新媒体环境下荆楚传统文化融入地方高校艺术设计课程思政建设思考

摘要：文章旨在探究新媒体环境下荆楚传统文化融入地方高校艺术设计课程思政建设的重要性、可行性和实施路径。研究采用文献资料法、案例分析法和访谈法等多种方法，对荆楚传统文化和地方高校艺术设计课程的融合点进行了深入挖掘，并分析了新媒体环境对两者融合的影响。

研究结果表明，荆楚传统文化具有丰富的文化内涵和艺术价值，将其融入地方高校艺术设计课程思政建设，不仅可以提升学生的文化素养和艺术修养，还可以促进传统文化的传承和发展。同时，新媒体的出现为荆楚传统文化传播提供了新的平台和渠道，也为地方高校艺术设计课程思政建设提供了新的思路和方法。但是在当前地方高校艺术设计课程思政的实际教学中，还存在很多问题，尤其是新媒体平台的建设和荆楚传统文化在新媒体平台上的传播方面。因此文章进一步提出了加强荆楚传统文化融入地方高校艺术设计课程思政建设的具体建议，包括利用新媒体平台推广荆楚传统文化，完善课程设置和教材开发，加强教师队伍的传统文化素养培训，鼓励学生参与传统文化艺术实践等。文章旨在推动荆楚传统文化与地方高校艺术设计课程的深度融合，为培养具有地域文化特色的艺术设计人才提供支持。

关键词：新媒体；课程思政；荆楚传统文化；艺术类课程；地方高校

中图分类号：G642；J50 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）04-0213-03

基金项目：本论文为2022年度湖北省教育科学规划一般项目“荆楚传统造物艺术与高校艺术类专业‘新美育教学的融合研究”成果，项目编号：2022GB085；2022年度荆门市教育科学“十四五”规划课题“课程思政视域下荆楚传统文化融入地方高校艺术类课程的路径研究”成果，项目编号：JMG2022003

一、引言

在新媒体环境下，地方高校艺术设计课程思政建设面临着新的挑战和机遇。如何将传统文化融入课程思政建设，提升学生的文化素养和艺术修养，是当前亟待解决的问题。

荆楚传统文化作为中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和艺术价值，为地方高校艺术设计课程思政建设提供了宝贵的资源。

二、新媒体环境下荆楚传统文化融入地方高校艺术设计课程思政的价值

新媒体环境下，将荆楚传统文化融入地方高校的艺术设计课程思政建设，具有多重价值。

（一）提升学生的文化艺术修养

将荆楚传统文化融入地方高校艺术设计课程思政建设，不仅可以帮助学生了解和传承这一独特的文化，还能提升学生的文化素养和艺术修养[1]。荆楚传统文化中蕴含着丰富的艺术元素和设计理念[2]，这些元素和理念对于培养学生的审美能力和设计思维具有重要意义。

通过学习和传承荆楚传统文化，学生可以深入了解中国传统文化的精髓和特点，从而更好地把握现代艺术设计发展的方向和趋势。

（二）促进荆楚传统文化传承

荆楚传统文化传承方式往往以口传心授、师徒传承为主。对荆楚传统文化本身的传承而言，在新媒体环境下将其融入地方高校艺术设计课程思政能够产生积极的促进作用。新媒体环境为荆楚传统文化的传播提供了新的渠道和平台[3]。

通过将荆楚传统文化融入地方高校艺术设计课程思政建设，可以利用新媒体的便捷性和广泛性，将荆楚传统文化传播到更广泛的人群中，提升其社会影响力和认知度[4]。

（三）提高艺术设计课程思政水平

新媒体环境下，将荆楚传统文化融入地方高校艺术设计课程思政对提高艺术设计课程思政水平具有重要作用[5]。

荆楚传统文化的融入可以丰富艺术设计课程思政的内容。荆楚传统文化是中国传统文化的重要组成部分，其独特的艺术风格、思想观念等为艺术设计课程提供了丰富的素材和灵感[6]。将荆楚传统文化融入艺术设计课程思政，可以引导学生深入了解传统文化的内涵和价值，增强对传统文化的认同感和自信心，同时也可以为艺术设计课程提供更加丰富多彩的教学内容。

