学校文化
- 外促与内生：“有意义”的学校文化建设范式辩证
解的有效性，学校文化就成了一堆没有灵魂的死的器物。同样，意义理解的有效性也呼唤“有意义”的学校文化。学校文化无意义而要求其发挥育人功能则无异于沙上建塔。学校文化建设外促与内生两种主要范式互有优长，也各有弊失。走向外促与内生辩证，是建设有意义学校文化的必然选择。 [关键词]“有意义”;学校文化;外促式建设范式;内生式建设范式学校文化是一个“意义场”，是一个由观念、制度、器物赋意而成的意义网络。如果没有“义素”聚合，学校文化就是一堆失去“所指”的僵死的符号，
教书育人·校长参考 2022年7期2022-07-22
- 新时期高校体育精神探微
;体育精神;学校文化前言高校体育精神是高等院校在一定的历史阶段，对学校的各项活动进行积累、整合和提炼而形成的一种具有一定的精神文化。大学可以以公平竞争、求真务实、遵守規则、尊重对手为主要目的的竞技道德，在竞技活动中，以达到对大学生的良好的心理满意，激发其积极性，进而培养出坚强的个性。高校要深入领会高校的精神实质，积极筹划高校的文化，积极打造高校的文化品牌，让高校在物质文化、精神文化和制度文化上真正地实现其应有的功能。一、高校体育精神文化的概念界定要真正理解
快乐学习报·教师周刊 2022年35期2022-07-17
- 浅谈学校文化建设管理理念
刘燕飞摘要：学校文化是由学校全体成员共同培育和遵循的价值观念体系、行为准则和工作学习作风的总和。学校文化的核心是学校共同的价值观念、价值判断和价值取向。学校文化对教师职业道德和学生道德行为的养成有重要的作用，加强学校文化建设是学校管理工作的重要任务。美国学者坎宁安和格莱瑟指出，成功的学校都有浓郁的学校文化，这种文化与追求卓越的愿景相一致，给人指明了共同的方向，提供了成功的模式，并成为教师、学生、管理者和员工学习、工作的意义所在。本文依据自身的工作实践分析以
快乐学习报·教师周刊 2022年32期2022-07-01
- 聚焦校园集体舞，彰显学校文化特色
校园集体舞 学校文化 小学生一、引言目前，学校越来越重视校园文化的建设。什么是校园文化？校园文化是指校园中所有的文化形态，很多学校在原有的文化基础上，顺应时代，融入了很多创新理念，从而形成新的校园文化。校园文化主要包括校园物质文化、校园精神文化与校园制度文化三大方面。二、校园集体舞的内涵、特点和与校园文化的关系（一）校园集体舞的内涵舞蹈作为一种艺术形式，可以是一人跳，也可以是多人跳。校园集体舞的难度并不大，它由一些简单的动作组成，并加以重复，也会在简单的动
小学教学研究·理论版 2022年7期2022-06-30
- 基于学校文化引领的教师团队建设机制研究
升。关键词：学校文化;师资队伍建设;教研文化前言教师队伍一般是指从事某一专业或专案的教研组，也就是说，学校教研团队是由全体教师组成的。教师队伍的建设是贯穿于整个校园发展的，校园文化是贯穿整个校园的。学校文化是学校在漫长的发展历程中所形成的价值观念和行为观念，是全体学生的内在观念与外在行为的综合。它的价值在于把特定类型的教师乃至所有的教师，用某种教育理念把他们联系起来，集中精力，发挥他们的作用，保证他们的教学目的。一、摒弃文化矛盾，内化集体精神校园文化是一种
快乐学习报·教师周刊 2022年29期2022-06-21
- 基于社会主义核心价值观的新建学校文化建设
学校特色，以学校文化建设助力学生成长，促进教师专业发展，丰厚学校积淀，提升学校办学品味。【关键词】社会主义核心价值观;学校文化;立德树人【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）39-0060-03【作者简介】陈勇，江苏省泰州市凤凰初级中学（江苏泰州，225317）副校长，高级教师，泰州市学科带头人。学校文化是学校发展过程中形成的物质文化和精神文化的总和，是以学生、教师为主体，以内在精神塑造为主要内容的群体性文化
江苏教育·班主任 2022年5期2022-06-03
- 在“DI”项目中汲取力量
;校本课程;学校文化;教师发展【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）38-0049-02参加一项国际创意比赛2013年初，我首次接触到“Destination Imagination（目的地想象）”大赛（以下简称“DI大赛”）。这是一项与中小学生创新思维能力有关、旨在充分发挥学生想象力和创造力，从而到达目的地的国际竞赛。每年有来自全球75个国家和地区的超过200万学生参加此项活动。DI大赛分为A（技术组）、
江苏教育·教师发展 2022年5期2022-06-01
- 书写“致远教师”的模样
媛【关键词】学校文化;教育初心;专业成长【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）38-0043-03“我们是一個人，我们更是一群人。”一所学校就是一个大的团队，身处学校的教师个体的成长和发展，一定离不开团队的支持和赋能。在南京致远外国语小学（以下简称“致远外小”），每一盏灯都在诉说着一个动人的故事，每一束光都在照亮一段前行的路，每一个人都是一道独特的风景。文化浸润：滋养向下扎根的心向2012年8月，我参加了致
