教师培训
- 德国“职业教育4.0战略”对我国职校师资队伍建设的启示
准、调整职校教师培训体系结构、加强对教师培训质量的管控。德国实行了严格的选拔制度，且不断贯彻以人为本的教师培训理念，并通过得天独厚的职业发展环境有效促进了职业学校师资水平的提升。基于此，建议我国职业教育师资队伍建设可从建立严格的教师选拔及考核标准、优化教师培训机制、提升教师薪资待遇、鼓励企业参与教师培训等方面来改进与完善。关键词：职业教育；师资队伍建设；技能型人才；教师培训中图分类号：G719 文獻标识码：A 文章编号：1672-5727（20
职业教育研究 2023年4期2023-05-08
- 基于学区制的乡村教师培训策略思考
：乡村学校;教师培训;学区制;机制策略乡村教师，是指广大乡村地区从事教育教学工作的教师。乡村教育工作一直是我国基础教育的短板。我们国家的贫困问题多数发生在乡村，而要阻断贫困代际传递的根本策略就是搞好教育。目前，乡村教育、乡村教师受到党和国家的重视与关心，各级政府给予了他们更多的优惠政策，这些政策的实施总体上提升了乡村教师待遇，稳定了乡村教师队伍，保护了他们的工作积极性。随着薄弱学校改造、教育脱贫攻坚、乡村振兴战略的相继实施，乡村教育在办学条件方面已经实现了
成才之路 2022年23期2022-10-25
- 学习路径支持教师专业发展模式的国际经验及其对我国幼儿园师资培训的启示
于学习路径的教师培训是提高教师培训质量的重要突破口。国际上已经形成了4个比较完善的基于学习路径的教师专业发展模式。虽然所涉学科内容不同，但这些模式都遵循了从介绍与理解学习路径到练习教学设计和形成性评价任务再到实施与反思教学和形成性评价的基本流程，并都体现了注重理论和实践结合、持续完善对学习路径的理解、强调合作学习、凸显教学能力与形成性评价能力、侧重反思及基于反思的改进等特点。从实施效果来看，这些模式都改变了教师的儿童学习观，增长了教师的学科教学知识，提升了
学前教育研究 2022年7期2022-07-18
- 基于学习路径的教师培训：幼儿园教师专业发展新思路
。现有幼儿园教师培训因缺少对领域相关知识的关注、忽视情境、对教师专业可持续发展重视不够而无法帮助教师很好地应对这种新的挑战。学习路径能够提供一种与游戏化学习理念相契合的、基于情境的、连接儿童发展与教师支持的具体途径，为如何改革现有幼儿园教师培训提供新的思路。在具体建构基于学习路径的幼儿园教师培训时，应充分认识到学习路径的过程性与多样性特征，拓宽学习路径的领域适用性，实现不同学习与发展领域的整合，并重视学习路径呈现载体的研究与探索，以充分发挥这一新的教师培训
学前教育研究 2022年7期2022-07-18
- “双减”背景下的教师培训方式探索
双减”背景;教师培训;策略前言随着时代的改变，“双减”政策的落地实施更加需要教师积极探索提升教学质量、减轻学生学业负担的相关方法途径，这对教师自身的专业素养和教学能力提出了更高的要求[2]。但是在实际的教学中，很多教师还是忽视了人文性和文化知识的渗透，在教学中将学科知识作为一种工具性的东西，而忽略了培养学生的综合运用能力。因此，在当前的“双减”政策和社会快速发展的背景下，必须对初中教师进行专业素养的培训，以此优化更新教学方式，落实新时代教育的具体要求，为培
江苏广播电视报·新教育 2022年17期2022-07-17
- 教师信息技术应用能力如何升级为“2.0”
】信息技术;教师培训;能力提升【中图分类号】G715 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）44-0076-02《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》明确指出，信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。然而，教师普遍具备的基本信息技术应用能力与当前技术的发展水平、需求不匹配，部分教师只会一些简单的多媒体操作，无法进行高质量的信息化教学。基于此，笔者所在学校结合《省教育厅关于实施江苏省中小学教师信息
江苏教育·职业教育 2022年6期2022-07-08
- 主体觉醒：教师培训的重要依据
【摘 要】教师培训是终身教育思潮下的产物，“成人视角、能动学习、行为改进”是教师培训主体觉醒的关键要素。对教师培训主体的审视与澄清，是新时代教育变革发展对教师培训的必然诉求。其中“学会融入世界：为了未来世界生存的教育”是总方向，成人视角是前提，能动学习是关键，行为改进是目标，全面激活教师主体意识的觉醒是教师培训的终极力量，即基于主体觉醒，为了主体觉醒，成就主体觉醒。【关键词】主体觉醒;能动学习;行为改进;教师培训【中图分类号】G451 【文献标志码】A
江苏教育·教师发展 2022年6期2022-07-07
- 以学习者为中心：指向能动学习的教师培训范式建构
