新时代高职院校辅导员“6个强化”落实立德树人根本任务

伍世英 李哲 许昌

摘 要：辅导员是高校教师的组成部分，也是管理者身份，在高职院校思想政治教育工作中充当骨干力量，是高职院校大学生日常思想政治工作实施落地的组织者、实施者、指导者，是大学生成长成才路上的人生导师，更是大学生健康生活的知心朋友。党的二十大报告也多次提到立德树人应该作为高职院校的根本办学宗旨，将“为谁培养人，怎样培养人，培养什么样的人”作为中心环节。本文围绕“6个强化”有序展开，论述高职院校辅导员如何落实立德树人根本任务。

关键词：新时代；高职院校；辅导员；6个强化；立德树人

中图分类号：F24     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.01.036

0 前言

党的二十大报告指出，全党全国人民要牢牢贯彻教育方针，将立德树人作为根本任务执行，贯穿教学、教育全过程，培育出符合时代要求的接班者。

俗话说得好，浇花要重点浇根，育人则重点育心。堪当民族复兴大任接班人的培养过程中，必须把道德、品德、德行，放在首位，因为德是根、是核心、是方向。只有明大德、守公德、严私德的人，才能学有所用、用得其所。因此，立德树人，关系着党的事业后继有人，关系着国家的前途命运，关系着中华民族的伟大复兴。高校辅导员必须坚持立德树人根本任务，坚持为党育人、为国育才，引导大学生把爱国情、强国志、报国行，融入到中国特色社会主义事业实践中，融入到中华民族伟大复兴中国梦奋斗中。

1 新时代背景下立德、树人意义

立德树人这一理念自古有之。如：《左传》提到∶“太上有立德，其次有立功”。《管子》中“十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人”。《资治通鉴》中“才者，德之资也；德者，才之帅也”。

立德，顾名思义，指建立相对标准、科学、理性的思想道德体系，并引导正确形成、使用、实践，良好个人品德培养、和谐家庭美德营造、坚定职业道德树立、文明社会公德养成。包括树立正确的人生观、世界观、价值观、历史观、民族观、奋斗观、成才观，也包括如何处理个人、家庭、职业、社会关系时的行为准则。

树人，指通过教育、培养、训练、引导等方法，将个体培养成对社会有价值的栋梁之材，成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人，成为五育并举的社会主义接班人。

2 新时代高职院校辅导员角色定位

教育部令第43号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，对辅导员身份进行定义：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员有以下9大岗位职责：开展大学生日常思想政治教育和价值引领、理论和实践研究、网络思想政治教育、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、职业规划与就业创业指导、校园危机事件应对。

作为辅导员，应遵守“爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表”。在平时的工作当中，应该围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。围绕以下职业目标：引导学生“四个正确认识”：正确认识世界和中国发展大势、中国特色和国际比较、时代责任和历史使命、远大抱负和脚踏实地，成为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

3 新时代高职院校辅导员“六个强化”落实立德树人根本任务

3.1 强化政治立场

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，希望全体教育工作者“传道者，首先要明道、信道”，以德立身、以德立学、以德施教，坚持四个“相统一”：教书和育人，言传和身教，潜心问道和关注社会，学术自由和学术规范。

新时代辅导员，应该坚定政治立场，平时加强政治理论学习、坚定对马克思主义、中国特色社会主义、共产主义的信仰，让习近平新时代中国特色社会主义思想入脑、入眼、入心，才能引领大学生树立正确的人生观、世界观、价值观、青春观、成长观、成才观。

辅导员在方方面面可以加强同学们的政治立场，通过班会、团课、主题教育，将习近平总书记的系列重要讲话、治国理政的新理念传达给同学们；通过带领学生们红色实践活动，参观革命根据地、纪念馆、博物馆，进行红色文化教育、让中国传统文化、革命文化永续相传；通过入学教育、毕业教育、形势与政策教育，增强学生们的“四个认同”，坚定同学们的“四个自信”；通过心理健康教育和职業规划指导，了解学生的心理状况、求职状况、思想状况、生活状况。

3.2 强化以生为本

高校辅导员作为一名教育工作者，要有“国之大者”的情怀，要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

在平时工作当中，把学生放在首位，一切为了学生，为了学生一切，关心学生、围绕学生、服务学生。

在日常的工作当中，坚持重点将“三类”学生：家庭经济困难、学习困难、心理困难重点对待。对经济困难的学生采取暖心帮扶，帮助他们走绿色通道，申请国家助学贷款、助学金、学校的勤工助学岗位，解决实际经济困难；坚持“三公”原则：公平、公开、公正，尤其是在评优选先、入党推优、就业推荐等工作中；坚持以学生为本，结合学习困难的学生实际，发挥主观学习能动性，增强学习自信心；坚持谈心谈话、深入宿舍、深入班级、深入教室，对于在心理和思想上有困惑的学生，根据不同的问题、情况，采取针对性措施；经常组织开展精彩纷呈、贴近学生实际生活的活动，让以上三类特殊学生融入集体、融入环境，让他们感受到同学、老师、学校对他们的关心、关照、关怀。

