真实情境

  • 基于真实情境的高中化学课堂增值评价策略
    ;增值评价;真实情境;教学策略2020年10月,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出,要“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”。这是我国首次在中央政策文件中提及“增值评价”,同时也明确说明是“探索”增值评价。近年来,增值评价在我国高中化学教学中虽然理论研究渐多,但实践探索仍较少,那么,一线教师怎样通过化学课堂对学生进行核心价值的增值评价呢?又如何依据增值评价结果进行反思,改变教学策略呢?笔者将结合高三化学复习课“

    辽宁教育·教研版 2024年1期2024-01-19

  • 主题意义引领下小学英语对话教学设计与实施
    ;单元整体;真实情境作者简介:孙钱,浙江省諸暨市暨阳街道暨阳小学。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)提出:英语课程内容聚焦人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴。内容组织以主题为引领,以不同语篇为依托,融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求,以单元的形式呈现。在小学英语对话教学中,存在如下问题:忽略主题意义的引领,在单课结束时从形式上进行情感的概括提升;单课之间未建立联系,单元整体意识不强;情境创设不够真实,课堂

    校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12

  • 真实情境下高中地理教学评一致性的教学实践
    新课标强调以真实情境为载体培养学生地理核心素养,以教学评一致性策略促进核心素养培养有效落地。本文以卡塔尔举办首届“碳中和”世界杯为真实情境,通过构建以目标定任务、以问题驱学习、以评价促教学的教学评一体化的课堂教学模式,引导学生在“绘碳迹—寻碳源—明原理—促减排—求中和”等环节中解决地理问题,并以杭州“碳中和”亚运会为延伸案例,进行教学实践。本设计将教—学—评与真实情境有机融合,为优化地理教学活动、促进学生素养发展提供参考方案。关键词:真实情境;教学评一致性

    地理教育 2024年1期2024-01-03

  • 小学语文综合性学习“真实情境”的设计
    学习需求。“真实情境”则依靠共情表达与生活经验的同步支撑实施教学活动,在教学过程中,依靠学生之间的共情、交流,创造最为真实的学习环境,实现文化育人的教育目标。[1]重视情境的开发与应用,才能有效提升小学语文综合性学习的教学质量。一、“真实情境”的概念论述王荣生在语文教学研究中分析了情境的具体概念,其指出,情境应该包含三类元素:为了发现真实问题设计的难题情境;为了学习客观知识的沟通情境;与现实生活进行有效交互的真实情境。在三种情境当中,“真实情境”受到了最多

    小学生 2023年24期2023-12-21

  • 基于真实情境的信息技术项目化学习实践
    目化学习面向真实情境的价值以及基于真实情境的信息技术项目化学习路径进行探讨,并以“制作课程表”项目为例,提出“创设真实情境,发现问题”“依托真实情境,分析问题”“借助真实情境,解决问题”“重构真实情境,深化实践”“反观真实情境,展评一体”等策略。【关键词】真实情境;信息技术;项目化学习作者简介:姚永志(1979—),男,江苏省宜兴市太华小学。实践性是信息技术学科的基本特质。教师只有立足于学生的课堂主体地位,将学生置身于具体的问题解决过程之中,才能给学生创造

    教育界·A 2023年33期2023-12-18

  • 初中化学真实情境创设误区与运用策略
    改革的步伐。真实情境的创设在全国中小学课堂教学实践中得到了广泛的运用,也取得了一定的效果,但其创设仍存在主次不分、脱离实际、刻意为之等误区。为了使真实情境在初中化学教学中发挥更好的作用,文章结合教学实例对真实情境创设常见的误区及运用策略进行详细阐述,以解决当前教学中遇到的真实情境创设与运用问题。[关键词]初中化学;真实情境;误区;运用策略[中图分类号]   G633.8            [文献标识码]   A          [文章编号]   16

    中学教学参考·文综版 2023年8期2023-12-06

  • 创设真实情境,提升写话能力
    。文章基于对真实情境内涵的分析,从巧用教材文本、融合学科学习、开展实践活动三方面探索了在写话教学中创设真实情境的策略。【关键词】真实情境;写话能力;小学教学作者简介:吴林梅(1982—),女,江苏省海安市城南实验小学。“双减”政策要求小学一、二年级不布置家庭书面作业,不进行纸笔考试。写话作为低年级学生学习的重难点,教师必须让学生在校内学好写话。但长期以来,很多教师重视习作教学,忽视了第一学段的写话指导,不够重视写话的交际功能。此外,在写话练习中,看图写话占