向能动学习的教师培训在理念、形式和策略上能体现“以学习者为中心”，在经验梳理、任务驱动、协作学习、实践反思、学习追踪的过程中，联结教师的真实经验，激发教师主体性参与，有效促进教师培训后的行为改进。【关键词】能动学习;行为改进;教师培训【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）46-0017-04【作者简介】1.胡兵华，江苏省常州市教师发展学院（江苏常州，213001）培训一室主任，高级讲师;2.房宏，江苏省常州
江苏教育·教师发展 2022年6期2022-07-07
- 浅谈农村小学语文教师人文素养的重要性及提升途径
：小学语文;教师培训;人文素养;终身学习引语：新课标指出：语文课程因致力于语文素养的形成与发展。对于教师而言提升自身的人文素养不仅是对自身专业技能的一个评估，也是培育学生核心素养，精深教育教学手段的要求。新时代的语文教师不能仅仅局限于教材知识的传授，还需要在学生成长的过程辅以必要的影响，帮助学生形成良好的学习观念和学习习惯，就语文学科的核心素养提升学生的学习体感。同时也只有教师不断精进教学理念，灵活运用现代化教学手段，才能使课堂教学得到丰富，提高学生学习的
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 国际学校教师对差异化教学的态度调查研究
;教学策略;教师培训中图分类号：G451 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2022）06-0024-04Investigation and Research on Attitudes of International School Teachers to Differentiated Teaching//CHEN Qian-yingAbstract In order to study the attitudes of teachers
中国教育技术装备 2022年6期2022-07-05
- 钉钉平台应用于农村小学教师培训的研究
下导致了一下教师培训的调整，这也在某种程度上对教师的教学模式提出的一些要求。部分的教学方式与方法进行了适当的优化。使其更加适应学生的发展与需求，同时相关的教学情景也对教师提出了更高的要求，教师需要去应对瞬息万变的教学环境，合理利用教学资源搭建教学空间。因此在当前的教学节奏下，农村地区的小学教师也需要进行一定程度的提升与培训，才能更好地适应教学模式与教学转变，带给农村地区的学生更加完善且高效的教学表达。本文以农村小学教师培训为主要教学研究方向，针对钉钉平台应
民族文汇 2022年37期2022-07-01
- 数字化时代德国教师培养 与培训政策、实践与特点
调发挥学校在教师培训中的主动性。关键词：德国 数字化 教师培养 教师培训百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。[1]教师是学校教育的具体实施者，对学生培养起至关重要的作用。要培养学生具备适应未来社会的能力，教师要适应数字化转型要求，不断重构工作方式。2018年《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，“教师要主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学”。[2]受疫情影响，2020年以来我国开展了大规模的在线教育实
世界教育信息 2022年6期2022-06-30
- 以专业学习实现终身成长
，教研活动，教师培训，终身成长对比《义务教育语文课程标准（2011 年版）》，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）增加的主要内容包括核心素养内涵、课程内容、学业质量，以及课程实施部分的“教学研究与教师培训”。义务教育阶段的语文课程培养的核心素养是本次修订的核心，从学科教学的角度回应了当代社会和教育发展的要求。课程内容是实现课程目标的载体，学业标准是评估目标是否达到的依据，课程目标、课程内容、评价标准的变革给教师提出了新的挑战。
语文建设·下半月 2022年5期2022-06-25
- 教育优质均衡背景下县级教师培训机构的机遇与重构
，这就为县级教师培训体系的建立提出了新的要求，区县教师培训就面临着新的机遇和挑战。关键词：教师培训;优质均衡;高素质;重构体系《教育部办公厅关于开展县域义务教育优质均衡创建工作的通知》提出“到2035年全面实现义务教育优质均衡发展”的目标。实现这个目标，最难做到的是教育质量的均衡和社会认可。而这两方面起决定作用的是教师队伍，因而党中央、国务院颁发了《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部颁发了《教育部等六部门关于加强新时代乡村教师
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- 具身认知视野下欠发达地区教师培训的困境与突破
知观影响下的教师培训已经出现诸多问题，具身认知观可用来引领教师培训变革。依据具身认知理论的基本观点，通过具身学习方式转变教师培训方式，通过“五化”（全人化、多元化、情境化、生活化和生成化）具身培训策略，有利于激发教师培训热情，全身心融入学习中，达成高效培训。关键词：具身认知;教师培训;培训策略教育高质量发展为教师专业发展提出新诉求，赋予新内涵。目前，不少县区的教师培训仍是专家讲座式培训，这种传统的心智培训为主的教师培训方式将随着教育高质量发展而显现新特征，