3.3 强化因材施教

当前，高职院校都在大力扩招，生源日趋复杂化，有中职生、自主招生、高中生、学徒制学生、3+X学生等等，生源质量不断下降。学生基础知识普遍薄弱、自控能力差、思想极不成熟、价值观多元化。这种局面给辅导员日常管理工作大大增加挑战。面对这种新形势，高职院校的辅导员要做到“4因”：因材施教、因事而化、因时而进，因势而新，才能有效落实立德树人根本任务。

一方面，辅导员通过一对一谈心谈话、调研、走访宿舍等，了解每个学生不同的特点、思想状况、心理状况，引导学生树立正确观念、培养良好品质。另一方面，辅导员需要创新管理方式，针对不同特点的学生采取针对性的管理办法，因人而异、因事而化。对于动手能力比较强的同学，鼓励他们在专业实践操作中，运用所学知识，掌握專业技能；对于思维活跃、富有创新性的同学，鼓励他们参加创新创业、大学生“互联网+”“挑战杯”等相关比赛，激发创新潜力、内在潜能。

3.4 强化五育并举

百年大计，教育为本。要将教育方针全面贯彻好，要将立德树人根本任务落实好，要将德智体美劳“五育并举””育人体系实施好，让学生爱国情怀增强、智商智力启发、健康体魄增强、道德情操熏陶，塑造完美的人格。通过聚焦思想领航，在德育上持续用力；聚焦专业提升，在课程上凝聚合力；聚焦文化引领，在艺术美育上精准发力；聚焦实践活动，在体育上形成合力；聚焦志愿服务，在劳动实践上激发动力。从而培养出德、智、体、美、劳全面发展的时代新人。

3.5 强化“三全育人”

立德树人作为根本任务，在高职院校的高校思想政治教育工作中要秉承这一中心任务，贯穿教材、贯通教育、灌输教学，做到全员、全程、全方位育人。作为高职院校的辅导员要将立德树人作为立身之本，着力构建“三全育人”工作体系，不断提升人才培养的大局性、针对性、实效性。

辅导员做好学生和专任课教师、其他老师之间的桥梁，引导全体教师参与立德树人体系，做到全员育人；做好24小时开机、随时随地为学生分忧解惑、深入宿舍、深入班级、深入教室、从大一入学到大三毕业的暖心陪伴，做到全程育人；做到思想引领、道德修养、品德塑造、学习习惯、心理素质、实践锻炼、体育活动、艺术审美等方方面面的指导、指引，做到全方位育人，努力做学生的知心人、热心人、引路人。

3.6 强化榜样教育

“经师易得，人师难求”“学高为师，正身为范”。习近平总书记指出，要把学生培养成什么样的人，自己首先应该成为什么样的人。辅导员作为学生知心朋友、人生导师，使命重大。高职院校辅导员在落实立德树人根本任务过程中，在日常生活、工作、学习中的方方面面做好表率——爱国守法、敬业奉献、为人师表、关爱学生、服务社会，从而引导大学生树立正确的“三观”、成才观、成长观、奋斗观、历史观、民族观。在日常的生活中，面对挫折和困难，自尊自爱、积极乐观、平和理性，从而传递正能量；在平时的工作中，以温和智慧的方式，团结力量，高效高标准完成任务；在危机事件处理中，以冷静、勇敢、从容的态度，培养学生强大的心理素质。

另外，通过广泛宣传身边的榜样力量、邀请优秀榜样校友来校宣讲，发挥榜样教育的引领作用，激发学生强烈的进取心。潜移默化的榜样力量，润物细无声的灌溉，不仅能产生实际、明显的显性作用，而且会对大学生们的终生产生长期影响。

4 结语

“终身之计，莫如树人。树人之计。莫如立魂”，德为师之帅，德是做人的根本，人无德不立，育人的根本必须立德。新时代高职院校面临扩招新形势，生源复杂、学生特点多样化，作为辅导员要紧紧围绕以上“六个强化”，落实立德树人根本任务，不断强化政治立场，不断强化以生为本，不断强化因材施教、不断强化五育并举，不断强化三全育人，不断强化榜样教育，才能系统性、精准性、全局性地引领大学生向上、向善、向好的茁壮成长。

参考文献

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