教师培训
- 培训中学员自我效能感的提升策略研究
长。关键词：教师培训；自我效能感；影响因素；提升策略 在多年的教师学科培训中一直存在一个困惑，因为是职后培训，且和业绩、职称、绩效等没有直接关联，无行政考核压力，培训占用了教师的假期时间或者工作时间。如果看不到培训对个人专业能力的提升且因此改善了工作环境，会导致部分教师，特别是行政派训教师的参训目的只是完成任务，获得学时。学员在参训的时候学习动力不足，对培训任务不重视，注意力转移，培训效果大打折扣。这时，学员是否有足够高的自我效能感就至关重要。1 自我效
中学理科园地 2023年6期2024-01-17
- 英国缓解中小学教师短缺的创新性政策研究
师申请程序和教师培训流程复杂等问题，英国出现教师短缺现象。为此，2019年英国政府颁布《教师招聘和留任策略》来解决这一问题，其内容包括：多种途径减少教师的工作量；出台新的《职业初期框架》，为职业初期教师发展提供支持；提供多種职业发展路径，并实施灵活教师制；实施“发现教学”计划，创设“一站式”应用系统等解决措施。英国政府出台的一系列政策，为解决我国教师结构性短缺问题，带来一定的启示：一是改善学校的评审制度，优化问责制，减少教师的工作量；二是增加政府对薄弱学校
现代教育科学 2023年6期2023-12-13
- 联动式研训：区域实效性教师培训方略
项目。玉林市教师培训中心为确保农村骨干教师的培训效果，对农村骨干教师的培训方式进行了深入的思考，以学科教学知识理论（PCK）为指导，构建了农村骨干教师培训的五阶段三联动的“联动式研训”模式，通过集中培训与跟岗研修联动、送教下乡与总结提升联动、网络研修与混合研修联动，促进教师综合素养和教学能力的提升。【关键词】农村骨干教师 联动式研训 教师培训【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）22-0008-03中共中央、国务院
广西教育·A版 2023年8期2023-10-15
- 数智时代教师培训师素养的构成要素、驱动逻辑与发展指向
要] 教师培训师是助推高质量教师队伍建设的重要资源。数智时代，教师培训师所处的“富技术”环境对其素养提出了新期待。为此，基于教师培训师素养的意蕴与特征，将教师培训师素养的构成要素厘定为在技术层面、个体层面、伦理层面表征出来的“工具—自我—社会”这一外显型结构要素与“知识—技能—态度”这一内隐型结构要素。结合现实图景发现，我国教师培训师素养的生成、更新与提升，受政策要求诱发、技术需求促使、教师诉求推动的多重逻辑叠加驱动。未来，应通过加强教师培训师身份认
电化教育研究 2023年9期2023-09-18
- 深化精准培训改革?建设高质量教师队伍
《中国教师培训发展报告（2022）——精准培训视角》近期发布。该报告由北京师范大学学习设计与学习分析重点实验室主任冯晓英教授团队在教育部教师工作司的指导下完成。报告全面勾画出2022年度教师精准培训改革的政策导向和实践态势，突出其重点与难点，着力探索解决之道，为教师培训领域研究和行业实践提供重要参考。关键词 教师培训 精准培训 改革 教师队伍建设习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，强教必先强师，要大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、
在线学习 2023年7期2023-08-26
- 探索区域研训模式 促进教师专业成长
要]教师培训是为了给教师提供学习机会，帮助教师提升专业水平。福建福清市教师进修学校通过任务驱动、专题讲座、课例展示、校本研修、互动交流、理论学习等多种培训形式，有效提升了参训教师的课堂实践能力和教学理论水平，促进了教师专业成长。[关键词]教师培训；满足内需；突出实效教师培训是为了给教师提供学习机会，帮助教师提高专业水平。通过任务驱动、专题讲座、课例展示、校本研修、互动交流、理论学习等多种培训形式，有效提升了参训教师的课堂实践能力和教学理论水平，促进
教书育人·校长参考 2023年6期2023-08-25
- “三全育人”体系的校本化建构
三全育人”；教师培训；生涯规划；家校共育党的十九大报告明确指出，要全面贯彻党的教育方针，坚持把立德树人作为根本任务，不忘初心、牢记使命，为党育人、为国育才，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。江苏省怀仁中学以政策为引领，以问题为导向，建构指向全员育人、全方位育人、全过程育人的“三全育人”体系，助力每位学生全面、充分和健康发展。一、 建构目标“三全育人”，遵循教育科学和学生身心发展规律，能够切实增强全体教师的育
教育研究与评论 2023年7期2023-08-18
- 高校教师培训的现实困境与破解之策
，需根据高校教师培训实质功能和主要特点，明确创新行动方案的内在意蕴。通过深层次剖析高校教师培训的现实困境、影响培训质量和效能的主要因素，形成多个优化措施的着眼点，以此获得可行的破解之策，主要包括以下四个方面：一是根据培训对象特点提前做好需求分析，二是培訓内容与进程要有序对接高校教师发展过程，三是培训体系与评价体系需协同运行与有效交互，四是全方位和全过程把控培训系统总体设计。关键词：高校；教师培训；现实困境中图分类号：G645 文献标识码：A 文