三、新媒体环境下荆楚传统文化融入地方高校艺术设计课程思政面临的困难

新媒体环境下，荆楚传统文化融入地方高校艺术设计课程思政面临着许多的困难，主要表现在荆楚传统文化本身的传承、新媒体平台的建设、课程设置和教材开发等多个方面。

（一）荆楚传统文化传承困难

荆楚传统文化作為中国传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术风格和思想观念[7]。

一方面，年轻一代受到西方文化的影响，对传统文化的兴趣和认同逐渐减弱；另一方面，社会节奏加快，年轻人的时间和精力被分散，很难有足够的时间和精力去深入了解和学习传统文化。

传承困难的问题不仅会影响荆楚传统文化的传承和发展，还会给将其融入地方高校艺术设计课程思政带来挑战[8]。如果学生对荆楚传统文化缺乏了解和认同，就很难将这一传统文化融入课程思政，达到提升学生文化素养和艺术修养的目的。

（二）新媒体平台建设不足

新媒体平台建设不足也是荆楚传统文化融入地方高校艺术设计课程思政所面临的重要困难之一。新媒体平台的建设需要投入大量的人力和物力资源，包括资金、技术和人才等方面的支持[9]。然而，目前很多高校对新媒体平台建设的重视和投入不足，导致新媒体平台建设滞后，难以满足荆楚传统文化传播的需求。当前湖北等地的地方高校即便采用了新媒体平台的外接功能，也仍旧缺乏足够的人力、物力运营管理新媒体账号。

新媒体平台的运营和管理需要专业的团队和经验丰富的管理者[10]。然而，目前很多高校缺乏专业的运营团队和管理者，导致新媒体平台的运营效果不佳，难以吸引和留住用户，也难以实现荆楚传统文化的有效传播。

（三）课程设置和教材开发欠缺

课程设置和教材开发是荆楚传统文化融入地方高校艺术设计课程思政的关键环节，然而目前很多荆楚地方高校在这方面存在不足。

此前，一些高校在设置艺术设计课程时，没有充分考虑荆楚传统文化的特点和需求，导致课程缺乏针对性和实效性。学生难以通过课程深入了解荆楚传统文化的内涵和价值，也无法将传统文化与现代艺术设计相结合[11]。

四、新媒体环境下荆楚传统文化融入地方高校艺术设计课程思政的策略

新媒体环境下，要将荆楚传统文化融入地方高校艺术设计课程思政，需要采取多元的策略。既要注重荆楚传统文化在新媒体平台上的推广传播，又要注重地方特色课程资源的开发，同时还要加强教师的传统文化素养培训和学生的实践。

（一）利用新媒体平台推广荆楚传统文化

通過新媒体平台，如微信公众号、微博、抖音等，加强对荆楚传统文化的宣传和推广，是提高学生对荆楚传统文化认知度和兴趣的有效途径[12]。

新媒体平台具有信息实时发布、传播速度快、覆盖面广、互动性强等特点，可以让学生更加便捷地了解荆楚传统文化。例如可以通过微信公众号发布有关荆楚传统文化的文章、图片、视频等内容，让学生更加直观地了解荆楚传统文化的历史、文化、艺术等方面的知识[13]。同时，可以通过微博、抖音等平台发布有关荆楚传统文化的动态、活动、话题等内容，吸引更多学生关注和参与。还可以通过新媒体平台开展一些有关荆楚传统文化的线上活动，如知识竞赛、文化创意设计比赛等，让学生更加积极地参与到荆楚传统文化的学习和传承中。也可以设置有关荆楚传统文化的线上互动环节，如线上答题、互动问答等，让学生在轻松愉快的氛围中了解荆楚传统文化。

（二）完善课程设置和教材开发

在艺术设计课程中增加荆楚传统文化的内容，是提高课程思政水平的重要举措。通过制定相应的课程大纲和教学计划，可以确保荆楚传统文化在艺术设计课程中的系统性和完整性。在课程设置上应该注重理论与实践相结合，除了理论知识的学习，还需要通过实践环节让学生亲身体验荆楚传统文化的魅力[14]。例如，可以安排学生参观与荆楚传统文化相关的展览或艺术作品，或者让学生参与荆楚传统文化项目实践，从而更好地将所学知识应用到实际设计中[15]。同时，开发具有地方特色的荆楚传统文化教材也是非常重要的。教材是学生学习的基础，应充分考虑学生的需求和实际情况，将荆楚传统文化的元素和设计理念融入教材。这不仅可以促进学生对荆楚传统文化的认识和了解，还能提高其文化素养和艺术修养。

