小学语文

  • 基于“爱种子”模式小学生语文课堂展示的实施策略
    种子”模式;小学语文;课堂展示《基础教育课程改革纲要》提出,大力推进基础教育课程改革,积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生交流与合作的能力。《小学语文新课程标准》也提出,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。“爱种子”教学模式倡导课堂中要让学生大胆发言与展示,培养学生的自信能力。因此,教师应该把课堂还给学生,让学生参与到教学实践中,充分展示自我。一、营造氛围,鼓励学生踊跃展示良好的氛围,能够让学生沉浸在语文学习的课堂中,并且不知不觉参与到课堂展

    广东教学报·教育综合 2022年45期2022-05-05

  • 试论中华传统文化在小学语文教学中的渗透
    化的重要性,小学语文教师普遍采用情境教学、结合生活实际等新型教学方式,拟实现传统文化与小学语文教学的渗透。但实践教学中仍存在学生学习兴趣低,教学方式单一,传统文化内容单一,实践教学浮于表面等问题。因此,本文从文化情感、内容等方面提出相应的建议,以期能够实现两者融合的教学效率。关键词:小学语文;传统文化;语文教学中华民族的传统文化既包括具有民族特征的语言和汉字,还包括民族精神和爱国情感,这些都是语文课文教学的重要组成部分,因此,语文学科与传统文化天然具有紧密

    快乐学习报·教育周刊 2022年15期2022-05-05

  • 谈对小学语文“向读学写”教学方式的探索
    戴倩摘 要:小学语文是小学阶段的重点教学内容,通过小学语文教学能够提升学生的语文文化素养,强化学生语文综合能力。其中写作能力属于教学培养的关键能力之一,可以促进学生思维发展,提高学生语言表达水平。“向读学写”是一种新的教学理念,将阅读以及写作教学进行融合,能够改变传统写作教学存在的问题,促进学生语文综合素养得到提高。基于此,本文分析了小学语文“向读学写”教学方式的应用,以期可以为语文教学活动开展提供有效参考。关键词:小学语文;“向读学写”;教学方式的探索在

    快乐学习报·教育周刊 2022年15期2022-05-05

  • 浅谈思维导图在小学语文习作教学中的运用
    ,因此,做好小学语文教育工作至关重要。习作教学是小学语文教育的重点和难点,由于小学生的语言组织能力较弱,语文功底较差,老师难以收获理想的教学效果。思维导图作为一种新型的教学手段,其逻辑性、体系化的发展模式能帮助学生快速地整理自己的想法,为他们写作进行清晰明确的提示,同时帮助老师引导学生,实现写作教学的突破发展。关键词:思维导图;小学语文;习作教学;应用新课程改革要求小学语文突破原有教学方式和教学理念的束缚,着重关注小学教育的课堂效果。首先,我们需要知道思维

    快乐学习报·教育周刊 2022年15期2022-05-05

  • 小学语文说明文教学中融入项目化自主学习的策略分析
    雪云【摘要】小学语文说明文教学中融入项目化自主学习,指的是基于语文项目来开展自主合作探究学习,让学生在语言实践活动中提高自身语文素养、准确把握说明题材教学内容,从而有效提升教学效果,让学生在自主学习中发展自身语文素养。为了更好地实现这一目的,本文则就小学语文说明题材教学中融入项目化自主学习的策略进行了分析。【关键词】小学语文;说明题材;项目化自主学习就现如今我国语文教学现状来看,学生虽然有习得语文知识与技能,并且能在课堂上应用起来,可是一旦面对实际生活中的

    中学生报·教育教学研究 2022年13期2022-05-05

  • 改进小学语文写作教学策略,提高小学生的写作水平
    春丽【摘要】小学语文写作教学是小学语文教学体系中的一个重要模块,同时肩负着中华文化的传承,而且也是维系着中华文化发展的根基。小学语文写作教学能使小学生的文字运用能力得到有效提升。在新课程标准的不断深化下,传统固化的写作教学方法已经无法适用于当代小学语文写作教学课堂,随着“互联网+”写作教学模式和创建情境式等教法的兴起,传统的小学写作教法暴露出了一定的局限性和落后性。所以,改进小学语文写作教学策略,有效提高小学生的写作水平迫在眉睫。【关键词】小学语文;写作教

    中学生报·教育教学研究 2022年13期2022-05-05

  • 小学语文优化写作教学指导的几个做法
    燕梅摘 要:小学语文写作教学作为语文学习的一个重要内容,是语文学习中培养并且提高语言能力的一种有效手段,教师在进行备课时应当着重对待这个问题。最近发现一个在小学语文写作时学生普遍出现的现象,写作中存在许多不同的细枝末节问题。为了解决这些问题并提高学生语文写作水平,小学教师在教学中应当注意运用正确且恰当的教学策略教授学生,帮助学生解决写作疑难问题,为学生提高语文作文水平这一任务夯实基础。关键词:小学语文;优化指导;写作教学引言汉语作为我们的母语,是我们从小到