大学·研究与管理 2023年5期2023-08-02
- 三维向度下区域教师培训提质增效的路径突破
、有实效性的教师培训，使教师队伍素质不断提高，区域教育教学质量不断提升。关键词：教师培训；提质增效；路径作者简介：张茂丽，朝阳市朝阳县教师进修学校高级教师。为贯彻落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《中小学教师培训课程指导标准（师德修养）》等文件精神，优化师资结构，搭建教师专业发展平台，进一步推进教师梯队建设进程，打造高素质、专业化、创新型的教师队伍，朝阳县教师进修学校以提高培训质量为核心，采取多种培训形式，在教科研、培训、评价等领域，开
辽宁教育·管理版 2023年7期2023-07-28
- 数字化时代，何以为师？
数字中国 教师培训 教育数字化 人工智能党的二十大报告在“办好人民满意的教育”部分明确提出：“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”作为数字中国战略的一部分，推进教育数字化转型是贯彻落实国家战略的应有之义。当数字化来临之时，最好的应对方式就是顺应数字化趋势，积极拥抱数字化转型。作为立校之本、兴教之源，教师群体更应如此。2022年12月30日，2022（第二十一届）中国远程教育大会教育数字化与教师队伍建设高峰论坛成功举办，论坛聚焦数字
在线学习 2023年2期2023-06-25
- 教师培训的优化措施探析
荣［摘 要］教师培训能够提高教师的理论研究水平和实践操作能力，使教师快速地适应学生和教学环境的改变，真正为学生全方位能力提高奠定基础。现阶段的教师培训模式以理论培训为主，忽视教师教学意识的改变，无法实现培训内容与实际课堂教学的有效结合。为此，在小学教师培训中，要结合教师培训队伍的组建培训与实践经验，从重塑以教师为主的培训观念、打造以信息化为核心的培训内容、开创理论和实践相结合的模式等三方面，探索教师培训的优化措施，以期真正打造高质量的教师培训队伍。［关键词
小学教学参考(综合) 2023年4期2023-06-15
- 小学校本研修实效性提高策略探索
：校本研修；教师培训；实效性；策略作者简介：孙兰平（1977—），女，河北省雄安新区雄县第二小学。同传统的教师培训制度相比，校本研修更加重视教师之间的互相帮助与协作，旨在通过不断反思和调整的方式来提升教师的整体水平。实践证明，校本研修对于教师而言是突破职业发展瓶颈的有效途径，能够引导教师走出舒适区，勇于进取，进而获得更多的职业幸福感。一、校本研修的理论探讨（一）校本研修的内涵解读我们可以将校本研修理解为一种新型的针对教师的继续教育形式，能够为教师的职业发展
求知导刊 2023年3期2023-06-10
- 实施小学科学教师培训提升教学能力的策略探讨
开展小学科学教师培训的现实意义以及教师对培训的需求，提出了小学科学教师培训的有效策略，以期提高小学教师的科学素养，提升其教学能力。关键词：小学科学；教师培训；教学能力科学技术的不断发展，使社会、生活、教育产生了重大改变，其中对科学教育的改革已成为所有教育改革的重中之重。一个人首先接触到的科学教育主要是义务教育阶段的小学科学课，小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，对学生未来的生活和发展具有重要意义。在科技时代，科学素养对学生的生存和发展来说
课堂内外·教师版 2023年3期2023-06-07
- 基于补充教育和竞赛系统的俄罗斯天才儿童教育
策支持，以及教师培训计划。关键词：俄罗斯；天才儿童；补充教育；竞赛系统；侧重型天才中学；教师培训中图分类号：G51 文献标志码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.01.004一、俄罗斯对天才的定义俄罗斯《天才工作纲要》将天才界定为“在某种类型活动中具有明显或突出成就（或具有达到这些成就的内部先决条件）的儿童。历史上，俄罗斯对天赋的定义与西方国家有很大不同。俄罗斯是一个注重科技实力的国家，
基础教育参考 2023年1期2023-05-30
- 我国小学科学教师培训现状、问题及发展建议
我国小学科学教师培训内容以概念和规律教学为主，专业培训频率存在年龄、地区和专兼任不均衡分布，教材培训是其职后教育的主打内容，校内教研共同体尚未建立。对此提出以下建议：由教育行政部门主导，制定职前与在职科学教师培训标准，精准设计科学教师培训课程体系；推动研训结合，开展馆校合作，拓展科学教师培训的场域和形式；充分利用智能技术赋能科学教师培训，推动优质培训资源的共建共享。关键词 科学教育；科学教师；教师培训；高阶思维；教研共同体中图分类号G63文献标识码B文章编
中小学管理 2023年1期2023-05-30
- 课堂数字化转型中教师角色的转变