江苏教育·教师发展 2022年5期2022-06-01
- 正心 正德 正行
育价值取向的学校文化建设路径与策略。【关键词】正心教育 学校文化 路径与策略古人说过，欲修其身者，先正其心。正心是修身的基础，修身是正心的归宿。道德是做人的根基，正心先要正德，正德方能正行。正心教育是引领人心归向正道的教育，使人朝向真善美的方向发展。正心是学校教育的价值核心，是落实“立德树人”这个根本任务的必由之路。学校正心教育的路径有多条，其中学校文化建设是正心教育的重要途径之一。学校文化作为一种特殊的社会组织文化，是物质文化与精神文化的总和，具有战略性
小学教学研究·理论版 2022年6期2022-05-26
- 泽化生命 与时“竞”进
勇【摘 要】学校文化是一所学校综合实力的体现，更是一所学校长足发展的动力与内涵式发展的根本途径。我校在传承百年南小“竞化”文化的基础上，努力还原教育的本质，不断探寻、梳理富有南小特色的理念系统，打造了竞润德育、竞渡课程、竞艳活动、竞成教师、竞优少年等文化品牌，彰显了学校文化建设的实践与成效。【关键词】学校文化 课程建设 教师队伍南夏墅中心小学始建于1910年，其前身为“竞化”学堂，曾被阳湖百姓称为出常州南门“第一校”。整个校园开阔不失灵动，幽雅不乏大气，文
小学教学研究·理论版 2022年6期2022-05-26
- 校园物态文化环境建设的出发点与基本原则
化资源，体现学校文化个性特征。关键词 校园物态文化；学校美学：学校文化：情感性原则；意义性原则中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2022）03-0037-03学校应当成为汇聚美好事物的中心，包括美好的自然、美好的景观、美好的文化、美好的教育。美好的校园物态文化环境有着强大的教化力量和吸引作用、凝聚作用。不过实践中，一些学校对校园物态文化环境建设存在一种误解，认为只要有资金很容易就可以完成。这也造成了有些学校建设得富丽堂皇，从建筑美学、
中小学管理 2022年3期2022-05-05
- 浅论新时代学校文化底色和底蕴的构建
加强新时代的学校文化建设，确定学校的文化底色和底蕴。为此，在学校文化建设过程中，应在时间维度上沟通过去、现在和未来，在空间维度上连接家庭、学校和社会，在内容维度上融合课程、教学和生活，在方法维度上加强融合、聚焦和突破。【关键词】学校文化;文化底色;文化底蕴;文化基因【中图分类号】G47 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）29-0016-04【作者简介】1.伍红林，江南大学教育学院（江苏无锡，214122）教授，教育学博士，主要
江苏教育·书法教育 2022年4期2022-05-05
- 厚植本土文化，实现学生完整生长
华【关键词】学校文化;德育课程;体验活动【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）31-0027-02【作者简介】1.顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）德育教研员，正高级教师，江苏省政治特级教师;2.帅宁华，江苏省南通高等师范学校附属小学（江苏南通，226010）校长，正高级教师，江苏省道德与法治特级教师。顾润生：请介绍一下“‘张謇大生思想’体验式启蒙教育”项目的建设背景和基本内涵。帅宁华：“大
江苏教育·班主任 2022年4期2022-05-05
- 惟精惟一：教师成长的“不老村”
【关键词】学校文化;专业追求;教育情怀;教师队伍发展【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2022）30-0047-04南京市五老村小学（以下简称“五小”）作为江苏省教师发展示范基地校，一如她的名字“五老村”，通过“人人动手，改造家园”而实现了“没有烦恼的村”。如今，师生浸润其中，不敢老、不想老、不会老，青春有志向朝阳、不忘初心勇担当。这是一群人的坚守，一份情的守候，一束光的穿透。像姚克春校长之仁爱笃行、张遗民校长
江苏教育·教师发展 2022年4期2022-04-30
- 学校文化是对学校灵魂的追寻
芳【摘 要】学校文化的核心作用是价值引导，重在学校文化理念的内在生长，即内在性与生长性的结合。学校文化要寻求一种与学生、家长、社会及未来相遇的方式;要能够转换成学校的生活细节;要特别强调学校理念的内在生长;要抓住从学校出发的精神亮光;要落实在课程体系的建设上。【关键词】学校文化 学校理念 课程体系近年来，学校教育改革逐渐从课堂教学改革转向学校整体改进，学校文化建设的重要性日渐凸显。文化涉及人的生活方式，文化的核心是价值。推进学校文化建设，在于实实在在地将文
中国教师 2022年4期2022-04-20
