家园共育，促进幼小衔接

文_刘岩

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，也是幼小衔接工作的重要参与主体。为帮助家长树立科学的教育观，我园科学制定幼小衔接计划，通过“1+3+X”家园共育课程（“1”指1个过渡环节，“3”指小班、中班、大班三个年龄段，“X”指过渡游戏中若干游戏内容），有目的、有计划地帮助幼儿完成从幼儿园到小学阶段的角色转换，为家长在家庭教育方面提供参考和建议。

“1+3+X”家园共育课程在家庭教育中的运用。我园将在过渡环节积累的经验积极迁移到幼儿家庭生活中，通过开展“餐后休闲时光”行动，将园所在入学准备方面探索成型的游戏推荐给家长，鼓励家长在家庭教育中尝试运用，在亲子互动中做好入学准备教育。

小班活动—“我的活动你参与”。小班幼儿刚刚从家庭生活走入集体生活，在情感上较为依赖成人。为此，教师鼓励家长积极参与幼儿活动，适时地和幼儿进行亲密接触，如搂一搂、抱一抱、摸摸头、拉拉手等。中班活动—“我的活动我来选”。幼儿到了中班，活动的持久性、目的性等均有所增强，能够依据自己的喜好有选择地进行游戏。这时，家长要给予幼儿时间和空间，支持幼儿自主选择。大班活动—“我的活动我计划”。幼儿升入大班，自我管理和自主活动的能力逐渐增强，能够根据自己的需求进行自主安排和计划，家长要支持和引导幼儿有目的、有计划地做事情。

开展入学准备系列活动。园所引领家长把握生活中的每一个教育契机，根据幼儿年龄特点开展系列活动，在身心、生活、社会、学习等方面为幼儿打下良好基础，做好小学入学准备。在身心发展方面，开展“坏情绪，Go away！”活动，鼓励家长与幼儿平等相处，营造温馨有爱的情感氛围，多去赞美和表扬，引导幼儿以适当的方式宣泄消极情绪。在生活管理方面，开展“我的计划我做主”活动，请家长协助幼儿合理安排自己的作息时间，制定生活计划，树立时间观念；开展“我是整理小能手”活动，鼓励幼儿收拾整理自己的玩具、衣物、图书、第二天入园需要的物品，等等。此外，还通过各种活动培养幼儿的任务意识、表达需求的能力、转述能力、阅读和书写习惯、专注力等。