三全育人理念下大学生考研激励路径研究

陈钰　陈芳

关键词：三全育人；升学；激励路径

近年来，各大高校大力加强本科教育政策指导的同时，高度重视考研工作。经过长期的育人实践，总结出了“四力三讲”工作法，力求让学生认识考研、不怕考研、科学考研，切实营造起全院动员做考研、全院出力为考研的浓厚氛围，实现三全育人。

要加强学生思想引领，激发学习内动力。一是要充分发挥课堂作为思想政治教育主渠道的作用。从新生进校开始，运用入学教育课堂，阐述考研含义，把好入学第一关；二是要充分发挥班主任、辅导员、专业教师的主体作用，重点开展“学生与学习”“学习与考研”“考研与就业”等宣讲工作，让学生实现由“跟着别人考”，到“自己主动考”，再到“要考就考上”的思想转变，认识到考研是实现人生价值的重要途径，而非社会、家庭所给的负担。

学校要专门成立考研工作小組，各司其职，团结合作。按照时间节点分门别类举办培训活动，有针对性地培训指导面试、调剂技巧，避免学生盲目择校。教师带头开展走访活动，走近学生，答疑解惑，积极为考研学生提供良好的基础设施。此外，积极推行本科生学业导师制，由导师带着学生做实验，领着学生搞科研，帮着学生备考研，给予学生专业规划、职业规划等方面的指导，打通学生只会埋头做题、不懂学术前沿，只能笔试入围、不能面试突围的困境。

在加强思想政治教育和理论学习的基础之上，还要善于引导学生把理论用于实践中，更好地指导实践开展。组织学生参与国家级、省级学科竞赛，如“互联网+”“挑战杯”等大型比赛，增强学生的学习动力和兴趣，让学生成长有收获、见识有拓展、简历有亮点、报考有底气，有效弥补同名校学生的差距，帮助学生树立考研自信。

结合不同年级学情，围绕考研主题，结合学生需求，举办专题活动。精心设计考研意向及需求调查问卷，认真分析学生考研意向，精准把握学生备考需求，提升辅导活动设计的科学性。分院校、分专业、分方向组建考研毕业学子宣讲团，组织云端见面会，开展考研专题宣讲，现身说法，邀请毕业学生说读研生活、说升学感受、说心态变化，增强学生报考兴趣。邀请毕业校友定点推送求职就业信息，通过一览求职门槛，增加学生考研升学积极性。

针对学生初入大学时的迷茫、大二发展时的不确定、大三选择时的纠结，做好沉浸式持续性的“三讲”，真正做到尽早讲、处处讲、持续讲。

读大学就是为了更好地就业，在还没有做好选择的时候，要时刻做好去选择的准备。冷风寒月，唯有书相伴；暮鼓晨钟，赢得路更宽。让学生明白只有认真上课、仔细实验，积极实践、全面发展，才能有足够的底气选择自己的人生。在这个阶段要引导学生根据自身的实际情况，考虑自身未来的选择，而不是一味地跟风和从众。

通过学习讲堂、优秀校友讲座、考研优秀学子座谈会等形式，让学生明白：要更好地就业，就需要更好的知识储备——选择考研，也为了以后更好更高层次的就业。大学中常常会出现这样一类现象：大学浑浑噩噩，整天无所事事，在大学将大半的时光中虚度年华，玩掉了自己的青春年华，到了毕业，看到其他同学考上名校，才后悔自己没有利用时光好好考研，错失了一些选择的机会。

考研路上从来都不是一帆风顺，它必定是满目荆棘的。而在这条路上最忌讳的便是灰心丧气，灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。在这样的情况下，要让学生知道并且坚信每个人都能闪闪发光，只管努力，时间自会给到满意的答案。

根植于全员全过程全方位育人理念，教师要鼓励学生明确考研目标、坚定考研信心，在学生考研信心被高难度高强度备战将要耗尽时，做学生最真诚的倾听者；在学生即将奔赴战场内心激动浮躁甚至有些害怕时，做学生最坚强的后盾，不断创新考研激励机制，助力学生成长成才。

参考文献：

[1]宫颢韵，田浩然.走入考研循环：从有限理性视角看大学生考研决策行为[J].学位与研究生教育，2023，（07）：54-61.

[2]蔡红建.大学生盲目考研不可取——考研低年级化现象反思[J].人民论坛，2018，（36）：106-108.

项目信息：南充市社科研究“十四五”规划2022年度项目“三全育人视域下高校师德师风建设研究——以南充市高校为例”（项目编号：NC22C059）；南充市社科研究“十四五”规划2022年度项目“师范院校大学生志愿服务乡村振兴的路径研究——以南充市某高校为例”（项目编号：NC22B015）；西华师范大学2021年度德育研究会项目“三全育人视域下高校师德师风建设研究”（项目编号：DY202107）；南充市社科研究“十三五”规划2020年度项目“文化自信视域下高校班级文化建设研究——以南充市某高校为例”（项目编号：NC2020B015）。

（作者单位：西华师范大学）