    快乐学习报·教育周刊 2022年15期2022-05-05

  • 浅谈小学语文自主阅读能力的培养策略
    略。关键词:小学语文;自主阅读能力;方法和策略引言在现代教育事业当中,语文是不可缺少的学科,从小学到大学甚至到学生步入社会以后都有语文的陪伴,在现代的教育事业中,语文有着举足轻重的作用。教育部提出对于语文的教育一定不容忽视,不仅要求学生只对书本上的内容学习,还要求学生具备在语文方面自主阅读的能力。语文可以培养学生在步入社会以后的交际能力,还会培养学生的文明素养。因此,本文就如何培养小学高年级语文自主阅读能力作出相关策略研究。一、培养小学高年级语文自主阅读能

    快乐学习报·教育周刊 2022年16期2022-05-01

  • 提高小学语文识字教学效率的有效性策略
    情。关键词:小学语文;识字教学;提高效率小学时期的学生还不具备清晰的思维认知能力,对学习缺乏主动意识,常常受到外界环境的影响,养成不良的学习习惯,影响教学进展。为了培养学生正确的学习理念,教师应该结合素质教育的发展需求不断创新教学形式,深入探究目前的识字教学现状,制订切实可行的学习计划,促进学生识字任务的顺利完成。本文结合小学语文课堂教学中识字教学的现状进行了深入分析,提出几点教学策略,以期为广大教育工作者提供借鉴和参考。一、小学语文课堂教学中识字教学现状

    快乐学习报·教育周刊 2022年16期2022-05-01

  • 优化小学语文教学评价体系的研究
    心。因此优化小学语文教学评价体系对于培养学生各项能力、提高语文课堂教学效率都具有十分重要的作用,值得教师们去多关注。关键词:小学语文;评价体系;优化教学;方法研究引言小学阶段是培养学生兴趣的关键时期,学生能够通过学习来找到自己喜欢的事物,并朝着这个方向发展,那么也达到了教育的目的。如果单从考试成绩来评判一个学生的综合素质是不全面的,那样会影响到学生多方面的发展,因此笔者根据小学语文课堂的现状,提出了几点评价体系优化策略。一、丰富评价的内容有效的语文课堂评价

    快乐学习报·教育周刊 2022年16期2022-05-01

  • 探究小学语文教学中情境教学法的应用
    境教学运用到小学语文课堂是新兴教育方式,有利于养成学生对语文的兴趣,促进学生创造能力、创新思维的发展。本文将概括生活教育思想在小学课堂中的应用。关键词:情境教学;小学语文;方法和策略引言语文是当今教育体系中的主流学科,它的重要性不言而喻。小学语文是整个语文学习的基础,打好基础学习语文的路才能越走越远,越走越宽。在小学语文教学中合理运用情境教学,可以提高学生的注意力,活躍课堂的氛围。在生活中学习,从学习中回归到生活,这样学习起来才会事半功倍,学生的学习兴趣也

    快乐学习报·教育周刊 2022年16期2022-05-01

  • 以提升语文核心素养为目标的小学低段识字教学研究
    进一步提高了小学语文识字教学的有效性。关键词:小学语文;低段识字教学;教学方式;有效性小学低年级识字教学是整体语文教学的初级阶段,也是小学生阅读和写作的基础。可见,小学低段的识字教学质量对学生今后语言素养的发展有很大影响。当识字的基础牢固时,会激发识字的兴趣和阅读的意愿,从而激发积极的学习。反之,如果识字教学的教学过程缓慢,就会影响小学生的综合语文能力。受现有识字教学的影响,当前的识字教学只强调工具性功能,教学方式单调乏味枯燥且效率低。一、小学语文低段识字

    快乐学习报·教育周刊 2022年16期2022-05-01

  • 让提问之花在小学语文课堂绽放
    兰摘 要:在小学语文课堂中让提问之花绽放,教师优化课堂提问对于培养学生的思维能力、集中注意力,启发学生思考都有很大的作用。它既能加深学生对小学语文知识的理解,又能培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力,使小学语文教师的课堂教学更有效率。关键词:小学语文;课堂提问;策略小学生因年龄较小,好奇心较强,注意力易受外界影响,理解知识的能力较差;因此,小学语文教师在课堂上要抓住学生的特点进行课堂提问教学,优化提问方式。与此同时,教师应深入挖掘教材,通过对关键字的

    快乐学习报·教育周刊 2022年16期2022-05-01

  • 思辨性阅读:实现学生思维生长的有效路径
    。【关键词】小学语文;思辨性阅读;思维生长;实施路径【中图分类号】G623.23  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009(2022)25-0037-04【作者简介】徐慧,江苏省淮安市周恩来红军小学(江苏淮安,223200)教科室副主任,一级教师,淮安市“533英才工程”培养对象。思辨性阅读强调阅读过程中思考的专注程度和理性的批判意识,是一种基于对话和建构的阅读方式,对培养学生的文本质疑力、分析力、推测力以及评价力能起到重要作用。一、思辨性阅读

    江苏教育 2022年7期2022-04-30

  • “双减”背景下的语文作业设计与实施
    而作业是撬动小学语文课堂效率的支点之一。所以,在教学中,教师要通过精心研究与设计作业,让学生卷入学习历程:设置私人定制作业,让学生的学习过程从走过场变为真实学;设置支架式作业,让学生的学习过程从寻答案变为觅规律;设置碰撞式作业,让学生的思维发展实现从浅表到高阶的进阶。【关键词】小学语文;“双减”政策;作业设计与实施【中图分类号】G623.2  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009(2022)25-0057-03【作者简介】吴林妹,浙江省平湖市