（三）加强教师队伍的传统文化素养培训

加强对教师的培训和引进也是提高荆楚传统文化融入地方高校艺术设计课程思政水平的关键环节。一方面，高校应该加强对现有教师的培训，促进他们对荆楚传统文化的认识和了解。可以通过组织专题讲座、研讨会、实地考察等方式，让教师深入了解荆楚传统文化的历史、艺术风格、思想观念等方面，提高其专业素养和教学能力。

另一方面，高校应该鼓励教师开展科研活动，这也是提高荆楚传统文化融入地方高校艺术设计课程思政水平的重要途径。教师可以通过科研活动，深入研究荆楚传统文化的内涵和价值，挖掘其独特的美学特征和艺术魅力，为教学提供更加丰富和深入的素材和资源。同时，教师还可以将研究成果应用于教学中，增强教学效果，提高教学质量。

（四）鼓励学生参与传统文化艺术实践

实践是培养学生艺术设计课程思政素养、提高学生对荆楚传统文化理解水平的重要举措。高校可以组织学生前往荆楚地区进行实地考察，深入了解当地的历史文化、艺术特色和传统工艺。学生可以通过参观博物馆、古迹、手工艺作坊等，亲身感受荆楚传统文化的魅力，从而激发对传统文化的兴趣。也可以在艺术设计课程中开设专门的传统文化艺术实践课程，如传统手工艺制作、荆楚绘画、书法等。学生可以在专业教师的指导下，学习和掌握传统艺术技能，将传统文化元素融入自己的设计。

五、结语

新媒体环境下，将荆楚传统文化融入地方高校艺术设计课程思政具有非常重要的价值，不仅能够提高学生的文化艺术修养，促进荆楚传统文化的传承，还能够提高高校艺术设计课程思政水平。然而当前荆楚传统文化融入地方高校艺术设计课程思政建设还面临着荆楚文化传承不足、新媒体平台建设不足、课程设置与教材开发不足等问题，需要针对性采取解决措施，从而推动荆楚传统文化与地方高校艺术设计课程思政的深度融合，提高课程思政建设水平。

参考文献：

[1] 王妮，魏新，董宇飞.荆楚传统染缬技艺融入创新设计人才培养的路径：以武汉纺织大学校园文化品牌为例[J].纺织服装教育，2022，37（5）：410-413.

[2] 梁馨怡，樊翠红.荆楚传统体育文化与旅游融合发展路径探究[J].当代体育科技，2022，12（2）：117-119.

[3] 喻珮，贾金明.领略传统文化之美感受乡村振兴之变：第十五届“海峡两岸媒体荆楚行”侧记[J].台声，2021（22）：92-93.

[4] 易丽玲.荆楚优秀传统文化融入高职艺术设计类学生教学改革的路径：以风景园林设计专业为例[J].现代园艺，2021，44（10）：195-196.

[5] 祝娟.地方优秀传统文化融入高校外语思政教育的研究：以荆楚文化为例[J].农家参谋，2020（18）：255.

[6] 鄢向荣.中国荆楚传统文化融入职业院校礼仪课程教学的路径分析[J].中国民族博览，2020（14）：75-76.

[7] 龚雪莹.荆楚传统舞蹈文化的审美内涵与美育实践探究[J].艺术教育，2020（4）：113-116.

[8] 湖北分行：推动荆楚优秀传统文化的传承与发展[J].杭州金融研修学院学报，2020（3）：17-19.

[9] 张晶莹.荆楚文化在大学英语课堂的传播和发展[J].佳木斯职业学院学报，2019（8）：235，239.

[10] 张辉，王滟雨，尹远.做大荆楚文化唱响长江品牌：湖北省政协“推进中华优秀传统文化传承发展，助推文化强省建设”月度专题协商会建言[J].湖北政协，2018（7）：29-30.

[11] 张梅.荆楚传统医药类非物质文化遗产保护困境的反思[J].三峡论坛（三峡文学·理论版），2018（1）：54-58.

[12] 彭馨弘，杨璐.荆楚文化在传统礼品现代包装设计中的应用研究[J].大众文艺，2017（16）：127-128.

[13] 纪希.新媒体环境下传统文化传播研究：以荆楚文化网络传播为例[J].中华文化论坛，2017（3）：153-155.

[14] 黄宗著.荆楚特色民族传统体育文化在高等教育中的推广性研究[J].湖北中医药大学学报，2016，18（5）：127-129.

[15] 魏正聪.楚文化在艺术设计教育中的传承与发展[J].设计艺术研究，2016，6（1）：94-98.

作者简介 吴珊，讲师，研究方向：艺术教育。