声调
- Age-related outcomes in patients with cardiogenic shock stratified by etiology
).语言主要分为声调和语调两类[7]。声调是贯通于整个音节的高低升降的调子，是指读每个音节时声音的变化，主要由音高决定[8]。其特点是通过不同长短、高低的声调来表达不同含义。语调指的是抑扬顿挫的腔调。语调语言的特点是，语言声调在不同样长短和高低时，只表示语气，而不影响语意。汉英分别属于声调和语调语言。所以，如果把普通话的声调语言特点用到具有语调语言特点的英语上就有问题。RESULTSStudy PopulationFrom June 2019 to May
Journal of Geriatric Cardiology 2023年8期2023-09-27
- 普通话水平测试训练现状及声调偏误纠正的教学方法研究
方法，加强普通话声调偏误纠正训练，从根本上改变阿尔泰语系高职生的语言面貌。关键词：普通话；声调；偏误纠正一、提高普通话水平的现实意义语言能力是人们必备的一项基本能力，是提高科学文化素养的基础，是传播中华优秀传统文化的途径。在教学中强化国家通用语言文字教育，可以帮助学生更好地接受教育，更好地融入现代社会。二、阿尔泰语系高职生普通话水平测试训练现状普通话是我国通用语言，但一些区域受环境等因素影响，普通话水平偏低。调查显示，普通话水平对就业有较明显的影响。一口流
知识窗·教师版 2023年7期2023-08-18
- “五度标记法”声调教学实践
乐和手势，运用在声调教学过程中，让学生找准调值，发出正确的读音。关键词：五度标记法；声调；调值；声乐；手势格林纳达是拉美国家之一，学生在汉语学习中具有拉美国家学生发音偏误的共性。其中声调是困扰学生和老师的主要问题之一，对此，笔者经过在格林纳达玛丽秀社区大学一年的教学实践，利用赵元任的五度标记法，成功地帮助学生克服了这一困难，使学生在汉语学习的征程上迈出了自信的第一步。五度标记法（five level tone mark），即五度制调值标记法，是赵元任192
中学生学习报·教研周报 2022年8期2022-11-27
- 鄂西南方言异读现象分析
异读、韵母异读和声调异读三大类，力求从共识层面与历时层面上分析恩施方言中的异读现象。 关键词：恩施方言;异读;声母;韵母;声调 中图分类号：H172.3 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2022）02 — 0166 — 05 恩施市位于鄂西南部，长江以南，是恩施土家族苗族自治州州政府驻足地，鄂西南方言就是恩施方言。恩施方言属于西南官话成渝片区，包括境内少数民族在内的所有人都说恩施话。恩施方言是人们在长期社会生活、文化交流中
理论观察 2022年2期2022-06-14
- 无声调母语者汉语语音特征调查
黄彬[摘要]声调是第二语言学习者汉语语音学习的难点之一，文章针对无声调母语者的语音特别是声调习得情况，对中美几所高校中级阶段的汉语学习者进行听辨和发音测试，调查无声调母语者汉语声调的习得情况，试为汉语教材编写、课堂教学和测试评估提供参考。[关键词]声调;习得;调查[中图分类号]H11[文献标志码]A[文章编号]2095-0292（2022）02-0096-05“洋腔洋调”是汉语作为第二语言学习者常见的现象，“很多汉语水平已经在中级，甚至高级的外国留学生，他
哈尔滨师范大学·社会科学学报 2022年2期2022-06-01
- 声调符号位置歌
声shēnɡ调diào符fú号hào脾pí气qi犟jiànɡ，只zhǐ愿yuàn标biāo在zài元yuán音yīn上shɑnɡ。一yí个ɡè音yīn节jié元yuán音yīn多duō，要yào看kàn哪nǎ个ɡe最zuì响xiǎnɡ亮liànɡ？第dì一yī是shìɑα二èr是shìo，第dì三sān是shì e 不bù爭zhēnɡ抢qiǎnɡ，小xiǎoi小xiǎou如rú并bìnɡ列liè，标biāo在zài后hòu边biān元yuán音yīn上sh