    江苏教育 2022年7期2022-04-30

  • 指向情感训练的高年级阅读教学探究
    情感。因此,小学语文高年级阅读教学中的情感训练十分重要,本文主要研究小学语文高年级阅读教学中情感训练的方法。【关键词】小学语文 高年级 阅读教学 情感训练语文来源于生活,总是给学生一种亲切感。语言学习应该从语文学科的特点出发,指导学生将中国的语言与情感联系起来,培养学生的审美能力。同时,小学高年级学生正处于智力和人格发展的关键阶段,在此阶段对学生进行情感教育,更有利于学生产生共鸣。因此,教师应该注重将情感教育贯穿于阅读教学中,把握教学环节,真正落实语文核心

    小学教学研究·教研版 2022年5期2022-04-29

  • 指向语文核心素养的语文习作教学策略
    】核心素养 小学语文 习作教学 教学策略核心素养是当前备受关注的话题,《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:语文素养是学生学好其他课程的基础,学生语文素养的形成和发展离不开语文课程,它同时也是学生全面发展的基础。本文的研究目的指向对习作教学的重视以及培养核心素养的策略。一、当前语文习作教学现状(一)教师教学的问题笔者听过几次不同教师教学的习作课,发现他们的教学模式都是经过简单的讨论,将习作题目布置下去,着重强调一下格式后,就安排学生进行自主写作,缺

    小学教学研究·教研版 2022年5期2022-04-29

  • 小学语文群文阅读教学策略研究
    及原因,提出小学语文群文阅读教学的策略。关键词:小学语文;群文阅读;教学策略中图分类号:G62          文献标识码:A          文章编号:1673-9132(2022)15-0071-03DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.15.024 群文阅读教学模式是一种比较新颖的阅读教学模式,它是近几年才逐渐发展起来并被人们所熟知的,相关研究成果略显不足,导致在实践中缺少理论研究作为参考。群文阅读作为创

    学周刊 2022年15期2022-04-29

  • 提升小学语文阅读教学有效性的策略探究
    要:现阶段,小学语文阅读教学中依旧存在各种问题,对小学语文阅读课堂的教学质量和效果产生了很大的影响和限制。因此,如何提高语文阅读课堂的有效性成为当前小学语文教师共同关注的问题之一。而明确教学目标、增强课堂趣味性、开展自主教学以及组织教师培训都是提升阅读课堂教学有效性的重要方式和手段,能够有效提升小学语文阅读课堂的教学质量,使小学生的阅读能力得到提高。关键词:小学语文;阅读教学;有效性中图分类号:G62          文献标识码:A          文

    学周刊 2022年15期2022-04-29

  • 小学语文教学中学生自主预习习惯的培养探讨
    摘 要:在小学语文教学阶段,预习是一个非常重要的教学环节。学生养成良好的自主预习习惯,不但可以大幅度提高语文学习效率,而且能在日常的学习和生活中积极主动地产生自主学习行为,对学生的终身發展大有裨益。文章主要探讨了在小学语文教学中培养学生自主预习习惯的策略,希望可以为相关教育人士提供有力的参考依据,从而提高学生的语文学习质量,为学生语文核心素养以及综合能力的形成和发展打下坚实的基础。关键词:小学语文;自主预习;习惯培养中图分类号:G62          文

    学周刊 2022年15期2022-04-29

  • 核心素养下小学语文群文阅读教学策略探析
    了核心素养下小学语文群文阅读教学策略,希望可以为广大教师提供有力的参考依据,从而发挥群文阅读的优势,促进小学生语文核心素养的形成和发展。关键词:核心素养;小学语文;群文阅读;教学策略中图分类号:G62          文献标识码:A          文章编号:1673-9132(2022)15-0113-03DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.15.038 随着我国教育改革事业的开展和推进,各种创新的教学模式

    学周刊 2022年15期2022-04-29

  • 谈立足小学语文课堂加强文言文阅读教学
    要:文言文是小学语文的重要组成部分,但由于其语言、内容与当今语言文化环境存在一定差异,学生通常难以理解,会出现消极阅读学习的表现。对此,教师应立足于小学语文课堂,加强对文言文阅读教学优化策略的分析。文章由此出发,在简要阐述加强小学语文课堂文言文阅读教学价值的基础上,提出了了解背景、分析注解、聆听文本、诵读融入等策略,期望可以优化语文课堂,提高文言文阅读教学效果。关键词:小学语文;课堂教学;文言文阅读;强化策略中图分类号:G62          文献标识码

    学周刊 2022年15期2022-04-29

  • 小学语文教学中学生语言能力培养初探
    摘 要:小学语文学科是一门具有工具性和人文性的学科,也是与我国文化与语言联系最为紧密的一门学科。随着新时期教育要培养学生核心素养目标的提出,小学语文教学也有了新的任务,那就是要在语文教学中培养学生的语文学科核心素养。语言的构建与运用,也就是学生语言能力的培养是学生的语文素养之一,也是小學生语文能力培养的关键。但是在实际小学语文教学中,对学生语言能力的培养还存在一些问题,教师需要结合新时期教育的要求,坚持以小学生实际出发,以培养小学生的语文核心素养为目标,采