议，包括加大教师培训力度、科学组织教师培训、注重教师职业发展，旨在为课堂数字化转型中教师角色的转变提供参考和借鉴。【关键词】数字化转型 课堂教学 教师角色 教师培训党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，并首次将“推进教育数字化”写入党的报告。随着信息技术的飞速发展和数字化转型的深入推进，课堂数字化转型已经成为现代教育的一个重要趋势。教育数字化转型的核心是课堂，往往通过新技术应用赋能学习生态环境构建、新的教育模式和学习范式的
中国教师 2023年5期2023-05-30
- 学院管理 解锁真实有效的青年教师成长
教师成长 教师培训时代在发展，教育对学校的要求也在提高，一所优秀的学校势必有一大批优秀教师。青年教师队伍的培养与发展直接影响着学校长远的、可持续的发展。如何实现学校发展与教师成长有机融合，培养好教龄1～5年的青年教师，做好学校教师发展的打底工程，成了学校教师发展的首要任务。为了更加科学有效地培养学校的青年教师，突破校骨干教师推送瓶颈，改变过去单一的校本研修方式，学校专门成立了面向青年教师专业成长的“清源”学院。“清源”二字取自朱熹《观书有感》的后两句：“
小学教学研究·理论版 2023年5期2023-05-23
- 人工智能助推教师培训：目标、任务与策略
；教师能力；教师培训【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2023）05-011-03ChatGPT问世之后，引发了大量关于“ChatGPT会取代人类教师吗”的讨论，“取代”不可取，“互为塑造”才是正道。ChatGPT犹如无所不知、知无不尽、全年无休且人人可得的巨无霸教师，可继承人类已有知识，进行“授业解惑”，部分替代甚至超越人类教师。人工智能引发失业焦虑的同时，对传统的知识传授式教学也产生了直接冲击。因此，在人工智能
中小学信息技术教育 2023年5期2023-05-23
- 德国“职业教育4.0战略”对我国职校师资队伍建设的启示
准、调整职校教师培训体系结构、加强对教师培训质量的管控。德国实行了严格的选拔制度，且不断贯彻以人为本的教师培训理念，并通过得天独厚的职业发展环境有效促进了职业学校师资水平的提升。基于此，建议我国职业教育师资队伍建设可从建立严格的教师选拔及考核标准、优化教师培训机制、提升教师薪资待遇、鼓励企业参与教师培训等方面来改进与完善。关键词：职业教育；师资队伍建设；技能型人才；教师培训中图分类号：G719 文獻标识码：A 文章编号：1672-5727（20
职业教育研究 2023年4期2023-05-08
- 澳大利亚职业教育教师持续专业发展路径探析
；澳大利亚；教师培训中图分类号：G511 文献标志码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-3937.2023.02.12建设高素质职业教育教师队伍是职业教育改革和发展的关键。从《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》提出以“双师型”教师为重点，加强建设职业院校教师队伍[1]，到《国家职业教育改革实施方案》对职业教育教师成长与专业发展提出更高要求[2]，再到《教育部、财政部关于实施职业
世界教育信息 2023年2期2023-03-11
- 中小学教师培训现状分析与解决策略
文章梳理“教师培训”“教师专业发展”“教师学习”这三个概念，并反思现阶段教师在专业发展上存在的问题和原因， 从而对教师培训概念抱残守缺、教师培训设计急功近利、教师培训层次杂乱无章等问题有更加全面深刻的认识，窥见教师发展成长的主要方向和今后改进的着力点。[关键词] 教师培训；专业发展；理论教育者必须能够自我发展，必须成为学习者。教师学 习必须是内生、主动、自觉导向的，这样学习才有效果、有意义，教师才能成长。教师学习有主动性、情境性、建构性、社会性的特点，
教师博览·科研版 2023年2期2023-03-11
- 创业软件在教师培训中的应用研究
键词：创业；教师培训；应用研究Application of entrepreneurial software in teacher trainingXu LipingHeilongjiang Business CollegeHeilongjiangHarbin150025Abstract：With the continuous development of the current social economy，the market demand for a
科技风 2023年5期2023-03-08
- 欠发达地区中小学教师的具身培训策略
。该理论能为教师培训的改革与创新提供方向上的指引。欠发达地区中小学教师的具身培训可以从三方面入手：知识转向，实现培训内容体验化重建；具身参与，实现培训对话多维度打开；环境再造，实现培训场域情境化展开。这三个策略让培训内容、参训教师和培训环境成为统一的整体，使欠发达地区良好的培训生态体系的构建成为可能。【关键词】具身认知；教师培训；体验；对话；情境中小学教师培训对于教师的专业成长有着举足轻重的作用。它是继续教育的重要一环，是教师终身教育的重要组成部分。欠发达
