学校文化

融媒体时代集团化办学背景下的学校文化建设思考
元［摘要］学校文化是一种氛围、一种精神，是学校发展的灵魂。随着信息技术的不断发展与完善，媒体的宣传手段也在不断更新迭代，传统媒体正逐步与新媒体相融合，在这样的背景下，一种具有信息传播速度快、形式多样、交互性强等突出优势的新型媒体——融媒体应运而生。融媒体在学校文化建设中逐渐显现出重要的作用，并得到越来越广泛的应用。文章以南宁市天桃实验学校教育集团为例，探讨融媒体时代集团化办学背景下的学校文化建设新路径，以期为各学校探索学校文化建设新路径提供参考。［关键词

中学教学参考·文综版 2023年8期2023-12-06
培育有“度”的学校文化
要]学校文化的质感，表现为温度、深度和长度三个维度。培育有温度的学校文化，需要管理制度温情、管理措施温暖、管理理念温馨；培育有深度的学校文化，需要用心阐释文化意蕴、精细挖掘文化渊源、不断丰富文化内涵；培育有长度的学校文化，切忌急功近利、否定一切、华而不实。 [关键词]学校文化；培育；温度；深度；长度文化是一个民族、国家、社会内在的价值认同与精神信仰。研究者认为，校园文化是学校发展之根，[1]更是学校发展的灵魂，[2]有丰厚灿烂文化的校园，才能称得

教书育人·校长参考 2023年8期2023-12-01
“臻爱”课程：六年光阴照亮未来人生
臻爱”课程学校文化主题课程课程是为学生打造的完整的世界图景。近年来，江阴市夏港实验小学立足于立德树人根本任务，不断丰富“臻爱”文化底蕴，积极构建用六年光阴照亮儿童未来人生的“臻爱”课程。一、课程规划：浸润“臻爱”文化的哲学底蕴（一）课程理念，“臻爱”文化的价值循绎“臻爱”课程理念从冰心的“母爱”“童真”“自然”的爱的哲学出发，秉持立德树人、五育并举的国家课程理念，着力融合课程观、育人观、教学观，力求体现全学科育“臻爱”人的课程文化理念，以“小橘灯”为课

小学教学研究·理论版 2023年8期2023-09-23
植物文化视野中的学校文化育人研究
的环境要求。学校文化的复杂性和综合性等若干特征，使加强并有效开展学校文化建设成为育人关注的焦点。植物作为文化的载体、文化的符号，在学校文化建设中发挥着重要作用。基于环境美、视觉美、意境美三重维度的植物文化，成为教育目标在文化意义上的高度概括，推动着学校文化建设的不断提升。而植物文化的跨界属性，又推动植物成为实现教育高质量发展、践行立德树人根本任务的有效抓手，推动植物成为新时代育人工作的重要载体。关键词：植物文化，学校文化，立德树人，全面发展学校文化是在教育

绿色中国 2023年8期2023-08-24
学校文化记忆的功能透视与强化策略
黄秋帆摘要学校文化建设是教育高质量发展的深层动力因素，聚焦学校文化记忆有利于对学校文化做出更加全面的审视。学校文化记忆由历史记忆、交往记忆和空间记忆构成，能够促进学校文化传承，提供育人资源，是学校管理的关键要素。学校可通过创设交往时空、筑牢学校伦理和建立长效制度以强化学校文化记忆。关键词学校文化；文化记忆；交往记忆；空间记忆；交往时空；学校伦理中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2023）06-0041-04当前，面对“十四五”时期高

中小学管理 2023年6期2023-07-29
滴水入海　永远澎湃
】教师团队；学校文化；幸福教育【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）19-0071-05【作者简介】1.许卫兵，江苏省海安市城南实验小学教育集团（江苏海安，226600）党总支书记、校长，正高级教师，江苏省特级教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象；2.秦美娟，江苏省海安经济开发区实验小学（江苏海安，226600）校长，江苏省海安市城南实验小学教育集团副校长，高级教师，江苏省特级教师，“苏教名家”培养工程

江苏教育 2023年10期2023-06-14
内存于心外显于行
与精神支柱。学校文化并非仅凭一时的嗜好而能置入，要靠长期的积淀才可生成。尽管学校不同，文化形态多种多样，但是各个学校的文化内涵均离不开办学思想的沉淀。鉴于此，如何做好校园文化建设，不只是一届领导班子的事，而是一个文化沉潜和发扬光大的长期建设过程。简而言之，让校园文化真正成为学校发展的灵魂，内存于心，外显于行，助推学校高质量发展：一是树牢学校文化的育人根基；二是提升学校文化的管理层次；三是渗透学校文化的钻研精神；四是烛照校园文化的历史传承；五是建设学校文化的