少男少女·教育管理 2022年4期2022-06-16
- 教师培训与教师成长
要用成体系的教师培训来塑造，缺少有效教师培训的情况下教师队伍的建设和成长始终存在或多或少的问题。本文重点讨论教师培训、教师队伍建设策略，为教师成长助力。关键词：教师培训;教师成长;队伍建设引言无论是幼儿园教师、中小学教师还是高校高职教师都承担着教书育人的重要职责，任何一个教师都不是天生适合当教师，都需要相应的教育和培养来塑造成优秀的人民教师。教师是一个成长型的职业，师范院校中三四年所学的内容并不足以应付进入教师岗位后的诸多困难，也不足以肩负起为国育才的重任
民族文汇 2022年19期2022-05-25
- 中小学教师信息技术培训课程思政实践研究
课程思政”在教师培训中的实施提供参考。关键词：课程思政;教师培训;多元融合;任务驱动;教学方法中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2022）09-0101-03中小学教师信息技术培训是中小学教师需要持续参加的通识培训，在中小学教师信息技术培训课程中将思政教育“基因式”植入而不是强行植入培训课程，是将思政教育贯通教师培训全过程，提升教师的专业责任感，提升思想政治素养，将知识技能传授与价值取向引领相结合，实现在潜移默化中立德
中国信息技术教育 2022年9期2022-05-19
- 指向深度思考力培养的教师培训变革
用。当前我国教师培训中存在的话语困境和价值困境，这与教师思考力的欠缺密不可分。提升教师思考力有助于让教师正确认识世界，获得幸福生活并实现教师培训的“教师为本”。在教师培训中增强教师思考力的培养，要以阅读为基础，以参与为核心，并采用科研工作坊作为培训的主要模式。如此，才能更好地促进教师思考力的提升，提高教师培训的有效性。【关键词】思考力;教师思考力;教师培训;教师专业发展教师思考力是实现教师专业发展、走向幸福生活的钥匙，是影响教师培训有效性的重要因素。当下的
广东教学报·教育综合 2022年39期2022-04-19
- “互联网+”时代 卓越教师培训策略研究
性，对于以往教师培训工作展开期间所产生的突出问题来说，也能够在“互联网+”时代下实施妥当性的解决，所以说，务必要注重在“互联网+”时代下展开卓越教师培训工作。基于此，本文就以“互联网+教育”的根本内涵分析为出发点，而后探讨了教师的学习特征和培训困境，最后对“互联网+”时代下卓越教师培训的策略进行了研究及分析。【关键词】 “互联网+” 教师培训 策略 研究引言：“互联网+”已然对于实践课程的展开产生了一定的冲击作用，教师在教学观念、教
中国新通信 2022年3期2022-04-11
- “三段九环”教师培训模式探索
[关键词]教师培训;国培;三段;九环教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“要加强教师教育体系建设，加大对师范院校的支持力度，找准教师教育中存在的主要问题，寻求深化教师教育改革的突破口和着力点，不断提高教师培养培训质量。”为了落实党的十九大要求，2018年1月，中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》;2018年2月，教育部、国家发改委等五部门印发了《教师教育振兴行动计划（2
教书育人·校长参考 2022年3期2022-04-02
- 劝君莫畏写作难
日常化写作;教师培训;写作课程;写作方法要问教育写作难不难，可能会有九成以上的教师认为难！ 然而，教师作为知识分子， 离开了写作好像也说不过去。教师不以写作立足于教坛，何谓知识之有？ 能否通过研究来破解教育写作难题，是我开展“教师教育写作日常化研究”的初衷。一、研究缘起：教师陷入“做”易“写”难的困境那是数年前的一件事，我至今难忘。一所农村幼儿园实施了一项“利用乡土资源开展农村幼儿园集体教育活动的探索” 的课题研究。幼儿园园长和教师都很投入： 找来农村的常
教育研究与评论 2022年1期2022-03-31
- 幼儿园教师分层次培养的实践与探索
分层次培养;教师培训;队伍建设教师的专业成长是有年龄和阶段性规律的，所谓“一年入门，三年成熟，五年骨干”，每一位高素质教师的养成，单单靠自己的努力是不够的，还需要幼儿园的投入和培养。教师分层次培养即根据不同层次教师的需要，确定不同的培训内容和培训方式，面对我园30多名带班教师，需要实施分类培养、分层推进，努力打造一支学习型、研究型、可持续发展的现代化教师队伍。一、发挥新手教师的积极性和朝气活力新手教师是指从事幼儿园带班工作有1-3年经验的老师，他们有朝气，
中学生报·教育教学研究 2022年5期2022-03-28
- 道德与法治教师专业发展的困境与对策