- 运用高中历史课程，促进学校文化建设
校园能够丰富学校文化生态的教育意义，让学校文化生态成为真正能够温暖师生、构建力量、净化心灵、激发潜力的存在，让校园成为一个追求卓越、获得精神信仰和文化自信的神圣场所，用历史文化的文化之“根”滋养民族的希望的人才之“根”，链接文化命脉，形成团结、向上、积极、奋进的学校文化生态系统，让可持续教育成为现实。关键词：高中历史 学校文化 校园建设中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-一、充分把握教材，挖掘人文精神将历史文化融入到校园文
小作家报·教研博览 2022年10期2022-04-02
- 运用高中历史课程，促进学校文化建设
校园能够丰富学校文化生态的教育意义，让学校文化生态成为真正能够温暖师生、构建力量、净化心灵、激发潜力的存在，让校园成为一个追求卓越、获得精神信仰和文化自信的神圣场所，用历史文化的文化之“根”滋养民族的希望的人才之“根”，链接文化命脉，形成团结、向上、积极、奋进的学校文化生态系统，让可持续教育成为现实。关键词：高中历史 学校文化 校园建设中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-一、充分把握教材，挖掘人文精神将历史文化融入到校园文
小作家报·教研博览 2022年10期2022-04-02
- “博雅”的模样
;教师发展;学校文化【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）14-0000-02博雅，是江苏省徐州市民主路小学“四有”好教師团队的名称，很幸运，我是“博雅”团队的一员。近日，我获评“市带头优师”称号，同时应邀在“江苏省教学新时空名师课堂”执教研讨课。当回看自己作为“名师”被介绍的一幕时，我报以微笑，暗暗回忆起我的“博雅”成长之路。回溯自己的成长经历，我对“博雅”的认识由浅入深，我与“博雅”渐为一体。博雅·生机：一
江苏教育·教师发展 2022年2期2022-03-19
- 博观雅达：构筑教师发展新样态
。【关键词】学校文化;博雅课程;教师团队;专业发展【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）14-0000-04【作者简介】周娅，徐州市民主路小学校（江苏徐州，221005） 校长，正高级教师，徐州市名校长。“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展。”这是叶澜先生关于教师成长的重要性的概述。的确，教师是学校发展的第一资源，教师的成长是一所学校的生命力所在。江苏省徐
江苏教育·教师发展 2022年2期2022-03-19
- 基于学校内涵发展的课程实践
】内涵发展;学校文化;课程设置与实施;立人文化【中图分类号】G633 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2022）11-0071-01学校内涵发展是基于学校的内在规定性，通过学校运行构成要素之间的相互作用与有机融合，彰显学校的育人功能，进而实现学校课程育人的目的。在学校运行各构成要素中，文化处于核心地位，是学校发展的精神之魂。江苏省无锡市胡埭中学将“立人”作为核心办学理念，生成了以“立人”为主题的学校文化，旨在培养有“为国为民之志、修德
江苏教育·中学教学版 2022年2期2022-03-17
- 增强升腾儿童想象的文化自觉
学活动，提升学校文化品质。学校致力于建设升腾儿童想象力的新时空、助力儿童发展的研究所，打造具有本土情怀、国际视野的新优质小学。【摘 要】儿童想象是儿童最宝贵的品质、最具活力的成长动能。小学学校文化从本质上讲，应该是儿童文化，是能够升腾儿童想象的文化。南京市月华路小学从文化建设的逻辑起点、实践过程与价值呈现等方面，探析让学校文化升腾儿童想象的操作策略，以期推进现代化学校治理的创新跨越，达成文化育人的教育愿景。【关键词】学校文化;儿童想象;创新实践【中图分类号
江苏教育 2022年4期2022-03-17
- 为新时代培育爱的互联者
。【关键词】学校文化;爱的互联者;校本实践【中图分类号】G627 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）02-0031-04【作者简介】赵敏，南京师范大学附属小学仙鹤门分校（南京，210023）校长，高级教师。当今时代，各类信息技术渗透在儿童生活的方方面面。信息技术的使用扩展了儿童的学习方式，提升了儿童的自主性和独立性;然而，信息时代的孤岛效应日益加剧，在虚拟的世界中，理性的工具淡化了非理性的情感，数字的脉冲减少了生存的乐趣。面对
江苏教育 2022年2期2022-03-16
- “爱与创造”：一所新学校的文化自觉
