教育的内容缺乏针对性

思想政治教育内容是对中职学生的普遍要求和基本遵守，内容上缺乏对中国特色、地域特色、学校特色和学生特色的针对性，尤其是缺乏专门针对畜牧兽医专业学生的思想政治教育内容。

2.2 思想政治教育的形式缺乏有效性

大多数思政课还是以教师、课堂、书本为中心，忽视了学生的主体性。即使有部分老师通过小组活动、集体讲座等方式也都流于形式，对学生没有帮助。

传统的职教思想道德教育课沿用普教模式，评价上多用文化课分数来衡量，大部分中职学校主要采取闭卷考试的形式，考试答卷一交，学生所学内容就都忘到脑后。开卷考试效果更差，中职学生拿着教科书、翻阅着手机，更是让学生对思政教育课彻底产生了轻视。这些评价模式忽略了学生素质中最为关键的部分—行为表现，必须在专业实践中来检验。

2.3 教育人员的参与度不够

根据三全育人的教育理念，中职学生的成长必须要有学校、教师、家庭和社会的全员参与，目前教育人员的参与程度普遍不够。缺乏专业的思政课教师，很多课程都是由其他专业的老师兼职完成。而学校、家长和学生对思政教育都不够重视。"重智育轻思想政治教育"，不重视引导中职学生形成正确人生观和价值观。

3 中等职业学校的思想政治教育存在的问题的原因

学生从小学、中学到大学，所接受的教育内容严重西化，传统的东西在中国教育领域缺失了自己的位置。国家已经意识到深化教育教学改革紧迫性和重要性。改革人才培养模式，大力推行校企合作、工学结合、顶岗实习，这都已经纳入了国家对职业教育的探索和规划蓝图当中。不过由于市场和学校存在部分脱节和信息的滞后，以及其它各方面的综合因素，国家对职业教育思想政治教育改革的探索内容尚未完全落到实处，还需要更大的推广和实践力度。

目前我国受改革开放和市场经济的影响，有的人错误地形成了不劳而获、拜金主义等思想。而随着大学生就业状况持续走低，“上学无用论”盛行，导致部分初中生放弃学业，到社会上赚钱。在这种社会环境下，中职学校为谋求学校的生存与发展，一再降低招生门槛，在培养学生上保“量”不保“质”。

尽管大多数中职学校认同思想政治教育工作的重要性，但是行动上做得却不到位。学校师资紧缺时会临时找一些非专业的教师承担思想政治教育教学任务，实效性差。中职学校部分教师很难感受到成就感和荣誉感，对待教学工作存在应付、将就的心理，难免被学生反感，政治教育有可能毫无作用甚至适得其反。

部分学生受特殊家庭环境的影响，如离异家庭、单亲家庭等。现在，中职学生不少是独生子女，导致有一部分家庭教育走上了过度溺爱与过分管理相交织的误区。部分中职学生父母受教育有限，自身政治素质不高，不能起到模范作用。学生本身素质也不高，难以摆脱自身局限性，意志薄弱，易受外界不良因素影响。

4 中职校学生新时代中职学生思想政治教育创新的对策建议

“教育的目的是培养真正的人”，必须从实施科教兴国战略的高度，全面提高中职学生的思想政治素质，针对目前中职校学生思想政治教育工作存在的问题及成因，创新发展机制，提出不同的解决方法及对策:

4.1 及时更新中职畜牧兽医专业学生思想政治教育的内容

必须重视中国传统文化的传承，在教材体系中加入中国传统文化，并结合每个省市的情况，加入一定的地域文化内容，让学生产生对祖国对家乡的自豪感。并加入体现畜牧兽医专业特色的内容，比如关心爱护小动物、关注动物福利等。

学校依据学生的年龄阶段、专业特点、学生在学习、就业和生活等方面的真实需要来进行相关内容辅导。比如如何与不同年龄不同身份的人相处，就业的准备心态等。培养学生的规则意识，学生必须意识到要重视规则、遵守规则。引导学生进行职业心理调适，培养创新精神、爱岗敬业精神和良好的职业心理素质。

4.2 采用更适合学生的教育形式

学生普遍是2006 年前后出生，对电子产品依赖性非常高。我们可以借此采用新型的教育形式，在线互动教学。可以参考青年大学习的在线视频的形式，定期开展一些视频讲座。进行清明纪念英烈、国庆为祖国庆生等网上活动。还可以用手机管理系统为学生的日常表现和生活行为积分。畜牧兽医专业的学生普遍喜欢小动物，可以通过近距离接触小动物，引发学生对动物更深切的爱。

4.3 让更多的人群参与思政教育

4.3.1 发挥畜牧兽医专业学生的主体作用 学生才是学习的主体，学生有收获有提高才说明我们的教育取得了实效。要充分调动中职学生的自我教育主体意识，在尊重人性的基础上，对学生加以正面的引导，让学生成为一个品学兼优的人，在社会上立足。