;课程思政;教师培训;教育科研;教学过程【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）14-0000-04【作者简介】黄卫文，杭州市滨江第一小学（杭州，311121）校长，一级教师，杭州市教坛新秀。一、小学道德与法治教师专业发展的内涵与其他学科不同，道德与法治学科在小学教育领域具有非常重要的思想政治教育价值与功能，它直接承担着党和国家在基础教育的政治使命，而道德与法治教师是完成和实现这一政治使命的重要主体。由此可见，促
江苏教育·教师发展 2022年2期2022-03-19
- 乡村教师专业发展的现实困境与突围
师队伍建设;教师培训【中图分类号】G525.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）06-0033-03【作者简介】陈亚红，南京师范大学（南京，210097）课程与教学研究所博士研究生，江苏省南通市教育科学研究院（江苏南通，226000）教研员，高级教师，南通市学科带头人，南通市优秀班主任。教师是人类文化的传递者、社会物质财富与精神财富的创造者以及人才生产的主要承担者，肩负着促进个体发展及社会发展的使命。教师不仅是一种职业，更是
江苏教育·教师发展 2022年1期2022-03-17
- 农村中小学语文教师培训存在的问题与对策研究
词：中小学;教师培训;问题;对策中图分类号：A 文献标识码：A一、农村中小学语文教师培训中的问题（一）重视培训理论而轻视实践部分当前关于农村中小学语文教师的培训大多是以学习理论知识为主，由学校聘请或是校内教师参加各种培训活动为主，不管是那种方式，所关注的重点在于理论部分，而缺少相应的实训环节。关于农村中小学教师培训方面确实少不了理论性的指导，但后期却都是实践环节，如果只是将教育的重点以理论的方式展开，部分教师自主消化和理解这些内容时，很容易出现实践方面
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- “教师培训”到“教师教育”的思考
然进行。从“教师培训”到“教师教育”，虽然只有两个字的不同，但其基本理念、工作定位、实践要求及目标愿景等有着本质的差异。这个称谓变化，反映了我国教师专业发展正在经历重要的历史转折，即由以往对教师的单一技能的培训转向系统设计、整体推进的教师教育体系建设。那么，教师教育科如何应对这一转变呢？首先，“教师教育”不能脱离当下的信息环境，要建立与时俱进的教师发展观。21世纪的前20年，是第四次工业革命的高速发展期，信息技术所带来的社会变革之大，远超过去几百年的总和。
河南教育·职成教 2022年2期2022-02-12
- 教师线上培训实施要点与优化策略
速了互联网与教师培训的深度融合，面对线上培训规模与数量的快速发展，其质量和效果的提升成为教师培训研究的关注点。本文以内蒙古自治区兴安盟民族语言授课学校统编三科教材中小学语文教师线上培训为例，分析中小学教师线上培训的困惑点、实施要点，并从需求调研、课程设置、课程形式、培训管理等方面，提出优化与改进策略，以期为中小学教师线上培训提供借鉴和参考。关键词：线上培训;教师培训;培训策略沈阳师范大学于2021年2～8月承接了内蒙古自治区兴安盟民族语言授课学校统编教材中
辽宁教育·教研版 2022年1期2022-02-09
- 依法治校背景下辅导员法制意识培养策略
;法制意识;教师培训引言如今，依法治国理念得到普及与民众的广泛认可，依法治校也成为校园管理发展的必然趋势。高校是培养人才的关键性阵地，依法治校是依法治国的关键构成部分，同时也是达成教育法治以及教育民主的重要选择，对推动我国实现依法治国而言具有积极意义。法治思维的培养是依法治校实现的基础。高校辅导员是学生与班级的直接管理者，个人法制意识的高低直接决定了高校依法治校是否能够实现。故而，如何提高辅导员法制意识即成为许多高校关注的重点。一、依法治校与辅导员工作的关
科技信息·学术版 2021年3期2021-12-24
- “U-T-S”教研共同体构建路径与实践
研共同体 教师培训 中学教师 教师专业发展一、问题的提出高校教师与中学教师形成教研共同体是目前中学教师专业成长的重要模式。中学教师参加由高校教师教育者指导的研修学习与教学研究，一方面是教师专业素养提高的自身诉求和根本需要，另一方面体现着地方高校对基础教育的使命与担当。“U-T-S”教研共同体是指由高校教师教育者、教研机构教研员和中学教师参与实施的教与学研究团体。“U-T-S”教研共同体以解决中学学科教学问题为目标，建设性提出“大学—教研机构—中学”协
教学与管理(理论版) 2021年12期2021-12-23
- 促乡村教师成长的“一点三线一圈”自主学习模式探究
长模式能推进教师培训提质增效，进而提高教师教学水平，打造高素质的专业化教师队伍。文章在河池市十年国培历程与教师发展现状的基础之上，创新思路构建了“一点三线一圈”教师自主学习模式。实践表明，该模式可塑性强、可行度高，关注了成人学习和教师自主学习的特点，以“点”驱动，以“线”系统设计分阶段推进项目实施，促成“训”“用”紧密结合生态“圈”性包围，达到教育部“强化培训自主性，激发教师参训动力，营造网络学习环境，推动教师终身学习”的要求，为教师成长“造血”提供了可持
中学教学参考·文综版 2021年12期2021-12-19