作文周刊·小学一年级版 2022年28期2022-05-30
- 烟台话单字调的格局与变异
方言具有不同的“声调格局”，尽管每条声调曲线略有不同，但同类声调都具有一段相似的稳定段，不同方言的“声调稳定段”分布是有差异的。从实验数据来看，按照五度值记调法，烟台方言的三个单字调分别为平声 53、上声 212 和去声 33。在实验中，19 位烟台发音人语音材料的声学实验与统计分析体现了烟台方言的单字调格局与共时变异的特性：去声的变异显著大于上声与平声，即平声变异起点小，尾点大;上声变异拐点小，两端大;去声调型段变异均匀。从老年发音人和青年发音人声调基频
同济大学学报(社会科学) 2022年4期2022-05-30
- 小学低年级段学生常见的拼音错误探究
见的声母、韵母和声调错误，归纳了小学低年级段学生拼音错误产生的原因，并提出了减少这些错误的教学建议。关键词：汉语拼音；声母；韵母；声调汉语拼音是学习汉语的基础工具，在小学低年级段的学习中尤为重要。小学低年级段学生能够较快接纳关于拼音的知识，但在使用的过程中，会产生一些典型的错误。声母错误：晒（sài）太阳韵母错误：口（kǒ）渴声调错误：玻璃（lí）这些错误不利于小学低年级段的孩子正确认读汉字，也阻碍了他们阅读、写话能力的提高，影响他们语文基本能力的发展，因
课堂内外·教师版 2022年10期2022-05-30
- 陕西人学习普通话应注意的几个问题
傅来兮[摘要]从声调、声母、韵母、声韵拼合四个方面讨论陕西人学习普通话的主要问题。因为古入声字在陕西方言里声调的分派规律跟普通话不尽一致，加之普通话对古入声字韵母跟陕西方言的读法不尽一致，所以，陕西人学习普通话时对于古入声字要注意多下功夫。陕北及关中方言把普通话读作zh、ch、sh声母的大约一半字读作z、c、s声母，宝鸡一带以及陕南宁强等处把古泥母洪音字读作l声母，关中许多方言点以及陕南洋县等处保留了尖音。普通话前后鼻韵母en、en2组在陕北及宝鸡一带合并
陕西广播电视大学学报 2022年3期2022-05-30
- 山东济阳方言音系及其内部差异
个、韵母36个、声调3个，境内的语音差异主要体现在声母和声调上。在声母方面，古精组声母今读，细音无别，洪音则有三种读音类型;知庄章声母今读也有三种读音类型。在声调方面，其差异主要表现在汉族居住地有3个声调，回民居住地则有4个声调。济阳方言音系所呈现出的回汉声调差异实质上仍是地域差异的表现。关键词：济阳方言;语音差异;声母;声调;三调型济阳区（原济阳县）位于鲁西北平原的南部，南临黄河，西邻齐河，北依临邑和商河，东接惠民。济阳历史悠久，金朝时因地处济水之北而名
现代语文 2022年3期2022-04-09
- 海豹幼崽可以像人类一样改变声调
科kē学xué家jiā发fā现xiàn海hǎi豹bào幼yòu崽zǎi擁yōnɡ有yǒu“声shēnɡ音yīn可kě塑sù性xìnɡ”，能nénɡ够ɡòu根ɡēn据jù环huán境jìnɡ变biàn化huà调tiáo整zhěnɡ自zì己jǐ的de音yīn调diào。相xiānɡ关ɡuān研yán究jiū成chénɡ果ɡuǒ已yǐ发fā表biǎo在zài《英yīnɡ国ɡuó皇huánɡ家jiā学xué会huì哲zhé学xué会huì刊kānB辑jí：生shē
学苑创造·A版 2022年3期2022-03-29
- 刍议化学术语的中文名的读音
;读音;中文名;声调文章编号：1008-0546（2022）03x-0094-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.03x.026标准和规范的读音是语言顺畅交流和知识有效传播的基本保障。早在1953年，国家就讨论了某些化学术语的中文名的读音，并规范了它们的读音[1，2];在1983年又举行了“无机化学命名”和“化学用字及读音”的讨论会[3]。从最初的会议至今已过去近7
化学教与学 2022年6期2022-03-17
- 广西平南马练话音系概况