爱与创造”的学校文化表达。“爱与创造”联结现实与未来，指涉人文与科学，兼容必备品格与关键能力，为学校发展提供了价值指引。在实践中，“爱与创造”既是生命关怀的逻辑起点，又是生命成长的策略途径，更是校园生活的终极价值。关键词：“爱与创造”;学校文化;生命关怀;生命成长;校园生活中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）01B-0020-06学校文化是一所学校全体师生共同默认和遵循的信念价值和行为准则，它以有形或无形的力量，成
江苏教育研究 2022年2期2022-02-22
- 从学校特色到特色学校的理念、核心与路径
为成熟阶段。学校文化是从学校特色走向特色学校的核心，它既具有文化的一般共性，体现了学校的共同育人价值观，也展现了学校的独特性。从学校文化结构的三层次出发可构建学校特色结构——精神风貌、运行管理制度和物质活动，将隐性的学校文化转化为显性的指标，有利于学校厘清学校特色的层次及关系，为学校特色建设的自主实施、评估、调整打下基础。学校文化的建构过程就是特色学校的创建过程，学校应当将自上而下和自下而上相结合，沿“顶层设计—学校特色—特色学校”和“学校特色—经验提炼—
教学与管理(小学版) 2021年12期2021-12-19
- 提炼学校精神催生办学活力
革。关键词：学校文化;同川精神;驱动力学校精神就像是一所学校的灵魂，能凝聚师生员工一起团结奋斗，能形成积极向上的动力，成为学校发展驱动力的源泉。陶行知曾经说过：“高尚的精神如同山间明月、江上清风一样，是取之不尽、用之无穷的。”我们同里实验小学（以下简称同里实小）有着悠久的办学历史，从当时的同川学堂、丽则女校到现在已有一百多年的办学历史，在一百多年的长河中积淀了大量的优质文化，如何在新的历史时期将这些优质文化和现代教育理念融合，形成符合时代发展的学校精神，既
启迪与智慧·上旬刊 2021年9期2021-12-12
- 学校高品质发展中文化赋能的路径
高品质发展 学校文化香槟湖小学于2014年8月创办，最初6年为新北区和天宁区跨区合作办学模式，作为二实小教育集团成员校，學校的办学理念、文化及课程设置均与二实小一脉相承。如今走向独立办学轨道，需要形成自己独立的文化表达。如何尽快凝聚人心、立足区域、高品质发展，是管理团队必须直面的挑战。一、在文化孕育的过程中凝心学校文化是学校的灵魂和生命力所在，也是师生精气神的体现，它具有强大的聚合性，能聚合全体师生的心力，向着共同的目标努力。为提炼学校文化，整体架构学校文
教学与管理(小学版) 2021年11期2021-11-30
- 传统文化教育创新让农村学校“引人入胜”
统文化气息的学校文化，促进农村学校良好教育生态的形成。关键词 优秀传统文化；融合教育；农村学校管理；学校文化中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2021）10-0056-02乡村教育的振兴离不开每所农村学校的理念创新与内涵发展。农村学校应走出一条专属的发展之路，这样的发展不以复制城市学校发展模式作为唯一路径，也不以应试为最终目标而忽略对于学生完整人格的培养；而是学校管理者把握新时代教育核心议题，为农村学生创设一种专属的教育生态的过程。优
中小学管理 2021年10期2021-11-18
- 水润教育：小水滴的大视界
：水润教育;学校文化;小水滴;大视界我始终在思考：教育的本质究竟是什么？我们要为学生留下哪些能够让他们受益终身的东西？我认为，一所学校不应当是冷漠的，至少在一个叫淼泉小学的地方，老师和老师之间，老师和学生之间，学生与学生之间是充满温暖，充满关爱的。基于这样的思考，结合淼泉地域特色，提炼传承，逐步深化，凝练出“水润文化”，于“一点一滴，润德润行”的润物细无声中，让教育展现出“淼”的品质、“泉”的气质。涵养育化着淼小的“润·雅”教师和“润·趣”学子，打造独有话
文学天地 2021年7期2021-11-12
- 学校文化视角下的校长领导力研究
摘要：强化学校文化的引领作用，可进一步激发中小学办学的内生动力，体现校长的领导力;而提升校长领导力，需正确理解学校文化的本质，了解学校文化视角下的校长领导力的内涵与修炼路径，以此助力学校高质量发展。关键词：学校文化;校长领导力;校长培训2020年9月，教育部等八部门印发的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》指出，要“强化学校文化引领作用”“在师生中深入开展‘一训三风征集提炼、培育弘扬活动，创作设计富有文化内涵、时代特征和学校特色的校歌、校徽、校旗，以
辽宁教育·管理版 2021年10期2021-11-03
- 小学古诗文“融合式教学”探讨
生活融合、与学校文化融合、与教研方式融合以及与评价方式融合等方式，增强学生学习古诗文的趣味性、体验感及成就感，帮助学生提升文化素养。【关键词】小学古诗文 融合式教学 学习方式 学校文化 教研方式 评价方式【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）29-0123-03在小学语文教学中，古诗文具有丰富的育人价值。小学生适逢人生观、价值观建立的重要阶段，需要学校帮助他们形成正确的世界观和人生观。我国的优秀古诗文包含了以儒家、道家