教书育人·校长参考 2023年4期2023-06-07
聚合学校文化磁场?打造优秀教师团队
［摘要］学校文化是学校的灵魂，凝聚了全校师生共同的价值观、共同的信念、共同的愿景、共同的努力方向。教师是学校发展之根基。学校的发展需要优秀的教师团队来支撑，而优秀的教师团队又需要优秀的学校文化来打造。近年来，我校结合区域背景，提炼文化元素，初步形成了水韵文化体系，着力打造一支优秀的乡村教师团队。［关键词］学校文化；教师团队；文化磁场近年来，我校结合区域背景，提炼文化元素，初步形成了水韵文化体系。在此体系下，我们秉承“做越来越好的自己”的办学理念，本着“

中小学班主任 2023年9期2023-05-31
追寻文化根脉：为师德建设引入“源头活水”
与师德建设和学校文化建设有效融合。优秀传统文化融入师德建设要注意挖掘二者的契合点，同时从明晰主题、开发课程、创设活动、培养师资等方面细化实施路径。关键词教师管理；师德建设；教师专业发展；学校文化；中华优秀传统文化中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2023）04-0053-03注释：① 本文系湖南省哲学社会科学基金2021年度教育学专项课题“‘春晖援教厚植乡村教师教育情怀的实证研究”（课题编号：JJ212278）的阶段性研究成果。建设

中小学管理 2023年4期2023-05-21
齐文化精神与“敬贤思齐”学校文化体系的构建实施
神，扎实做好学校文化、办学路径、成长范式三个方面的工作，以学校文化引领课程建设，以课程建设助推教师专业成长，以教师专业发展促进学生健康成长。学校坚持“以人为本，敬贤思齐”，奉行“文化立校、特色办学”，立德树人、培根铸魂，扎实做好新时代师生发展的大文章。[关键词]学校文化；办学路径；成长范式临淄，古齐都城，古九州之一，太古太昊伏羲氏兴起之地，盛于周，为姜尚封地。齐文化以道家思想兼以东夷文化为领，3000多年泱泱齐风，以“人本、开放、创新”的文化实质存续迭新。

教书育人·校长参考 2023年3期2023-03-14
教师参与学校治理的深度怎么样？
务；三是重构学校文化，营造教师乐于参与的治理生态。关键词学校治理；教师参与；学校决策；办学活力；学校文化中图分类号G63文献标识码A文章编号1002-2384（2022）12-0026-05教师参与学校治理（以下简称“教师参与”）是学校治理现代化进程中的重点和难点。称其为重点，是因为在大力推行党组织领导的校长负责制背景下，中小学只有保障教师的知情权、话语权和监督权，让教师有更多机会参与或影响学校决策，才能真正形成民主协商的学校议事决策制度，构建各种权力间

中小学管理 2022年12期2023-01-23
外促与内生：“有意义”的学校文化建设范式辩证
解的有效性，学校文化就成了一堆没有灵魂的死的器物。同样，意义理解的有效性也呼唤“有意义”的学校文化。学校文化无意义而要求其发挥育人功能则无异于沙上建塔。学校文化建设外促与内生两种主要范式互有优长，也各有弊失。走向外促与内生辩证，是建设有意义学校文化的必然选择。 [关键词]“有意义”;学校文化;外促式建设范式;内生式建设范式学校文化是一个“意义场”，是一个由观念、制度、器物赋意而成的意义网络。如果没有“义素”聚合，学校文化就是一堆失去“所指”的僵死的符号，

教书育人·校长参考 2022年7期2022-07-22
新时期高校体育精神探微
;体育精神;学校文化前言高校体育精神是高等院校在一定的历史阶段，对学校的各项活动进行积累、整合和提炼而形成的一种具有一定的精神文化。大学可以以公平竞争、求真务实、遵守規则、尊重对手为主要目的的竞技道德，在竞技活动中，以达到对大学生的良好的心理满意，激发其积极性，进而培养出坚强的个性。高校要深入领会高校的精神实质，积极筹划高校的文化，积极打造高校的文化品牌，让高校在物质文化、精神文化和制度文化上真正地实现其应有的功能。一、高校体育精神文化的概念界定要真正理解

快乐学习报·教师周刊 2022年35期2022-07-17
浅谈学校文化建设管理理念
刘燕飞摘要：学校文化是由学校全体成员共同培育和遵循的价值观念体系、行为准则和工作学习作风的总和。学校文化的核心是学校共同的价值观念、价值判断和价值取向。学校文化对教师职业道德和学生道德行为的养成有重要的作用，加强学校文化建设是学校管理工作的重要任务。美国学者坎宁安和格莱瑟指出，成功的学校都有浓郁的学校文化，这种文化与追求卓越的愿景相一致，给人指明了共同的方向，提供了成功的模式，并成为教师、学生、管理者和员工学习、工作的意义所在。本文依据自身的工作实践分析以

