重师德 提能力 抓培养——造就老年大学优秀教师断想

□ 福建省三明市老年大学校长 李长生

教师是学校发展的第一生产力，在教育中居于核心地位。中国自古就有尊师重教的传统。古人曾用“天、地、君、亲、师”表达对教师的尊重。今人更是用“无私的红烛”“辛勤的园丁”“无声的阶梯”来赞美教师。

党的十八大以来，习近平总书记多次到学校看望慰问教师或给他们致信，在不同场合对广大教师提出殷切希望。习总书记曾强调指出，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，能够在各个方面给学生以帮助和指导，努力使自己成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。

习总书记的殷殷嘱托，为新时代建设高素质、专业化、创新型教师队伍提出了新目标，也为老年大学打造优秀师资队伍提供了遵循。作为校长，如何团结带领教师挑起敬老、传道、授业的职责呢？笔者认为，关键在重师德、提能力、抓培养。

重师德，让学员自觉敬其师、效其行

《傅雷家书》中有这么一句话：“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。”同理，一名好教师，首先要是一个好人。这个“好”就体现在素养上。良好的素养是一个人经过长期学习积淀、实践历练所形成的品行，涵盖政治、思想、作风、道德品质、知识、技能等诸多方面。教师的师德素养对学生有着潜移默化的教导和引领作用。正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”历代教育家提出的“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”“躬行实践”等都是教师应遵循的师德规范。只有具备高尚的师德，才能获得学员的敬重和信服，从而实现“亲其道，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”

老年大学教师要严于律己、清廉从教。要宣传正能量，杜绝出现政治上的杂音；要严格按照教学大纲授课，不夹带私货、不传播小道消息、不进行商业宣传，杜绝噪音。要善于结合自己所教专业，将社会主义核心价值观自觉融入教育教学全过程，传播时代强音；要为人师表，带头遵章守纪，上课不迟到、不早退，要求学员做到的自己率先做到，要求学员不做的自己坚决不做，弘扬社会美音。

从事老年教育工作，需要教师付出更多的爱心和耐心。要充分尊重学员，把他们视为自己的亲人、长辈，多鼓励、多肯定，难点要点重复讲、细致讲；要多做换位思考，多站在学员角度思考问题，想他们所想、急他们所需，学会运用同理心；要认真钻研老年心理学，只有知道老年学员的真实想法，知己知彼，才能因材施教。

教师不仅是知识的传播者，也是文明的传承者，更是优良品德的示范者。“德高为师，身正为范”应成为每一名教师的不懈追求。

提能力，不断学习充电

科学的教学方法和过硬的教学能力是教师专业素养的基础。

教好课，需要教师有广博的知识储备。教育者要先受教育，老年大学的教师首先要做终身学习的榜样。教育界有句名言：“要给学生一碗水，教师要有一桶水。”在知识和技术日新月异的今天，教师只有成为源源不断的长流水，才能满足学员不断增长的求知欲和更高的要求。所以，老年大学教师要持之以恒地学习、充电，具备更加渊博的专业知识。要多读书、多思考、多动笔，不能“一部教案用到底”，要对自己所教的课程不断研究打磨，才能“资之深，则取之左右逢其原”，从而赢得老年学员的尊重和信服。

教好课，需要教师有驾驭课堂的能力。要科学使用教学语言，让老年学员听得懂，用通俗的话语说明深刻道理，准确、精炼、合乎逻辑。要有应变能力，注意掌握课堂节奏，随时接受学员信息反馈，并根据实际灵活调整教学进度。与基础教育相比，老年大学学员年龄长、阅历多，可能会在课堂上提出尖锐问题，作为教师首先要保持冷静，要通过真诚耐心的交流沟通，巧妙引导，灵活处理。要善于搞好教学创新，增强课堂活力，提高学员兴趣。可以结合时代特点，在教学中注入新内容、新方法和新观点；通过运用启发式教学法，利用先进教学媒体，使教学内容更加生动直观。需要注意的是，虽说“教无定法”，但也要讲规范，按教育规律教学，按科学规律施教。

抓培养，打造“三有”教师队伍

如果把学生比作种子、把教师比作园丁，那么学校就是土壤。没有适合的土壤，再好的种子也难以生根发芽，再好的园丁也无法施展才华。所以，学校是教师成长的最好土壤。

老年大学要注重教师队伍建设，积极为教师搭建实践教学理念、锻炼提升自我、展示才能才华的多元舞台，努力打造有奉献精神、有专业知识、有能力素质的“三有”教师队伍。首先，要完善制度条例，明确教师的权利和义务，使广大教师明规范、严遵守。让每一位教师都能在制度的约束下，做到明辨是非、公正无私。其次，要开展内容丰富的师资培训，提素质、更观念。如，定期举办培训班，邀请业内专家授课，让教师在学习中不断提高业务水平和教育教学理念。积极开展教研活动，以科研促教学。不定期组织公开课、观摩课，听取其他教师和学员的建议意见，不断发现问题、解决问题。广泛探索“教师启动、师生互动、学员自动”的教学方法，以及课堂教学、社团活动和社区工作“三个课堂”相融合的老年教育模式，真正让学员有所学、有所乐、有所用，过好晚年生活，实现人生价值，活出夕阳风采。再者，要大力培树先进典型，立榜样、促提升。通过表彰奖励等方式，树立一批先进典型，让他们成为广大教师学习的榜样。同时，鼓励教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题，促进教师共同进步。最后，要建立健全师德考核评价体系，强监督、促改进。要建立一套科学合理的师德考核评价体系，对师德进行全面、客观、公正的评价，将考核结果作为教师评优、评职称等方面的重要依据，激励广大教师全身心投入教学工作。

“教育大计，教师为本。”老年教育教师队伍建设任重道远。让我们携手同行，努力实现学校发展和教师个人成长的同频共振，打造“三有”教师队伍，擎起老年教育事业的一片蓝天！