教学月刊·小学综合 2023年2期2023-02-15
- 基于学区制的乡村教师培训策略思考
：乡村学校;教师培训;学区制;机制策略乡村教师，是指广大乡村地区从事教育教学工作的教师。乡村教育工作一直是我国基础教育的短板。我们国家的贫困问题多数发生在乡村，而要阻断贫困代际传递的根本策略就是搞好教育。目前，乡村教育、乡村教师受到党和国家的重视与关心，各级政府给予了他们更多的优惠政策，这些政策的实施总体上提升了乡村教师待遇，稳定了乡村教师队伍，保护了他们的工作积极性。随着薄弱学校改造、教育脱贫攻坚、乡村振兴战略的相继实施，乡村教育在办学条件方面已经实现了
成才之路 2022年23期2022-10-25
- 基于学习路径的教师培训：幼儿园教师专业发展新思路
。现有幼儿园教师培训因缺少对领域相关知识的关注、忽视情境、对教师专业可持续发展重视不够而无法帮助教师很好地应对这种新的挑战。学习路径能够提供一种与游戏化学习理念相契合的、基于情境的、连接儿童发展与教师支持的具体途径，为如何改革现有幼儿园教师培训提供新的思路。在具体建构基于学习路径的幼儿园教师培训时，应充分认识到学习路径的过程性与多样性特征，拓宽学习路径的领域适用性，实现不同学习与发展领域的整合，并重视学习路径呈现载体的研究与探索，以充分发挥这一新的教师培训
学前教育研究 2022年7期2022-07-18
- 学习路径支持教师专业发展模式的国际经验及其对我国幼儿园师资培训的启示
于学习路径的教师培训是提高教师培训质量的重要突破口。国际上已经形成了4个比较完善的基于学习路径的教师专业发展模式。虽然所涉学科内容不同，但这些模式都遵循了从介绍与理解学习路径到练习教学设计和形成性评价任务再到实施与反思教学和形成性评价的基本流程，并都体现了注重理论和实践结合、持续完善对学习路径的理解、强调合作学习、凸显教学能力与形成性评价能力、侧重反思及基于反思的改进等特点。从实施效果来看，这些模式都改变了教师的儿童学习观，增长了教师的学科教学知识，提升了
学前教育研究 2022年7期2022-07-18
- “双减”背景下的教师培训方式探索
双减”背景;教师培训;策略前言随着时代的改变，“双减”政策的落地实施更加需要教师积极探索提升教学质量、减轻学生学业负担的相关方法途径，这对教师自身的专业素养和教学能力提出了更高的要求[2]。但是在实际的教学中，很多教师还是忽视了人文性和文化知识的渗透，在教学中将学科知识作为一种工具性的东西，而忽略了培养学生的综合运用能力。因此，在当前的“双减”政策和社会快速发展的背景下，必须对初中教师进行专业素养的培训，以此优化更新教学方式，落实新时代教育的具体要求，为培
江苏广播电视报·新教育 2022年17期2022-07-17
- 教师信息技术应用能力如何升级为“2.0”
】信息技术;教师培训;能力提升【中图分类号】G715 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）44-0076-02《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》明确指出，信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。然而，教师普遍具备的基本信息技术应用能力与当前技术的发展水平、需求不匹配，部分教师只会一些简单的多媒体操作，无法进行高质量的信息化教学。基于此，笔者所在学校结合《省教育厅关于实施江苏省中小学教师信息
江苏教育·职业教育 2022年6期2022-07-08
- 主体觉醒：教师培训的重要依据
【摘 要】教师培训是终身教育思潮下的产物，“成人视角、能动学习、行为改进”是教师培训主体觉醒的关键要素。对教师培训主体的审视与澄清，是新时代教育变革发展对教师培训的必然诉求。其中“学会融入世界：为了未来世界生存的教育”是总方向，成人视角是前提，能动学习是关键，行为改进是目标，全面激活教师主体意识的觉醒是教师培训的终极力量，即基于主体觉醒，为了主体觉醒，成就主体觉醒。【关键词】主体觉醒;能动学习;行为改进;教师培训【中图分类号】G451 【文献标志码】A
江苏教育·教师发展 2022年6期2022-07-07
- 以学习者为中心：指向能动学习的教师培训范式建构
向能动学习的教师培训在理念、形式和策略上能体现“以学习者为中心”，在经验梳理、任务驱动、协作学习、实践反思、学习追踪的过程中，联结教师的真实经验，激发教师主体性参与，有效促进教师培训后的行为改进。【关键词】能动学习;行为改进;教师培训【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）46-0017-04【作者简介】1.胡兵华，江苏省常州市教师发展学院（江苏常州，213001）培训一室主任，高级讲师;2.房宏，江苏省常州
江苏教育·教师发展 2022年6期2022-07-07
- 浅谈农村小学语文教师人文素养的重要性及提升途径
