新媒体时代依托党建“151”育人工程提升“三全育人”实效的路径探究

摘要：随着新媒体时代的来临，信息传播方式发生了翻天覆地的变化，这对党建“151”育人工程的推进及“三全育人”的全面落实提出了新的要求。文章采取文献研究法，深入分析新媒体时代的特点及对党建工作的影响，探讨依托党建“151”育人工程提升“三全育人”实效的策略。研究表明，新媒体时代呈现出信息爆炸、多元化表达和互动性强等特点，并在创新党建工作宣传模式、拓展党建平台、加强舆论控制等层面发挥着重要作用。在提升“三全育人”实效的过程中，党建“151”育人工程需要充分利用新媒体优势，包括加强媒体素养培训，提高党员干部运用媒体工具的能力；建设党建“151”育人工程官方媒体平台，集中发布权威信息，提高对外宣传效果；创新思想政治工作开展方式，结合新媒体时代特点，更好地传递党的理念和指导思想；加强网络舆论监控，及时发现并回应负面信息，维护党的形象。新媒体的持续发展将不断为党建工作提供新的机遇和挑战，因此党建“151”育人工程亦须不断创新，紧密结合新媒体时代特点，积极借助先进的科技手段，提升育人工作的实效性和针对性。

关键词：新媒体时代；党建；“151”育人工程；“三全育人”；实践策略

中图分类号：D267.6；G647 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）04-0153-03

基金项目：本论文为2021年度杨凌职业技术学院党建思政专项“依托党建151育人工程提升三全育人实效的路径研究与探索”研究成果，项目编号：DJ21-12

一、引言

随着社会的迅猛发展和科技的不断进步，新媒体时代的到来为社会带来了深刻的变革。在新媒体时代，互联网和社交媒体的兴起使信息传播不再是单向的，而是变得更加互动和多元，受众可以参与评论、分享和生产内容，进行更深入的信息交流。在信息爆炸时代，媒体不仅是信息传递的渠道，更成为社会影响力的制高点。党建“151”育人工程作为推动党建工作的创新举措，面对新媒体时代的挑战和机遇，需要深刻思考如何充分利用新媒体资源、媒体平台焕发出新的生机与活力，最终达成提升组织凝聚力、塑造形象、提升“三全育人”实效的目标。

二、依托党建“151”育人工程提升“三全育人”实效的作用

（一）创新党建工作宣传模式

新媒体时代，充分利用各类媒体平台开展宣传工作，成为党建“151”育人工程的一项重要策略。通过文字、图片、音频、视频等多种形式，党组织可以深入开展马克思列宁主义、毛泽东思想等理论的宣传活动，依托新媒体平台以短视频或图文结合的方式展开党建宣传，效果更佳[1]。同时，网络直播等形式也能促使党员更深入地了解和学习党的路线方针政策，使党建工作更加贴近党员实际需求。

（二）延展党建思政育人平台

新媒体时代的特点是信息传播的多元化和高效性，党建“151”育人工程可以充分利用这一特点，利用在线学习平台拓展育人阵地，推动党员干部更好地学习。通过搭建数字化的学习平台，党组织能够为党员提供更加灵活、多样的学习资源，包括文字、音频、视频等多种形式，以适应不同的党员需求[2]，落实全方位、全过程育人。

（三）强化网络舆论信息引导

新媒体时代，网络舆论对于塑造党的形象和推动党建工作尤为重要。党建“151”育人工程应当主动利用网络媒体，积极参与舆论引导，通过发布正面信息、解答热点问题等方式，加深公众对党的认知和理解。还可以借助新媒体技术，包括搜索引擎优化、社交媒体运营等手段，将正面声音传播到更广泛的受众群体中，形成全员育人格局[3]。

三、依托党建“151”育人工程提升“三全育人”实效的策略

（一）加强党员媒体素养培训，适应党建新需求

新媒體时代，依托党建“151”育人工程提升“三全育人”实效，首要任务是加强对党员干部的媒体素养培训。媒体素养是指党员干部在媒体运作、信息传播方面的素质和能力。随着新媒体技术的飞速发展，提高党员干部的媒体素养已经成为推动党建工作的迫切需求[4]。

