好习惯比好成绩更重要

文/祁陶宇

对于学习成绩好的孩子，家长总会下意识地夸奖孩子“聪明”，认为这个孩子的智力水平更高。但对于绝大多数孩子来说，学习效果的好坏，智力因素只占其中一小部分，而更多的是会受到信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素影响。在这些非智力因素中，习惯占有很重要的位置。

小学一二年级是学习习惯的养成期，处在这一时期的孩子更需要家长的关注和正确引导，但很多家长容易对孩子抱有过高期待，往往一不小心就走进了教育误区，这很容易影响孩子三年级之后的发展，导致孩子与其他人拉开差距。

【案例】

乐乐上了三年级以后，父母为了他的学习问题烦恼不已。每次写作业时，乐乐都不知道今天的作业是什么，乐乐的妈妈只好帮他去问同班同学。而且乐乐写作业的时候总需要有人陪着他，也不敢随便下笔，总要问一句“是这样吗”，有时候直接来一句“我不会做”，就坐在一旁等着父母来帮忙。好不容易把作业写完了，就立马丢到一边，不去检查。即使在父母的威逼利诱下敷衍了事地检查一遍，也检查不出任何问题，等到父母来检查时才发现错了很多。

乐乐还经常到了学校以后发现忘带课本和学习用具，父母总要匆匆忙忙地送去。每次上课，他不是翻翻书，动动铅笔，就是手里拿着橡皮把玩，小动作很多，根本坐不住。抄写时明明是“b”，可他抄下来就变成“d”，考试时在草稿纸上明明做对了，可誊写到试卷中又错了。诸如此类的问题很多，面对这种情况，乐乐的父母也不知道该怎么办了。

【案例分析】

案例中的乐乐不知道每天需要完成的作业，遇到不会的题目不思考，完全依赖他人，上课小动作多坐不住，经常丢三落四，写作业从来不检查等，都是学习中的坏习惯，综合起来看就是：学习没有计划，上课注意力不集中，过度依赖他人，学习马马虎虎。

习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，好的习惯可以带来好的结果，而坏的习惯只能带来不好的结果，所以像乐乐这种类型的孩子学习成绩不理想，其实就是一些坏习惯在作怪，而这些坏习惯是在日常的学习和生活中逐渐形成的，只是在三年级这个课程转换的重要阶段表现更加突出了。

三年级开始，孩子学习的内容多了，难度大了，若是没有良好的学习习惯，孩子学习起来会更加吃力，和其他孩子差距就会越来越大。而且到了中高年级，孩子已经逐渐形成许多习惯，新习惯想要扎下根来就难多了。低年级阶段正是孩子养成良好习惯的关键时期，孩子要学会学习，必须培养良好的学习习惯。培养良好的学习习惯对发展学生的智力和能力、提高学习成绩都有极其重要的意义。

正如陈鹤琴先生所言：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。”习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。为了孩子的健康成长和终身的幸福，每一个家长都需要高度重视孩子的习惯培养。

学习习惯的养成问题既然如此重要，那么，可以从哪些方面入手，帮助低年级阶段的孩子养成良好的学习习惯？

书写习惯。写字与识字的关系非常密切，孩子掌握学过的字，且能写得端正、整洁、速度较快，不但可以更好地完成各种作业，而且对今后的学习和工作也是大有裨益的。低年级是书法训练的黄金时期，从孩子上一年级开始，家长要重视培养孩子正确的写字姿势和执笔方法，要随时提醒孩子，并及时纠正，不要只是简单地告诉孩子好好写字，而应该告诉孩子按正确笔顺一笔一画工整地写字。同时还要注意加强孩子的书法训练，提升书写的技能，通过描红、临摹等方式逐步引导孩子形成规范的书写习惯。

学习习惯。低年级阶段，孩子的作业相对较少，家长要抓住这个阶段培养孩子的学习习惯，主要从以下三个方面着手，第一是课前预习，做好语文熟读课文，标注自然段和生字，不懂的地方做标注；数学独立预习例题，不明白的做标记，帮助孩子养成预习的好习惯，提高学生自主学习的能力。第二是课上认真听讲，低年级孩子的自控力较差，注意力容易分散，经常不能专心持久地听老师讲解，这样就会造成课堂学习效率低，家长可以通过专注力的专项训练游戏提升孩子的专注力，帮助孩子提高听课的效率。第三是课后复习，每天课后用半个小时复习的效果要赛过做两个小时的习题。写作业的目的是为了检查自己对学习内容掌握的程度，假如缺少了复习这个环节，那对学习内容的把握也会大打折扣，作业中的错题会更多，孩子的自信心也会受到影响。家长要引导孩子做到当天的学习内容要复习掌握，每周和每月进行阶段性复习，期中、期末前集中复习。

独立习惯。独立习惯包括两个方面，一方面是生活独立，家长不要面面俱到地照顾孩子的生活，比如：帮孩子穿衣服、帮孩子挤牙膏等，让孩子做自己力所能及的事情，而不是事事包办。另一方面是学习独立，孩子在生活上养成的依赖心理同样也会迁移到学习中来。孩子在学习或做作业时，家长不要全程陪伴、辅导，比如：当题目做错时不要直接指出错在哪里，让孩子自己去检查，否则很容易让孩子产生依赖心理。无论是生活上还是学习上，家长都要重视培养孩子独立思考和做事习惯。

众所周知，习惯的养成并不容易，尤其是对低年级孩子来说，他们的自我监督、管理意识相对较差，因此在培养学习习惯的过程中，会出现反复的现象。在这个过程中，家长要保持耐心，对于孩子的每一次进步都要给予鼓励，当他们取得了点滴进步时，只有及时给予表扬、鼓励，才能激发孩子在学习上更大的兴趣。当孩子出现问题时，家长需要不厌其烦地履行监督职责，反复提醒，当孩子出现坏习惯时需及时指出来、告诉孩子，与孩子一起找到行之有效的方法去帮助孩子。

在培养习惯的过程中，家长千万不要着急，也不要“三天打鱼，两天晒网”，要帮助孩子一点一滴地坚持，只要不动摇，朝着一个方向不停止，就有了习惯的雏形，再一点点坚持，孩子的良好习惯就养成了。