普罗米修斯
- 普罗米修斯（节选）
坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯 悄悄对他说 只要你向宙斯承认错误 归还火种 我一定请求他饶恕你普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他（ ）不能动弹，（ ）不能
作文周刊·小学四年级版 2023年32期2023-08-18
- 《普罗米修斯》教学设计
神话学习、普罗米修斯教学目标：1.按照起因、经过、结果的顺序，概括课文的主要内容;（重点）2.通过品词析句来感悟人物的形象及故事中神奇的想象。（重点、难点）教学过程：一、导入1.回顾神话故事。同学们，你都读过哪些神话故事？大家了解的可真不少。神話是不分国籍，不分肤色，不分年龄的。在另一个遥远的国度—古希腊，同样流传着一个个动人的神话故事。今天我们就来认识一位给人类带来光明和幸福的神，他就是（普罗米修斯）2.板书课题。 伸出四指书空课题。注意修字不要忘记中
民族文汇 2022年35期2022-07-01
- 和普罗米修斯过一天
，我正读着普罗米修斯的故事，忽然一阵风把我卷到了古希腊。一抬头，普罗米修斯竟然出现在我的面前。他高高的个子，大大的眼睛，身体十分健壮。他说：“我想给人们带去光明和温暖，这需要你的帮助，你愿意和我一起去盗火种吗？”哇，这太酷了！我赶紧点了点头。普罗米修斯和我埋伏在太阳车将会出现的地方。哦，太阳车过來了，它的车轮上喷射着炫目的火焰！在我的帮助下，普罗米修斯偷到了一颗火种。人们终于有火可用了！我和普罗米修斯高兴得击掌相庆。我和普罗米修斯盗火种的事情被宙斯知道了！
雪豆月读·中年级 2022年4期2022-05-30
- 英雄的赞歌
话故事，《普罗米修斯》属于古希腊神话故事。神话故事通常都气魄宏大，通过创造伟大人物的英雄故事来表达人类战胜自然的愿望。所以，从这个角度讲，无论是中国神话还是外国神话，其创作神话故事的目的都是相同的。我希望引导学生通过比较阅读来构建视角更大的语文教学，借此培养学生的语文能力。从整体来看，四篇神话故事都承载着一个共同的教学目标，那就是通过把握文章的主要内容，感受神话故事中神奇的想象和鲜明的人物形象。而单元中的不同课文承载的具体教学目标又不尽相同。对于《普罗米修
小学语文教学·人物版 2022年2期2022-03-27
- 尝概括之法 感神话之奇
的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。4.能和同学交流故事中最触动自己的情节。教学重点：学习把握文章主要内容的方法。教学难点：通过品读文字，感受神话的神奇和人物的形象。教学流程：一、谈话导入，初感神话之奇师：同学们一定看过、听过许多的中外神话故事，也一定知道许多神话故事中的人物，下面老师来说能够代表某个神话人物的相关信息，你来猜猜我所描述的是哪位神话人物。在中国的神话传说当中，是她用泥土捏成了小人，创造了人类——生：女娲。师：你还知道关于女娲的哪些故事吗？生
黑龙江教育·中学 2021年11期2021-11-19
- 尝概括之法 感神话之奇
的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。4.能和同学交流故事中最触动自己的情节。教学重点：学习把握文章主要内容的方法。教学难点：通过品读文字，感受神话的神奇和人物的形象。教学流程：一、谈话导入，初感神话之奇师：同学们一定看过、听过许多的中外神话故事，也一定知道许多神话故事中的人物，下面老师来说能够代表某个神话人物的相关信息，你来猜猜我所描述的是哪位神话人物。在中国的神话传说当中，是她用泥土捏成了小人，创造了人类——生：女娲。师：你还知道关于女娲的哪些故事吗？生
黑龙江教育·小学 2021年11期2021-11-19
- 斯克里亚宾交响诗《普罗米修斯》的音乐分析
以交响诗《普罗米修斯》为分析斯克里亚宾艺术风格的案例，从中探索和研究斯克里亚宾运用于音乐创作中的音高关系体系和其所表现出来的内涵。关键词：斯克里亚宾;神秘主义;神秘和弦;色彩音乐注：本文系2019年度黑龙江省艺术科学规划重点项目“斯克里亚宾交响诗研究”（2019A002）研究成果。一、斯克里亚宾和交响诗《普罗米修斯》的概述斯克里亚宾的音乐学院学习之路是从16岁开始的。他在1888年考入了莫斯科音乐学院，在塔涅耶夫门下学作曲，在萨福诺夫门下学钢琴。在1896
大观 2021年6期2021-08-23
- 把握神话特征，彰显文体意识
