厘清

业素养，同时也要厘清其中的几个关键问题，只有这样才能做好登记工作，也才能规避可能发生的各类利益纠纷问题。关键词：非公证继承不动产;登记;厘清;问题《不动产登记暂行条例实施细则》第14条规定，因继承、受遗赠取得不动产，当事人申请登记的，应当提交死亡证明材料、遗嘱或者全部法定继承人关于不动产分配的协议以及与被继承人的亲属关系材料等，也可以提交经公证的材料或者生效的法律文书。在非公证的情况下，继承不动产是相对比较繁琐的，这其中可能牵涉一些利益纠纷。为更好的开展这

大战略判断要注意厘清四个方面的关系。一要厘清新旧主要矛盾之间的关系。二要厘清新时代主次矛盾的范围、界限，抓住新时代主要矛盾特点，集中主要力量解决主要矛盾，绝不可“眉毛胡子一把抓”。三要厘清新时代主要矛盾主次方面的关系。四要厘清新时代主要矛盾的变与不变。关键词：厘清;新时代;矛盾;美好生活中图分类号：D61文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2019）20-0078-01作者简介：郝小锋（1976-），男，本科，河南省洛阳市嵩县县委党校，讲师，研究

，笔者认为要重点厘清责任主体及性质方式。其中，责任主体包括监管责任主体、购销责任主体两大方面;性质方式要厘清三种分类，一是按商品属性和业务性质可分政策性粮食购销和市场化粮食购销;二是按产地来源可分就地购销和异地购销;三是从购销方式可分为设点收购、上门收购、流动收购和分购联销、联购分销等形式，还有从传统“两代一换”发展为现代“五代”服务等。还要主动适应粮食购销市场化改革新形势，创新监管方式，提高监管效能，确保取得实效。关键词：粮食  市场监管   厘清  责

化;激发;提高;厘清;经历中图分类号：G633.6          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）11-122-1在e时代，教师应该学会熟练地使用信息技术进行课堂教学，以促进学生学习方式的转变，优化知识建构过程，提高课堂教学效率。一、精心设计，从激发兴趣出发“学起于思，思源于疑”，运用多媒体创设问题情境，可以调动学生的学习积极性。《解决问题的策略》是苏教版五年级（上册）第94页例1的内容，教学难点是能有条理的一一列举出所

采用了以下方法：厘清结构关系、对比文本异同、迁移阅读技能。通过以上方法，学生思维的逻辑性、深刻性、广阔性都得到了发展，思维品质也上升到了一个新高度。【关键词】说明文  思维  厘清  对比  迁移【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0051-03语文核心素养包括“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”这四个方面，已成如今小学语文届的共识。“思维的发展与提升”已经作为一个独

价值，当务之急是厘清三个问题：室内课在哪里上？室内课该上什么？室内课该怎么上？关键词：中学体育;室内体育课;三个问题;厘清;创新中图分类号：G633.96文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）11-0086-01在中国知网以“体育”“室内”为关键词进行文献检索，共有250条检索结果。在几十年跨度的研究区间内，仅有这点研究成果堪称可怜。而这种研究现状恰恰是室内体育课弱势地位的真实写照，也从侧面反映出一线体育教师对室内体育课的冷落。也正因为如此

变革； 极限； 厘清2015年，科幻小说《三体》获第73届雨果奖最佳长篇故事奖。刘慈欣成为亚洲第一位摘得雨果奖的中国作家。次年，郝景芳的科幻小说《北京折叠》，斩获第74届雨果奖最佳中短篇小说奖。中国科幻小说攀到了世界巅峰。科幻小说很烧脑，非寻常人理解的只要尽情抡展无边无际的想象便成，而是要具备逻辑自洽、科学元素、人文思考三要素。简言之：再没边没沿的创意，也要给天马行空一个存在的理由。《北京折叠》是一部温婉兼有人性悲悯情怀的科幻小说。它承载了作者真实的感受、

学 ;情景教学;厘清情景教学法和情境教学法应用日趋成熟，研究情景教学与情境教学方法的教学论文也不胜枚举，以此为主题的论文关键词通常有情景教学、情境教学两种，虽然关键词不同，但情景教学与情境教学法在文章中交替使用的现象时有发生;甚至出现了对其理论理解之中张冠李戴的现象。针对这些现象，笔者对二者进行辨析，以求准确应用情景教学法和情境教学法。一、定义分析目前，情景教学法和情境教学法在学界无确切定义。为了解国内学者对于“情景教学”和“情境教学”概念的定义情况。笔者

和理解。关键词：厘清；小微企业；集群发展；问题中图分类号：F27 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）030-0000-03一、引言受到信息技术发展、经济全球化和中国市场经济机制完善的影响，小微企业已经从技术壁垒低、资金需求少、劳动力密集和市场需求弹性较大传统行业进入到新兴产业、现代服务行业和高新技术行业等，并成为国民经济发展的重要动力之一。但是，小微企业在发展过程中，受到自身信息不透明、资产规模小和发展前景不明朗等因素的影响，使其在发

一中学　宫前长“厘清”思路抓本质“讲究”逻辑炼能力——新课程“线面垂直”一课的教学思考及感悟☉甘肃省天水市第一中学宫前长高中数学课程标准实验教科书《数学》（必修2）（人教A版）第二章第三节“直线、平面垂直的判定及其性质”，只要认真读懂教材内容所蕴含的空间位置关系“垂直”的核心概念，就会体现“直观感知—操作确认—思辨论证—度量计算”的认识过程，通过具体实例，按照直观感知、操作确认的数学探索方式得出线面垂直的判定定理，并用精确的语言表达，领悟线面垂直的基本数学

词：比较；深化；厘清；联结；建构中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）05-052-1一、在比较中深化从目前小学数学的课堂教学来看，新授时如果教师单纯依据教材的特点、学生的认知发展水平和已有的生活经验来讲解，往往难以给学生留下深刻的印象。如果在上述基础之上，恰当运用比较策略，就能帮助学生深入地掌握概念、认识规律、获得技能，从而促进学生的学习。例如：在教学《扇形统计图》时，首先呈现出课前收集到的若干扇形统计图，并指名说说

的教学理念，应当厘清英语教学中的几个辩证关系，并注重课本、教材与课程资源的有机结合；传授语言知识，培养语言运用能力；明晰教师主导作用，突出学生主体地位；从形式，意义和语用三个维度上优化语法教学，在教学实践中体现新课程改革的理念，全面提升教学效果。[关键词]中学英语教学 辩证关系 厘清 处理中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1671－7597（2009）0520135－01英语课程改革以来，我国英语教学发生了一些可喜的变化，重视创造活跃的课堂氛围，培