广西教育·A版 2021年8期2021-10-25
- 依水而生 顺势而上 打造现代生态校园
】生态校园 学校文化 学校环境【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）29-0014-02生态文明建设功在当代，利在千秋。我们要牢固树立社会主义生态文明观，推动形成人与自然和谐发展的现代化建设新格局。“十四五”规划建议和2035年远景目标纲要中提出，坚持尊重自然、顺应自然、保护自然，构建生态文明体系，推动经济社会发展，实现全面绿色转型，建设美丽中国。社会的发展、经济的转型必然带来教育理念的转变，学校教育必须主动顺应社会的
广西教育·A版 2021年8期2021-10-25
- 学校文化引领学校发展
学校的文化，学校文化是一种学校发展的推动力，也是教育的力量，是学校发展的核心竞争力。基于此，本文针对学校文化引领学校发展的进行了详细的阐述，以提升学校的竞争实力，促进学校的可持续发展。关键词：学校文化;学校发展;引领策略引言随着时代的不断进步，对教育的要求是越来越高，这就使得学校的竞争越来越激烈，因此学校应该注重对文化的发展，达到高质量的教育，这是时代发展的趋势，也是学校发展的必然要求。每一所学校如果要想得到长远的发展，应该对学校文化进行发展，学校文化对于
学习与科普 2021年24期2021-10-21
- 和合共生：学校集团化发展中的文化认同建构
方面探索建构学校文化认同的具体策略，以集团学校文化认同为基础，建构一种“和而不同”的共生文化。关键词 学校文化；集团化办学；教育集团文化；文化认同；制度认同中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2021）08-0017-04成功的集团文化认同建构不仅能够影响全体师生的思想和行为，而且对整个教育集团的成员校具有很强的凝聚力和感召力。北京一零一中学自2019年5月实施集团化办学以来，已迅速发展成涵盖幼儿园、小学、初中、高中和国际学校全段，拥有
中小学管理 2021年8期2021-09-24
- 澄故纳新：一所百年老校的文化创生
址新建过程中学校文化建设面临的现实矛盾，在周密思考的基础上进行了系统规划。一方面抓住关键核心，重构学校办学理念体系，为学校文化建设提供价值和方向指引；另一方面通过整合推进，使学校文化建设与校园环境设计、校本课程开发等深度融合，推动学校文化建设全方位落地。关键词 学校文化；百年老校；办学理念体系；校友名人；校本课程建设中图分类号G62文献标识码B文章编号1002-2384（2021）08-0014-03当前，我国各地的中小学中存在着一定数量的百年老校，其中不
中小学管理 2021年8期2021-09-24
- 从西南联大附小走来：老校如何实现血脉传承与文化赋能
力。关键词 学校文化；刚毅坚卓；文化基因；“做人教育”；西南联大附小中图分类号G62文献标识码B文章编号1002-2384（2021）08-0005-05一所学校的文化个性，彰显着学校的精神品质和独特内涵，是学校可持续发展的动力之源。云南师范大学附属小学（以下简称“附小”）始建于1940年，其前身为抗战时期的国立西南联合大学附设学校（1942年分为附中、附小）。在80多年的办学历程中，附小继承并弘扬了西南联大“刚毅坚卓”的办学精神，逐步形成了“爱国、修德、
中小学管理 2021年8期2021-09-24
- 文化育人 墨润童心
;校本课程;学校文化中图分类号：G622.3文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）07A-0054-04书法艺术是中华民族的国粹，是东方文化的瑰宝，是人类文明的宝贵财富，其技道合一、丰富而深厚的文化内蕴，为学校落实立德树人提供了又一通道与路径。基于此，盐城市日月路小学秉承“为每一个孩子的幸福人生奠基”的办学追求，紧扣“墨润童心”核心理念，彰显“写美汉字 创美人生”的育人特色，致力于营造校园书法文化氛围，打造书法师资队伍，拓展书法课程资源，
江苏教育研究 2021年22期2021-09-22
- 论在新时代如何推行学校高质量文化育人
量文化育人;学校文化一、建设高质量基础教育体系当前我国基础教育体系薄弱，这一点在广大偏远地区尤为常见。其次还存在地区间教育资源不均，偏远地区与发达地区教育水平相差较大，进一步深化改革，提升偏远地区教育质量，促进公平教育。促进城乡教育水平一体化也是当前工作重点。总而言之，当前我国城乡经济差距大最终导致教育资源不均，将在未来很长一段时间持续影响着我国的经济发展;公益性教育当前已经普及，但相关基础教育的质量仍有待提升;而对于高中阶段的学习乃至所有基础教育都因该以
科教创新与实践 2021年28期2021-09-22
- 惠风和畅母语美