实践，以《普罗米修斯》教学为例，浅谈几点文体意识下的神话教学策略。◆关键词：神话;文体意识; 《普罗米修斯》;教学设计;教学策略语文核心素养下学生思维品质的提升离不开想象力的培养，那么在文学形式的百花园中，神话一朵瑰丽之花最具神奇的色彩。这些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象。神话作为一种特定文体其教学要突出其文体特征，教师在教学中要有意识地关注这些特征，这樣
速读·中旬 2021年6期2021-07-23
- 歌德的《普罗米修斯》与《魔法师的学徒》对比研究
的代表作《普罗米修斯》与于“叙事诗年”创作的典型叙事诗《魔法师的学徒》。研究结果对歌德诗歌解读，尤其对狂飙突进时期的诗歌以及叙事诗的研究、诗歌鉴赏、诗歌翻译和德国文化与国情学习都具有重要的理论意义和实用价值。【关键词】歌德；狂飙突进；德国诗歌；叙事诗【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）07-117-03【本文著录格式】熊万婷.歌德的《普罗米修斯》与《魔法师的学徒》对比研究[J].中国民族博览，2021，04（
中国民族博览 2021年7期2021-06-08
- 我的书屋，我的梦1
卫填海》《普罗米修斯》……当一篇篇神话故事在我脑海中掠过时，我一会儿感慨盘古勇于献身的精神，一会儿被精卫悲惨的遭遇深深吸引;普罗米修斯为了造福人类面对强权毫不屈服，即使每日风吹雨淋，即使每日承受鹫鹰啄食肝脏之痛也丝毫不后悔。我深深爱上了神话，不管是中国神话故事，还是印度神话、古希腊神话。我每天如饥似渴地从神话故事中汲取营养。走进神话的世界，我认识了许多值得敬佩的人物。在众多的神话故事中，我最喜欢的当属《普罗米修斯》。普罗米修斯看到人类因为没有火种而吃生的东
快乐作文（3.4年级） 2021年2期2021-04-28
- 英雄的赞歌
话故事，《普罗米修斯》属于古希腊神话故事。神话故事通常都气魄宏大，通过创造伟大人物的英雄故事来表达人类战胜自然的愿望。所以，从这个角度讲，无论是中国神话还是外国神话，其创作神话故事的目的都是相同的。我希望引导学生通过比较阅读来构建视角更大的语文教学，借此培养学生的语文能力。从整体来看，四篇神话故事都承载着一个共同的教学目标，那就是通过把握文章的主要内容，感受神话故事中神奇的想象和鲜明的人物形象。而单元中的不同课文承载的具体教学目标又不尽相同。对于《普罗米修
小学语文教学·人物版 2021年2期2021-04-14
- 尝概括之法 感神话之奇
——统编版小学语文四年级上册《普罗米修斯》教学纪实与反思
的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。4.能和同学交流故事中最触动自己的情节。教学重点：学习把握文章主要内容的方法。教学难点：通过品读文字，感受神话的神奇和人物的形象。教学流程：一、谈话导入，初感神话之奇师：同学们一定看过、听过许多的中外神话故事，也一定知道许多神话故事中的人物，下面老师来说能够代表某个神话人物的相关信息，你来猜猜我所描述的是哪位神话人物。在中国的神话传说当中，是她用泥土捏成了小人，创造了人类——生：女娲。师：你还知道关于女娲的哪些故事吗？生
黑龙江教育(教育与教学) 2021年11期2021-01-13
- 《普鲁米修斯》公开课教案设计（第二课时）
材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。教学重难点1、指导学生根据自己对课文的学习来认识普罗米修斯、宙斯、赫剌克勒斯的人物性格特点后强化文章语言文字的朗读训练。2、通过回忆做过的一件事，并仿照最后一节把它写下来。教学准备：教学课件教学过程一、复习检查。1、默写词语2、（媒体）用上加点词语说说课文的主要内容。二、品读课文、感悟“英雄”品质默读课文，你觉得普罗米修斯是个什么样的神？从文章哪些语句感受到的？圈画出有关词句，
科教创新与实践 2020年31期2020-09-10
- 叛逆形象考察
形象研究;普罗米修斯;《流浪地球》【中图分类号】J905 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2020）30-0033-03叛逆（Rebel），其实不太关乎具体的时间，哪怕教育学命名“叛逆期”，也仅是人类意识到某个自然之物，它一直存在且等着人类的考古发掘。它也不太指向某个具体的空间场域，除了一种自下而上的驱动力，仅仅只能总结其根源于人的精神世界而实在作用于物质环境中。“叛逆”在中文世界里的出现最早指涉一
今古文创 2020年30期2020-09-10
- 《普罗米修斯》教学反思