：小学语文;教师培训;人文素养;终身学习引语：新课标指出：语文课程因致力于语文素养的形成与发展。对于教师而言提升自身的人文素养不仅是对自身专业技能的一个评估，也是培育学生核心素养，精深教育教学手段的要求。新时代的语文教师不能仅仅局限于教材知识的传授，还需要在学生成长的过程辅以必要的影响，帮助学生形成良好的学习观念和学习习惯，就语文学科的核心素养提升学生的学习体感。同时也只有教师不断精进教学理念，灵活运用现代化教学手段，才能使课堂教学得到丰富，提高学生学习的
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 国际学校教师对差异化教学的态度调查研究
;教学策略;教师培训中图分类号：G451 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2022）06-0024-04Investigation and Research on Attitudes of International School Teachers to Differentiated Teaching//CHEN Qian-yingAbstract In order to study the attitudes of teachers
中国教育技术装备 2022年6期2022-07-05
- 钉钉平台应用于农村小学教师培训的研究
下导致了一下教师培训的调整，这也在某种程度上对教师的教学模式提出的一些要求。部分的教学方式与方法进行了适当的优化。使其更加适应学生的发展与需求，同时相关的教学情景也对教师提出了更高的要求，教师需要去应对瞬息万变的教学环境，合理利用教学资源搭建教学空间。因此在当前的教学节奏下，农村地区的小学教师也需要进行一定程度的提升与培训，才能更好地适应教学模式与教学转变，带给农村地区的学生更加完善且高效的教学表达。本文以农村小学教师培训为主要教学研究方向，针对钉钉平台应
民族文汇 2022年37期2022-07-01
- 数字化时代德国教师培养 与培训政策、实践与特点
调发挥学校在教师培训中的主动性。关键词：德国 数字化 教师培养 教师培训百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。[1]教师是学校教育的具体实施者，对学生培养起至关重要的作用。要培养学生具备适应未来社会的能力，教师要适应数字化转型要求，不断重构工作方式。2018年《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，“教师要主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学”。[2]受疫情影响，2020年以来我国开展了大规模的在线教育实
世界教育信息 2022年6期2022-06-30
- 以专业学习实现终身成长
，教研活动，教师培训，终身成长对比《义务教育语文课程标准（2011 年版）》，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）增加的主要内容包括核心素养内涵、课程内容、学业质量，以及课程实施部分的“教学研究与教师培训”。义务教育阶段的语文课程培养的核心素养是本次修订的核心，从学科教学的角度回应了当代社会和教育发展的要求。课程内容是实现课程目标的载体，学业标准是评估目标是否达到的依据，课程目标、课程内容、评价标准的变革给教师提出了新的挑战。
语文建设·下半月 2022年5期2022-06-25
- 教育优质均衡背景下县级教师培训机构的机遇与重构
，这就为县级教师培训体系的建立提出了新的要求，区县教师培训就面临着新的机遇和挑战。关键词：教师培训;优质均衡;高素质;重构体系《教育部办公厅关于开展县域义务教育优质均衡创建工作的通知》提出“到2035年全面实现义务教育优质均衡发展”的目标。实现这个目标，最难做到的是教育质量的均衡和社会认可。而这两方面起决定作用的是教师队伍，因而党中央、国务院颁发了《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部颁发了《教育部等六部门关于加强新时代乡村教师
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- 具身认知视野下欠发达地区教师培训的困境与突破
知观影响下的教师培训已经出现诸多问题，具身认知观可用来引领教师培训变革。依据具身认知理论的基本观点，通过具身学习方式转变教师培训方式，通过“五化”（全人化、多元化、情境化、生活化和生成化）具身培训策略，有利于激发教师培训热情，全身心融入学习中，达成高效培训。关键词：具身认知;教师培训;培训策略教育高质量发展为教师专业发展提出新诉求，赋予新内涵。目前，不少县区的教师培训仍是专家讲座式培训，这种传统的心智培训为主的教师培训方式将随着教育高质量发展而显现新特征，
少男少女·教育管理 2022年4期2022-06-16
- 新时代中小学体育教师培训探究