快乐学习报·教师周刊 2022年32期2022-07-01
聚焦校园集体舞，彰显学校文化特色
校园集体舞学校文化小学生一、引言目前，学校越来越重视校园文化的建设。什么是校园文化？校园文化是指校园中所有的文化形态，很多学校在原有的文化基础上，顺应时代，融入了很多创新理念，从而形成新的校园文化。校园文化主要包括校园物质文化、校园精神文化与校园制度文化三大方面。二、校园集体舞的内涵、特点和与校园文化的关系（一）校园集体舞的内涵舞蹈作为一种艺术形式，可以是一人跳，也可以是多人跳。校园集体舞的难度并不大，它由一些简单的动作组成，并加以重复，也会在简单的动

小学教学研究·理论版 2022年7期2022-06-30
基于学校文化引领的教师团队建设机制研究
升。关键词：学校文化;师资队伍建设;教研文化前言教师队伍一般是指从事某一专业或专案的教研组，也就是说，学校教研团队是由全体教师组成的。教师队伍的建设是贯穿于整个校园发展的，校园文化是贯穿整个校园的。学校文化是学校在漫长的发展历程中所形成的价值观念和行为观念，是全体学生的内在观念与外在行为的综合。它的价值在于把特定类型的教师乃至所有的教师，用某种教育理念把他们联系起来，集中精力，发挥他们的作用，保证他们的教学目的。一、摒弃文化矛盾，内化集体精神校园文化是一种

快乐学习报·教师周刊 2022年29期2022-06-21
基于社会主义核心价值观的新建学校文化建设
学校特色，以学校文化建设助力学生成长，促进教师专业发展，丰厚学校积淀，提升学校办学品味。【关键词】社会主义核心价值观;学校文化;立德树人【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）39-0060-03【作者简介】陈勇，江苏省泰州市凤凰初级中学（江苏泰州，225317）副校长，高级教师，泰州市学科带头人。学校文化是学校发展过程中形成的物质文化和精神文化的总和，是以学生、教师为主体，以内在精神塑造为主要内容的群体性文化

江苏教育·班主任 2022年5期2022-06-03
在“DI”项目中汲取力量
;校本课程;学校文化;教师发展【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）38-0049-02参加一项国际创意比赛2013年初，我首次接触到“Destination Imagination（目的地想象）”大赛（以下简称“DI大赛”）。这是一项与中小学生创新思维能力有关、旨在充分发挥学生想象力和创造力，从而到达目的地的国际竞赛。每年有来自全球75个国家和地区的超过200万学生参加此项活动。DI大赛分为A（技术组）、

江苏教育·教师发展 2022年5期2022-06-01
书写“致远教师”的模样
媛【关键词】学校文化;教育初心;专业成长【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）38-0043-03“我们是一個人，我们更是一群人。”一所学校就是一个大的团队，身处学校的教师个体的成长和发展，一定离不开团队的支持和赋能。在南京致远外国语小学（以下简称“致远外小”），每一盏灯都在诉说着一个动人的故事，每一束光都在照亮一段前行的路，每一个人都是一道独特的风景。文化浸润：滋养向下扎根的心向2012年8月，我参加了致

江苏教育·教师发展 2022年5期2022-06-01
以品质课堂建设为目标全力创建现代品质学校
能。关键词：学校文化;书香校园;课堂教学范式;校本研修哈尔滨市团结小学（以下简称团结小学）始建于1965年，现有学生1808人，教职工95人，省市区骨干教师61人。2020年，学校新一届领导班子深入研究学校发展路径，以创建现代品质学校为突破口进行顶层设计，确定了以品质课堂建设为目标，以课题研究为牵动，以课堂教学改革为主阵地，深入探索课程育人功能，落实立德树人根本任务，全力创建现代品质学校，为学生充盈而幸福的人生奠基。一、凝炼学校文化为课堂教学铸魂学校文化是

黑龙江教育·小学 2022年9期2022-05-30
厚植文化根脉?践行立德树人
传统文化融入学校文化、博雅课程、特色活动和儿童世界等多种教育形式之中，坚持走内涵式发展创新之路，努力共建一所师生幸福的精神家园和新时代文明校园。【关键词】文化育人学校文化博雅课程特色活动儿童世界安徽省合肥市屯溪路小学建校于1958年，栉风沐雨一甲子，累累硕果催人进。近年来，学校以深入培育和践行社会主义核心价值观为导向，围绕“立德树人”的根本任务，立足中华优秀传统文化，结合学校实际，将传统文化与学校文化、课程建设、特色活动、校园环境等四个方面深度融入

小学教学研究·理论版 2022年9期2022-05-30
技术与学校文化视域下校本课程体系的构建
与育人目标、学校文化与课程之间的联系更加紧密，最终促进学生发展。【关键词】技术学校文化视域校本课程课程体系【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）23-0047-03校本课程是以学校为主体组织开发并实施的课程类型，旨在结合学校实际，进一步培养学生自主学习、合作探究、团队合作、人际交往等能力，增强学生的社会责任意识，提高学生的人文素养等。但当前校本课程开发存在课程结构和分类不合理、缺少文化引领、针对性不强、时代