要】课文《普罗米修斯》改写自古希腊神话，其内容是讲述远古时人类因为没有火，生活十分悲惨，天神普罗米修斯为了帮助人类，勇敢地到太阳神阿波罗那里“盗”取火种，因而遭受了众神之首宙斯的残酷惩罚，但普罗米修斯始终不屈不挠，后来得到大力神的救护，最终获得自由的神奇故事。课文赞扬了普罗米修斯为民造福，不惜牺牲自我的伟大精神。【关键词】《普罗米修斯》 教师 教学反思中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-040
南北桥 2020年24期2020-09-10
- 普罗米修斯盗取火种
的夜晚……普罗米修斯为了给人类造福，就冒着生命危险，从太阳神阿波罗那里偷走了一个火种。宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。但是火神很敬佩普罗米修斯，悄悄地对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求宙斯饶恕你。”普罗米修斯摇摇头，坚定地说：“为人类造福，有什么错！我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”后来宙斯就把普罗米修斯缚在陡峭的高加索山
小学阅读指南·高年级版 2020年6期2020-07-23
- 小学语文统编教材四年级上册《普罗米修斯》教学设计
课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4.练习复述课文。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。【教学难点】学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。课时安排：两课时（第一课时略）第二课时。【教学过程】一、复述“英雄”的事迹（师提前板书课题）1.这节课我们继续学习第14课。（齐读课题）2.课件出示文中几位天神的名字，指导学生读通，读准，读熟。3.谁来
语文世界(教师版) 2020年2期2020-05-19
- 如何进行神话故事的阅读教学
读教学;《普罗米修斯》[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）07-0077-02《普罗米修斯》是学生在小学阶段最早接触的古希腊神话故事，为新课标语文四年级下册第八组的讲读课文，这个单元要求走进故事长廊，感受故事的魅力，体会其中的道理，并学会复述。这篇神话故事写的是天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争，最后重获自由的传说，颂扬了普罗米修斯不畏强权，为
小学教学参考(语文) 2020年3期2020-04-10
- 《普罗米修斯》（统编本四上）教学设计
言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。2.品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象，培养学生的感悟能力和想象能力。3.激发学生对英雄普罗米修斯的崇敬之情，引导学生从人物身上汲取力量，做一个善良、无私、坚强、勇敢的人。教学过程：一、复习字词，回顾课文1.师：上节课我们一起学习了一个古希腊神话故事，题目是《普罗米修斯》。这个故事中有很多神的名字，你能叫出来吗？（出示：普罗米修斯、阿波罗、宙斯、火神、赫淮斯托斯）2.师：谁来
小学语文教学·会刊 2020年2期2020-04-01
- 《普罗米修斯》（第一课时）教学实录及评析
。（板书：普罗米修斯）生：普—罗—米—修—斯。师：读得很清晰。这是西方一个神的名字，要说得连贯一些，谁来？生：普罗米修斯。师：这篇课文就是以普罗米修斯这个名字为题，讲述了一个神话故事。（板书：神话）师：课文预习过了吗？检查一下生字。（师课件出示）领袖 吩咐 饶恕押到 狠心 肝脏挽弓搭箭师：请同学们读一下。（全班齐读。师出示：焰 yàn。）师：这是文中出现的一个生字，认真看这个生字。（出示：火+臽）师：这个字左边是火字旁，右边读xiàn，从字
小学语文教学·人物版 2020年2期2020-03-16
- 教育戏剧下的《普罗米修斯》一文教学诠释
本文就以《普罗米修斯》一文为例，从教学目标、强调角色关系、探讨戏剧问题、表演之后的文本重读此四大方面来阐述教育戏剧下文本学习。关键词：阅读教学 教育戏剧 语文素养“戏剧”即以语言、动作、音乐、舞蹈、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称，而“教育戏剧”则是将戏剧方法与元素融入教学，让学习者在戏剧实践中达到学习目标与教育目的的一种活动形式。下面，本文就以《普罗米修斯》一文从教学目标、强调角色关系、探讨戏剧问题、排演之后阅读此四大方面来阐述教育戏剧在语文阅