段中小学体育教师培训仍面临着培训内容不符合基层体育教师需要、培训形式不够丰富、培训时间缺乏合理性以及培训考核评价体系不健全等问题。对此，可以通过培训重心下移、设计符合基层体育教师的培训内容、合理利用互联网、深度优化混合式培训模式、合理安排培训时间、进一步改进考核评价体系等措施，进一步优化中小学体育教师培训，促进新时代中小学体育教师队伍的建设。关键词：新时代；中小学体育教师；教师培训中图分类号：G807；C975 文献标识码：A 文章编号：2095-59
教师教育论坛（高教版） 2022年2期2022-06-11
- 基于教师专业发展动力机制的中小学教师培训实践探索
内容，中小学教师培训对教师专业发展有着十分重要的影响作用。因此，基于外在动力作用确定教师培训功能与目标，设计有利于唤醒与发展内在动力的培训内容，选择有益于外在动力向內在动力转化的教师培训方式，进而有效促进教师专业发展，是中小学教师培训实践的理想图景。关键词：教师培训；教师专业发展；动力机制；中小学中图分类号：G655 文献标识码：A 文章编号：2095-5995（2022）03-0061-04教师专业发展动力机制理论视域下，教师培训是教师专业发展的外在
教师教育论坛（高教版） 2022年2期2022-06-11
- 高职院校教师培训必要性探析
质量的关键，教师培训是高职院校教师素质提高的重要途径。本文分别从政策依据、理论支撑和实践要求三个层面，对高职院校教师培训的必要性进行了分析。高职院校教师要通过参加学校专业培训不断提高自己的综合素质，在满足自身发展需求的同时，提高教学和人才培养质量，推动现代职业教育高质量发展。关键词：高职院校 教师培训 政策依据 理论支撑高等职业教育的创新发展需要加强教师队伍的建设，教师培训是教师队伍整体素质提升的必然要求。笔者从政策、理论与实践三个角度探析高职院校教师培训
职业 2022年17期2022-05-30
- 《义务教育语文课程标准（2022年版）》 关于“教师培训”的解读
，就如何做好教师培训，从“坚持终身学习，提升专业素养”“立足教学实践，提高教研水平”“适应时代要求，提高信息素养”“依据课改理念，设计培训内容”“采用多种方式，增强培训效果”等方面作了很好的提示，提出了众多建议和基本要求，值得特别关注和研究。【关键词】语文教学;课程标准;教师培训在以往的语文教学大纲和语文课程标准中，没有关于“教师培训”的专门规定和表述。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）中专列章节“教学研究与教师培训”
教学月刊小学版·语文 2022年8期2022-05-30
- 名师工作室“两线三阶十训式”培训体系的10年探索
三阶十训式”教师培训体系。该体系增强了教师培训的创新性、高阶性、体系化和综合化程度，通过建立协同培训机制与基于产出导向的管理和评价机制，同时整合工作室内外培训资源，以此形成培训合力，实现教师能力的不断提升。[关键词] 名师工作室;教师专业化;教师培训;培训方式;共研共创一、解决的主要问题经过名师工作室多年的研训实践，我们发现当前名师工作室发展面临以下三个方面的难题。教师个体的发展缺乏有力的组织支撑。学科教研组的属性与架构出现弱化、依附化等非专业化现象。日常
中小学班主任 2022年18期2022-05-30
- 教师专业学习视域中的高质量教师发展：基于国际研究的探讨
学习科学 教师培训教育改革所要求的课堂实践变革最终取决于教师。为建设高质量的专业教师队伍，世界各国将促进教师专业发展视为有效的教师政策之一，强调作为终身学习者的教师通过参加专业发展与学习活动改善教学实践，以达致教育改革目标。立足新的发展阶段，我国将“加快构建高质量教师发展体系”[1]，《新时代基础教育强师计划》亦明确要“深化精准培训改革”“创新师范生教育实践和教师专业发展机制模式，提升教师培养培训质量”[2]。本文基于国际领域教师专业学习的理论与实践研究
中国教师 2022年7期2022-05-30
- 深化基于数字化战略的精准师训 , 赋能教师发展
何曼《中国教师培训发展报告（2021年）》建议，“十四五”期间，我国教师培训工作应持续发力，通过“一体化、两手抓、三融合、四支柱”，进一步巩固、深化教师培训改革成效。关键词 教师培训 教师队伍建设 提质增效 数字时代党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重視教师队伍建设工作。习近平总书记多次作出重要指示，强调教师是教育工作的中坚力量，要提升教师素质，希望教师努力做“经师”和“人师”的统一者。完善教师教育体系、健全教师培训工作机制是全面深化新时代教师
在线学习 2022年7期2022-05-30
- “强师计划”：筑基提质的先手棋与着力点
】强师计划 教师培训 精准培训 教师专业学习力教育部等八部委联合颁布的《新时代基础教育强师计划》（简称《强师计划》）是贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》“兴国强教必先强师”的国家举措，是夯实基础教育的基础性、全局性建设，也是教育现代化、教师专业化的先手棋。这要求从教师职前培养到职后培训的专业行动实现先行。一、先手棋的目标与践行基础教育是我国教育的基础，教师是基础的基础;立德树人是教育的根本任务，培养教师是根本的根本。《强师