了其声母、韵母、声调和语音特点，马练话声母有20个，包括零声母ø在内，没有复辅音;韵母有48个，完整地保留了古阳声韵尾-m、-n、-ŋ和古入声韵尾-p、-t、-k，声调有9个，舒声调6个，入声调3个，入声调分上阴入和下阴入。【关键词】马练话;勾漏片方言;声母;韵母;声调;前言平南县位于广西东南部，西江上游，面积2983.97平方公里，辖21个乡镇（街道），154.75万人，常住人口120.33万人。马练瑶族乡位于平南县内最北部山区，东与藤县宁康乡交界，北接
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 吴语区的语音、词汇特征研究
言；语音；词汇；声调一、缙云方言历史沿革浙江缙云县有“南方祭祀轩辕黄帝中心”的美名。全县属于中亚热带季风区域，气候分明，可谓“一山有四季，十里不同天”。县区地形以山地、丘陵为主，夹杂有小面积谷底，即壶镇、新建河谷盆地。全县地势崎岖，崇山峻岭，海拔在千米以上的山峰共有343座。据《缙云县志》记载，缙云在春秋战国时属于吴、越的版图。西汉时，缙云为会稽郡之地，东汉初年回浦改名为章安。1949年5月，缙云解放。1949年9月，缙云县下属第七专区。1949年10月，
雨露风 2022年12期2022-02-13
- 对外汉语语言教学中“声调”的纠偏分析
汉语语言教学中“声调”的纠偏作用，并且根据实际情况，对于对外汉语语言教学中的“声调”纠偏做出分析，旨在为对外汉语语言教学，可以取得更加理想的教学效果，提供部分参考价值。关键词：对外汉语;语言教学;“声调”;纠偏分析引言：自改革开放以来，科学技术飞速发展，国民经济迅速崛起。与此同时，国际之间的交流贸易日益密切。随之，大量的外国留学生，来到中国，参与学习与工作。在此过程中，为使学习工作更加便利，便需有效掌握汉语语言，以此提高处于异国他乡的归属感，进而有效提升学
科技信息·学术版 2021年31期2021-12-03
- 汉语口语规范化教学反思
音;声母;韵母;声调《国家语言文字事业“十三五”发展规划》明确指出，推动高等学校科学设置语言文字相关课程，以提高语文鉴赏能力、口语和书面表达能力为重点，全面提高学生语文素养和语言文字应用能力。笔者所在学校开设了通识课《普通话训练》和专选课《汉语口语规范化》。除从事这两门课的相关教学外，笔者也是学校普通话测试站负责人，见证了学生从学习这门课到将知识转化为能力的全过程。以考试结果为导向，以《汉语口语规范化》（以下简称《规范化》）为案例，谈谈在相关教学过程中的心
教育周报·教育论坛 2021年12期2021-11-27
- 对外汉语教学中声调教学研究
丰国欣摘要：声调是汉语音节所固有的且极为重要的组成部分，也是汉语区别于其他语言的特征之一，同一套声韵母组合在不同声调的搭配下有不同含义。因此，声调是汉语学习者无法忽略的学习内容，同时也是对外汉语教学中教师“教”与学生“学”的一大难题。本文通过探索对外汉语教学中声调教学所存在的问题，结合汉语学习者所出现的“洋腔洋调”现象，分析汉语学习者常见的声调偏误，探讨偏误的产生原因，并提出相应的教学建议。关键词：第二语言教学;声调;偏误;建议中图分类号：TN9;H1
海外文摘·学术 2021年8期2021-09-12
- 汉语和泰语声调对比研究及对泰声调教学建议
730070)声调教学是汉语语音教学的重点、难点之一，对非声调语言的汉语学习者来说，他们需要建立起一套从未接触过的音高变化模式；对那些有声调语言的学习者来说，他们需要重新学习一套不同于本国声调系统的音高模式。汉语和泰语同为声调语言，它们的声调存在许多异同之处，正是这些异同处导致偏误。普拉克特的“难度等级模式”[1]将二语学习难度分为六级。零至五级，泰国学习者学习汉语声调的难度属于三级，他们需要将汉语声调作为一种新项目重新习得。蔡整莹、曹文(2002)[2
兰州交通大学学报 2021年4期2021-09-09
- 酒泉方言语音特点探析