广西教育·B版 2022年8期2022-05-30
正心正德正行
育价值取向的学校文化建设路径与策略。【关键词】正心教育学校文化路径与策略古人说过，欲修其身者，先正其心。正心是修身的基础，修身是正心的归宿。道德是做人的根基，正心先要正德，正德方能正行。正心教育是引领人心归向正道的教育，使人朝向真善美的方向发展。正心是学校教育的价值核心，是落实“立德树人”这个根本任务的必由之路。学校正心教育的路径有多条，其中学校文化建设是正心教育的重要途径之一。学校文化作为一种特殊的社会组织文化，是物质文化与精神文化的总和，具有战略性

小学教学研究·理论版 2022年6期2022-05-26
泽化生命与时“竞”进
勇【摘要】学校文化是一所学校综合实力的体现，更是一所学校长足发展的动力与内涵式发展的根本途径。我校在传承百年南小“竞化”文化的基础上，努力还原教育的本质，不断探寻、梳理富有南小特色的理念系统，打造了竞润德育、竞渡课程、竞艳活动、竞成教师、竞优少年等文化品牌，彰显了学校文化建设的实践与成效。【关键词】学校文化课程建设教师队伍南夏墅中心小学始建于1910年，其前身为“竞化”学堂，曾被阳湖百姓称为出常州南门“第一校”。整个校园开阔不失灵动，幽雅不乏大气，文

小学教学研究·理论版 2022年6期2022-05-26
校园物态文化环境建设的出发点与基本原则
化资源，体现学校文化个性特征。关键词校园物态文化；学校美学：学校文化：情感性原则；意义性原则中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2022）03-0037-03学校应当成为汇聚美好事物的中心，包括美好的自然、美好的景观、美好的文化、美好的教育。美好的校园物态文化环境有着强大的教化力量和吸引作用、凝聚作用。不过实践中，一些学校对校园物态文化环境建设存在一种误解，认为只要有资金很容易就可以完成。这也造成了有些学校建设得富丽堂皇，从建筑美学、

中小学管理 2022年3期2022-05-05
浅论新时代学校文化底色和底蕴的构建
加强新时代的学校文化建设，确定学校的文化底色和底蕴。为此，在学校文化建设过程中，应在时间维度上沟通过去、现在和未来，在空间维度上连接家庭、学校和社会，在内容维度上融合课程、教学和生活，在方法维度上加强融合、聚焦和突破。【关键词】学校文化;文化底色;文化底蕴;文化基因【中图分类号】G47 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）29-0016-04【作者简介】1.伍红林，江南大学教育学院（江苏无锡，214122）教授，教育学博士，主要

江苏教育·书法教育 2022年4期2022-05-05
厚植本土文化，实现学生完整生长
华【关键词】学校文化;德育课程;体验活动【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）31-0027-02【作者简介】1.顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）德育教研员，正高级教师，江苏省政治特级教师;2.帅宁华，江苏省南通高等师范学校附属小学（江苏南通，226010）校长，正高级教师，江苏省道德与法治特级教师。顾润生：请介绍一下“‘张謇大生思想’体验式启蒙教育”项目的建设背景和基本内涵。帅宁华：“大

江苏教育·班主任 2022年4期2022-05-05
惟精惟一：教师成长的“不老村”
【关键词】学校文化;专业追求;教育情怀;教师队伍发展【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2022）30-0047-04南京市五老村小学（以下简称“五小”）作为江苏省教师发展示范基地校，一如她的名字“五老村”，通过“人人动手，改造家园”而实现了“没有烦恼的村”。如今，师生浸润其中，不敢老、不想老、不会老，青春有志向朝阳、不忘初心勇担当。这是一群人的坚守，一份情的守候，一束光的穿透。像姚克春校长之仁爱笃行、张遗民校长

江苏教育·教师发展 2022年4期2022-04-30
学校文化是对学校灵魂的追寻
芳【摘要】学校文化的核心作用是价值引导，重在学校文化理念的内在生长，即内在性与生长性的结合。学校文化要寻求一种与学生、家长、社会及未来相遇的方式;要能够转换成学校的生活细节;要特别强调学校理念的内在生长;要抓住从学校出发的精神亮光;要落实在课程体系的建设上。【关键词】学校文化学校理念课程体系近年来，学校教育改革逐渐从课堂教学改革转向学校整体改进，学校文化建设的重要性日渐凸显。文化涉及人的生活方式，文化的核心是价值。推进学校文化建设，在于实实在在地将文

