谈“双减”背景下学校特色化发展

郑义华

学校教育要与学生的幸福、自由、尊严、价值联系起来，要体现“教育发展人”这一终极目标。在学校这块土壤上，不只有冷冰冰的分数，更要有活泼的生命和快乐的运动。留住孩子的童年，展露孩子的天性，足球运动当仁不让。

东至县至德小学创建于2007年秋，2015年成功申报首批国家级校园足球特色示范学校。结合“打造精彩至德——办规范加特色学校，育全面显特长学生”办学目标，学校明确了“全员参与，重在普及，让运动更精彩”的发展路径，构建了“以球促体，以球促德，让童心更精彩”的德育目标，开发了“合理有趣，新颖别致，内容更精彩”的足球课程。

明确“全员参与，重在普及，让运动更精彩”的发展路径

学校精心制定了《至德小学2017—2019三年足球发展规划》和《至德小学2020—2022三年足球发展规划》，强调全员参与、重在普及、选拔输送，努力为孩子们搭建奔跑的舞台。

学校每学年会策划一届足球联赛和足球趣味运动会，在一场场比赛中展现出小运动员们娴熟的球技和健康的体魄，展示了他们无穷的活力和良好的精神风貌。

学校足球联赛和足球趣味运动会的开展，激起了孩子们足球运动的兴趣。学生在足球运动中感受到幸福、尊重和价值。在至德，孩子们已经把足球当成团结、拼搏、奋进的一种标志，并将这种拼搏精神、向上品质带到日常学习中去。

构建“以球促体，以球促德，让童心更精彩”的德育目标

浓郁的校园文化是学校发展的精神支柱与灵魂。作为校园文化内容之一的足球文化，同样为学校可持续发展和内涵式发展提供了不竭的动力。只有丰富立体的校园足球文化，以球促体，以球促德，才能“让童心更精彩”。

至德小学大力提倡践行“六礼规范”，以足球赛事作为切入口。学校在足球联赛活动中，组织孩子们进行象征友谊的握手仪式，很好地渗透了“仪式之礼”。足球比赛中强调服从判罚，是一种礼节，也是一种规则意识。有了规则意识，才会去遵守规则，才会有承担责任的意识，才会有遇事协商的意识和技巧。相对于比赛的成绩，学校更看重的是比赛衍生的价值，这才是学生真正所需要的。

学校有选择性地举办一些宣扬校园足球文化的活动，如在国旗下讲话、设计班级足球队徽、撰写足球征文。重视活动的设计，如计划增设足球绘画比赛、足球裁判员培训班。寓教育于生动活泼的活动过程中，学生没有负担，在活动之中价值观得以内化。

开发“合理有趣，新颖别致，内容更精彩”的足球课程

课程改革倡导构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。学校重视足球课程建设。把趣味足球纳入一二年级体育课堂，三到六年级每个班级每周开设一节足球课，让学生了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能，培养对足球运动的兴趣。学校成立了舜德少年宫足球社团，组建了校足球队，并依照各个班级学生在足球課上的基本功表现、年赛表现、家长的支持程度和科任教师的推荐等方面因素，不断从各个班级选拔苗子队员充实校队。

学校还积极开展足球校本教研活动。老师们将足球的历史、足球运动的发展、五人制足球比赛规则、五人制裁判手势等知识融入其中，提高学生参加足球运动的积极性与自觉性，并利用室内足球课，通过视频和图片的形式向学生讲解足球相关知识。

近年来，我校在抓实足球特色教育、促进学校内涵式发展中也取得了一些成绩。校园足球已成为学校特色。学生在运动中享受，展现出活泼、快乐的精神面貌，足球“让运动更精彩”；学生在运动中感悟，发展了毅力、恒心、专注等一些重要的非智力因素，足球“让童心更精彩”；学生在运动中成长，成为身心健康、体魄强健的新一代，足球“让课程更加精彩”。