- 如何提升小学英语教师专业素养
：小学英语;教师培训;专业素养;内容;方法;激励中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-065全面实施素质教育的新形势下，加强小学英语教师队伍建设是一项重要而紧迫的任务，必须尽快利用一切手段来提升小学英语教师专业素养。本文从培训内容、创新教研方法、构建激励机制三方面来进行专业素养提升对策的研究，希望能够对小学英语教师的专业发展的延续性和发展高效性进行探索，以期对小学英语教师的专业化发展有所启示。1.明确英语教师专业素养的相关内容提升小
小作家报·教研博览 2021年47期2021-12-18
- 简论高校新入职教师的课前准备
;课前准备;教师培训中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2021）11-0068-03 课前准备有广义和狭义两个方面的含义。从广义上讲，课前准备是指任课教师为了完成课堂教学任务而做的所有工作。比如，参加岗前培训、分析教材和学情、设计教学过程、撰写教案、制作课件等。从狭义上讲，课前准备是指教师和学生的教学准备工作。其中教师的课前准备包括温习教案和教学流程的设计，准备教具及电教设施的调试工作。学生的课前准备主要包括预习教材和
赤峰学院学报·自然科学版 2021年11期2021-12-17
- 课程思政背景下教师教学发展中心建设探究
学发展中心;教师培训课程思政是落实立德树人的基础性和全面性工作，开展课程思政，需要教师对课程结构、教学内容、教学方法等进行重新认识和再造，作为促进教师发展的教师教学发展中心成为此项工作中不可或缺的组织机构。一、课程思政建设对专业课教师的新要求《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出“专业课程是课程思政建设的基本载体。要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。”这对专业课教师
科技信息·学术版 2021年33期2021-12-09
- 关于暑期培训的经验交流与心得体会
伴。关键词：教师培训;寒假;暑假;心得体会;职称评定自我市2017年开展“合肥市中小学骨干教师和学科带头人评定”工作开始到现在已经举办四批了，按照3年一批的时间2022年又将开始“第五批合肥市中小学骨干教师和学科带头人评定”工作了。暑假对于我们老师来说是一个完整的、较长的时间段，用来充电学习最好不过了。根据合肥市教育局发布的文件，合肥市中小学幼儿园放假时间定了，义务教育学校放暑假时间为2021年7月3日放假，8月31日报到，9月1日上课。两个月的时间内，除
民族文汇 2021年1期2021-12-02
- 青年教师上课需要注意的几个方面
;教学能力;教师培训目前，青年教師已成为高校教育教学工作的生力军，肩负着人才培养的重要使命。提高人才培养质量，必须打造一支高素质、具备专业教学能力的青年教师队伍。然而，一直以来我国高校“重科研、轻教学”的大环境制约着青年教师的职业发展。大多数青年教师为非师范专业出身，他们虽拥有硬核的科研能力，但缺乏教育理论知识，缺乏教学实践经验，可将其归结为“先天不足”。入校后，青年教师急于在科研方面站稳脚跟，难以投入充足的时间和精力促进自身教学的专业化成长，可谓“后天不
中国大学教学 2021年10期2021-11-20
- 组建面向信息技术教师的线上学习共同体
】信息技术;教师培训;学习共同体【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2021）011-047-03问题提出的背景随着2019版五套高中信息技术教材在全国使用，《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》真正落地，高中的信息技术教学在内容、形式、模式等方面都发生了本质的变化，课程理念的颠覆和难度的加深都让现在的信息技术教师面临严峻的挑战。虽然各地已经有了统一的短时政策性培训，但是新教材具体怎么教、如何检测、如
中小学信息技术教育 2021年11期2021-11-20
- 如何加强中小学教师培训管理研究
对我国中小学教师培训的现状，需要不断加强管理，提高教师培训质量和中小学教师的整体素质。关键词：中小学;教师培训;教师中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-060引言百年计划，立足教育;宏伟的教育计划以教师为基础。随着社会经济的发展和国家战略的不断调整，教育已上升为我国经济社会发展的重心。教育为人民素质的提高、社会的进步和发展、国家综合实力的提高作出了巨大贡献。教育的发展必须充分依靠师资队伍建设，特别是作为我国教育体系基础的中小学
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 教学学术能力视角下应用型大学教师培训模式探究