其在声母、韵母、声调方面的独特个性，使其既与同属于北方方言的兰州方言、宁夏方言、陕西方言有别，也于同属于河西走廊一带的武威方言、张掖方言不同，因而在北方方言中独树一帜。酒泉方言语音的特点是语调平缓，高低起伏不大，声母、韵母和声调与普通话非常接近，很容易被人听懂。和普通话相比，酒泉方言最明显的特点是声母中的舌尖中音、鼻音n和舌尖中音、鼻音l区分不清;舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s区分不清;韵母中的前鼻韵母en、in、un和后鼻韵母eng、ing
锦绣·中旬刊 2021年9期2021-08-31
- 怎样通过节奏、声韵体味古诗的内容和情感
词】节奏，声韵，声调，情感统编教材的一个显著特点是古诗篇目大幅增加，这标志着国家对中华优秀传统文化的高度重视。古诗教学在整个小学语文教学中成为焦点，如何教好古诗是值得每位教师思考的问题。统编教材的主编温儒敏对这套教材的使用提出了建议，“要重新学习研究《义务教育语文课程标准》，了解掌握其对各个学段内容目标的要求”。小学各学段古诗文的学习，《义务教育课程标准（2011年版）》（以下简称“课程标准”）强调要用诵读法，通过诵读体验诗文的情感，领悟其内容。诵读是一种
语文建设·下半月 2021年6期2021-08-11
- 卡卓语声调实验研究
的方法对卡卓语的声调进行研究，并对其基频进行归一化处理，分析该语言声调的类型及分化情况，讨论其基频变化和音域范围，最后得出卡卓语中共有八个声调，分别是55、54、44、33、13、31、24、35。本文的主要目的是对卡卓语声调的实际情况进行客观描写，为今后深入研究卡卓语提供一定的参考。【关键词】卡卓语；声调；语音实验【中图分类号】H213 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）08-108-03【本文著录格式】李艳艳.卡卓语声调实验研
中国民族博览 2021年8期2021-08-06
- 多项式函数拟合实现汉语声调的语音合成
要：汉语语音的声调是个人语气与情感状态最直接的表达，是体现汉语语言状态最重要的特征之一。为了使得语音合成的逼真度得到有效的提高，讲话者的话语更加具有区分度，通过加入声调参数特征实现语音语调变换，以期成为情感识别和语音识别的准确度最有力的助推剂，弥补语音合成结果在情感特征以及语音演唱方面的不足。分别对汉语阴平、阳平、上声、去声采用基频提取的方式进行声调的分析、研究，将得到的基频曲线采用多项式函数拟合的方法对汉语4种声调进行重新构建，从数学角度对汉语声调进行
西安科技大学学报（社会科学版） 2021年3期2021-08-06
- 采用声调基频特征的民族语声调识别
数民族语言均具有声调。这些语言的声调具有很强的别义能力。在语音信号处理中，声调作为语音的重要组成部分，其对于声调的识别及合成研究亦具有重要的意义。对于声调识别，利用声调与基音频率间的关系实现语音的识别已成为研究者们的共识。常用的语音识别方法包括隐马尔科夫模型（HMM）[1-2]，神经网络[3-4]，支持向量机（SVM）[5-6]以及特征聚类[7]等。对于HMM、神经网络以及SVM而言，这3类方法均需要在识别前进行声调模型的训练或设计分类器来对未知声调进行识
贵州民族研究 2020年11期2021-01-26
- 声调歌
小xiǎo朋pénɡ友yǒu们men，拼pīn音yīn都dōu学xué会huì了le吗mɑ？让rànɡ我wǒ们men一yì起qǐ来lái唱chànɡ拼pīn音yīn儿ér歌ɡē吧bɑ！一yì声shēnɡ平pínɡ，二èr声shēnɡ扬yánɡ，三sān声shēnɡ拐ɡuǎi弯wān，四sì声shēnɡ降jiànɡ。板bǎn车chē平pínɡ走zǒu ā ā ā 板bǎn車chē上shànɡ坡pō á á á上shànɡ坡pō下xià坡pō ǎ ǎ ǎ
小天使·一年级语数英综合 2020年9期2020-12-16
- 拼音宝宝扛声调
康东来有yǒu的de小xiǎo朋pénɡ友yǒu怎zěn么me也yě弄nònɡ不bù明mínɡ白bɑi拼pīn音yīn的de声shēnɡ调diào该ɡāi标biāo在zài哪nǎ，有yǒu什shén么me好hǎo的de方fānɡ法fǎ可kě以yǐ轻qīnɡ松sōnɡ掌zhǎnɡ握wò标biāo声shēnɡ调diào的de规ɡuī则zé呢ne？还hái是shì让rànɡ拼pīn音yīn宝bǎo宝bɑo来lái告ɡào诉su你nǐ们men吧bɑ！拼pīn音yī