结合新媒体时代特征，培训内容应包括媒体法规政策、网络文化伦理、信息传播技能等多个方面。其中，学习媒体法规政策能够使党员干部在信息传播过程中遵守相关法规，增强信息传播的合法性和规范性。网络文化伦理的培训有助于党员干部在新媒体时代更好地理解并遵循网络文化伦理，引导其积极参与有益社会的网络文化建设[5]。信息传播技能的培训在于提升党员干部运用不同媒体平台进行信息传递和交流的能力，包括文字表达、图文制作、音视频编辑等技能。另外，培训形式应当灵活多样，既可以采用传统的线下培训，也可以借助在线学习平台、网络课程等方式，以满足党员干部的不同学习需求。线下培训能够加强培训人员的互动，而在线学习则具有时间灵活、资源丰富的特点，党员干部能够随时随地开展学习，提高学习的灵活性。同时，培训课程设计应具有实践性，结合典型案例和真实场景，让党员干部能够通过实际操作更好地掌握媒体素养相关知识和技能。培训的周期性和持续性亦是关键。由于新媒体技术日新月异，相关法规政策不断更新，党员干部需要保持持续学习，以适应时代发展需求，因而定期组织培训、提升其新媒体素养尤为重要[6]。

（二）建设党建“151”育人官方平台，推动全过程育人

官方平台作为党建工作的窗口，不仅是传递党建信息、宣传政策的重要渠道，更是党员沟通与交流的纽带，具有重要的引领和凝聚作用[7]。党建“151”育人工程官方平台应成为权威信息发布的主阵地，集中发布党建工作的最新政策、方针、文件以及优秀案例，保证信息的权威性和准确性。

党建“151”育人工程官方平台应成为权威信息发布的主阵地，通过平台集中发布党建工作的最新政策、方针以及优秀案例，能够保证信息的权威性和准确性，并且平台的定期更新和及时回应热点问题，能够使党员更迅速地获取党建信息，增强对党的认同感。

首先，平台应该具备互动性，即设置留言板、在线问答等功能，使党员能够积极参与讨论和交流，通过即时互动更好地了解党员需求，为工作提供有针对性指导，形成更加紧密的组织网络。其次，官方平台的设计应确保用户体验。直观、简洁的界面，易于操作的功能，都能够提升党员的平台使用体验，如引入现代化的设计理念，包括响应式布局、多媒体元素等，使平台更符合党员的使用习惯，提升其吸引力[8]。再次，平台还应结合党建“151”育人工程的实际情况，提供个性化服务，如设计个人信息系统，记录党员学习历程、党龄、工作履历等信息，为党员提供定制化的学习和发展路径，有力落实全过程育人。最后，在建设官方平台时，应充分考虑多媒体手段的运用，结合文字、图片、音频、视频等多样化的内容呈现方式，增强信息传递的多维性，使平台更生动、更有吸引力。比如在平台上发布短视频、党建微电影等富有创意和感染力的内容，更好地引导党员的思想情感，加深其对党建工作的理解[9]。

（三）创新思想政治工作方式，贯彻全方位育人

新媒体时代，创新思想政治工作方式是贯彻全方位育人的关键举措。传统的思想政治工作方式在新媒体时代显得过于单一和滞后，既难以调动党员的参与热情，也在很大程度上阻碍了其综合全面发展[10]。因此，党建“151”育人工程应积极探索并应用新的工作方式，以更好地适应新媒体时代的发展趋势。

传统的思想政治工作主要依赖会议、讲座等方式。在新媒体时代，可以创造更多元化的工作形式，例如通过网络直播组织党课，实现党员集中学习；通过在线讨论平台，促进党员深入交流与互动；通过虚拟现实技术，打破时空限制，使党员能够身临其境地参与党建活动[11]。同时，创新思想政治工作的组织形式也须同期进行。新媒体时代组织思想政治工作可以更加灵活和开放，借助党建社群建设、利用社交媒体平台，形成线上的党组织网络，可以推动党员之间的交流与合作，集中发布组织的活动、成果，提升组织的可见性和知名度。另外，创新思想政治工作方式离不开制度保障。须建立健全相应的管理制度和规章，确保工作的有序运行，包括网络安全、信息保密、言论自由等问题，以此为框架制定相应的制度和规范，以确保创新思想政治工作方式的稳妥推进[12]。