中国教师 2022年8期2022-05-30
- 奠基未来：建构助力新教师成长的研修体系
建构了新入职教师培训课程体系，助力新教师踏上成长的快车道。首先是明确课程总体目标并细化三个年度目标，通过提升新入职教师核心素养和关键能力，促其成为胜任岗位的合格教师；其次是确定课程内容，即指向新入职教师课堂教学实境和难题，形成三年进阶课程体系；再次是分“学习掌握”“行动转化”“反思成长”三个阶段进行课程实施，形成各阶段特有的培训流程；最后是以第三方独立评价确保新入职教师培训供给侧绩效与质量。关键词 教师培训；新入职教师；国培计划；岗位胜任力；第三方评估中图
中小学管理 2022年9期2022-05-30
- 四川成都石室中学：精准把脉，为新教师开启成长“加速度”
长。关键词 教师培训；职初新教师；培训需求分析；观课议课；教育反思中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2022）09-0030-03开展教师培训是打造优秀教师群体的重要路径。就年龄和类型而言，学校教师一般可分为职初新教师、中青年骨干教师、中老年名师等不同群体，如何针对不同教师群体的特点及发展水平差异采取适切的培训方式，决定着教师培训工作的实际效果。多年来，四川省成都市石室中学（以下简称“石室中学”）在教师培训中一直坚持“分类型培养、多载
中小学管理 2022年9期2022-05-30
- 新中国成立以来中小学教师培训政策的量化分析
74项中小学教师培训政策的量化统计分析发现：第一，从数量看，年均一个，从发展趋势看均值逐渐增多，体现了国家对教师培训的重视程度；第二，从类型看，以意见、通知居多，其次是计划、标准等，体现了以计划和工作指导为主要内容；第三，从发文机构看，以教育部和教育部办公厅、教育部教师工作司印发居多，体现了专业性、单一性、部门性；第四，从政策工具看，以权威命令工具居多，其次是能力工具、系统工具。根据以上统计，文章提出应不断完善教师培训政策的制定和发布，提高政策工具的效力。
中国教师 2022年11期2022-05-30
- 北京十一学校：依托教育家书院促进教师育人能力进阶
书院打造特色教师培训与发展支持平台，构建了“为每一位教师的专业发展而设计”的教师专业发展体系，有效提升了教师队伍育人能力。学校通过组建导师成长共同体及各类型工作坊，打造紧密型教师成长共同体，聚焦育人关键问题的解决；通过开展定期的案例分享、读书沙龙等活动，丰富教师短程研修模式，促进教育成果的转化推广；坚持实施分层分类培养策略，促进不同教师群体各美其美。关键词 教师培训；教育家书院；教师成长共同体；导师成长共同体；教师工作坊中图分类号G63文献标识码B文章编号
中小学管理 2022年9期2022-05-30
- 教师“STEAM+智慧学习共同体”的构建
体打破了原有教师培训范式与布局，从跨学科、项目化、设计型的视角出发，重新审视教师的学习，满足教师专业发展多方面、多层次的需求，为教师培训注入了新的活力。【关键词】STEAM+智慧学习共同体；教师培训；项目化如何建立高质、高效的教师学习共同体，提高教师的教学水平和综合业务能力，进而提升学校的综合竞争力，值得学校管理者进行思考与探索。STEAM教育建立在与其他学科融合的基础上，其核心是“以设计和探索为目的，并对技术问题解决进行科学的探索”。将STEAM用于教师
教学月刊·小学综合 2022年10期2022-05-30
- 医学信息工程专业课程体系探讨
学发展中心的教师培训工作，以期为工科院校建设医学信息工程人才培养的标准框架提供一定参考。关键词：医学信息工程；人才培养；课程体系；实践教学改革；教师培训中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）29-0033-04云计算、物联网、人工智能技术的发展促进了医院信息化建设的不断进步，为医疗服务质量的提高和医院内部管理水平的提升提供了有力支撑。目前国内所有的医院都致力于信息化建设，信息化建设的程度各有不同，但都在不
大学·教学与教育 2022年10期2022-05-30
- 个人知识视角下乡村教师培训策略研究
性。当前乡村教师培训存在培训观念僵硬化、培训内容理论化、培训模式单一化、教师参训地位边缘化等问题，致使乡村教师培训质量与效果不佳。据此，笔者认为，应重视乡村教师缄默知识的建构;构建以实践为导向的学习内容;推行多元化乡村教师培训模式;畅通培训主体间的对话渠道。【关键词】个人知识 缄默知识 教师专业发展 乡村教师 教师培训乡村教师是乡村文化的主要传承者，也是乡村教育事业发展的中流砥柱。教育部等六部门印发的《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》强调：“紧紧抓住
中国教师 2022年7期2022-05-30
- 国家开放大学出版传媒集团党总支书记、董事长、总经理 冯立国：以出版之力服务教师教育高质量发展