教育周报·教育论坛 2020年4期2020-02-17
- 普罗米修斯
卡夫卡关于普罗米修斯，一共有四种传说广为流传。按照第一种传说，普罗米修斯因为把众神的秘密泄露给了人类，所以被钉在高加索的一块岩石上，众神派鹰来啄食他的肝，而肝则永远重新长出来。按照第二种传说，普罗米修斯不堪忍受被鹰嘴又啄又撕的痛苦，便把自身往巖石深处挤，天长日久，终于同岩石合而为一了。按照第三种传说，在几千年的时间里，他的叛逆行为被遗忘了，被众神和鹰遗忘了，也被他自己遗忘了。按照第四种传说，大家对这件毫无意义的事逐渐感到厌倦了，众神逐渐厌倦了，鹰逐渐厌倦了
爱你·健康读本 2019年9期2019-11-22
- 阅读因思辨而致远
起学习了《普罗米修斯》，一起读课题。（生齐读）师：普罗米修斯是一位天神，（板书：天神）也是我们这篇文章的标题。师：之前大家都读过哪些神话故事呢？（师课件出示神话故事）生：《盘古开天地》。生：《精卫填海》。生：《女娲造人》。师：对比一下，这三篇文章的题目和我们今天学的课文的题目有什么不一样？生：我们今天学的这篇神话故事的题目只有一个天神的名字，而之前学过的神话故事的题目中名字后面都有个动词，比如“盘古开天地”后面有“开天地”，而不只是神话故事人物的名字。师：
小学语文教学·人物版 2019年11期2019-11-21
- 普罗米修斯
卡夫卡关于普罗米修斯，一共有四种传说广为流传。按照第一种传说，普罗米修斯因为把众神的秘密泄露给了人类，所以被钉在高加索的一块岩石上，众神派鹰来啄食他的肝，而肝则永远重新长出来。按照第二种传说，普罗米修斯不堪忍受被鹰嘴又啄又撕的痛苦，便把自身往岩石深处挤，天长日久，终于同岩石合而为一了。按照第三种传说，在几千年的时间里，他的叛逆行为被遗忘了，被众神和鹰遗忘了，也被他自己遗忘了。按照第四种传说，大家对这件毫无意义的事逐渐感到厌倦了，众神逐渐厌倦了，鹰逐渐厌倦了
爱你 2019年33期2019-11-14
- 提示语中有玄机
托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（选自统编版四年级上册课文《普罗米修斯》）老师讲评“悄悄”指说话声音很低，不愿让另外的人听见。火神“悄悄”对普罗米修斯说话的原因是害怕宙斯听见，因为宙斯很凶恶绝情。普罗米修斯偷了火种，火神不但不气恼，反而非常敬佩普罗米修斯，还试图救他。从“悄悄对他说”的简短提
作文周刊·小学四年级版 2019年32期2019-10-16
- 以读为主，走进文本《普罗米修斯》教学设计
课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。2、学习抓住有关语句揣摩人物的心情。3、学习评价文中的人物特点。教学重点、难点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教具：多媒体课件。教学过程：一、复习导入：1、复习文章的主要内容。2、教师引入本节课的学习。二、感受众神给你留下的印象。（一）先自己轻声朗读课文3到8自然段，然后分四人小组交流：（课件出示问题）1、宙斯对普罗米修斯采取了哪些严厉的惩罚？用“——”畫出有关的句子。说说你从中体会到什么？2、结合课文
新教育论坛 2019年23期2019-09-10
- 情境课堂
【摘要】《普罗米修斯》这篇课文是写提坦神普罗米修斯，为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。教学中，引导学生把握神话故事这种文体特点，通过新旧知识的对比、中外故事的对比，体会神话故事人物形象鲜明、想象大胆丰富、故事情节离奇的特点及语言表达意境。【关键词】情境课堂;《普罗米修斯》;第一课时【中图分类号】G623 【文献标
课外语文·上 2019年4期2019-06-11
- 普罗米修斯盗火
索山人物：普罗米修斯 妇人 孩子 老人 众乡亲 宙斯 赫拉克勒斯 鹫鹰第一幕【画外音】狂风呼啸，一阵比一阵紧，原野空旷，草木凋零，在一个小山洞里，一个愁容满面的妇人正紧紧搂着一个骨瘦如柴的孩子。孩 子 （浑身发抖，痛苦地哭着）呜……妈妈，我冷，我冷啊！妇 人 （用双臂紧紧搂着孩子，不停地拍着）宝贝，别哭了，看你声音都哭哑啦！没有火种，我们无法驱寒取暖啊，你让妈妈怎么办呢？孩 子 （不停地呜咽）妈妈，我饿，我要吃食物，再不吃，我就要饿死了。妇 女 （无能为力