小天使·一年级语数英综合 2020年9期2020-12-16
- 英美人汉语声调教学的历史研究与现实意义*
值得借鉴之处。“声调是汉藏系语言的特征之一，汉语是一种具有声调区别的语言。声调也叫‘字调’，主要由一个音节内部的音高变化构成”①濮之珍：《中国语言学史》，上海：上海古籍出版社，2002 年，第198 页。。这不同于英语等欧洲语言，英语的超音段语音特征是重音，着眼于音节之间的强弱对比。由于汉语与欧洲语言之间的差异，使得声调成为欧美留学生汉语语音学习中的一大难点。目前我们的汉语声调教学主要限于语音阶段，多为静态教学，且教学方法比较单一，内容比较抽象，在教学计划
国际汉学 2020年3期2020-10-15
- 少数民族大学生汉语声调偏误溯因分析
——以昌吉学院为例
44000）引言声调是汉语中最具特色的部分,与其他语言不同，在汉语中声调具有区别语意的作用。但是由于少数民族大学生未能很好的掌握汉语声调而造成少数民族学生在使用汉语交流时，常常会因为声调的错误而造成交流上的障碍。因此本文对少数民族大学生的汉语声调进行偏误分析,对少数民族大学生在字、词、句中的偏误进行测试调查，归纳总结出少数民族大学生的汉语声调偏误类型，进行偏误溯因分析，帮助少数民族大学生在汉语声调学习时有针对性地进行学习和练习,减少其产生汉语声调的偏误。一
广西教育学院学报 2020年4期2020-09-29
- 粤语母语失语症患者粤语声调辨识特征
)粤语为较复杂的声调语言，为中国七大方言之一，是广东地区主要方言之一，其语言在语音、词汇及语法方面与汉语普通话存在一定差别，对于相同音位组成的音节，不同的声调可代表不同的意思[1]。对粤语使用者来说，对粤语声调的准确辨识有助于正确理解说话者意图及达到信息传递目的。脑损伤患者语音感知的研究提示左侧大脑损伤会影响声调感知的深层加工[2]。失语症是脑损伤常见的语言障碍类型之一，严重影响患者的交流及社会参与能力[3]。关于失语症声调障碍的研究多在汉语普通话基础上开
广州医科大学学报 2020年1期2020-06-16
- 狮石始室
音节有四个不同的声调，我们可以用这四个不同的声调说出四个不同的字，并组成四个不同的词，还可以把这些词拼成一个句子。是不是很有趣？快来玩一玩吧！幸福小目標《3-6岁儿童学习与发展指南》：语言——5～6岁幼儿能初步感受文学语言的美。幸福加点料1.妈妈扫描二维码，播放《声调符号歌》，让宝宝熟悉声调。2.延伸问题：你能用“zhi”说出哪几个不同的字呢？
动漫界·幼教365(大班) 2020年6期2020-05-25
- 声调语言经验在汉语二语者普通话声调感知中的作用
莉引 言普通话声调被留学生认为是汉语学习的难点之一。由于普通话声调有表义功能，留学生汉语表达中的“洋腔洋调”常常会影响到他们的正常交流。留学生对普通话语音的学习情况也已经引起了语言学家特别是心理语言学家的重视，以不同国别或者不同区域留学生为对象的声调习得或感知研究报告大量涌现[1-3]。汉语二语学习者对普通话音节中声调感知的心理机制和神经机制也引起了研究者的高度关注[4-5]。根据语音学习领域的经典模型——感知同化模型[6]的预测，汉语二语者对普通话声调
华南师范大学学报（社会科学版） 2020年1期2020-03-02
- 拼音宝宝扛声调
有yǒu的de小xiǎo朋pénɡ友yǒu怎zěn么me也yě弄lònɡ不bù明mínɡ白bái拼pīn音yīn的de声shēnɡ调diào该ɡāi标biāo在zài哪nǎ，有yǒu什shén么me好hǎo的de方fānɡ法fǎ可kě以yǐ轻qīnɡ松sōnɡ掌zhǎnɡ握wò标biāo声shēnɡ调diào的de规ɡuī则zé呢ne？还hái是shì让rànɡ拼pīn音yīn宝bǎo宝bɑo来lái告ɡào诉su你nǐ们men吧bɑ！拼pīn音yīn王w
小天使·一年级语数英综合 2019年9期2019-11-10
- 单韵母扛声调