中国教师 2022年4期2022-04-20
运用高中历史课程，促进学校文化建设
校园能够丰富学校文化生态的教育意义，让学校文化生态成为真正能够温暖师生、构建力量、净化心灵、激发潜力的存在，让校园成为一个追求卓越、获得精神信仰和文化自信的神圣场所，用历史文化的文化之“根”滋养民族的希望的人才之“根”，链接文化命脉，形成团结、向上、积极、奋进的学校文化生态系统，让可持续教育成为现实。关键词：高中历史学校文化校园建设中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-一、充分把握教材，挖掘人文精神将历史文化融入到校园文

小作家报·教研博览 2022年10期2022-04-02
运用高中历史课程，促进学校文化建设
校园能够丰富学校文化生态的教育意义，让学校文化生态成为真正能够温暖师生、构建力量、净化心灵、激发潜力的存在，让校园成为一个追求卓越、获得精神信仰和文化自信的神圣场所，用历史文化的文化之“根”滋养民族的希望的人才之“根”，链接文化命脉，形成团结、向上、积极、奋进的学校文化生态系统，让可持续教育成为现实。关键词：高中历史学校文化校园建设中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-一、充分把握教材，挖掘人文精神将历史文化融入到校园文

小作家报·教研博览 2022年10期2022-04-02
“博雅”的模样
;教师发展;学校文化【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）14-0000-02博雅，是江苏省徐州市民主路小学“四有”好教師团队的名称，很幸运，我是“博雅”团队的一员。近日，我获评“市带头优师”称号，同时应邀在“江苏省教学新时空名师课堂”执教研讨课。当回看自己作为“名师”被介绍的一幕时，我报以微笑，暗暗回忆起我的“博雅”成长之路。回溯自己的成长经历，我对“博雅”的认识由浅入深，我与“博雅”渐为一体。博雅·生机：一

江苏教育·教师发展 2022年2期2022-03-19
博观雅达：构筑教师发展新样态
。【关键词】学校文化;博雅课程;教师团队;专业发展【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）14-0000-04【作者简介】周娅，徐州市民主路小学校（江苏徐州，221005）校长，正高级教师，徐州市名校长。“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展。”这是叶澜先生关于教师成长的重要性的概述。的确，教师是学校发展的第一资源，教师的成长是一所学校的生命力所在。江苏省徐

江苏教育·教师发展 2022年2期2022-03-19
基于学校内涵发展的课程实践
】内涵发展;学校文化;课程设置与实施;立人文化【中图分类号】G633 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2022）11-0071-01学校内涵发展是基于学校的内在规定性，通过学校运行构成要素之间的相互作用与有机融合，彰显学校的育人功能，进而实现学校课程育人的目的。在学校运行各构成要素中，文化处于核心地位，是学校发展的精神之魂。江苏省无锡市胡埭中学将“立人”作为核心办学理念，生成了以“立人”为主题的学校文化，旨在培养有“为国为民之志、修德

江苏教育·中学教学版 2022年2期2022-03-17
增强升腾儿童想象的文化自觉
学活动，提升学校文化品质。学校致力于建设升腾儿童想象力的新时空、助力儿童发展的研究所，打造具有本土情怀、国际视野的新优质小学。【摘要】儿童想象是儿童最宝贵的品质、最具活力的成长动能。小学学校文化从本质上讲，应该是儿童文化，是能够升腾儿童想象的文化。南京市月华路小学从文化建设的逻辑起点、实践过程与价值呈现等方面，探析让学校文化升腾儿童想象的操作策略，以期推进现代化学校治理的创新跨越，达成文化育人的教育愿景。【关键词】学校文化;儿童想象;创新实践【中图分类号

江苏教育 2022年4期2022-03-17
为新时代培育爱的互联者
。【关键词】学校文化;爱的互联者;校本实践【中图分类号】G627 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）02-0031-04【作者简介】赵敏，南京师范大学附属小学仙鹤门分校（南京，210023）校长，高级教师。当今时代，各类信息技术渗透在儿童生活的方方面面。信息技术的使用扩展了儿童的学习方式，提升了儿童的自主性和独立性;然而，信息时代的孤岛效应日益加剧，在虚拟的世界中，理性的工具淡化了非理性的情感，数字的脉冲减少了生存的乐趣。面对

江苏教育 2022年2期2022-03-16
“哈比特城市传媒”实践创新中心：支持儿童生长的新引擎
；习惯教育；学校文化；校园传媒【中图分类号】G416 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）63-0007-06【作者简介】1.詹慧娟，南京市南化实验小学（南京，210044）办公室主任，一级教师，南京市江北新区美术学科带头人；2.胡福如，南京市南化实验小学（南京，210044）校长，高级教师，南京市语文学科带头人，南京市名校长。2019年，南京市南化实验小学（以下简称“南化实小”）结合学校30余年习惯教育经验和“十二五”“十三五