要] 高校教师培训是深化教师队伍建设的重要举措，开展提升教师教学学术能力的培训，探索教师培训模式，有助于提高教师的执教能力和研究能力，促进教师专业化发展。在厘清应用型大学教学学术能力构成的基础上，对应用型大学教师的培训需求进行调研和分析，从而构建需求和问题导向型的教师培训模式，为应用型大学开展教师教学学术能力培训提供参考和借鉴。[关键词] 应用型大学;教学学术能力;教师培训;培训模式[中圖分类号] G 645.2 [文献标志码] A [文章编号] 1
北京联合大学学报 2021年4期2021-11-17
- 校本教师培训工作坊促进医学课程思政建设的实践
值观。文章从教师培训的角度入手，设计校本任务导向教师培训工作坊，以此促进医学课程思政建设。研究设计医学课程思政的八个维度，教师培训工作坊以采用“思考—讨论—团建”的方式设计，聚焦在以案例融入思政、增加中国元素、体现文化自信、教学讨论环节、以小见大、以点带面等方面，帮助教师认识课程思政维度、实践撰写融入课程思政元素的教案。实践结果发现，96%参加培训的教师认为培训效果好，教师在培训后对课程思政理念的理解和撰写课程思政教案的能力明显增高，差异具有统计学意义，实
大学·课外阅读 2021年10期2021-11-17
- 区域中学化学教师学习共同体建设的思考与实践
习共同体; 教师培训文章编号： 1005-6629（2021）09-0011-05中图分类号： G633.8文献标识码： B2018年初，国务院颁布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和教育部等五部门印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》等政策文件中，都要求各地加强教师发展机构和专业发展支持服务体系建设[1，2]。省教育厅等部门于同年4月联合印发《江苏省教师教育创新行动计划（2018—2022年）》，要求各地“创新教师研训模式，加强研
化学教学 2021年9期2021-11-15
- 破除教师成长的“体制”依赖
】教师成长 教师培训 发展动力 竞争机制《肖申克的救赎》是世界电影史上的一部经典之作，改编自美国作家斯蒂芬·金的同名小说。这部电影笔者看过五六遍，每次看都有新的感受，其中有一句台词多年来一直在笔者脑海中萦绕不去。 片中的图书管理员“老布”在肖申克监狱的高墙内生活了50年。刑满释放时“老布”却企图伤害狱警，动机竟然是为了继续留在监狱。获得自由走出监狱的“老布”面对高墙外的世界，恐惧而无所适从，最终上吊结束了自己的生命。在谈到“老布”的自杀和狱中生活时，电影中
中国教师 2021年11期2021-11-15
- 新时代教师专业发展培训质量提升的湖州实践
师专业发展;教师培训;培训质量当前，我国中小学教师培训有政策、制度、经费等保障，呈现出国家示范、地方主导、学校支持、教师积极参与的局面。各级教师培训机构组织的各类培训，为教师专业发展和综合素养的提高，为区域内教育教学质量的提升做出了贡献。湖州市教师继续教育中心（以下简称“教育中心”）始终秉承“为教师专业发展助力导航”的宗旨，精心选择培训内容，持续创新培训模式，不断提升教师专业发展培训的质量和效果。一、面向全体教师，严守师德第一标准立德树人的成效是检验学校一
教学月刊·中学版（教学管理） 2021年10期2021-11-14
- PBL融入学科教师命题能力培训的实践探索
项目化学习;教师培训;数学命题能力PBL是项目化学习（Project-Based Learning）的缩写，指的是基于真实情境、问题化驱动的学习。PBL不仅是一种教学方法，更是一种教学理念，它将学习变得情境化、人性化和趣味化，使学员在探索问题解决的途径中提升各方面的能力[1]。在初中数学教师的线上短时培训中，嘉兴市经济技术开发区教研中心（以下简称“区教研中心”）借鉴PBL基本流程与关键要素，以“问题导研—评比促研—专题共研—反馈助研”模式构建活动框架，开展
教学月刊·中学版（教学管理） 2021年10期2021-11-14
- 指向培训成果转化的教师培训策略探析
国的基础教育教师培训存在一定不足，尤其是培训成果转化率低的问题比较突出。指向培训成果转化的教师培训可采用如下策略：受训者作为培训的起点和终点;将培训成果转化作为培训目标之一;培训系统动态化;建立回顾机制。 关键词：教师培训;培训成果转化;培训策略教师培训成果转化是指教师将在培训中习得的知识、技能和态度，应用到实际教学工作中以及在以后一段时期内的保持[1]。教师培训是实现教师快速、高质发展的一条重要路径。伴随着我国教师培训工作的持续开展，教师培训的要求越来
教学月刊·中学版（教学管理） 2021年10期2021-11-14
- 全人教育理念下教师核心素养校本化培养的路径探析
;核心素养;教师培训中图分类号 G451文献标识码 A文章编号 2095-5995（2021）06-0076-03随着培养学生核心素养成为我国教育改革的主旋律，教师核心素养也逐步进入研究者的视野。有的学者研究教师核心素养的内涵和本质，也有学者研究其结构和教师成长规律。教师核心素养作为教师职业素养应有别于一般意义上的素养，本文试图运用全人教育的联结、整体与存在观点去审视教师职业生活表现出来的高级能力和关键品性，探究教师核心素养的形成规律及有效的培养途径和方法
