新时代加强乡村小学党建工作的实践探索

毛贵红

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。小学教育是整个教育事业的基础，小学阶段是人的意志品质和道德修养形成的关键时期，乡村小学是我国教育的神经末梢，数量多覆盖面广，所以在乡村小学更应该加强党建工作，从而通过党建引领，充分发挥乡村小学为党育人、为国育才的作用。笔者根据近几年的乡村小学党建工作和学校管理经验得出，加强乡村小学党建工作应该从以下几方面开展。

一、运用现代信息技术手段，提高乡村小学联合党支部“三会一课”“主题党日”等党内政治生活的实效性

乡村小学大多分布零散，且规模不一，可以利用现代化信息技术手段线上召开“三会一课”等党务会议，或开展党员教育培训。学区党总支或联合支部合理安排会议或培训时间，利用QQ 或钉钉等召开视频会议或进行线上教育培训，并做好网络签到，可以节约老师路途时间，保证学校上课时段正常的教育教学秩序，提高了党员活动的灵活性和工作效率。

二、建立健全党组织领导的校长负责制，助力乡村小学党组织“把方向、管大局，作决策，抓班子，带队伍，保落实”职责的落实

中小学教育是培养国家未来的基石，而校长作为学校的领导者，承担着重要的责任和使命。推进中小学校党组织领导的校长负责制，是建设教育强国的关键一步。

1.加强支部书记、校长的选拔和培训。要建立科学长远的校长选拔任用机制，扎实开展“五岗同创”“双培双促进”“青蓝帮扶”等活动，把优秀的教师培养成党员，把现任的优秀非党员校长发展成党员，在优秀的党员教师中选拔出具备党组织领导能力的人员担任校长、支部书记，通过组织校长培训、观摩交流和先进事迹学习，提高其政治觉悟和管理能力，实现乡村小学校长思想上统一、政治上团结、行动上一致，确保学校各项工作符合党的方针政策和国家要求。

2.在乡村小学建立健全党组织，按要求落实“三会一课”制度和“三重一大”决策制度。学校党支部要坚持“三会一课”制度，结合学校工作科学设置会议内容，通过民主生活会，相互指出作风和工作中的问题和短板，营造勤反思重改进的工作氛围，不断提高校长和班子工作实效；坚持“三重一大”决策制度，学期工作计划、经费支出、评优选模、职称晋升等重大事项要提交学校支委会或支部党员会讨论形成决议，确保“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的议事决策机制落到实处。

3.明确支部工作的职责分工。在个别谈话征求意见的基础上统筹安排支部委员的职责分工，做到知人善任，人尽其才，最大限度的发挥党支部的政治核心作用。建立支委委员和党员教师谈心谈话制度，加强党组织与教职工、学生和家长之间的沟通和联系，如设立意见箱、联系电话和网络信箱等，及时更好地了解师生和家长的需求，使其和学校形成良好的工作合力。

4.加强党支部工作的监督和评估。学区党总支要建立健全对乡村小学党支部监督机制，对支部书记履行党组织领导责任的情况进行定期督导和考核评估，并将评估结果纳入绩效核算。通过督导，及时发现问题并指导各支部进行整改，不断健全乡村小学党组织的长效工作机制。

三、创新活动载体，激发党组织的凝聚力和战斗力，促进乡村小学党员教师先锋模范作用的充分发挥

结合各支部党建工作和教育教学工作实际情况，丰富党建载体，开展星级支部、星级党员、党员先锋岗、最美乡村教师等评选、后进党组织晋位升级、“双培双促进”“青蓝帮扶”等活动，在全镇树立一批先进组织和优秀个人，带动引领其他支部和老师不断提高思想认识，提升教育教学能力。

1.要建立评选机制。评选机制应该明确评选的标准和要求，包括党支部“三会一课”的落实情况、党支部引领学校发展情况、党支部所在学校党员教师的政治素养、先锋模范作用的发挥情况等方面。同时，评选机制还应该注重量化指标和定性评价，以确保评选结果的客观性和公正性。