江苏教育·班主任 2022年8期2022-03-08
“爱与创造”：一所新学校的文化自觉
爱与创造”的学校文化表达。“爱与创造”联结现实与未来，指涉人文与科学，兼容必备品格与关键能力，为学校发展提供了价值指引。在实践中，“爱与创造”既是生命关怀的逻辑起点，又是生命成长的策略途径，更是校园生活的终极价值。关键词：“爱与创造”;学校文化;生命关怀;生命成长;校园生活中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）01B-0020-06学校文化是一所学校全体师生共同默认和遵循的信念价值和行为准则，它以有形或无形的力量，成

江苏教育研究 2022年2期2022-02-22
从学校特色到特色学校的理念、核心与路径
为成熟阶段。学校文化是从学校特色走向特色学校的核心，它既具有文化的一般共性，体现了学校的共同育人价值观，也展现了学校的独特性。从学校文化结构的三层次出发可构建学校特色结构——精神风貌、运行管理制度和物质活动，将隐性的学校文化转化为显性的指标，有利于学校厘清学校特色的层次及关系，为学校特色建设的自主实施、评估、调整打下基础。学校文化的建构过程就是特色学校的创建过程，学校应当将自上而下和自下而上相结合，沿“顶层设计—学校特色—特色学校”和“学校特色—经验提炼—

教学与管理(小学版) 2021年12期2021-12-19
提炼学校精神催生办学活力
革。关键词：学校文化;同川精神;驱动力学校精神就像是一所学校的灵魂，能凝聚师生员工一起团结奋斗，能形成积极向上的动力，成为学校发展驱动力的源泉。陶行知曾经说过：“高尚的精神如同山间明月、江上清风一样，是取之不尽、用之无穷的。”我们同里实验小学（以下简称同里实小）有着悠久的办学历史，从当时的同川学堂、丽则女校到现在已有一百多年的办学历史，在一百多年的长河中积淀了大量的优质文化，如何在新的历史时期将这些优质文化和现代教育理念融合，形成符合时代发展的学校精神，既

启迪与智慧·上旬刊 2021年9期2021-12-12
学校高品质发展中文化赋能的路径
高品质发展学校文化香槟湖小学于2014年8月创办，最初6年为新北区和天宁区跨区合作办学模式，作为二实小教育集团成员校，學校的办学理念、文化及课程设置均与二实小一脉相承。如今走向独立办学轨道，需要形成自己独立的文化表达。如何尽快凝聚人心、立足区域、高品质发展，是管理团队必须直面的挑战。一、在文化孕育的过程中凝心学校文化是学校的灵魂和生命力所在，也是师生精气神的体现，它具有强大的聚合性，能聚合全体师生的心力，向着共同的目标努力。为提炼学校文化，整体架构学校文

教学与管理(小学版) 2021年11期2021-11-30
传统文化教育创新让农村学校“引人入胜”
统文化气息的学校文化，促进农村学校良好教育生态的形成。关键词优秀传统文化；融合教育；农村学校管理；学校文化中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2021）10-0056-02乡村教育的振兴离不开每所农村学校的理念创新与内涵发展。农村学校应走出一条专属的发展之路，这样的发展不以复制城市学校发展模式作为唯一路径，也不以应试为最终目标而忽略对于学生完整人格的培养；而是学校管理者把握新时代教育核心议题，为农村学生创设一种专属的教育生态的过程。优

中小学管理 2021年10期2021-11-18
水润教育：小水滴的大视界
：水润教育;学校文化;小水滴;大视界我始终在思考：教育的本质究竟是什么？我们要为学生留下哪些能够让他们受益终身的东西？我认为，一所学校不应当是冷漠的，至少在一个叫淼泉小学的地方，老师和老师之间，老师和学生之间，学生与学生之间是充满温暖，充满关爱的。基于这样的思考，结合淼泉地域特色，提炼传承，逐步深化，凝练出“水润文化”，于“一点一滴，润德润行”的润物细无声中，让教育展现出“淼”的品质、“泉”的气质。涵养育化着淼小的“润·雅”教师和“润·趣”学子，打造独有话

文学天地 2021年7期2021-11-12
学校文化视角下的校长领导力研究
摘要：强化学校文化的引领作用，可进一步激发中小学办学的内生动力，体现校长的领导力;而提升校长领导力，需正确理解学校文化的本质，了解学校文化视角下的校长领导力的内涵与修炼路径，以此助力学校高质量发展。关键词：学校文化;校长领导力;校长培训2020年9月，教育部等八部门印发的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》指出，要“强化学校文化引领作用”“在师生中深入开展‘一训三风征集提炼、培育弘扬活动，创作设计富有文化内涵、时代特征和学校特色的校歌、校徽、校旗，以