教师教育论坛（普教版） 2021年3期2021-11-03
- 课程实施视角下中小学新任教师培训课程建设的思考
摘 要 新任教师培训是帮助中小学新入职教师适应岗位的重要途径。从培训课程实施角度开展新任教师培训课程建设研究具有一定的现实意义，是提升新任教师培训质量的重要保证。当前我国中小学新任教师培训课程实施存在诸多问题，如培训课程方案与参训学员需求契合度不高、培训课程执行者存在“因人授课”的问题和教师培训机构缺乏成熟的课程建设相关管理制度等。优化新任教师培训课程建设，教师培训机构需要坚持学员需求导向设计培训方案，设立新任教师培训课程执行负责人，落实教师培训机构课程建
教师教育论坛（普教版） 2021年4期2021-11-03
- 基于培训迁移理论的教师培训质量提升策略探析
角，观照已有教师培训项目或培训活动，发现无论在培训观念还是在培训设计上，部分教师培训项目或活动还存在孤立片面、各自为政、理论缺失等问题。当下提高教师培训质量迫切需要加强三个关键举措：从前中后一体化的视角规划培训活动;加强理论学习与实践操作之间的密切结合;基于学员需求实现多元主体间的有机协同。关键词： 培训迁移理论;教师培训;质量教师培训是促进教师专业发展的重要途径之一。各级各类政府在教师培训上均投入了大量的资金与资源，也取得了显著的成效。然而从培训真正促进
现代基础教育研究 2021年3期2021-10-18
- 论职业院校传统教师培训与“互联网+教师培训”之融合
，通过对传统教师培训和互联网+教师培训特点的分析，结合职业院校教师培训的特殊需求，提出将传统教师培训与“互联网+教师培训”融合，从而促进职业教育的改革与发展。关键词：职业院校 传统教师培训 互聯网+教师培训习近平总书记在2021年4月12日全国职业教育大会上指出，“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为”，我国职业教育发展未来可期！职业教育高速发展，急需高质量的职业教育师资力量。当前，各级政府和职业院校都积极采取措施加强职业教
科技研究 2021年21期2021-10-12
- 小学音乐教师培训问题与解决办法
当下小学音乐教师培训问题，是找准小学音乐教师专业发展短板的需要，也是提升小学音乐教师专业能力的要求。学校应该从问题出发，健全音乐教师校本培训方式，综合应用多种教育培训方法，丰富教师培训内容和形式，优化教师培训审核办法，提升教师校本培训质量，打造一支专业的音乐教师团队。【关键词】小学音乐;教师培训;问题;解决办法音乐学科的特殊性决定了音乐教师的成长问题是一个终身性、复杂性的问题，而参加培训是音乐教师锤炼专业能力的有效方式。故要想让小学音乐教师在任职阶段获得持
教育界·A 2021年9期2021-10-11
- 学前儿童科学教育课程混合式教学模式探究
教学 模式 教师培训随着教育网络信息化发展，基于互联网的课程改革在不断的尝试进行中。高校作为人才培养的重要平台，如何将高校传统教学方式与新形势下线上教学高效结合是全面提升高等院校教学质量的关键。一、学前儿童科学教育混合式教学的必要性混合式教学是把传统课堂教学方式的优势和网络化教学的优势结合起来的一种教学模式（何克抗，2004）；翻转课堂是将学生的课下预先学习与课上教师主导讨论、解析相结合，形成师生教学互动的一种教学模式（王凤秋等，2017）。混合式教学不一
公关世界 2021年18期2021-10-04
- 技术易用视角下《微课设计与制作》教师学习课程的开发与实践
设计与制作;教师培训中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）21-0247-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：1 问题提出“互联网+”时代，以微课为载体的混合式教学成为基础教育阶段教学实施的主流模式。尤其是新冠肺炎疫情背景下，“空中课堂”首次了覆盖海淀区各学段的各个学科，成为支持在线教和学的重要方式之一。通过对海淀区99所学校的调研與访谈发现：79 %的学校更愿意采用录播式的资源支持教师在线的“云
电脑知识与技术 2021年21期2021-09-23
- 农村教师成长中的“问题解决”培训研究
小学;农村;教师培训小学阶段不仅是义务教育、基础教育的起始阶段，也是个体进入正规学校教育的起步期，对个体一生发展都起着重要的奠基作用。小学教师的专业化水平对教学效率、教学质量都起着到至关重要的影响，然而在当下我国广大的农村地区，有部分小学教师的专业化水平尚存在较大问题，这严重影响了农村教学质量的提高。本文通过深入调研了解到农村小学教师专业化发展存在的主要问题及原因，并结合实际提出了改进的建议及对策。一、农村小学教师专业发展存在的主要问题（一）农村小学教师对
科教创新与实践 2021年29期2021-09-22
- 教育信息化背景下教师培训现状及未来走向探赜