2.要注重典型宣传。充分利用现代信息技术手段，通过公众号、办公群等，加大对先进典型事迹的宣传报道力度，在全体教师中树立标杆，营造“头雁展翅，群燕奋飞”的良好工作格局。

3.要加强激励措施。对于获评的支部和个人，学校应该给予不同形式的激励，如对获评的支部推荐参加县教育局党工委组织的先进党组织评选、优先组织获评支部所属党员参与相关培训或外出学习等，对获评的优秀老师，在年度考核、职称晋升等方面纳入积分核算，以激发党组织和老师们的工作热情，形成“比、学、赶、帮、超”的干事创业劲头。

四、开展党建品牌创建，促进党建工作和教育教学工作深度融合，进一步突显党建工作对乡村小学教育教学工作的引领

以支部党建品牌创建为抓手，将党建工作融入学校课堂教学、德育工作、学校文化建设、少先队工作等方面，树品牌聚力量，引导全体教师落实党的教育方针，以高质量党建推动党全面领导的制度优势转化为教育教学高质量发展的实践效能，是加强学校党建工作的有力举措。

以泾川县玉都镇学区为例：针对大量农村劳动力外流导致学校大部分孩子家庭教育缺失的现状，玉都镇大涝池小学联合支部创建了“关爱先锋”党建品牌，采取支部联系贫困村、书记联系特异体质学生、党员联系单亲家庭学生，教师联系留守儿童，坚持一对一精准指导，面对面倾心交流，落实四个一活动，即：每天开展一次特异体质学生健康状况问询，每周开展一次留守儿童家访，每月开展一次爱心妈妈（爸爸）补亲情活动，每季度开展一次爱心助学活动，以爱润爱，培养健康向上的阳光少年；玉都镇郭马小学联合支部利用年轻党员教师喜欢阅读的优势，创建了“阅读先锋”党建品牌，党员教师带头开展好书阅读分享、读书心得交流、好书推荐、阅读大讲堂等活动，带动了学校阅读工作的开展，形成了良好的书香文化；中心小学支部围绕“落实立德树人的根本任务，践行社会主义核心价值观”这一德育目标，创建了“德育先锋”党建品牌，让党员教师带头担任班主任或承担《道德与法制》课的教学任务，根据德育教育和学生认知特点确定班级德育主题或活动内容，如“尚美班”“诚信班”“感恩班”“明理班”等，通过“活动创班、以班建阵、以阵带校”，营造学生自育、互育、他育的德育教育氛围，创建班级德育文化，推动党建工作和德育工作融合发展；玉都镇下坳小学联合党支部以“红色精神代代传”为育人目标，将党建工作和少先队工作深度融合，创建了“红旗先锋”党建品牌，让党员教师担任少先队辅导员、语文、思政课教师，把党的革命史和奋斗史引入课堂，守牢了“为党育人，为国育才”的主阵地。组织师生开展研学活动，如参观附近的吴焕先烈士纪念馆、保至善烈士纪念馆、中国工农红军长征界石铺纪念园、六盘山革命纪念馆、延安红色教育基地、中共平东工委机关旧址、红25 军四坡村战斗遗址等，让师生亲身感受革命先烈的英雄事迹和崇高精神，指导学生撰写心得或习作，使活动内化于心，外化于行，让学生体会到今天的幸福生活来之不易；通过看红色电影、讲红色故事、唱红色歌曲、演英雄故事或召开相关主题的队会，把红色种子埋在学生心田，激发了青少年爱党、爱国、爱社会主义的思想感情。

在乡村小学加强党建工作，激发了广大教师的工作热情，很好的提升了教育教学工作实效。面对新时期新任务，只有与时俱进，丰富活动载体，不断突显党建引领，才能推动学校工作持续健康发展，办好人民满意的教育。