    学周刊 2022年15期2022-04-29

  • 浅谈小学语文教学中语文素质的培养
    标。关键词:小学语文;教学思路;教学方法;素质培养中图分类号:G62          文献标识码:A          文章编号:1673-9132(2022)15-0137-03DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.15.046 对于小学生语文素质的培养,教师首先要通过教学思路和方法的更新激发学生的学习兴趣,然后结合课程教学内容选取适当的教学方法,并对最终的教学效果实施合理的评价和分析,以便达到良好的教育教学效

    学周刊 2022年15期2022-04-29

  • 小学语文课堂有效性提问的策略研究
    完成情况。在小学语文课堂上展开有效性提问,不仅可引导学生的思维发展,还可促进课堂效率的提升,使教师与学生的情感交流得到升华,进一步打造高效课堂。因此,在小学语文课堂上,教师要重视进行有效性提问,不断提高自身教学水平,找准问题切入点,在适当时间对学生提出问题,推动课堂教学的发展。关键词:小学语文;课堂教学;有效性提问;策略中图分类号:G62          文献标识码:A          文章编号:1673-9132(2022)15-0026-03DOI

    学周刊 2022年15期2022-04-29

  • 儿童心理学视域下课外阅读指导策略
      要]在小学语文教学中,教师要充分考虑学生的心理特点,利用小学生对未知事物的好奇心,设置悬念,促使其积极阅读;培养他们的对比思考能力,引导其一边阅读,一边质疑;让他们猜测作者的创作意图,并结合实际生活揣摩故事主题;利用小学生的发散思维,引导其迁移应用,拓展阅读空间;运用联系生活的方式,归纳故事主题。[关键词]小学语文;儿童心理学;课外阅读指导《语文课程标准》提出,在小学语文教学中,教师要积极引导学生读好书、读整本书,提升他们的阅读能力。但是小学生的心理

    教书育人·教师新概念 2022年4期2022-04-29

  • 以提升阅读写作能力为主 做好小学语文读写教学工作
    力为主,做好小学语文读写教学工作”这一主题展开探索,旨在寻找到进一步提升小学语文阅读教学质量的可靠途径,促进学生语文学科核心素养的不断发展。[关键词]阅读写作能力;小学语文;读写教学在小学语文学科教学体系中,阅读教学与写作教学是非常重要的组成部分。同时阅读与写作教学质量会直接关系到学生的语文学科核心素养培育状况。对此,小学语文教师应该注重对阅读与写作教学思想和方法的创新,增强课堂教学效果,促进学生读写能力的发展,为学生学习更加深刻的语文知识,打下扎实的基础

    教书育人·教师新概念 2022年4期2022-04-29

  • 基于单元统整的读写结合教学
    联系”,解决小学语文教学中“读写两张皮”的问题,本文以统编教材四年级上册第三单元为例,具体阐述了如何基于单元统整的视域进行读写结合,并总结出四条有效措施。通过这些优化措施以读促写,以写促读,在统整式教学中实现读与写的联合,促进学生语文核心素养的整体提高。[关键词]小学语文;单元统整;读写结合当大阅读与“双减”相遇,当统编教材全面铺开,让课堂更高效不再是一句口号。在小学语文教学中,读写结合是提高学生核心素养的重要路径之一。《义务教育小学语文新课程标准(201

    教书育人·教师新概念 2022年4期2022-04-29

  • 如何利用生成性资源构建高效小学语文课堂探析
    革的背景下,小学语文教学理念发生了较大变化,生成性资源的开发和利用受到了教师的重视,能够为构建高效课堂奠定必要基础。但就目前情况来看,依然有部分教师对生成性资源的了解不够深入,难以充分发挥其作用。本文对如何利用生成性资源构建高效小学语文课堂进行了分析。关键词:生成性资源 小学语文 课堂教学语文是小学课程体系中的重要组成部分,能够为学生日后学习打下坚实基础。但是由于语文学科的知识含量大,包含的内容十分广泛,因此教师要根据学生实际特点,来选择合适的教学方式、制

    成长 2022年5期2022-04-28

  • 思维导图在小学语文阅读教学中的具体应用
    改革背景下的小学语文教学中,阅读教学的关键地位得到了进一步的巩固,并逐渐的成为了促进学生语文综合素质能力的重要教学途径。在这种新的教育形势下,教师在小学语文阅读教学中就应积极的进行教学工具、教学模式的优化与更新。如,在小学语文阅读教学中,教师就可以通过思维导图这一思维工具的运用,来进行阅读教学模式的开发,使学生的阅读理解能力、思维能力等在思维导图的运用中、在课堂教学设计的优化中得到培养与提升。关键词:小学语文 阅读教学 思维导图 教学模式 具体应用思维导图

