系统性

愿，增强知识的系统性、渗透性。英语学科本身蕴含多重趣味因子，教师以鲜活灵动的形式，为学生规划学习路径，切中他们的学习认知，教学效果更值得期待。具体做法是：悬念激趣，启动智慧课堂；圈点勾画、铺垫学习基础；精耕细作，扫除閱读障碍；细化训练，明晰读悟方向；品评引导，延展思维视野。关键词：小学英语；鲜活；灵动；系统性；渗透性；智慧课堂中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）36-0105-04在新课改思想的影响下，课堂教学向

理性、时代性和系统性。基于此，文章详细分析道德发展理论背景下培养学生道德感的方法，以供参考。关键词：道德发展理论；道德感；科学性；合理性；时代性；系统性；立德树人中图分类号：G631文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）33-0073-04道德发展是教育心理学研究的重要领域，也是教师专业成长的重要途径。它主要关注学生在不同道德发展阶段的认知、情感和行为发展，并以此来探讨道德教育的理论与实践。它分为前道德阶段、社会与道德发展阶段、道德教育阶段

释体现出一定的系统性与稳定性因素，而此发展中的阐释系统，或许也是战国及以后《诗序》类文本的知识基础。关键词：《左传》 《诗序》 “歌诗必类” 系统性 稳定性一、问题的提出《左传》所载赋诗，起于僖公二十三年（公元前637年）重耳与秦穆赋诗，终于昭公二十五年（公元前517年）宋公享昭子赋诗，而以文公、成公、襄公时期最为集中，为春秋赋诗活动的高峰。“歌诗必类”出于《襄公十六年》，“赋诗断章”出于《襄公二十八年》，分别代表着春秋用《诗》中两种不同的形态。《襄公十六

护的顶层设计为系统性保护提供了基本遵循和实施路径，在实践过程中取得了显著成果。非物质文化遗产仍分散无序地传承，存在差异化。相关部门应该在系统性保护的基础上关注差异化表现，并对差异化传承给予必要的研究和关注，从而实现非物质文化遗产科学的保护与传承。关键词：非物质文化遗产；系统性；差异化；探究中国是一个历史悠久的文明古国，勤劳智慧的各族人民在长期生产生活中创造了丰富多彩的文化形态，形成了一笔宝贵的文化财富，成为中华传统文化的瑰宝。长期以来，国家对非物质文化遗产

点；指导思想；系统性[中图分类号]D61                [文献标识码]A  [文章编号]1009—0274（2023）02—0014—07[作者简介]张伯瀚，男，中共中央党校（国家行政学院）科学社会主义教研部博士研究生，研究方向：社会主义改革理论。理论起点始终是科学社会主义研究和马克思主义政党领袖思想研究的重要课题。任何一种思想体系都有其开创、完善、成型的历史过程，也就应当有其产生的理论起点。这里所说的理论起点是针对思想理论的形成过程而言的

本书阅读教学；系统性一、《朝花夕拾》整本书阅读教学的涵义（一）《朝花夕拾》“整本书”的理解《朝花夕拾》虽是由十篇散文结集而成，但它却不呈现出零散的特点，相反，它不仅是系列的回忆性散文集，而且呈现出统一的、系统的特点。王瑶曾指出：“《朝花夕拾》各篇虽然也可以独立成文，但作为一本书却是有机的整体。”1.创作有计划鲁迅的作品大多是先发表在报刊上，之后再集结出版。《朝花夕拾》是先以单篇连载的形式，连续发表在《莽原》的杂志上，之后才结集成书。《朝花夕拾》中的每一篇单

思维的灵活性、系统性、深刻性，实现思维进阶。【关键词】小学数学；思维进阶；习题设计；灵活性；系统性；深刻性【中图分类号】G623.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2023）14-0045-05【作者简介】1.杨宏伟，江苏省无锡连元街小学（江苏无锡，214000）教导处副主任，一级教师，无锡市教学新秀；2.赵国防，江苏省无锡通德桥实验小学（江苏无锡，214000）校长，正高级教师，江苏省数学特级教师。苏联教育家斯托利亚尔说：“数学教

践，具有内在的系统性和逻辑性。从统一性和系统性角度把握“六个坚持”，能更好领会党的创新理论的道理学理哲理，更好应用创新理论指导实践。［关键词］马克思主义哲学；“六个坚持”；统一性；系统性［中图分类号］B0-0  ［文献标识码］A  ［文章编号］1672-2426（2023）03-0064-06党的二十大報告中提出了重要的理论创新成果，即“习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论”，并将其集中表述为坚持人民至上、坚持自信自立、坚持守正创新、坚持问题导

家养老 系统 系统性 用户体验 服务设计中图分类号：TB472 文献标识码：A文章编号：1003-0069（2022）06-0106-03引言世界经济经历了农业经济、工业经济、服务经济发展，正朝向体验经济转型，产出的形式从初级产品、产品、服务向体验更迭，经济产出的性质从可互换、有形、无形向可回忆转变，主要属性从自然性、标准化、定制化向个性化发展，人们的需求要素也从特征、特性、利益向综合感受即体验不断变化。一、用户体验分析用户体验是人们的主观认知印象和心理反

年级;多元化;系统性一、引言在探讨漫画教学前，我们要先知道什么是漫画教学。在我看来，漫画是引起孩子兴趣的出发点，能用简单线条的方式绘画，孩子们容易上手。漫画课就会使传统的美术课堂模式得以改变，增添了不少色彩。二、为什么要在中高年级段开设漫画教学模式？小学中高年级的孩子，指的是从三至六年级的学生。他们可分为：中年级段和高年级段。中年级段的学生从感官上，已广泛接触了网络上的各种漫画知识和文字内容;从绘画技能上，已经有一定的简笔画的基础和美术构图基础;从思维上，