高中生

实施“中美日韩高中生疫情下的生活”调查，重点选取高中生的学习、人际关系、自我认知、心理与情绪等情况进行研究与比较。调查显示，中国高中生对未来充满信心，态度乐观，有更明确的目标。近九成（88.5%）中国高中生表示“对自己的将来抱有希望”，九成多（94.6%）表示“为了将来学习很重要”，七成（71%）表示“自己未来的目标已确定”，均明显高于美日韩高中生。对四国高中生的未来目标调研发现，中国高中生在多个目标上比例均是最高的，包括：考入有名的大学（91.7%），获

一中学 刘 娜高中生处于青春期，心理较为敏感，容易被外部因素所干扰，而且，高中生存在较重的学习任务，导致部分高中生出现自卑、焦虑心理等心理健康问题。对于存在心理健康问题的高中生若没有予以重视和心理干预，可能会导致高中生误入歧途。所以，研究高中生心理健康教育模式非常重要。通过对高中生开展心理健康教育，提升高中生心理承受能力，促进高中生身心健康全面发展。一、高中生心理健康教育的重要作用（一）对社会方面的重要作用开展高中生心理健康教育是实施素质教育的关键方式之一

5002）提高高中生作文思辨能力已经成为高中语文作文教学中的一项重点教学任务。当高中生的作文思辨能力得到提高后，进行议论文写作，就会变得更加的顺利，并且可以有效地激发高中生的学习潜能，在具体的写作过程中，高中生能够准确地把握好作文的主题，同时可以充分地表达出自己的真情实感，促使作文更加个性化。一、现阶段高中语文作文教学的现状从现阶段高中语文作文教学的实际情况来看，在应试教育理念影响下，部分高中语文教师依然在采取程序化的教学模式，致使高中生写出的作文千篇一律

效的策略加强对高中生数学思维能力的培养，以此为高中生日后的学习与发展打下良好的基础。一、在高中数学教学中培养高中生数学思维能力的重要意义一方面，高中数学学科知识不仅抽象，而且十分复杂，并且和物理、化学等学科之间存在紧密的关联；另一方面，在高中数学教学中培养高中生的数学思维能力，不但可以提高高中生解题的速度，同时还可以培养高中生的创造能力，有助于打破高中生的思维定式，可以促使高中生更加懂得运用所学知识去解决实际生活中的问题，更加有利于高中生日后的学习与生活。

孔子昱Investigation and Research on Daily Consumption Behavior and Consumption Concept of Senior High School Students——Take No.2 High School of East China Normal University as an exampleZiyu， Kong（No.2 High School of East China Norma

我国教育界对于高中生的英语学习给与了高度的重视。尤其是对于高中生口语交际能力的训练。根据对高中生语言表达能力培养的现状研究，高中时期高中生在知识的吸收模仿方面表现出超强的天赋。因此，高中时期是高中生英语学习能力发展的黄金阶段，对于英语口语表达的探索和能力的培养十分重要，教师如何在教学过程中培养高中生的英语能力对高中生今后人生的发展至关重要。根据课程改革标准，高中英语的学习除了知识的获取之外，还包括和技能的获取，即英语语言表达能力等的学习。对比其他学科，高中

张平1.Empirical Investigation in a Senior High SchoolAnxiety is kind of uneasiness and fear caused by individuals lack of self-confidence or failure. Horwitz et al. （1986） take the lead in studying foreign language learning anxiety

宋晗对于高中生英语语感的培养来说，其是指针对高中生对英语语言的内在感悟能力进行培养。语感并非是先天形成，与生俱来，而是通过长时间的英语知识的学习、学习经验的积累和信息资源的储备而形成的一种具有敏锐性特点的语言直觉。由此可见，在高中英语教学中对高中生进行语感的培养，并非是通过某一课时的教学就能够实现的，而是需要高中英语教师将对高中生语感的培养贯穿整个英语教学的过程中，以此加强对高中生语感的培养。笔者针对高中英语教学中高中生语感培养的特点进行了探究与分析

教师应积极发挥高中生在课堂中的主体地位，在編程项目中、软件教学中以及课堂活动中，培养高中生计算思维，从而真正发挥出项目教学法对高中生计算思维的培养作用。【关键词】项目教学模式高中生计算思维培养在素质教育背景下，要求高中信息技术教师善于培养高中生计算思维，提升高中生综合能力。对此，在项目教学模式下，教师应积极发挥高中生在课堂中的主体地位，让高中生自主去处理项目，教师应作为高中生的引导者，对高中生在学习过程中所遇到的疑惑进行及时的指导，绝不可过多干涉高中生的探