信息化背景下教师培训未来走向的研究来明确教师培训的发展方向。文章从教育信息化背景下教师培训的机遇、教育信息化背景下教师培训中存在的问题、教育信息化背景下教师专业发展的未来走向三方面进行探讨，以提升教师的专业素养，促进教师的成长。关键词：教育信息化;教师培训;线上教育;发展走向中图分类号：G451.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）30-0052-03所谓教育信息化，是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养
成才之路 2021年30期2021-09-22
- 建党百年之高校教师培训制度建设回望
党以来，高校教师培训始终贯穿中国共产党领导高等教育建设的全过程，经历了助力革命期、改旧立新期、规范壮大期及走向辉煌期四个阶段。政治性、时代性和问题导向性是中国共产党高校教师培训取得卓越成就的三大法宝。高校教师培训制度变迁受宏观制度环境的主导、行动者与制度互动的推动以及旧有制度惯性的制约。对高校教师培训制度变迁的回望与反思，有助于在开启新征程的关键时刻，全面深化高校教师培训制度改革，建实、建强、健全培训体制，对于我党全面领导高校教师队伍建设具有重大意义。关键
中国大学教学 2021年8期2021-09-16
- 应然·实然·适然：“三教改革”背景下高职教师专业发展的三维考量
;三教改革;教师培训智慧经济时代新型基础设施建设对技术技能人才的新要求以及百万扩招后多元生源成长成才的新需求，都对高职教育的发展提出了更大挑战，在高职院校实施和深入推进“三教改革”也变得更为必要而紧迫。“三教改革”的根本在于教师，教材的编写与选择，教法的转变与实施，都由教师来完成。教师专业发展是推进“三教改革”，提升职业教育人才培养质量的关键。当前，教师专业发展在专业知识、专业能力与专业精神层面还存在诸多问题，如何破解难题与挑战，达到改革的理想状态，是高职
职业时空 2021年4期2021-09-14
- 基于学科课程标准的初中英语教师“研训一体”有效培训策略实践探究
要：针对当前教师培训工作存在的“研”与“训”脱节、培训内容针对性不强、培训方式单一等问题，笔者尝试开展基于学科课程标准的初中英语教师“研训一体”培训实践。一是系统梳理问题清单，做到“问题主题化”;二是立足教学实际，突出课程结构化、体系化;三是推行多元化培训，增强研训互动性。文章从这三方面论述初中英语教师“研训一体”的有效培训策略，以期能为教育同行实施初中英语教学提供参考价值。关键词：课程标准;教师培训;研训一体;初中英语一、问题的提出教师的职后培训是促进教
少男少女·教育管理 2021年7期2021-09-12
- 校地协同促进中学物理教师专业发展的路径探索
摘 要：教师培训是促进教师专业化发展的重要手段，然而由于培训者和参训教师之间天然的角色定位，使得参训教师普遍缺乏主动参与培训的积极性。我们在与地方教育主管部门合作的过程中，通过建设“校地协同教师专业发展共同体（UGST）”，使参训教师成为培训者。在中学实际课堂上借助他们熟悉的课例研讨模式开展培训，探索出一条校地协同促进中学物理教师专业发展的路径，有效促进了区域中学物理教师的专业化水平。关键词：教师培训;校地协同;教师专业发展中图分类号：G633.7 文
物理教学探讨 2021年8期2021-09-10
- 中小学教师培训存在的问题及对策分析
改革背景下，教师培训也越来越趋于系统性和科学化、整体化，教师在培训过程中接触的学习课程越来越丰富，学习形式也朝着多元化的方向发展，但在实际中小学教育教師培训的过程中，依然会出现部分教师对培训学习消极倦怠，对培训内容无所适从等情况，导致培训效果和目标无法得到有效实现，使得教师的培训走进瓶颈期。针对此，我们积极调研分析当前教师培训过程中存在的问题，针对性地提出改进对策，以有效助力中小学教育得到均衡发展。【关键词】中小学教育 教师培训 对策分析中小学教育是我
家庭教育报·教师论坛 2021年6期2021-09-10
- 提高参训教师深度参与的实践探索
】国培计划 教师培训 深度参与 策略送教下乡培训是促进乡村教师专业发展的重要路径，近年来，“国培计划”——送教下乡项目受到高度重视，取得了良好效果，但在实施过程中也遇到了一些问题和瓶颈。为突破该项目在实施过程中的瓶颈，提升培训实效，我们在实践过程中，对培训的各个环节进行剖析，不断尝试和实践，发现教师能否深度参与是影响培训效果的关键。一、探究教师培训中教师深度参与的必要性在教师培训过程中，影响培训效果的因素很多，既有培训方式、管理模式、培训内容、培训专家等方
家庭教育报·教师论坛 2021年7期2021-09-10
- 浅谈在北京市高职高专院校开展国际中文教师培训的可行性
多，国际中文教师培训行业在目前仍然拥有良好的发展前景。与此同时，在我国国际汉语教学事业不断推进的大背景下，培训的过程和方式已经得到了显著的提升。然而，在这一过程中仍或多或少地存在着忽视个体差异、方法过于单一、培训方式缺乏创新等相关问题。为充分对该项目进行市场调研，本次研究方向将以“国际中文教师培训项目近些年在北京市的发展”为例，采用定性法进行市场研究，通过对官方统计数据、市场研究报告、文献书籍和相关法律法规的系统性研究，进一步分析国际中文教师培训在北京市的
科学与生活 2021年13期2021-09-10