研究有机融入学校文化建设，使“中国风·母语美”成为“崇美立人”学校文化的靓丽名片。关键词：“中国风·母语美”;课堂;课程;学校文化;小学语文教育中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）07B-0016-05“中国风·母语美”是吴建英老师提出的语文教学主张。该主张以“建构培根铸魂的中国本色母语教育”为目标，注重语文教育的民族化、审美化、儿童化、时代化，体现核心价值观：培育民族情感，提升母语素养，弘扬中华文化。一、探寻
江苏教育研究 2021年23期2021-09-22
- 刍议家校共育的意义、问题及对策
共育渠道;以学校文化丰富家校共育内涵，提升学生品质。【关键词】家校共育 家访 学校文化【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）25-0020-02在学生的成长过程当中，学校教育和家庭教育缺一不可、相辅相成、互相促进。随着我国教育理念的不断变革，家校共育的观念受到了社会各界的高度关注。推进家校共育能够有效地促进学生成长，使其德行品质得到显著的提升。学校推进家校共育就是要实现家庭教育和学校教育的高度融合，搭建家校共育之桥，使
广西教育·A版 2021年7期2021-09-16
- 学校文化建设实施中的“宽、厚、美”
【摘要】学校文化是一所学校的重要软实力，从学校文化理念建设的角度去进行思考，做好的教育，便是做好的文化，建设重视文化引领、重视文化底蕴积淀，重视精神环境建设的全员学校文化理念建设是实现“做好的教育”的理想途径。【关键词】 学校文化;建设“人生如此不容易，教育一定要有梦想。”这是很多教师经常听到的一句话。有教育梦想的人，定会千方百计把教育做好，好的教育必定是有文化的教育，学习做有文化的教育，是教育高层次的理想追求。多年的教育生涯，走访过不少学校，学校文化建设
启迪·中 2021年4期2021-09-10
- 提升校长教学领导力 促进学校高效多元发展
教学领导力;学校文化;校长中图分类号：G471.2 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）14-0093-02引 言“校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员，要遵循以德为先、育人为本、引领发展、能力为重和终身学习的基本理念。”[1]这是2013年教育部颁布的《义务教育学校校长专业标准》中对校长的明确
名师在线·中旬刊 2021年5期2021-09-10
- 优化教育文化，促进教育高品质发展
【摘 要】学校文化建设是学校品质提升、质量发展的重要路径。同样的，教育文化的全面优化对教育教学改革意义深远。针对当前出现的不良教育文化现象，亟须从“统一性”与“差异性”问题、学校改革与发展的主体问题，以及实践与理念的一致性问题三方面展开思考与探索，以便深度推进素质教育，更好地促进教育高质量发展。【关键词】学校文化;素质教育;高品质发展【中图分类号】G47 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）53-0149-04【作者简介】沈茂德
江苏教育 2021年16期2021-09-07
- 学校文化建设刍议
本质内涵，对学校文化内涵的理解也因人而异，但学校文化必定与特定的传统与历史密切相关联，并且需要长期培育。学校文化的系统建构主要可以从精神文化、制度文化、行为文化、物质与环境文化和课程文化等五个方面着手。在培育学校文化的过程中，需要注意学校文化建设需要选择学校发展的合适阶段，不同学校或学校发展的不同阶段，可对文化建设的若干方面优先突破，以取得明显成效。另外，不同学校也应根据实际情况设计学校文化建设的内容，以突破同质化办学，实现学校文化的多样性。【关键词】学校
江苏教育 2021年16期2021-09-07
- 知行合一：学校文化建设的应然要求
行分离是当下学校文化建设中存在的主要问题，其成因主要是传统文化的惯性作用、教育实然状态和应然状态的必然矛盾以及评价的杠杆作用。提升学校文化建设“知行合一”的程度，既可以从教育系统内部发力，潜心“在事上炼”，提高修炼“知行合一”的能力和水平，也可以从教育系统外部着手，为学校发展创造促进“知行合一”的良好环境。【关键词】学校文化;知行分离;问题与策略【中图分类号】G47 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）53-0140-02【作者
江苏教育 2021年16期2021-09-07
- 学校文化的解构与建构
【摘 要】学校文化的内涵建设是学校高品质发展的标志。想要建构良好的学校文化，首先要对其进行解构，一般来说，学校文化可以分为物质文化、制度文化、行为文化与精神文化四个层面。学校文化建设需要综合考虑校情、学情等因素，针对文化建设在不同层面的困难与问题，理性思考其成因，探索新的建构路径，促进学校文化建设高品质发展。【关键词】学校文化;文化建设;解构与建构【中图分类号】G47 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）53-0145-04【作
