那份深情无法复制

白子瑞

浅秋，静听风雨，在我记忆深处，那些与爱有关的片段，留下一地凝思。轻念往日的那份深情，填满我的脑海，因为它无法被复制，也不能被替代。（以环境描写开头，浅秋风雨的清冷和心中深情的温厚形成反差，看似淡淡的笔触却自然勾起这浓浓的深情，用意颇深，吸引读者。）

小时候，我是在农村的爷爷家长大的。爷爷家的园子里装满了我童年最快乐的时光。那时候无论爷爷干什么我都会跟在后面。他去园子里种菜，我就跟在旁边抓一把种子撒进垄里，多了少了、近了远了他都不介意。等到长出秧苗来，爷爷就指着那些看着歪歪扭扭、横七竖八的秧苗笑呵呵地说：“这些都是你的，都归你管。”（“抓”“撒”“笑呵呵”等词语的恰当使用，生动形象地写出了“我”在爷爷的宠爱中享受到童年时光的自由快乐。）我便乐此不疲地给它们浇水、施肥。有时，爷爷也会给我分配一些任务，比如，喂鱼、喂鸡之类的小活，我亦是忙得不亦乐乎。每天晚上，总是爷爷陪着我睡，我也总是伴着爷爷那不知讲了多少遍的故事进入梦乡，度过了那么多安然入梦的夜晚。儿时，爷爷的偏爱和陪伴带给我的纯真与快乐、踏实与温暖一日一日蕴蓄在心里，成为我心灵的底色。

长大一些，我要回市内读书，爷爷，我以为我就这样要与你分离。是你让我知道原来不是有距离就一定要分离。你和我说：“我跟你去城里住吧，方便接送你上下学。”我一时语塞而后开心地说：“太好了！”你之前一直说习惯了农村的生活，受不住城市的喧嚣和忙碌。现在我才知道，原来有我的地方才是让你安心的家。我们一起走过春天的风，穿过夏天的雨，踏过秋天的叶，踩过冬天的雪。（运用排比句，句式整齐，增强感染力。走过四季，走过的也是“我”的成长之路。四季的风雨叶雪见证了“我”的成长，也记录着祖孙俩一起度过的美好时光。）学业压力越来越大，但是我们一起走过的放学路上却成为了我最轻松快乐的时光。我给你讲学校的趣事，也和你吐槽学习的压力；你给我买好吃的零食，还会和我一起故意放慢回家的速度。落日余晖中，你长我短，又慢慢我长你短的影子见证了你的深情和厚爱、我的成长和蜕变。（运用对称句，句式整齐，回环往复中书写了“我”对爷爷的依恋和爷爷对“我”的厚爱。意味深长，回味隽永。）

终于，时间不只让我长大，也让你变老了。你已经没法背起我沉重的书包，也不能陪我走过那么远的上学路。你只能偶尔来家里看看我，还不一定能赶得上我在家。有时想和我多说几句话，也被我忙碌的身影给止住了。你就默默地在沙发上坐一会儿，又默默地离开。有一次，我写完作业从屋里出来，看到你坐在沙发上已经睡着了。也许是走得累了，也许是真的等得久了。看着你熟睡的样子，我突然涌起一股辛酸和愧疚。那一次我等你醒来，坐在你身边，说：“爷爷，今天我送你回家。”你一把拉起我的手高兴地说：“好哇，好哇……”那一天，我们又一起走过了那么长的路，说了那么多的话。那久违的美好与欢愉再一次荡漾在我们的欢声笑语里。

浅秋，静听风雨，唯有你的爱与深情不可复制，无可替代，伴我一生。（首尾呼应，深化主题。唯有爱与深情可抵世间风雨、岁月漫长。纸短情长，意蕴绵延。）

總评 既许一人以偏爱，愿尽余生之慷慨。这个世界上，爱你的人也许有很多，但是只偏爱你的人可能只有一个。文章按时间顺序叙写了三个片段，回忆了“我”与爷爷相伴度过的自由纯真、轻松快乐、彼此牵挂惦念的美好时光。小作者夹叙夹议，用充满真情的笔触书写了这份不可复制、无可替代的深情，表达了自己深深的依恋和无限的感激之情，读之令人动容。作者擅长运用排比、对称句式，使文章富于整饬美、音韵美和强烈的抒情性。文章过渡自然，语言细腻婉转，情感层层推进，更妙的是巧借环境描写反衬人物心情、深化文章主题，使文章情味隽永，意蕴绵长。

（讲评教师   王  微）