作文周刊·小学五年级版 2019年48期2019-02-02
- 普罗米修斯文学形象嬗变及原因探寻
腊神话中，普罗米修斯本是一个因炫耀才智而被宙斯惩罚的神，其形象并不高大。但在后世文学流转中，其文学形象却嬗变为一个为自由而战、与强权抗争的人类殉道者的形象。究其原因，和西方的崇尚民主自由的政治文化体制渊源及以悲为美的文学审美有关。关键词：普罗米修斯;形象嬗变;政治体制;文学审美一、文学形象嬗变普罗米修斯是西方文学中的经典形象，他是自由、顽强不屈、为人类与强权抗争的英雄，然而这并不是他的最初形象。神话时代的普罗米修斯形象并不怎么光辉，相反更像是一个阴谋家。在
北方文学 2019年2期2019-02-02
- “普罗米修斯”式的文艺评论家
——论雷猛发的文学批评
民族”“像普罗米修斯那样掏出自己的心脏高举过头顶照耀本民族文学的前进道路”的“安泰·普罗米修斯”式的文艺评论家，这是十分高尚的境界和精神。雷猛发旗帜鲜明地高举壮族身份，自觉投入壮族文学创作的研究中，总结壮族文学的发展成就，归纳了壮族文学的特点，也指出了其存在的问题，探讨了壮族文学的未来出路等。雷猛发不仅为壮族文学的发展和提升贡献了理论总结与思考，同时也为壮族文学批评实践留下了宝贵的成果。
名作欣赏 2019年33期2019-01-27
- 《普罗米修斯》中的神话隐喻
史诗大片《普罗米修斯》探讨了“我们从哪里来”这个问题。影片血腥暴力的视觉效果、可圈可点的剧情，完整的架构，吸引了无数的科幻迷。这部极具现代元素的电影，借用了希腊神话中“普罗米修斯”这个人物原型所代表的意义来多层次的展现和表达影片的隐喻和人物化身的主题，带领人们跟随一艘名为普罗米修斯的太空考察船航向宇宙深處，探索人类的起源。关键词：普罗米修斯；隐喻；化身希腊神话中的普罗米修斯普罗米修斯在希腊神话中，是泰坦神族的神明之一，名字的意思是“先知”。他是地母盖亚与天
北方文学 2018年24期2018-11-06
- 抓“眼”，寻“线”，扣“心”
黄雯《普罗米修斯盗火》改编于古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为了解除人类无火的困苦触犯天规，义无反顾为人类盗取天火，为人类带来了温暖和光明，人类文明从此迈进了一大步，而自己却受到了残酷的惩罚。本文赞颂了普罗米修斯聪明机智、坚强不屈、无私奉献的精神。这篇神话故事情节跌宕起伏，生动感人，结构清晰而明朗，语言准确而生动，人物栩栩如生，富有语言美、结构美。为提高课堂效率，使学生成为课堂的主人，教学中我主要采用了抓“眼”、寻“线”、扣“心”的方法。一、破“窗”而入—
语文世界(教师版) 2018年7期2018-10-15
- 凸显文体特征 体会人物特点
莲【摘要】普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，他那勇敢和不屈不挠的斗争精神和献身精神是我们每个人敬佩的，在阅读这个神话故事时，所有读者无不被他的精神所打动，故事中对人物形象的刻画非常有特点，是学习的重点。【关键词】古希腊神话；普罗米修斯；教学【中图分类号】G623 【文献标识码】A教学内容人教版四年级下册第30课教学目标1.学会14个生字，会认7个生字，能正确读写文中出现的新词。2.正确流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和不屈不挠的斗争精神和献身精
课外语文·下 2018年8期2018-09-24
- 斯克里亚宾早、晚期音乐对比研究
奏曲》；《普罗米修斯》斯克里亚宾的神秘和弦、色光音乐等已经成为了他的标签，但其实他早期的钢琴作品并不完全具备着自己的风格，反而能从中窥探到一些浪漫主义的影子。一、浅析《前奏曲》及早期音樂风格斯克里亚宾早期创作的作品主要是钢琴曲，代表作有《练习曲》、《前奏曲》、《#f小调钢琴协奏曲》等等。这些作品在各个方面上都体现了肖邦对他的影响，本文将通过分析斯克里亚宾的前奏曲Op.11，来探索他早期创作的和声特点。在作品的调性结构上，斯克里亚宾的Op.11采用了平行大小
神州·上旬刊 2018年4期2018-04-25
- 比较策略在中年级语文阅读课堂的有效运用
——以苏教版《普罗米修斯盗火》教学为例
年级上册《普罗米修斯盗火》教学为例，谈中年级“比较”策略的运用。一、课题对比，理清线索，把握情感基调文章的标题常常是情节展开的线索，也是全文的文眼，提示了文章的中心。《普罗米修斯盗火》是神话故事，学生耳熟能详。根据课前的了解，学生看过不同版本的故事，大部分用《普罗米修斯》或者《普罗米修斯盗火》为题。为什么同样的故事会用不同的题目？可以引导学生进行第一次比较，体会题目与文章内容的密切关系。师：《普罗米修斯》和《普罗米修斯盗火》有区别吗？生：第一个题目就是人物