（四）加强舆论信息管控，提升“三全育人”实效

新媒体时代信息传播快速，极易出现大量虚假信息，对社会产生负面影响，对党员思想造成冲击[13]。因此，网络舆论对于党建“151”育人工程的影响不可忽视。应加强网络舆论监控，及时了解和引导舆论动向，从而维护党的形象，规范党员思想，推动“三全育人”实效的全面提升。

首先，建设强大的网络舆论监控系统至关重要。该系统应涵盖多个方面，包括搜索引擎优化、社交媒体监测、网络论坛跟踪等，通过实时监控各类网络信息，更准确地掌握党建工程在网络上的表现，及时发现并应对潜在的负面舆情。其次，舆情分析团队的建设是加强网络舆论监控的关键。专业的舆情分析团队能够对网络信息进行深入分析，了解信息传播的规律和趋势，借助数据挖掘、情感分析等技术手段，对党建工程在网络上的评价和影响进行全面评估，为制定合理的舆论引导策略提供有力支持。再次，建立网络舆论应对机制。在监控的基础上，必须建立一套科学、灵活的网络舆论应对机制，一旦发现负面信息，要能够迅速作出反应，通过发布正面信息、解答疑问、回应关切等方式，引导舆论走向积极正面，同时要注意不过度介入，以免引起逆反心理，保持舆论的相对自由[14]。最后，采取科学的舆论引导策略和手段。在加强网络舆论监控的同时，更应注重对舆论的主动引导，如发布有深度、有价值的正面信息，引导公众对党建工程的关注和认知，或者利用互联网平台，制作专题视频、互动问答等形式，增强信息的传递力和吸引力。在舆论引导中，要积极借助网络名人、专家的力量，提高信息传递的影响力[15]。

四、结语

党建“151”育人工程作为党的育人工程的一项重要内容，在提升“三全育人”实效上发挥着重要作用。新媒体时代，其育人模式也应适时进行变革，通过构建官方平台、创新工作方式、加强网络舆论引导等方式，全面优化党建体系，培育出一批高素质的时代新人，为党的事业发展提供强有力的支持。

参考文献：

[1] 吴小昊.新媒體时代高校学生基层党组织建设探究[J].新闻研究导刊，2023，14（23）：176-178.

[2] 李小龙.新媒体时代大学思政教育与党建工作的协同发展研究[J].新闻研究导刊，2023，14（23）：209-211.

[3] 郑玲.新媒体视域下高校“三全育人”困境与解决路径探析[J].新闻研究导刊，2023，14（22）：190-192.

[4] 穆晶晶，陆宇.基于新媒体的高校学生党建工作创新研究[J].办公室业务，2023（22）：29-31.

[5] 欧阳晓婷，廖佚.全媒体时代高校党建质量提升的路径研究[J].辽宁丝绸，2023（4）：109-110.

[6] 穆晶晶，陆宇.基于新媒体的高校学生党建工作创新研究[J].办公室业务，2023（20）：46-48.

[7] 吴雪飞，王晓艳.全媒体时代高校党建质量提升研究[J].辽宁师专学报（社会科学版），2023（5）：82-84.

[8] 王彬.融媒体视域下高校学生党建工作创新路径研究[J].科学咨询（科技·管理），2023（10）：44-46.

[9] 王缓.新媒体时代党建宣传工作现状及优化策略研究[J].新闻研究导刊，2023，14（19）：123-126.

[10] 叶寒晨.智媒时代下有效推进高校“三全育人”工作改革创新发展研究[J].天南，2023（4）：166-168.

[11] 段月月，周凯.新媒体环境下高校“三全育人”的现实挑战和优化路径[J].天津电大学报，2023，27（2）：6-11.

[12] 陈勇豪.新媒体时代高校三全育人实效性的提升路径研究[J].知识文库，2023（9）：148-151.

[13] 朱华西，熊湘玲，郭邦顺.新时代高职院校“三全育人”体系的构建与实践[J].山东商业职业技术学院学报，2022，22（6）：74-78.

[14] 余映涛，温优华.论全媒体时代建强用好高校融媒体中心[J].伊犁师范大学学报，2022，40（4）：79-84.

[15] 刘婧.全媒体时代高校思政教育融合发展优化策略[J].高校后勤研究，2022（11）：42-44，51.

作者简介 赵晓宇，讲师，研究方向：大学生思政教育、音乐教育。