    成长 2022年5期2022-04-28

  • 基于教育改革视角的小学语文习作教学探索
    课程标准》对小学语文的习作教学提出了明确的要求,在习作指导中,教师应当准确把握阶段性目标,以学生发展为本,关注过程与实践,注重听、说、读、写之间的紧密联系,关注作文的“评改”。针对当前小学语文习作教学中存在的各种问题,小学语文教师应当基于教育改革视角,以《义务教育语文课程标准》为指导,不断优化和创新,提高学生的习作能力,提高小学语文习作教学质量。关键词:小学语文 习作教学 指导对策1 引言有人说:语文教会我们感悟大千世界,而习作,则是我们对生活乃至生命思索

    成长 2022年5期2022-04-28

  • 如何用教材教语文
    。基于统编本小学语文教材使用水平的调查研究,发现教师在落实“用教材教语文”时存在困难。本文尝试分析其原因,提出教师需“角色转变,观念革新”、“借助抓手,探寻文本价值”、“调用资源,共建人文性”、“寻好资源,开辟训练场”,以实现用教材教语文。关键词:教教材 用教材教 小学语文1 小学语文统编本教材使用现状2019年统编本小学语文教材在全国投入使用,对于这套全新的教材,从教师教的角度来看,“教什么”、“如何教”成为研究热点问题。教师对这套教科书的编写理念、编写

    成长 2022年5期2022-04-28

  • 小学语文教学中社会主义核心价值观教育的渗透策略
    着素质教育在小学语文教学中的不断深入,小学语文的教学中也越来越重视对于社会主义核心价值观教育的融入。在新教改的不断落实下,小学语文教师要对新时代下的教学情况进行分析了解,在结合小学生的学习特点和教材具体内容后,用丰富生动的课程进行教学,才能够在轻松愉悦的学习氛围中体现社会主义核心价值观的内涵和意义。关键词:小学语文 社会主义核心价值观 渗透策略随着我国教育事业的不断发展,在小学语文具体教学上也取得了不小的成绩,社会主义核心价值观在小学语文教学中的不断渗透和

    成长 2022年5期2022-04-28

  • 创设情境教学法在小学语文教学中的应用
    情境教学法在小学语文教学中应用的重要性及意义,然后在此基础上重点对情境教学法在小学语文教学中的实践应用进行分析,以期有效发挥情境教学法的作用,激发学生的学习热情,确保教学活动顺利进行,进而促进学生的发展。关键词:情境教学法 小学语文 意义 实践应用什么是情境教学?其指的是为了达到一定的教学目标,在教学过程中结合实际的教学需求,创设或引入与教学内容相符的情境,并带领学生进入到情境中感受、体验,从而学生加深对所学知识内容的理解,并促进学生智力和思维发展的一种教

    成长 2022年5期2022-04-28

  • 基于核心素养下小学语文智慧课堂阅读教学策略探讨
    育背景,探讨小学语文智慧课堂中阅读教学的具体策略。关键词:核心素养 小学语文 智慧课堂 阅读教学 策略语文课程作为小学阶段的基础性课程,主要通过教学活动培养学生的语言表达能力、语文素养、语文思维等能力。在传统的语文教学工作中,教师基本采用讲授法进行教学,这种教学方式无法满足学生的学习需求。为了改变这种现状,小学阶段的语文教学工作将重点转移在阅读教学方面。阅读教学是核心素养教育背景下的产物,利用高科技的智能设备,打造现代化的智慧课堂,充分调动学生的学习兴趣,

    成长 2022年5期2022-04-28

  • 基于教育改革视角的小学语文习作教学探索
    课程标准》对小学语文的习作教学提出了明确的要求,在习作指导中,教师应当准确把握阶段性目标,以学生发展为本,关注过程与实践,注重听、说、读、写之间的紧密联系,关注作文的“评改”。针对当前小学语文习作教学中存在的各种问题,小学语文教师应当基于教育改革视角,以《义务教育语文课程标准》为指导,不断优化和创新,提高学生的习作能力,提高小学语文习作教学质量。关键词:小学语文 习作教学 指导对策1 引言有人说:语文教会我们感悟大千世界,而习作,则是我们对生活乃至生命思索

    成长 2022年5期2022-04-28

  • 培养小学生自主修改作文能力的实践研究
    :教师在进行小学语文这一学科的教学进程之中,对学生所进行的习作教学是无法缺少的构成部分。语文教学体系之中的每一个单元、每一个课本,甚至每一个学期都对于学生的文章习作具备具体实际的要求。学生提升自身习作能力主要经由教师的讲授来达成。除此以外,教师在小学语文作文教学进程中,只是单单经由讲授的方式来培育提升学生的作文书写能力与语文思维,没有发挥出学生个人主体作用与学生自学能力。也就是在实际教学进程中教师没有培育学生自主修改作文的水平,也没有切实提高学生习作能力。

    成长 2022年5期2022-04-28

  • 浅析如何在小学语文教学中进行情感教育
    展现状,分析小学语文课堂融入情感教育的作用,并列举出情感教育的实践方法和措施,希望能够帮助教师构建更加高效的课堂,进而更好地促进学生们的全面发展关键词:小学语文;情感教育;策略分析情感教育是指教师带有目的性的借助情感来引导与激励学生,让学生感受到愉悦,陶冶情操,如果在教学中缺少情感教育,则会导致学生的情感匮乏,情感体验不足。语文课程体现出具有十分明显的艺术性和人文性特点,学生在语文学习过程中也必然会从多个方面感受到个中的情感色彩,思想也会受到熏陶和感染。因