江苏教育 2021年16期2021-09-07
- 快乐管理：用生命点燃生命
校管理机制;学校文化【中图分类号】G471.7 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）53-0112-03【作者简介】奚一琴，江苏省扬中市实验小学教育集团（江苏扬中，212200）校长，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，镇江市名校长。马克思曾这样定义“快乐”：快乐是人之所以为人的真理与自己同在时的心理状态，包括一切真实的事物、人性的道理、他人的生命甚至动物的生命与自己同在等，是一种心理欲望得到
江苏教育 2021年16期2021-09-07
- 学校文化建设的问题、策略与原则
色和教育性的学校文化系统是校长治校的重要内容。当前，学校文化建设与呈现存在缺乏个性、淡化“童味”、随意零碎和难觅历史内脉等问题。学校文化建设可以从校训、学校汉字、建筑物名称和课程或课堂的品牌名称的设计着手。另外，学校文化设计与重构须注意相机而行、精心炼意和内蕴结构，将学校文化传达的育人理念付诸实践。【关键词】学校文化;文化建设;品牌效应【中图分类号】G47 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）53-0142-03【作者简介】冯卫
江苏教育 2021年16期2021-09-07
- 构建“责任”文化 引领学生成长
等方面阐述了学校文化建设的重要意义。关键词：育人方式转变;责任;学校文化文化是学校发展的底蕴和根基，优良的校园文化可以促进学校高品质发展，引领学生健康成长。近年来，我校贯彻落实立德树人根本任务，探索育人方式的转变，传承弘扬学校优良传统，构建校园“责任”文化，打造文化品牌，努力建设武陵山“有特色、有品位、有影响的品牌高中”。一、“责任”文化的构建我校地处武陵山深处的恩施土家族苗族自治州建始县。这里有独特的地域文化。一是百年义渡，演绎“信义与责任”的全国“诚信
锦绣·中旬刊 2021年9期2021-08-31
- 学校宣传：从被动反映到主动建构的升级迭变
校宣传工作；学校文化；校长思维；“最强大脑”；中关村三小中图分类号G62文献标识码B文章编号1002-2384（2021）07-0037-03学校品牌关乎学校的对外形象、影响力和被认可度，这已成为大多数学校的共识。当前，很多学校都设置了类似“学校发展部”这样的品牌运营团队，为学校发展提供前瞻性的问题解决思路与方案，同时负责协调外部资源开发以及学校品牌的推广。在此过程中，如何真正发挥品牌运营团队的智库作用，实现学校品牌建设不断升级？北京市海淀区中关村第三小学
中小学管理 2021年7期2021-08-30
- 文化视角下优化心理健康教育的策略
是发展目标，学校文化建设与学校心理健康教育在一定程度上是“相融”的，两者应该是相得益彰的关系。在具体教育教学实践中，宜兴市徐舍小学从文化的视角，将心理健康教育与精神文化建设有机相通、与活动文化建设深度融汇、与课程文化建设高效融合，创新了小学心理健康教育的路径和策略。[关键词] 心理健康教育;学校文化;积极视角提高学生的心理素质是全面深化素质教育的重要基础。在当前深度推进课改，切实落实立德树人根本育人目标的实践中，各地各校都非常重视学生的心理健康教育。学校的
教书育人·校长参考 2021年7期2021-08-23
- 青少年学生生态文明素养提升对策研究
重要抓手。在学校文化建设中重视植物文化，在主题班会中融入植物文化，在课程思政、学科德育中有机结合植物文化，都是开展生态文明教育的重要途径和有效方法。关键词：生态文明;植物文化;主题班会;课程思政;学校文化生态是人类社会生存和发展的基础，生态兴则文明兴。“随着我国经济社会发展不断深入，生态文明建设地位和作用日益凸显。党的十八大把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业总体布局，使生态文明建设的战略地位更加明确，有利于把生态文明建设融入经济建设、政治建设、文化建设
绿色中国 2021年6期2021-08-04
- 基于“润雅教育”的思考与实践
建雄【摘要】学校文化是学校全体师生在长期的教育实践活动中所形成共识和习惯的价值体认和行为方式。价值体认是指对教育理念、办学理念、办学方略、办学愿景、教育理想的体会认同;行为方式是指校训、校风、教风和学风在师生行为上客观反映。【关键词】学校文化;理念体系;实践逻辑作为校长，需要思考三个问题：办一所怎样的学校，培养怎样的人，怎样培养这样的人，这就需要校长提炼和凝练办学理念体系。办学理念体系形成的依据，一要传承学校地域文化精神，二要适应社会发展的需求，三要遵循教
广东教学报·教育综合 2021年79期2021-08-03
- 基于学校文化资源的学生活动