辽宁教育·管理版 2021年10期2021-11-03
小学古诗文“融合式教学”探讨
生活融合、与学校文化融合、与教研方式融合以及与评价方式融合等方式，增强学生学习古诗文的趣味性、体验感及成就感，帮助学生提升文化素养。【关键词】小学古诗文融合式教学学习方式学校文化教研方式评价方式【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）29-0123-03在小学语文教学中，古诗文具有丰富的育人价值。小学生适逢人生观、价值观建立的重要阶段，需要学校帮助他们形成正确的世界观和人生观。我国的优秀古诗文包含了以儒家、道家

广西教育·A版 2021年8期2021-10-25
依水而生顺势而上打造现代生态校园
】生态校园学校文化学校环境【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）29-0014-02生态文明建设功在当代，利在千秋。我们要牢固树立社会主义生态文明观，推动形成人与自然和谐发展的现代化建设新格局。“十四五”规划建议和2035年远景目标纲要中提出，坚持尊重自然、顺应自然、保护自然，构建生态文明体系，推动经济社会发展，实现全面绿色转型，建设美丽中国。社会的发展、经济的转型必然带来教育理念的转变，学校教育必须主动顺应社会的

广西教育·A版 2021年8期2021-10-25
学校文化引领学校发展
学校的文化，学校文化是一种学校发展的推动力，也是教育的力量，是学校发展的核心竞争力。基于此，本文针对学校文化引领学校发展的进行了详细的阐述，以提升学校的竞争实力，促进学校的可持续发展。关键词：学校文化;学校发展;引领策略引言随着时代的不断进步，对教育的要求是越来越高，这就使得学校的竞争越来越激烈，因此学校应该注重对文化的发展，达到高质量的教育，这是时代发展的趋势，也是学校发展的必然要求。每一所学校如果要想得到长远的发展，应该对学校文化进行发展，学校文化对于

学习与科普 2021年24期2021-10-21
和合共生：学校集团化发展中的文化认同建构
方面探索建构学校文化认同的具体策略，以集团学校文化认同为基础，建构一种“和而不同”的共生文化。关键词学校文化；集团化办学；教育集团文化；文化认同；制度认同中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2021）08-0017-04成功的集团文化认同建构不仅能够影响全体师生的思想和行为，而且对整个教育集团的成员校具有很强的凝聚力和感召力。北京一零一中学自2019年5月实施集团化办学以来，已迅速发展成涵盖幼儿园、小学、初中、高中和国际学校全段，拥有

中小学管理 2021年8期2021-09-24
澄故纳新：一所百年老校的文化创生
址新建过程中学校文化建设面临的现实矛盾，在周密思考的基础上进行了系统规划。一方面抓住关键核心，重构学校办学理念体系，为学校文化建设提供价值和方向指引；另一方面通过整合推进，使学校文化建设与校园环境设计、校本课程开发等深度融合，推动学校文化建设全方位落地。关键词学校文化；百年老校；办学理念体系；校友名人；校本课程建设中图分类号G62文献标识码B文章编号1002-2384（2021）08-0014-03当前，我国各地的中小学中存在着一定数量的百年老校，其中不

中小学管理 2021年8期2021-09-24
从西南联大附小走来：老校如何实现血脉传承与文化赋能
力。关键词学校文化；刚毅坚卓；文化基因；“做人教育”；西南联大附小中图分类号G62文献标识码B文章编号1002-2384（2021）08-0005-05一所学校的文化个性，彰显着学校的精神品质和独特内涵，是学校可持续发展的动力之源。云南师范大学附属小学（以下简称“附小”）始建于1940年，其前身为抗战时期的国立西南联合大学附设学校（1942年分为附中、附小）。在80多年的办学历程中，附小继承并弘扬了西南联大“刚毅坚卓”的办学精神，逐步形成了“爱国、修德、

中小学管理 2021年8期2021-09-24
文化育人墨润童心
;校本课程;学校文化中图分类号：G622.3文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）07A-0054-04书法艺术是中华民族的国粹，是东方文化的瑰宝，是人类文明的宝贵财富，其技道合一、丰富而深厚的文化内蕴，为学校落实立德树人提供了又一通道与路径。基于此，盐城市日月路小学秉承“为每一个孩子的幸福人生奠基”的办学追求，紧扣“墨润童心”核心理念，彰显“写美汉字创美人生”的育人特色，致力于营造校园书法文化氛围，打造书法师资队伍，拓展书法课程资源，

江苏教育研究 2021年22期2021-09-22
论在新时代如何推行学校高质量文化育人
量文化育人;学校文化一、建设高质量基础教育体系当前我国基础教育体系薄弱，这一点在广大偏远地区尤为常见。其次还存在地区间教育资源不均，偏远地区与发达地区教育水平相差较大，进一步深化改革，提升偏远地区教育质量，促进公平教育。促进城乡教育水平一体化也是当前工作重点。总而言之，当前我国城乡经济差距大最终导致教育资源不均，将在未来很长一段时间持续影响着我国的经济发展;公益性教育当前已经普及，但相关基础教育的质量仍有待提升;而对于高中阶段的学习乃至所有基础教育都因该以