    三悦文摘·教育学刊 2022年7期2022-04-27

  • 微课在小学语文教学中的应用实践探究
    键词:微课;小学语文;应用实践微课教学最早是美国教育专家戴维·彭罗思率先在讲授知识课程标准中提出来的,他认为微课设计的目标就是为了将课程内容和目标有机地结合起来,整合学科内容,并借助于现代化技术手段进行呈现。微课短小精悍,内容简洁精炼,直观性强,对于小学阶段的学生来说,能够增添学习趣味、提高学习效率,对于小学语文教师来说,能够借助微课优化教学方法、提高课堂效率。一、增添学习趣味,提高学习效率微课教学注重教学时长,一个微课处理一个问题,因此时长不超过10分钟

    三悦文摘·教育学刊 2022年7期2022-04-27

  • 利用微课优化小学语文写字教学的实践尝试
    是,目前一些小学语文教师在写字教学中,还存在问题,如教学模式单一,信息技术使用不恰当等,致使小学生失去学习兴趣,对其发展造成不利的影响。所以,教师要对充分恰当地利用微课来优化写字教学,为学生的发展奠定良好基础。关键词:微课;小学语文;写字近年来,教育改革如火如荼地进行着,其中语文教学的改革备受关注。语文教学是学生学习汉语以及其他科目的基础,学生要想得到综合素质的发展,就必须学好语文知识。在小学语文低段教学中,识字与认字是第一学段的重要学习内容之一,其中,认

    三悦文摘·教育学刊 2022年7期2022-04-27

  • 小学语文低年级趣味识字教学的相关研究
    考。关键词:小学语文;低年级教学;趣味识字识字教学是语文教学中的重要内容,同时对于低年级段的学生来讲,具有一定的难度。为此,教师需要对教学方式进行调整,通过制定符合小学生特点的教师方式,引导小学生参与到教学活动中,以此激发他们学习汉字的兴趣。在过去的教学活动中,大部分教师都将趣味识字教学法应用到实际教学过程中国,但是在落实过程中依然表现出一定的问题,使得趣味识字教学难以进一步提升教学效果。对此,作为一名语文教师,有比较就这一方法应用进行探究,以强化识字过程

    三悦文摘·教育学刊 2022年7期2022-04-27

  • 浅谈部编小学语文单元主题阅读教学中有效实施语文要素的方法
    组成部分,在小学语文教学中占据重要地位。对小学生来说,阅读不仅是一种语文能力表现,同时也是获取知识的重要方法与途径。为有效实施语文要素,教师在教学中可结合课程内容开展单元主题阅读教学,强化在阅读教学中的实践探索。基于此,本文针对部编小学语文单元主题阅读教学中有效实施语文要素的方法进行了分析,为教育工作者提供思路参考。关键词:小学语文;单元要素;阅读教学;重要性;建议语文要素是小学生在语文学习中必须掌握的基本能力,对学生学科能力发展具有重要作用。部编版语文教

    三悦文摘·教育学刊 2022年7期2022-04-27

  • 小学语文教学中多媒体技术的应用策略探究
    学,本文围绕小学语文教学中多媒体技术的应用优势、现状、策略进行具体阐述,希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。关键词:小学语文;多媒体技术;应用策略众所周知,多媒体技术教学是把抽象的语文知识用视频、图片、文字等更加生动的形式表现出来。在新课改之后,多媒体教学成为必不可少的教学工具,它增强了小学生的语文学习兴趣,也完成了特定阶段内的教学目标和教学任务。现阶段,多媒体技术在小学语文教学中的应用似乎被扭曲了,它也远远无法达到教育者预设的教学目标。结合近几年多媒

    三悦文摘·教育学刊 2022年7期2022-04-27

  • “双减”之下藏族地区语文教学中的国学经典诵读实施路径分析
    。【关键词】小学语文  国学经典诵读  诵读教学【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2022)02-0028-03在“双减”政策实行的背景下,国学经典诵读在语文教学中所占据的比重逐渐增加,受到了更多教师以及家长的重视,其对于小学生的教育方面,具有多重作用,既可以帮助小学生积累和拓展语文方面的基础知識,又可以同时完成对其正面人格以及积极向上的性格的完善,还可以对于小学生本身所具备但还未展露的潜能进行相应的开发,帮

    课程教育研究 2022年2期2022-04-27

  • 利用教育信息技术优化小学语文作业设计的研究
    策的落实,在小学语文课程教学过程中需要进一步优化作业设计和提升课程教学质效,减轻学生课后补习和课后作业的负担。而在优化小学语文作业设计的时候,其教育信息技术无疑可以带来积极影响,在创新作业设计的形式和渠道的同时也在进一步提升作业设计的趣味性和实践性,有效地提升小学生对语文作业的兴趣程度,从而真正地提高小学生的语文综合素养,促进学生的全面成长。基于这一观点,本文先简单说明教育信息技术在小学语文作业设计中的作用,后重点阐述基于教育信息技术优化小学语文作业设计的