福建基础教育研究 2018年3期2018-04-02
- 普罗米修斯的反叛性
）《被缚的普罗米修斯》这部剧讲述的是人类文明的创造者，及他们的保护神为了人类的前途与幸福，冒着巨大的风险盗取天火赐予人类的故事。剧中普罗米修斯的行为受到了众神之王宙斯严厉的惩罚，他派赫菲斯托斯将其绑在高加索山的悬崖上，用钢楔的尖子钉进他的胸口，让太阳无情的火焰灼伤他的皮肤，凶猛的鹰贪婪地啄食他的血肉以及等待着他的是那幽暗的冥土和漆黑的塔尔塔罗斯深坑。看完此剧，最让人深思的莫过于命运的不可抗性以及普罗米修斯身上所具有的反叛性。一、命运的不可抗性在《被缚的普罗
丝路艺术 2018年8期2018-04-01
- 浅谈不同作品中的“普罗米修斯”形象
。关键词：普罗米修斯；宙斯；暴政；英雄人物作者简介：王华月（1995-），女，海南三亚人，本科在读，重庆师范大学涉外商贸学院文学与新闻学院2014级汉语言文学（师范）专业。[中图分类号]：I106 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2017）-30--02普罗米修斯是希腊神话中古老神族的后裔，他聪明而富有智慧还很英明，知道土壤里面有天神藏着的种子，然后他就将泥土和河水混合起来，按照众神的样子，捏成了人形。为了让他们充满生气，普罗米修斯在动
青年文学家 2017年30期2017-11-24
- 从伦理学视角解读普罗米修斯悲剧
以《被缚的普罗米修斯》为主体，参照古希腊关于普罗米修斯的神话传说，对悲剧故事中的伦理冲突和发展脉络进行梳理，认为普罗米修斯的悲劇的根源在于藐视新政权，破坏了既定的伦理秩序，而他的被缚受刑以及人类受到潘多拉魔盒的灾难则是这种伦理僭越的结果，而其悲剧痛苦的化解则是他通过协商，参与重建这个伦理秩序而完成，具有朴素的民主进步意义。从而对该悲剧做出伦理学上的解读。关键词：普罗米修斯 悲剧 文学伦理学批评 伦理冲突引言在古希腊神话和古希腊戏剧中普罗米修斯占有着十分重要
现代语文(学术综合) 2017年10期2017-10-10
- 浅析燧人氏与普罗米修斯的人物形象
：燧人氏和普罗米修斯是中西方神话中两个重要角色，他们为人类创造了火，从而推动社会文明的发展。但造火的过程却是大相径庭，本文试图从造火神话文本入手，通过对比分析普罗米修斯和燧人氏的人物形象，探究中西方文化差异与民族心理。关键词：燧人氏；普罗米修斯；民族心理“火”是人类文明进程中必不可少的一个元素，很大程度上，有了火，才有了人类文明的起源。如果没有火，人类无法抵御严寒，只能茹毛饮血，食不果腹，寿命会大大降低，便不可能创造文明。自从火与人类相遇之后，两者便形成了
魅力中国 2017年27期2017-09-14
- 燧人氏与普罗米修斯的“原型”及文学特征分析
：燧人氏和普罗米修斯虽是神话故事中的人物，但通过对这两个神话人物进行原型分析，发现他们在某种程度上代表了中西方文学的某些特质。燧人氏代表了华夏文学乐观、坚韧的特质，而普罗米修斯则代表了西方抗争、悲壮的文学特质。关键词：原型；燧人氏；普罗米修斯；文学特质自瑞士心理学家荣格将原型理论引入神话批评研究以来，该理论便一直经久不衰。燧人氏与普罗米修斯因给人类带来火，而成为中西方神话故事中比较重要的人物，所以很有必要对这两位神进行原型分析，从而探寻中西方文学的特质。一
魅力中国 2017年31期2017-09-13
- 以情感为线索的语言实践课堂呈现
丁静静《普罗米修斯盗火》是苏教版教材第七册的一篇课文，它改编自古希腊神话，浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，给人类带来了光明和智慧，与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。课文情节生动，人物性格鲜明，体现了古希腊神话善于塑造英雄人物的特点。为了让学生真正地理解普罗米修斯这个神的形象，我做到了以下几点。一、品读语言，感悟“爱”教学中重视学生与文本的
语文世界(教师版) 2017年7期2017-09-07
- 普罗米修斯形象的政治意味
摘 要：普罗米修斯作为希腊神话中一个广为人知的神祇，被众多学者文人加以创作。在众多文本中，普罗米修斯总是作为一种“先驱”、“殉道者”的形象被人们反复歌颂。但事实上，由于各个作者所处时代、创作意图的不尽相同，普罗米修斯的形象变得复杂，对普罗米修斯形象的认识并非只有这种单一的解释。本文将采用文本细读的方式，讨论古希腊文学作品中普罗米修斯的形象变迁背后的政治文化意义。关键词：普罗米修斯；城邦；民主作者简介：赖力嘉（1992-），女，汉族，四川德阳人，四川大学文学