键词】小学 学校文化 学生活动我校建于1987年，现有学生1067名，教师61名，我们的校园环境清新雅致，充满浓郁的文化气息。学校重视学生活动，丰富多彩的活动每年吸引学生、家长超过3000人次。我校学生活动呈现三多特点：主题多，数量多，形式多，但在表达学校文化、强化学生素养方面相对薄弱，因此我们对学生活动进行了重构。一、基于校情，形成学校文化让学生活动具有鲜明的学校特色，承载学校文化是我们首先要研究解决的问题。我们从学校环境、学校传统、师生共同的价值观、共
小学教学研究·教研版 2021年2期2021-07-28
- 灵鳌生辉 育时代新人
鳌鱼文化”;学校文化;立德树人一、“鳌鱼文化”的背景及意义沙涌小学地处番禺区沙涌村，沙涌村建村已有600多年的历史，沙涌鳌鱼舞是沙涌村的民间艺术瑰宝，沙涌村村民舞鳌鱼运动又是典型民俗体育的代表。鳌鱼舞起源于一个美丽的神话传说：相传古时候有一书生上京赴考，因其英俊潇洒、气宇轩昂，途经女儿国，遭女妖戏弄，书生为摆脱她而逃到大海边，见波涛中有一对鳌鱼在嬉戏，便向鳌鱼疾声呼救，并纵身跳入大海。书生立伏在鳌鱼头背部，鳌鱼背着书生游向对岸，其后书生获救，还高中状元，最
少男少女·教育管理 2021年4期2021-07-27
- 中小学校人力资源管理中的组织文化探析
力资源管理;学校文化;组织文化中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.21.0210 引言在中小学校中组织文化是人力资源管理文化开展的一个重要基础，随着近年来我国社会的不断转变，越来越多的中小学校在发展过程中意识到，建立中小学校文化对于中小学校的管理和发展来说至关重要，所以在进行中小学校的管理时，也可以在一定程度上将各种良好的校园风气和管理风气应用于人力资源的管理中，这样能
现代商贸工业 2021年21期2021-07-22
- 坚持劳动育人 努力打造“农耕文化”
劳动教育;学校文化;农耕;村小江苏如东县华丰小学是一所农村小学，规模不大，在校学生二百余名。近两年来，把劳动教育放在首位，坚持在劳动中培养学生正确的人生观、价值观和世界观，在劳动中培育扎根农村的思想，树立建设美丽农村、富饶家乡的理想，在劳动中培养创新意识与创新能力，在劳动中厚植爱国情怀，努力培育有理想、有文化、爱劳动的新一代农民。在坚持与创新劳动中，也积极打造“农耕文化”，从实际出发创建学校特色品牌。一、普及“农基”未来的农业是现代化的农业，提高农业生产
教书育人·校长参考 2021年6期2021-07-11
- 基于学校文化的德育实践探究
校育人离不开学校文化的浸润。仙女镇中心小学文化历史悠久，至善尽美、志美行砺的办学理念清晰。基于学校文化的引领，围绕立德树人的根本任务，学校进行了一系列德育实践探究：打造校园善美文化，教育无痕;构建两级社团文化，培养个性;创设德育节日文化，锻铸品格。在丰富多彩的实践探究中，为学生成为有品德、有知识、有志向、有担当的时代新人保驾护航。[关键词] 学校文化;德育实践;至善尽美;志美行砺美国著名教育家杜威曾提出：教育的目的在于文化的陶冶，在于人格的发展……学校所施
中小学班主任 2021年9期2021-07-07
- 新时代职业院校文化育人体系的重构：现实、原则与路径
：职业院校;学校文化;文化育人;体系重构作者简介：史金虎，男，常州旅游商贸高等职业技术学校办公室主任，教授，主要研究方向为物流管理、高等职业教育管理;秦益霖，男，常州旅游商贸高等职业技术学校校长，教授，主要研究方向为自动化、高等职业教育管理;王海燕，女，常州旅游商贸高等职业技术学校办公室副主任，讲师，主要研究方向为思想政治教育。中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2021）
职教通讯 2021年5期2021-06-28
- 立德树人 本真致远
系。关键词：学校文化;德育实践;工作总结一、指导思想我校为了全面贯彻党和国家关于加强德育工作的精神，落实教育部《中小学德育工作指南》《番禺区教育必展“十三五”规划（2016-2020年）》和《广州市番禺区中小学文化德育工作实施方案》要求，以文化育人为抓手，以践行社会主义核心价值观、培育民族精神和时代精神、发展学生核心素养为导向，有计划、有工作部署、有组织落实地开展德育活动，从而践行学校德育工作的时代性、科学性、实效性，培养新时代社会主义接班人。结合我校“本
教学研究与管理 2021年4期2021-06-21
- 我国“学校文化”研究热点与趋势
。【关键词】学校文化;研究趋势;可视化分析本文以citespace分析软件对学校文化进行探究和分析，通过可视化系统软件的应用，了解和研究各个学校文化研究的重点和关键内容，以此对目前展露出来的问题进行了解和整合。一、数据来源和研究方法以中国（CNKI）的数据库为基础做检索资料来源，在高级的检索中"关键词"被命名为"学校文化"进行匹配，最终检索得到的文献2418篇，选取2010—2021年中的文献作为数据进行可视化分析。二、学校文化研究热点分析借助 cites
家庭教育报·教师论坛 2021年50期2021-06-10