一yì天tiān，拼pīn音yīn妈mā妈mɑ要yào分fēn配pèi“扛kánɡ声shēnɡ调diào”的de任rèn务wù给ɡěi拼pīn音yīn宝bǎo宝bɑo们men。寶bǎo宝bɑo们men争zhēnɡ先xiān恐kǒnɡ后hòu地de向xiànɡ妈mā妈mɑ“请qǐnɡ战zhàn”，其qí中zhōnɡ单dān韵yùn母mǔ六liù兄xiōnɡ弟dì最zuì积jī极jí。妈mā妈mɑ问wèn：“单dān韵yùn母mǔ们men，你nǐ们men能né
作文周刊·小学一年级版 2019年28期2019-09-07
- 听障及非母语者汉语声调感知研究进展
勤1 引言汉语是声调语言，声调变化会导致词意变化。声调是指音节或词组的音高运动模式，包括音高升降曲折的形式（调形）和相对的音阶特征。汉语普通话中根据基频变化的模式分为一声、二声、三声和四声4种类型[1]。声调感知是指个人利用感觉器官、神经系统及大脑检测和解释从外部世界获得信息的过程。知觉实验，即在一定实验条件下播放一组口语词，要求被试对实验项目作出反应的实验。在声调感知实验中，常用两种形式：一种是区分测验，一种是辨别测验。区分测验是指给被试两个不同的听觉刺
中国听力语言康复科学杂志 2019年2期2019-01-03
- 怎么标声调符号
犯愁了，要么不标声调符号，要么把声调符号的位置标错。因此，他苦恼极了，心想：“这调皮的声调符号，怎么老是跟我开玩笑呢？”一个周日的下午，成成写完家庭作业就迷迷糊糊地睡着了。他做了一个梦，梦见自己在字典公公家里作客。字典公公挥舞着笔，正在认真地给一张试卷上的字词拼音标注正确的声调符号。成成一看，这不正是自己的单元测试卷子吗？真是不看不知道，一看吓一跳啊！成成发现，试卷上的拼音题目，自己一道都没答对。这时，字典公公看见了愁眉苦脸的成成，摸了摸他的头，语重心长地
语文世界(小学版) 2018年4期2018-08-16
- 普通话声调在语言表达中的重要性
21000）前言声调语言发展至今已经历了许多变化，发展到现在离不开前人的努力探索。本文在前人研究的基础上，以中国国语——汉语为基石，以普通话为基础，对声调进行了浅入研究。包括声调的基础知识、普通话声调和方言声调及声调重要性等内容；了解声调到底是如何产生的；知道是否在汉语初生之时声调就相伴而生；还有声调到底对语言有什么作用的等问题。一、 普通话声调标准普通话是以北京语音为标准音。北京语音在辽金时期就曾经是北方广大区域的交际语音，历经元明清，三朝的首都都定在北
丝路艺术 2018年3期2018-06-23
- 日语专业学生动词活用形声调生成调查研究
业学生动词活用形声调生成调查研究郭 冰（阜阳师范学院，安徽 阜阳 236041）通过对安徽2所高校日语专业学生6种动词活用形的声调生成状况进行语音调查，归纳学生日语动词活用形的声调生成特点，为中国日语学习者语音习得研究提供基础性资料。日语专业学生；动词活用形；声调生成；语音调查引言当今中国有关日语的研究已进入蓬勃发展阶段，在日语语法研究、词汇研究、语用学研究、教学研究等方面，都有大量优秀的研究成果涌现，而关于日语语音习得的研究相对匮乏。日语声调的生成是中国
阜阳师范大学学报(社会科学版) 2017年3期2017-10-13
- 对外汉语教材之声调内容初探
就对外汉语教材中声调内容的编排原则、体系及相关问题展开研究，期望相关的研究成果能为对外汉语声调教材的编写及声调教学提供些许依据。一、 对声调内容在对外汉语教材编排上的研究本文通过对所选三十种对外汉语教材中关于声调教学的材料研究发现：教材基本都将汉语声调作为一项内容纳入了教材的编写体例。部分教材对汉语声调相关知识有所提及；其中46.1%的教材兼顾到了声调相关知识的讲解，但在声调练习方面有所忽视；部分教材在声调的讲解和练习方面都给予了较为合理的编排，重视程度较
课程教育研究·新教师教学 2016年5期2017-04-08
- 汉语声调感知的研究进展及应用