青年文学家 2017年2期2017-02-22
- 诸神的殉道
春摘 要：普罗米修斯与女娲同为造人神，又同样为人类之幸福而殉身，炼石补天与盗火救世的殉道精神使他们升格为完美道德的化身。但在中西不同的文化背景与道德环境中，两者所展现的道德人格又有所不同，女娲身上表现出理性的博爱，而普罗米修斯身上却更多非理性的人性冲动。理性神话模型更多表现为封闭道德的教化，而非理性的神话则象征着开放道德的召唤。关键词：封闭道德；开放道德；女蜗；普罗米修斯柏格森认为，以社会义务为基础，所构建起的严格道德体系，即“封闭道德”，源于社会对个人形
北方文学·下旬 2016年6期2016-05-14
- 从伊娥的悲哭看启蒙之弊
剧《被俘的普罗米修斯》中，伊娥的悲哭不仅是对自己命运多舛的倾诉，也是普罗米修斯启蒙之弊端的揭示。从她的纯洁处女之身显示了她对非理性的无知及视野的不足，而普罗米修斯过度的怜悯同情人类及引入盲目的希望也充分体现了启蒙的过失。本文正是以施特劳斯的文本细读法来阐释伊娥悲哭段落中的微言大义，试图揭示启蒙给人类所带来的危害，并昭告幽微，启开重新思考古今技术革命所带来的利弊得失。关键词：伊娥 悲哭 普罗米修斯 启蒙之弊《被缚的普罗米修斯》是古希腊悲剧作家埃斯库罗斯的代表
文学教育·中旬版 2016年7期2016-05-14
- 《普罗米修斯》教学设计
前思考】《普罗米修斯》是人教版四年级下册“神话传说”单元中的最后一篇精读课文。本课作为希腊神话故事中的一篇代表作，有许多值得学生学习的内容。2011年版《语文课程标准》明确指出，第二、第三学段的学生应具备一定的复述能力，而复述也是本单元学生学习的一个重点内容。本文是训练学生复述能力的一篇典型文章。如果把复述作为课时学习的一个普通环节来对待，收效甚微。因此，在学习本课时，我将复述作为一个重要的教学目标，利用专门的课时来引导学生探究复述的策略和方法。【教学目标
小学语文教学·人物版 2016年3期2016-04-07
- 从伊娥的悲哭看启蒙之弊
剧《被俘的普罗米修斯》中，伊娥的悲哭不仅是对自己命运多舛的倾诉，也是普罗米修斯启蒙之弊端的揭示。从她的纯洁处女之身显示了她对非理性的无知及视野的不足，而普罗米修斯过度的怜悯同情人类及引入盲目的希望也充分体现了启蒙的过失。本文正是以施特劳斯的文本细读法来阐释伊娥悲哭段落中的微言大义，试图揭示启蒙给人类所带来的危害，并昭告幽微，启开重新思考古今技术革命所带来的利弊得失。伊娥悲哭普罗米修斯启蒙之弊《被缚的普罗米修斯》是古希腊悲剧作家埃斯库罗斯的代表著作之一，普罗
文学教育 2016年20期2016-04-03
- 普罗米修斯“盗火”神话的现代重述
——以郑振铎小说集《取火者的逮捕》为中心
136）普罗米修斯“盗火”神话的现代重述 ——以郑振铎小说集《取火者的逮捕》为中心张 岩 （辽宁大学 新闻与传播学院，辽宁 沈阳 110136）摘 要：普罗米修斯是古希腊神话中的重要形象，也是中国现代作家最为关注和喜爱的希腊神话形象之一。随着西方神话学的引进，普罗米修斯神话中的“盗火”情节以及其中蕴含的启蒙意识、殉道精神和反抗意志为中国现代作家所关注和高扬。郑振铎作为古希腊神话的重要研究者，曾对普罗米修斯神话作出系统的研究和翻译，并以《取火者的逮捕》为题
大连大学学报 2016年2期2016-03-07
- 女人式的预谋家
——浅析普罗米修斯的欺骗者形象
——浅析普罗米修斯的欺骗者形象徐铭利（首都师范大学，北京 100089）普罗米修斯是一个正如他自己所说的故意犯罪者。犯罪，从来都不会说有谁是有意为之，能这么说的必然是个十足的勇士。他敢于一而再再而三地欺瞒宙斯，从某方面来说也恰好证明了这一点。面对绝对的权威——宙斯，普罗米修斯并不像其他众神一般俯首称臣，他是唯一一个反对神对人类的苛刻的。文章通过对普罗米修斯一系列故事的分析，揭示其善变者的形象。普罗米修斯；欺骗者；预谋家普罗米修斯以盗火者著称，而在关于他的
文艺生活·中旬刊 2015年1期2015-10-28
- 中国革命的“普罗米修斯”蔡和森
贡献。他如普罗米修斯一般，将在法国“猛看猛译”的马克思主义传入中国，对于马克思主义在中国的传播和陈独秀、毛泽东等人的建党活动产生了重要影响。可以说，蔡和森短暂的一生是与中国革命、中国共产党的历史紧密联系在一起的。今年3月30日，是蔡和森诞辰120周年的纪念日。回顾蔡和森的革命生涯，不仅是为了缅怀先烈，更有助于丰富和深化人们对于党的早期历史的认识。乾坤一少年——蔡和森革命思想的孕育蔡和森双姓蔡林，字润寰，号泽膺，名和仙（龢仙），和森是他的别号。蔡和森于189