融合出版 教师培训 政媒合作日前，《中国教师培训发展报告（2021）》已由国家开放大学出版社付梓发行。国家开放大学出版传媒集团党总支书记、董事长、总经理，《中国远程教育》杂志社社长冯立国就新时代赋予出版社的新使命、出版该报告的契机以及未来将在教师教育领域进行的新探索等问题与本刊进行了对话。冯立国表示，集团将立足精品，守正创新，以出版之力，传播教师培训改革创新成就，服务教师教育高质量发展。出版引领 讲好新时代媒体融合发展故事出版作为文化事业和文化产业的重要
在线学习 2022年8期2022-05-30
- 职业生涯高原对小学教师培训动机的影响研究
分析影响小学教师培训动机的个体因素。研究表明：教师职业生涯高原对培训动机影响相对较大，其中“认同高原”“内容高原”对培训中教师的学习动机、应用动机和内部动机影响尤为明显。提出的应对建议有：多方应重视和助力小学教师的心理调适和职业生涯发展，系统构建教研训一体化机制，以参培教师为中心并注重理论与实践的转换，激发教师培训动机，促使其终身学习。关键词：教师培训;培训动机;职业生涯高原一、问题提出中小学教师国家级培训计划简称“国培计划”，其实施十多年来，在提升教师素
教育研究与评论 2022年8期2022-05-30
- 教师培训与教师成长
要用成体系的教师培训来塑造，缺少有效教师培训的情况下教师队伍的建设和成长始终存在或多或少的问题。本文重点讨论教师培训、教师队伍建设策略，为教师成长助力。关键词：教师培训;教师成长;队伍建设引言无论是幼儿园教师、中小学教师还是高校高职教师都承担着教书育人的重要职责，任何一个教师都不是天生适合当教师，都需要相应的教育和培养来塑造成优秀的人民教师。教师是一个成长型的职业，师范院校中三四年所学的内容并不足以应付进入教师岗位后的诸多困难，也不足以肩负起为国育才的重任
民族文汇 2022年19期2022-05-25
- 中小学教师信息技术培训课程思政实践研究
课程思政”在教师培训中的实施提供参考。关键词：课程思政;教师培训;多元融合;任务驱动;教学方法中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2022）09-0101-03中小学教师信息技术培训是中小学教师需要持续参加的通识培训，在中小学教师信息技术培训课程中将思政教育“基因式”植入而不是强行植入培训课程，是将思政教育贯通教师培训全过程，提升教师的专业责任感，提升思想政治素养，将知识技能传授与价值取向引领相结合，实现在潜移默化中立德
中国信息技术教育 2022年9期2022-05-19
- 指向深度思考力培养的教师培训变革
用。当前我国教师培训中存在的话语困境和价值困境，这与教师思考力的欠缺密不可分。提升教师思考力有助于让教师正确认识世界，获得幸福生活并实现教师培训的“教师为本”。在教师培训中增强教师思考力的培养，要以阅读为基础，以参与为核心，并采用科研工作坊作为培训的主要模式。如此，才能更好地促进教师思考力的提升，提高教师培训的有效性。【关键词】思考力;教师思考力;教师培训;教师专业发展教师思考力是实现教师专业发展、走向幸福生活的钥匙，是影响教师培训有效性的重要因素。当下的
广东教学报·教育综合 2022年39期2022-04-19
- “互联网+”时代 卓越教师培训策略研究
性，对于以往教师培训工作展开期间所产生的突出问题来说，也能够在“互联网+”时代下实施妥当性的解决，所以说，务必要注重在“互联网+”时代下展开卓越教师培训工作。基于此，本文就以“互联网+教育”的根本内涵分析为出发点，而后探讨了教师的学习特征和培训困境，最后对“互联网+”时代下卓越教师培训的策略进行了研究及分析。【关键词】 “互联网+” 教师培训 策略 研究引言：“互联网+”已然对于实践课程的展开产生了一定的冲击作用，教师在教学观念、教
中国新通信 2022年3期2022-04-11
- “三段九环”教师培训模式探索
[关键词]教师培训;国培;三段;九环教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“要加强教师教育体系建设，加大对师范院校的支持力度，找准教师教育中存在的主要问题，寻求深化教师教育改革的突破口和着力点，不断提高教师培养培训质量。”为了落实党的十九大要求，2018年1月，中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》;2018年2月，教育部、国家发改委等五部门印发了《教师教育振兴行动计划（2
教书育人·校长参考 2022年3期2022-04-02
- 劝君莫畏写作难
日常化写作;教师培训;写作课程;写作方法要问教育写作难不难，可能会有九成以上的教师认为难！ 然而，教师作为知识分子， 离开了写作好像也说不过去。教师不以写作立足于教坛，何谓知识之有？ 能否通过研究来破解教育写作难题，是我开展“教师教育写作日常化研究”的初衷。一、研究缘起：教师陷入“做”易“写”难的困境那是数年前的一件事，我至今难忘。一所农村幼儿园实施了一项“利用乡土资源开展农村幼儿园集体教育活动的探索” 的课题研究。幼儿园园长和教师都很投入： 找来农村的常
教育研究与评论 2022年1期2022-03-31