科教创新与实践 2021年28期2021-09-22
惠风和畅母语美
研究有机融入学校文化建设，使“中国风·母语美”成为“崇美立人”学校文化的靓丽名片。关键词：“中国风·母语美”;课堂;课程;学校文化;小学语文教育中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）07B-0016-05“中国风·母语美”是吴建英老师提出的语文教学主张。该主张以“建构培根铸魂的中国本色母语教育”为目标，注重语文教育的民族化、审美化、儿童化、时代化，体现核心价值观：培育民族情感，提升母语素养，弘扬中华文化。一、探寻

江苏教育研究 2021年23期2021-09-22
刍议家校共育的意义、问题及对策
共育渠道;以学校文化丰富家校共育内涵，提升学生品质。【关键词】家校共育家访学校文化【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）25-0020-02在学生的成长过程当中，学校教育和家庭教育缺一不可、相辅相成、互相促进。随着我国教育理念的不断变革，家校共育的观念受到了社会各界的高度关注。推进家校共育能够有效地促进学生成长，使其德行品质得到显著的提升。学校推进家校共育就是要实现家庭教育和学校教育的高度融合，搭建家校共育之桥，使

广西教育·A版 2021年7期2021-09-16
学校文化建设实施中的“宽、厚、美”
【摘要】学校文化是一所学校的重要软实力，从学校文化理念建设的角度去进行思考，做好的教育，便是做好的文化，建设重视文化引领、重视文化底蕴积淀，重视精神环境建设的全员学校文化理念建设是实现“做好的教育”的理想途径。【关键词】学校文化;建设“人生如此不容易，教育一定要有梦想。”这是很多教师经常听到的一句话。有教育梦想的人，定会千方百计把教育做好，好的教育必定是有文化的教育，学习做有文化的教育，是教育高层次的理想追求。多年的教育生涯，走访过不少学校，学校文化建设

启迪·中 2021年4期2021-09-10
提升校长教学领导力　促进学校高效多元发展
教学领导力;学校文化;校长中图分类号：G471.2 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）14-0093-02引言“校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员，要遵循以德为先、育人为本、引领发展、能力为重和终身学习的基本理念。”[1]这是2013年教育部颁布的《义务教育学校校长专业标准》中对校长的明确

名师在线·中旬刊 2021年5期2021-09-10
优化教育文化，促进教育高品质发展
【摘要】学校文化建设是学校品质提升、质量发展的重要路径。同样的，教育文化的全面优化对教育教学改革意义深远。针对当前出现的不良教育文化现象，亟须从“统一性”与“差异性”问题、学校改革与发展的主体问题，以及实践与理念的一致性问题三方面展开思考与探索，以便深度推进素质教育，更好地促进教育高质量发展。【关键词】学校文化;素质教育;高品质发展【中图分类号】G47 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）53-0149-04【作者简介】沈茂德

江苏教育 2021年16期2021-09-07
学校文化建设刍议
本质内涵，对学校文化内涵的理解也因人而异，但学校文化必定与特定的传统与历史密切相关联，并且需要长期培育。学校文化的系统建构主要可以从精神文化、制度文化、行为文化、物质与环境文化和课程文化等五个方面着手。在培育学校文化的过程中，需要注意学校文化建设需要选择学校发展的合适阶段，不同学校或学校发展的不同阶段，可对文化建设的若干方面优先突破，以取得明显成效。另外，不同学校也应根据实际情况设计学校文化建设的内容，以突破同质化办学，实现学校文化的多样性。【关键词】学校

江苏教育 2021年16期2021-09-07
知行合一：学校文化建设的应然要求
行分离是当下学校文化建设中存在的主要问题，其成因主要是传统文化的惯性作用、教育实然状态和应然状态的必然矛盾以及评价的杠杆作用。提升学校文化建设“知行合一”的程度，既可以从教育系统内部发力，潜心“在事上炼”，提高修炼“知行合一”的能力和水平，也可以从教育系统外部着手，为学校发展创造促进“知行合一”的良好环境。【关键词】学校文化;知行分离;问题与策略【中图分类号】G47 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）53-0140-02【作者

江苏教育 2021年16期2021-09-07
快乐管理：用生命点燃生命
校管理机制;学校文化【中图分类号】G471.7 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）53-0112-03【作者简介】奚一琴，江苏省扬中市实验小学教育集团（江苏扬中，212200）校长，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，镇江市名校长。马克思曾这样定义“快乐”：快乐是人之所以为人的真理与自己同在时的心理状态，包括一切真实的事物、人性的道理、他人的生命甚至动物的生命与自己同在等，是一种心理欲望得到

江苏教育 2021年16期2021-09-07

热门标签