动机

ivation(动机)is an important part in determining one's success in the process of learning a second language as an adult.“Sometimes it gets so frustrating trying to learn the language because you think I have understood this word,the

ivation(动机) for studying Russian came from my interest in the country's history,culture and music.Although I studied languages be⁃fore joining the foreign office,I hoped that one day I would work internationally.As a native Englis

作用。而体育参与动机是推动一个人进行体育活动的内在动力。研究老年人的体育动机，从而与老年人的体育参与行为相联系，可以更好地促进更多老年人的体育参与。1 研究对象本文采用随机抽样的方法，抽取徐州市铜山区多个地区（如各文泰康城等小区，老年人活动中心、万达广场等地）60岁以上的老年人作为调查对象。其中男性101人，女性85人。2 研究方法2.1 问卷调查法本文通过在中国知网查找大量有关研究体育锻炼动机的文献与调查方法，最终选取以闫振龙、谭宏彦验证并检验的《锻炼动

310023)动机在外语教学中被认为是维持个体学习活动最有影响力的因素之一,它是激发学习者学习热情,指引学习者合理使用学习策略,最终导致学习成绩提高的内在心理历程[1]。然而,随着国内外动机研究的深入,有研究者如Deckner[2]、谢桂梅[3]、尹晓琴等[4]在探究如何激发学习者动机的过程中,观察到外语教学中一个无法回避的现实——外语学习动机的衰退。如何帮助学生进行自我调整、重新确立学习目标、发展学习策略,实现自主学习已成为动机研究的新方向。受自我决定

motor （發动机） changed our lives in many ways. People in the early days used horses， sailboats （帆船）， and their own feet to travel and carry things. They spent most of their lives in the same neighborhood. They usually didn't go very

导思想。1 锻炼动机锻炼动机通常是指推动人们参与体育活动的心理原因或内部推动力，是很多体育参与行为的最初始发点。由于体育锻炼动机自身的功能和作用，使得它对我们参与体育活动的方式、频率和强度有很多的影响。2 锻炼动机的分类锻炼动机分为内部动机和外部动机，内部动机是指个体对某种事物的需求产生某种行为，外部动机是指外界因素导致个体对某种事物的需求而产生一些行为，在锻炼动机中内部动机和外部动机是相互影响的。锻炼动机的内部动机包括：乐趣动机、能力动机、健康动机、外貌

闫芳摘 要 动机是指人们从事某种行为活动的内部驱动力，是人的一切行为的内在驱动力，是一切行为的直接原因。消费者购买动机是指消费者为了满足自己一定需要而引起购买行为的愿望或意念，也是促成消费者购买某一商品或服务的内在动力。关键词 消费者 购买动机中图分类号：F723 文献标识码：A动机是在需要的基础上产生的，当需要有了明确的目标时，才会转化为动机。动机也是在需要的基础上产生的一种心理倾向，是行为的直接原因。人们有什么样的需要，就会产生什么样的动机。例如：人的

4）农户信息使用动机作用分析张京京（天津农学院 计算机与信息工程学院，天津 300384）信息资源是农业发展的重要组成部分。文章主要从使用动机的角度分析了农业信息应用的问题，分析了农户信息使用动机的组成，并从隐性需求等方面分析了动机的作用，旨在为我国农业信息化的建设和发展提供一定的意见和建议。农业信息化；动机；信息需求信息需求是农户信息采纳的起点，当农户某一种需要被唤醒，动机就产生了。动机是为实现一定目标而行动的原因，是促使行为发生的过程。动机是一种内部心

德感、美感等等。动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。情绪是身体对行为成功的可能性乃至必然性，在生理反应上的评价和体验，包括喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种。情感、情绪、动机三者在概念上各不相同，但是彼此之间有着非常密切的联系。[关 键 词] 情感；情绪；动机[中图分类号] B842.6 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）09-0055-01一、情感与动机首先，情感与动机之间的关系是存在相互作用的关

有一个（或多个）动机驱使我们不断向前。心理学家将我们的动机简单区分成两类：外在动机和内在动机。外在动机来自外在的诱因，例如升迁、加薪、奖金等，内在动机则是单纯地“想要做某件事”。耶鲁管理学院的研究团队日前发表一篇论文指出，如果在追求一项事物时，人同时具有外在动机与内在动机，那么不但达不到激励效果，在事业上成功的概率也比单纯持有内在动机的人要低。该研究追踪西点军校1997年到2006年报到的新生，共10238名军校生，在开学的第一年，新生会填写一份问卷询问他

究领域中, 内部动机与外部动机是传统的划分方法(Pinder, 2008)。内部动机指的是因为工作本身很有趣或对工作的喜欢等使个体产生的工作欲望; 外部动机指的是因为工作以外的内容,如报酬、他人的承认、或其他与结果相连的因素所导致的工作愿望(Gagné & Deci, 2005)。外部激励是激发外部动机的活动, 会导致外部动机的增加(芮明杰, 2005)。传统经济学重视理性, 排斥感性, 因此外部激励一直是经济学研究的主旋律, 被认为是促进工作努力与绩效的

会引起众人对他的动机猜测，进而动机指责，全然不看结果和效应。沈阳一火锅店老板请230位环卫工吃火锅，有人说他是炒作。最典型的要数《穹顶之下》，这片子暴露出的问题关乎所有中国人生存，可偏就有人指责柴静动机不纯。对动机指责的通俗解释是，无论你有多好的主张，无论你做了什么好事，都有人说你动机有问题。比如对这位火锅店老板的善举，就有人说他想提高火锅店知名度。即便老板有这个动机，但掏出银子摆上二三十桌，终归是事实啊！它至少体现出人是可以、能够相互关爱的。一些人对这种

）课外阅读和阅读动机陆 萍（中国药科大学，江苏 南京）本研究借鉴国外学者的研究，采用问卷调查的方法，着眼于课外阅读对英语阅读动机的影响。结果表明课外阅读的内在动机和外在动机呈现不同的变化。课外阅读；阅读动机；内在动机；外在动机1 引言关于阅读动机的实证研究较多，大多采用问卷调查的方法。本研究主要参考Wigfield和Guthrie(1995)的阅读动机研究及日本学者Mori(2002),Kondo-Brown (2006),Apple(2005),Yama

得研究一下：他的动机是什么？”结果是：尽管这些青年表现很好，但无法证明他们的“动机”是好的，于是他们入团的问题就无限期地被拖延下去。再举两个例子。其一：有一个平时被认为“老好人”的学生，由于有一次教员出的题目讲不通，他便写了一个意见条给教员。教员承认了这个意见本身是对的，但是接着就把话题一转，大发了一通脾气，说这个意见条里用了三个“吗”字来反问，显然是不尊重老师，想表现自己，云云。以后学校的教导主任就找这个学生谈话，一定要追问他提意见的动机，要他“深刻认识