4.3.2 发挥家庭的引导作用 开办家长学校，提高家长自身的思想政治水平，成为合格的示范者。让家长意识到学生的思政教育的重要性，并教授家长正确的教育理念和教育技巧，提高家长的思政教育水平。

建立家校联系通讯录，及时沟通学生在家里和在学校的表现。定期举行家长会，针对学生的具体问题进行家校合作式教育。

4.3.3 发挥政府的领导作用 政府是社会舆论的主导者，可以加强对努力拼搏、艰苦奋斗精神的大力宣扬，提高技能型人才的社会地位和待遇。不要让某些爱慕虚荣、不务正业的负面网红占据公共资源，要让医生、教师、科学家、宠物医生、养殖场技术员等实实在在工作的人成为学生羡慕的偶像。

4.3.4 发挥学校的主导作用 （1）设立专业的思政教育机构 中职学校要完善学校心理辅导机构，设置心理咨询的专职岗位，加强学生常见的心理问题的预防，密切关注学生的发展情况，为学生建立心理档案并长期追踪。可以按年级或专业为单位设置，并及时深入到学生中去，了解学生群体最新的思想动态，出现问题及时化解。

（2）建设专业的思政教师队伍 思想道德教育实际的工作是要靠教师去完成的，中职学校急需培养建设一支先进的思政教育工作师资队伍，严抓教师的思想政治素质，提升教师的道德水平、并形成一套科学的管理方法。可以招聘心理学专业的老师成为专职的思政课老师，也可以对现有的思政课教师群体加强培训,提升教育水平。

（3）建立多种解决问题渠道 有些学生比较敏感脆弱，出现了一些心理问题，不愿意让身边的老师和同学们知道。可以在学校广泛设置匿名信箱，或者设置网络邮箱，经常性在校园网站上或者班级群里公布，给学生提供心理援助。通过宣传栏、广播、报纸等宣传手段来传播心里健康教育。定期总结学生的问题，在校园内开展一些公开的免费的讲座，或在网上及时的发布教育视频，进行思想支持。

（4）明确的牧医思政教育目标 职业学校心理健康教育的目标是面向全体学生，提高全体学生的心理素质，增强其心理调适能力，促进学生人格的健全发展。根据学生特点，结合学生学习、求职等方面的实际需要进行教学。培养学生的爱岗敬业的职业精神，提高应对挫折的抗压性和适应社会的生存能力。

4.3.5 加强畜牧兽医专业教师的思政提升 中等职业学校定期举行心理健康教育的专业培训，提高教师群体的思政教育水平。班主任要提升对学生进行思想引导的能力，畜牧兽医专业任课老师要有专业的课堂思政的能力，在合适的契机下适当引导学生，养成爱护动物、爱岗敬业的专业精神。

4.3.6 建立学校、系部、班级三级联动跟踪机制 每个班级设置专职辅导员，及时关注学生的思想问题，对学生进行正确引导，并对比较典型的问题形成文字报告，交给上级领导。每个年级设置政教主任，由有经验的老教师担任，给辅导员提供帮助，解决一些比较棘手的学生思想问题，并对辅导员进行必要的指导。每个学校设置政教科，由思政教育专家组组成，对学校的思政教育工作作出统一部署，对学生出现的思想问题进行定期总结和追踪，并对学生和辅导员等进行定期的培训。

4.4 加强牧医学生思政教育实践

要广泛开展校园文化活动，奖励和宣扬校园的好人好事，弘扬校园正能量。班主任要及时对班里学生的良好行为加以肯定，思政课教师要多宣传本校出现的好人好事，让学生把理论与实践联系起来。可以在一些生活小事上，对学生加以道德锻炼，让学生形成良好的道德感觉。

4.5 改进对牧医学生的学业评价机制

采用知行统一评价模式:采用开卷、闭卷、口试等考核方式，以考察学生灵活运用所学知识的能力。评价主体上，实行自评为辅、他评为主、两者相结合的模式，思政课教师与班主任、家长等多个评价主体相结合。评价方式上，过程性评价与终末性评价相结合等。评价内容上，主要是专业实践与日常行为表现相结合，对学生的自我调适能力、人际交往能力等方面做出综合评估。

5 结 语

心如水之源，源清则流清，心正则事正。教师要成为学生形成正确的思想政治观念的领路人，通过加强对畜牧兽医专业学生思想政治教育，培养出爱党爱国、有政治素质、思想端正的牧医专业中职毕业生。我们既要正视当前面临的诸多问题，又要勇于探索、寻求出路。只有这样，才能为我国的经济又好又快发展培养出数以亿计的高素质劳动者，才能在实现“中国梦”的征程中发挥这支新时代牧医产业大军的支柱力量，才能更快更好实现中华民族伟大复兴的中国梦。