百年潮 2015年5期2015-07-22
- 即将到来的“普罗米修斯”
系统称为“普罗米修斯”，这不禁让人联想到美国现役的“宙斯盾”防空反导系统。在古希腊神话中，宇宙之神宙斯与泰坦神明普罗米修斯是一对冤家，普罗米修斯在奥林匹斯山上盗取火种，赐予人类，使宙斯灭绝人类的计划破产。从两种系统的名称上，也能看出俄罗斯欲在防空反导领域与美国一较高下。据介绍，S-500主要由S-500由侦察指挥控制、火力打击、技术保障三大分系统组成，所有分系统均采用BAZ-69096型10×10轮式越野卡车底盘，具备野外部署和快速作战转换的特点。全部设备
兵器知识 2015年7期2015-07-09
- 英语神话故事：普罗米修斯
free.普罗米修斯是泰坦巨人之一。在宙斯与巨人的战争中，他站在新的奥林波斯山神一边。他用黏土造出了第一个男人。雅典娜赋予了这个男人灵魂和神圣的生命。普罗米修斯还花费了很多时间和精力创造了火，并将之赠予人类。火使人成为万物之灵。在这之后，举行了第一次神与人的联席会议。这个会议将决定烧烤过的动物的哪一部分该分给神，哪一部分该分给人类。普罗米修斯切开一头牛，把它分成两部分：他把肉放在皮下，将骨头放在肥肉下。因为他知道自私的宙斯爱吃肥肉。宙斯看穿了他的把戏。普罗
初中生之友·中旬刊 2015年6期2015-06-10
- 童言无忌
大家学习《普罗米修斯盗火》这一课。当讲到宙斯将普罗米修斯锁在悬崖绝壁上这一段时，老师微笑着问：“同学们想一想，普罗米修斯除了要经受烈日暴雨的折磨，被鹫鹰啄食的痛苦，还会经受哪些痛苦？”同学们纷纷举起了手：“要经受饥饿的痛苦。”“要经受口渴的痛苦。”……老师看到小A同学的手举得高高的，于是就请他来回答。只见小A昂首挺胸，自信满满地答道：“还要经受憋屎憋尿的痛苦。”“哈哈哈……”大家哄堂大笑。指导教师：张海英
作文与考试·小学低年级版 2015年6期2015-04-29
- 普罗米修斯
卡夫卡关于普罗米修斯的传说有四种。第一种传说：他为人类而背叛了诸神，因而被铐在高加索山脉的岩石上。诸神派老鹰去啄他的肝，而他的肝不停地重新生长。第二种传说：普罗米修斯被啄得疼痛万分，不停地靠紧岩石而越来越深地嵌入岩石里，最终和岩石结为一体。第三种传说：经过几千年，普罗米修斯的背叛被忘却了。诸神忘却了，老鹰忘却了，他自己也忘却了。第四种传说：人们对这毫无道理的事厌倦了。诸神厌倦了，老鹰厌倦了，伤口也厌倦地合上了。留下的是那无可解释的岩石山。（崔阳摘自人民文学
读者·校园版 2011年15期2011-05-14
- 《普罗米修斯》中技术何为——悲剧《普罗米修斯》436～1093行疏解
092)《普罗米修斯》中技术何为 ——悲剧《普罗米修斯》436～1093行疏解唐俊峰(同济大学人文学院哲学系，上海 200092)普罗米修斯为人类送来象征着技术的火，那么，技术到底为人类带来了什么呢?今天，如何在一个技术时代里去思考技术的得与失，这是一个重大问题。笔者解读了埃斯库罗斯的悲剧《普罗米修斯》436～1093行，希望通过对相关段落的集中疏解，揭示技术与启蒙及民主政治的某种关系，并进而通过这种考察反观当今的技术问题。普罗米修斯;技术;启蒙;民主政治
海南大学学报（人文社会科学版） 2010年6期2010-04-07
- 实至名归与沽名钓誉
斯的悲剧《普罗米修斯》是古希腊著名的悲剧，普历来被称为人类的英雄。可是普自己所做的一切只不过是神谕的体现。这一切到底是名至实归还是沽名钓誉?关键词：普罗米修斯思考沽名钓誉中图分类号：I106文献标识码：A文章编号：1005-5312(2009)09-0020－01《普罗米修斯》历来评论众多，更多的是对普的赞扬，是人类的拯救者，是传给人类技艺的先驱，是反抗暴政的典范，所有的一切都是对普罗米修斯极褒扬。当然这也无可厚非，但是读后却感觉是一种困惑，感觉到普罗米修
文艺生活·下旬刊 2009年3期2009-12-10
- 普罗米修斯的功过
暗的色彩，普罗米修斯的千秋功过就这样交替在“恩人”与“罪人”这两极间频繁地晃动着，让人无所适从。难怪在学养深厚的经典注疏家Martin L.West看来，研究文献虽汗牛充栋，其实却乏善可陈。在古老相传的神话中，普罗米修斯盗天火周济凡人，惹得宙斯大为光火，便制造了一个美丽无比的祸害潘多拉，让她为人间带来无穷的灾害，从此世间便有了无穷无尽的“恶”。而普罗米修斯为了让凡间得到天火，也付出了巨大的代价。于是，“知”普罗米修斯者，其唯火乎，“罪”普罗米修斯者，亦唯火
读书 2009年4期2009-04-17