汉语语言是一种形声调的语言，不仅象形的文字含有语义而且韵调也包含语义。20世纪初至今使用实验的方法对汉语声调的感知进行了许多研究，本文通过对汉语声调感知的理论研究与新进展进行总结，为听力言语康复提供新的思路与方法，对设计与改进目前使用的一些仪器与设备提供理论支持。汉语声调的识别具有偏侧性脑功能定位特征，具有范畴性特征，汉语声调在失语症患者语音感知及康复中起到重要作用。此外，由于目前设计的人工耳蜗对于汉语声调感知存在缺陷，过少的频域信息导致植入后的儿童四声感
中国康复 2016年6期2016-01-16
- 留学生汉语声调偏误研究
范大学留学生汉语声调偏误研究司倩楠哈尔滨师范大学汉语是一种声调语言，音高具有区别意义的作用。而声调则是大多数汉语学习者掌握汉语语音的重要障碍。本文从留学生声调偏误出发，结合作者在牡丹江师范学院实习的经验，探讨留学生声调偏误的类型以及成因，从而揭示如何克服声调的偏误，改进汉语声调教学。留学生；声调；偏误汉语是一种声调语言，而音高则具有区别意义的重要作用。声调是汉语语音最显著特征之一，在汉语教学中的重要作用不可忽视。汉语声调以其特有的一套系统无时无刻不在影响着
科学中国人 2015年2期2015-07-26
- 过冬食物储备
请你帮小松鼠圈出声调位置正确的拼音，摘到栗子。看来大家都非常了不起，全都做对了，让我们一起读一读声调歌吧！有先找，没找o、e，i、u在一起，声调标在后。请你把上题中错误的声调修改正确。还有几个小松鼠特别喜爱的栗子没有找到，请你帮他从树上找出来，并写在问号旁。把栗子和正确的房子连起来，并加上声调，拼出房子后面的汉字。endprint
小朋友·聪明学堂 2014年11期2015-01-09
- 情感语音发音机理的研究
从而发现两个人在声调1和声调3的发音上有明显的后缩，声调1的基频要比声调3高一些。同年菲利普·胡勒（Philip Hoole）与胡方用 EMA 对普通话中的单元音/a/、/i/、/u/，做发音上（用舌头、下颌以及唇形）的比较发现/a/、/u/在声调3的位置发音明显后缩。目前为止，对于情感语音的发音机理研究还是比较局限的，怎样得到情感语音的数据、发音人的感情表达程度都会影响到研究情感语音发音。2000年艾瑞克森对不同的情感状态下的调音形式提出自己的观点，通过
长春教育学院学报 2014年24期2014-08-15
- 浅析普通话声调在对外汉语教学中的重要性
母语没有类似汉语声调的概念，学生不习惯用声调来区分语义的语音表达方式，然而汉语的多样性和多义性，又使得声调在对外汉语教学中尤为重要。我们不难发现，无论是初级阶段还是高级阶段的汉语学习者，在掌握汉语拼音的基础上，仍然存在不同程度的声调发音问题，也就是我们平常所说的“洋腔洋调”。而汉语普通话中的四个声调，对于区分词义和词性又有着重要的作用，是对外汉语语音教学中的重点和难点。比如英语中的“thank you”一词，无论你如何转换读法，它的意思都为“谢谢”；而汉语
长春教育学院学报 2013年20期2013-08-15
- 汉语声调的时长与汉语声调曲拱、音高的相关性讨论*
11201)汉语声调的时长与汉语声调曲拱、音高的相关性讨论*肖建刚1，曾春蓉2(1.湖南科技大学信息与电气工程学院，湖南湘潭411201;2.湖南科技大学人文学院，湖南湘潭411201)通过对近十几年来用语音实验的手段，研究现代汉语声调的研究材料进行统计分析，考察汉语声调的时长特征与汉语声调的曲拱和音高特征的相关性。声调;时长;曲拱;音高;相关性近年来，实验语音学研究在国内迅速发展。大量的实验语音研究，已经积累了很多汉语声调方面的研究材料。现有的与声调相关
外语与翻译 2012年1期2012-12-02
- 第二语言学习者汉语声调范畴浮现的模拟研究
引言由于很多汉语声调偏误的形成主要是因为第二语言学习者没有形成较好的声调范畴，不能区分不同调类之间的差异，从而形成了各种各样的“洋调”。对于无声调语言母语者而言，汉语声调范畴的建立是一个从无到有的过程，是习得的难点和重点，所以对汉语声调范畴浮现的研究是十分重要的。笔者发现，目前汉语声调范畴的研究主要是横向的感知研究［1－3］，对声调范畴认知发展过程的研究很少，对声调范畴习得机制的探讨也很少。声调范畴的实验研究存在着一定的局限性，不能综合考察语音特征之间的相