    课程教育研究 2022年2期2022-04-27

  • 传统文化在小学语文教学中的渗透路径
    素质教育下,小学语文教学更为注重学生群体的综合品质建立和文化素养形成,因此在实际教学环节中教师可尝试将传统文化加以引入,以确保整个课程教学文化内涵更为丰富。鉴于此,为进一步加强学生个体文化底蕴、使其能够对本民族传统文化了解得更为全面,本文主要对传统文化在小学语文教学中的具体渗透路径展开综合分析。【关键词】传统文化  小学语文  教学渗透【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2022)02-0083-03一、引言小

    课程教育研究 2022年2期2022-04-27

  • 小学语文“快乐读书吧”整本书阅读的指导策略研究
    的意义。作为小学语文教师,要重视学生阅读能力的提升,帮助学生养成良好的阅读习惯,进而促进学生后续的学习和发展。开展“快乐读书吧”整本书阅读能够很好地激发学生阅读兴趣,拓展学生语文思维,提高学生想象力和创造力,让学生能够爱上阅读,而不是将阅读当成一种压力和负担。基于此,本文结合实际教学经验,对小学语文“快乐读书吧”整本书阅读的指导策略进行了研究,并提出了自己的见解和看法。【關键词】小学语文  “快乐读书吧”  整本书阅读  指导策略【课题项目】本文系福建省“

    课程教育研究 2022年2期2022-04-27

  • 以趣为引,快乐学习
    】阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,而对于低年级小学生来说,由于其理解能力、接受能力、专注力等相对较弱,因此阅读学习的难度也就相对较高。语文教师应当结合低年级小学生的个性特点、心理特征等,选择一些趣味化教学方法来激发小学生的阅读学习兴趣,这样才能获得良好的阅读教学效果。本文对此进行了探索,希望能够为小学语文教师提供一定的参考借鉴。【关键词】小学语文  低年级  阅读教学  策略【课题项目】本文系2021年武威市教育科学“十四五”一般课题《小学语文低年级

    课程教育研究 2022年2期2022-04-27

  • 巧用注释 秒懂意思
    【摘要】随着小学语文统编教材的不断推进,发现教材中古诗文的比例也大大加重,可见当今社会对少年儿童传统文化的学习越来越重视。然而古诗文的教学永远是语文教学中的重点和难点,也是学生在学习时遇到困难最多的文体。想让学生读懂古诗文的意境和情感,首先就必须得读懂古诗文的意思,然而读懂意思的前提,即得让学生掌握运用注释的方法,将注释带入文本进行翻译,理顺文本的内容。本文针对学生在学习古诗文的过程中运用注释时遇到的困难和疑惑进行探究,并有针对性地结合相关案例归纳出了一些

    课程教育研究 2022年2期2022-04-27

  • 统编版单元要素在小学语文教学中的应用研究
    词】统编版;小学语文;课堂教学统编版单元语文要素能够指引教师把主要的精力用到具体落实上面,对各个单元的语文要素进行整合,发现单元之间的内在联系,从而进行系统性的教学设计。一、单元要素对小学语文课堂教学的积极作用1.有效调动学生学习语文的主动性。统编版语文教材的编写原则之一就是以生为本,注重调动学生的积极性与主动性。比如第四单元的三篇课文,都是关于动物的,能够激发学生的学习兴趣。这些动物在日常生活中极其常见,既方便学生观察,又便于引发他们的想象,经过印证课文

    语文周报·教研版 2022年14期2022-04-27

  • 朗读,让散文更美
    能力,因此,小学语文教师要充分重视朗读在散文教学中的作用。本文在分析散文教学现状的基础上,重点从以下几点探究朗读所展现的散文之美。【关键词】朗读;小学语文;散文;艺术美朗读是我国传统的语文教学方法,在语文教学中具有非常重要的地位,它具有其他教学方法所替代不了的作用。而语文教学需要情境体验和情感投入,散文学习更是如此,散文抒发了作者的真情实感,具有强烈的情感色彩。而朗读具有渲染情境的功效,在小学语文散文教学过程中,通过示范朗读和齐读有利于营造浓郁的情感氛围,

    广东教学报·教育综合 2022年48期2022-04-27

  • “双减”背景下小学语文优化作业设计探究
    背景下,对于小学语文优化作业设计进行探究具有现实意义。【關键词】“双减” ;小学语文;作业设计“双减”政策明确要求,学校、老师和家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。随着“双减”政策的稳步推进,有人认为,“双减”政策的施行,学生作业少了,老师的负担也减轻了,这是对“双减”政策的误读,对于老师而言,“双减”政策使得老师面临着新要求和新挑战,从以往拘泥于课本知识的传授,转变为注重学生全面发展的培养,对于该项政策,每名老师都要了然于心,认真领会,并

    广东教学报·教育综合 2022年48期2022-04-27

  • 小学语文个性化阅读教学的策略
    莫彩【摘要】小学语文传统阅读教学对学生个性的重视不足,往往是通过统一的内容、方式进行教学,导致教学活动并不适合部分学生,也不利于学生的个性化地成长发展,这明显和新课程标准及要求有所冲突。新时期背景下,小学教师一定要做好个性化阅读教学工作,尽量在实践中充分考虑到每位学生的具体情况,进而针对性地加强引导和管理,确保每位学生都能通过阅读学习实现个性化成长和发展,最大化地凸显新课程的优势和价值,推动现代教育的创新与优化。【关键词】小学语文;个性化阅读;自主阅读每位