示范教育对提升高中生道德品质、规范高中生行为举止具有促进意义。因此，在高中班主任管理工作中，要重视榜样示范教育运用，提升班主任自身综合素养，以自身、高中生模范行为，影响着其他高中生，进而促进高中生全面发展。一、高中班主任加强榜样示范教育的重要性（一）规范高中生行为举止榜样示范教育是无声的力量，有助于规范高中生行为举止，进而促进高中生形成良好的行为典范。据相关研究而知，所有优秀高中生，在其成长阶段中，总是在不同时期中存在不同的榜样。在生活与学习中，高中生看什

能手机的普及，高中生在校内玩手机的不良现象越来越突出，在课堂教学中过度使用手机的危害已经越来越明显。一、高中生校内过度使用手机的危害1.影响高中生的学习高中生正处于青春期，自控能力较弱，当其对课堂教学内容不感兴趣时，就会运用手机聊天、玩游戏、发短信、观看视频，甚至通话，这样会使高中生的听课质量与课堂纪律受到严重的影响，从而影响到高中生的学习情况。一部分高中生在课堂教学中不按照教师的规定将手机关机，而是将手机调成振动模式与静音模式，一旦有电话打进了，高中生常

，甚至会影响到高中生的一生。在此背景下，班主任为高中生开展心理健康教育，同时也是对自身的一种教育，使班主任通过对心理健康教育的学习、了解，排解自身工作压力，缓解自身情绪，进而促进班主任心理健康。（二）提升高中生心理素养班主任对高中生开展心理健康教育辅导工作，启发高中生内在心理潜力，使高中生得到心理素养的提升，进而使高中生健康、快乐成长。高中教育阶段的学生，心理压力较大，高中生不仅要受到学习方面的压力，同时面对今后会形成一种迷茫心理，不知道毕业之后该何去何从

0100）一、高中生校内过度使用手机的危害1.影响高中生的学习高中生正处于青春期，自控能力较弱，当其对课堂教学内容不感兴趣时，就会运用手机聊天、玩游戏、发短信、观看视频，甚至通话，这样会使高中生的听课质量与课堂纪律受到严重的影响，从而影响到高中生的学习情况。一部分高中生在课堂教学中不按照教师的规定将手机关机，而是将手机调成振动模式与静音模式，一旦有电话打进了，高中生常常惶恐不安，不知道是接还是不接，并猜测是谁打来的电话，无法集中精力认真听课，从而导致高中生

？教师要从激发高中生的学习兴趣入手，把数学课堂创设成充满活力、魅力无穷的舞台，从而打开高中生的思维之门，让他们轻松自在地在数学中畅游。本文五个方面进行了阐述：创设情境，激发高中生兴趣；动手实践，升华高中生认识；民主教学，构建和谐互动；激励高中生，树立学习自信；适当表扬，发展高中生个性。高中数学；课程改革；创新能力；民主教学；个性发展随着高中新课程改革不断推进，高中数学也发生着很大的变化。教学内容更贴近生活，更加灵活，高中生逐渐改变了“数学枯燥乏味”的观点，

要】众所周知，高中生良好的学习状态、优秀的学习品质和高质量的学习成绩全部来源于高中生正确、稳定的学习动机。英语学科在这方面的表现尤为明显。因此，在高中阶段的英语教学过程中，教师要积极创设条件，千方百计的激发高中生的学习动机，让高中生在高中阶段就树立起正确的学习观，为将来学习和工作打下坚实的基础。【关键词】高中英语学习动机 激 发培养方法高中阶段新课改实施以来，新的教学理念可谓是深入人心，教师时时关注高中生在学习过程中主体作用的发挥，不断改进自己的教学活动，

2009年，《高中生》杂志以一篇《踮起脚尖更靠近太阳》，赢得了读者的喝彩，他们惊呼“2009年湖南的高考作文又被《高中生》抓住了”!2008年，《高中生》杂志“请以‘远和近为话题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文”，高度吻合了当年的高考作文题。《高中生》杂志自创刊以来，8年里已不同程度地吻合了全同各地2000多分高考题。感谢读者的厚爱，我们将一如既往地不断进取。