中文信息学报 2012年1期2012-10-15
- 对外汉语声调习得研究综述
031)1.引言声调是一种音高变化，它具有区别意义的作用，是汉语语音最显著的特征。一般来说，汉语每一个音节都有四个声调。汉语声调的这种复杂的音高变化，对于对外汉语教学来说，既是教学的重点，又是教学的难点。因此，对外汉语学界研究者历来把声调研究作为对外汉语语音教学研究的一个重要课题。随着科技水平的提高，对外汉语声调习得研究取得越来越多的成果。本文拟从汉外声调对比研究、外国学生声调偏误研究、声调习得规律研究、声调教学研究四个方面对当前的对外汉语声调习得研究进行
外国语文 2012年1期2012-03-20
- 汉语声调的时长与汉语声调曲拱、音高的相关性讨论＊
11201)汉语声调的时长与汉语声调曲拱、音高的相关性讨论＊肖建刚，曾春蓉(湖南科技大学，湖南湘潭411201)通过对近十几年来用语音实验的手段研究现代汉语声调的研究材料进行统计分析，考察汉语声调的时长特征与汉语声调的曲拱和音高特征的相关性。声调;时长;曲拱;音高;相关性近年来，实验语音学研究在国内迅速发展。大量的实验语音研究，已经积累了很多汉语声调方面的研究材料。现有的与声调相关的成果不少，但多数局限于孤立研究声调的音高、调型、调类及时长等特征。声调的时
外语与翻译 2011年4期2011-12-02
- 黄、廖本《现代汉语》（增定四版）“同韵字表”入声字收录瑕疵
——以《黄侃手批广韵》入声卷校
，在普通话里古入声调类已经不存在。但是，入声在现代汉语方言中并没有消失，而且，作为记录古代汉语入声音节的文字也一个不少的流传至今。入声字是识别入声最重要、最可靠的依据，也是弄懂古代汉语的四声平仄的重要根据。据粗略的统计，600个左右常用的古入声字，在普通话中读去声的约占40%，读阳平的占31%，读阴平的占21%，读上声的只有7%-8%，也就是说大约48%读上声、去声的入声字不影响我们判断近体诗字调的平仄，最难把握的是大约52%读阴平、阳平的入声字，必须识别
巢湖学院学报 2011年1期2011-09-19
- 当代大学生姓名用字的声调情况研究
——以兰州大学2006级本科生姓名为例
大学生姓名用字的声调情况研究 ——以兰州大学2006级本科生姓名为例张竞婷(兰州大学 文学院， 甘肃 兰州 730000)每个人都有伴随自己一生的姓名，我们的姓名都寄予着父母的殷切期望，包含着独特的寓意，而作为以两三个字来标记一个社会符号的姓名，就应该具有在语音上和谐、不拗口，读起来响亮、易记等特点。以兰州大学2006级本科生姓名为语料，试从姓名用字的声调特点方面分析当代大学生姓名的声调组合特点并尝试对其原因进行探析。通过研究发现，姓名中阳平声调最多，上声
太原师范学院学报(社会科学版) 2011年4期2011-08-15
- 人工耳蜗植入儿童声调的识别及发声能力个案研究*
黄昭鸣汉语是一种声调语言，声调语言的一项最基本特征就是用音节的调型来传达词汇的意义。声调识别与音乐感知类似，主要依赖于频域信息，且其对频域信息的要求远远高于元音和辅音识别对此类信息的要求[1]。辅音和元音的发音能够用发声器官来形象描绘和具体感知，而声调是一种靠控制声带的松紧而产生的音高变化。对于人工耳蜗植入儿童而言，声调的识别及发声复杂而有难度，但对于言语的理解和交流却又是至关重要的。目前国内临床使用的人工耳蜗均为国外产品，其核心处理技术——言语编码策略是
听力学及言语疾病杂志 2011年3期2011-01-23
- 无声调语言母语者汉语声调范畴习得的实验研究①
100083)无声调语言母语者汉语声调范畴习得的实验研究①陈 默(北京语言大学汉语进修学院，北京100083)无声调语言;汉语声调范畴;语音产出;自组织机制本文以三种语言水平的无声调语言母语者为研究对象，通过语音产出实验，考察汉语声调范畴产出的发展过程。研究发现，汉语声调范畴的发展随语言水平的变化而变化，这表现在不同语言水平的声调混淆类型不一样，以及不同语言水平汉语声调起点、中点和末点的调值范畴的发展程度不同。声调特征的自组织机制制约着无声调语言母语者汉语
华文教学与研究 2011年4期2011-01-02