    广东教学报·教育综合 2022年48期2022-04-27

  • 基于“有目的地阅读”的语文高效阅读教学探赜
    究。关键词:小学语文;阅读教学;“有目的地阅读”;阅读任务中图分类号:G623.23  文献标志码:A   文章编号:1008-3561(2022)10-0073-03语文新课标指出:学生“应具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法”。“有目的地阅读”是部编版语文教材六年级上册第三单元的阅读策略,也是学生应该掌握的阅读方法和阅读技巧,它主要包括两方面内容。一是根据阅读目的,合理选择阅读材料。二是选取好阅读材料后,运用恰当的方法进行阅读。学生只有真正做到“有

    成才之路 2022年10期2022-04-27

  • 基于核心素养的语文阅读教学方法刍论
    :核心素养;小学语文;语文阅读;语文能力中图分类号:G623.2  文献标志码:A   文章编号:1008-3561(2022)10-0109-04阅读教学是语文教学的重要组成部分,是培养学生语文核心素养的重要途径。语文阅读教学的内容主要包括:语文基础知识、写作方法与技能、文本意义与思想、社会文化与审美等。这些内容与语文核心素养是一脉相承的,因此探究以语文核心素养目标为指导的语文阅读教学策略,创设以学生为学习主体和发展主体的阅读教学环境,是语文阅读教学必须

    成才之路 2022年10期2022-04-27

  • 语文阅读教学实施文本细读策略探微
    究。关键词:小学语文;阅读教学;文本细读;人文素养中图分类号:G623.23  文献标志码:A   文章编号:1008-3561(2022)10-0113-03阅读教学是语文教学的重要组成部分,它不仅能提高学生的阅读理解能力,提升学生的语文核心素养,还能对其他学科的教学起到很好的促进作用。文本细读又称为“充分阅读”,通常是指“对文本的语言、结构、象征、修辞、音韵、文体等因素进行仔细解读,从而挖掘出在文本内部所产生的意义”的一种文学阅读与批评方法。科学的阅读

    成才之路 2022年10期2022-04-27

  • 生活体验融入语文阅读教学刍论
    略。关键词:小学语文;阅读教学;生活体验;阅读能力中图分类号:G623.23  文献标志码:A   文章编号:1008-3561(2022)10-0134-03“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。新课标指出,小学语文教学需要运用生活化的教育方式,通过学生的生活体验,让学生观察生活和领悟生活,在创新生活中获得语文知识,提高整体素养。由此可见,语文教学离不开实际生活。阅读作为语文教学的重要组成部分,是一个特殊的生命体验过程,是一种心灵的交流、精神的对话,

    成才之路 2022年10期2022-04-27

  • 浅淡多媒体在小学语文教学中的运用
    十分常見。在小学语文的教学中,应用多媒体来构建高效的课堂,能够有效地吸引学生的注意力,能够很好地激发学生的学习兴趣,促进学生学习的热情。而学生也会在学习的过程中发现语文学习的乐趣,在以后的课堂学习中更加认真。【关键词】多媒体;小学语文;教学多媒体教学已经被教师广泛应用,以此来构建趣味性的课堂,根据教学的内容来设计不同的教学环境,让学生在愉悦的环境中学习语文知识,能够缓解学生的学习压力。教师给学生展示图片和视频,以此来调动学生的感官,让学生全面的感受文章,更

    广东教学报·教育综合 2022年49期2022-04-27

  • 浅谈小学语文个性化阅读的教学策略
    追求的高度。小学语文阅读教学必须面向社会生活,要能帮助学生在阅读中体会丰富多样的社会生活。开设阅读课的课堂,应营造一种轻松愉快的氛围,坚持学生的主体地位,积极推进教学生活化,加强课堂阅读方法引导,积极拓宽学生课外阅读教学的范围,培养学生想象力,让语文教学积极彰显出阅读的魅力。【关键词】小学语文;个性化阅读;教学策略一、小学语文个性化阅读的教学策略阅读是能够让学生身心愉悦的语文素养,引导学生走进阅读的世界,领略语文阅读的魅力,应该成为语文教学中需追求的至高领

    广东教学报·教育综合 2022年49期2022-04-27

  • 基于“双减”政策下小学一年级语文游戏课堂的构建策略
    双减”政策;小学语文;一年级;游戏课堂;构建探究语文是小学阶段重要学科之一,是学生学习起点的基石,是对日常生活的影射与感悟。如何在小学语文课堂中达到“减负增效”的教学目标更是当前教育工作者着重考虑的问题。“双减”政策下要求教师充分尊重学生主体地位,减轻学生一定的学习压力。但教师也要明白减压不是没有压力,适当的压力才是推动前进的动力。教师需要做的是不断探索创新教学道路,以学生兴趣为出发点开展有效教学活动。就小学一年级学生来说,游戏教学法的出现无疑是当前最适合

    广东教学报·教育综合 2022年49期2022-04-27