    教育界·A 2023年30期2023-12-01

  • 任务驱动悟品质 真实情境赞英雄
    ;任务驱动;真实情境[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2023)25-0005-03《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“语文新课标”)明确将“革命文化”作为语文课程的重要内容,并从语文学科教育特点、语文课程功能、教学建议等方面进行具体阐释,凸显了革命文化教育的重要性。《黄继光》是统编语文教材四年级下册第七单元的一篇革命文化题材课文。根据语文新课标的理念,《黄继光》一课的教学可以基于文学阅

    小学教学参考(语文) 2023年9期2023-11-17

  • 深度学习视域下基于真实情境的初中语文课程资源开发研究
    域下开发基于真实情境的初中语文课程资源的价值、原则及实施步骤。首先,文章分析了这种课程资源的重要价值,包括提高学习兴趣、增强学习效果和培养实践能力等;接着,确定了筛选原则,以确保资源的合理性、有效性和适应性;最后,提出了实施步骤,包括素养目标的设定分解、真实情境的场景构建、课程内容与任务设计以及课程资源制作与整合等环节。关键词 深度学习  初中语文  真实情境  课程资源一、基于真实情境的初中语文课程资源的重要价值基于真实情境的初中语文课程资源具有重要的教

    中学语文·教师版 2023年9期2023-10-24

  • 基于真实情境的初中语文任务型教学创新实践
    任务正是连接真实情境和综合实践的桥梁。“我意识”“生活化”“论争型”“场景式”情境下的典型任务,将会转变以往问答式的和虚拟的情境教学,应答语文课程教改深化的新要求,让语文联结社会生活,驱动学生发现并解决问题,建构思维力。关键词 真实情境  初中语文  任务型教学《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中“情境”这一高频词共出现40余次。新课标还强调语文课程的“真实情境”。[1]所谓“情境”,即学生在课堂教学内容的语境中解决问题的场域。

    中学语文·教师版 2023年9期2023-10-24

  • 基于真实情境的一堂写作思维训练课
    。教师可基于真实情境开展话题写作,让学生的思维能力得到有效提升,让学生主动建构各种思维能力。关键词 作文教学  思维发展  真实情境新课标指出,思维发展与提升指学生在语文学习过程中,通过语言运用获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维等能力的发展,以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。作为语文核心素养的组成部分,思维能力的发展与提升的重要性不言而喻。学生写作的过程就是整理思想、训练思维的过程。笔者在实际教学中发现,学生怕写

    中学语文(学生版) 2023年9期2023-10-19

  • 突出情感表达的写作教学
    心,通过设置真实情境,将学生在情感表达中遇到的“拦路虎”清除,让学生学会聚焦中心、放大细节,修改、完善自己的习作。关键词 写作教学  情感表达  情感载体  细节描写  真实情境“真情”是文章的生命,写作最讲究“以情动人”。突出情感表达的写作就是要求学生在写作过程中自然流露情感,表达真情实感,以我手写我心。叶圣陶先生关于写作有“应需论”与“求诚论”,而“求诚论”就是指在写作时要表达出真情实感。在初中语文写作教学中,教师要重视对学生的“情感表达”教学,进行一

    中学语文(学生版) 2023年9期2023-10-19

  • 真实情境下的小学五年级上学期排球大单元学习方案
    ,引导学生在真实情境下提高运动能力,培养健康行为,塑造体育品德。关键词:真实情境;排球;大单元学习方案中图分类号:G623.8     文献标识码:B     文章编号:1005-2410(2023)09-0069-004《义务教育课程方案(2022年版)》[以下简称《课程标准(2022年版)》]在课程实施教学建议中提出“大单元教学是指对某个运动项目或项目组合进行18课时及以上相对系统和完整的教学”。而在具体操作层面,基于对真实情境下的小学排球大单元学习方

    体育教学 2023年9期2023-10-19

  • 真实情境中的跨学科学习
    科相结合,在真实情境中指导学生认识世界、探究问题、分析问题、得出结论,同时发挥多学科协同育人作用,为跨学科学习提供全新的、可操作的方案。关键词:初中语文;学习任务群;跨学科学习;真实情境;核心素养中图分类号:G633.3   文献标识码:A   文章编号:1009-010X(2023)26-0017-04《义务教育语文课程标准(2022年版)》新增了“学习任务群”概念。在课程的内容和组织形式中,设立了六个学习任务群,“跨学科学习”任务群是拓展型任务群之一。

    教育实践与研究·中学课程版 2023年9期2023-10-14

  • 关于数学真实情境试题命制的思考
    晶摘要:数学真实情境试题命制,重点要突出,让学生经历关键的探索过程;信息要相关,让学生合理运用信息解决问题;开放要适度,让学生有理有据地分析;导向要积极,让学生形成正确的价值观。关键词:小学数学;真实情境;试题命制;学业质量监测《义务教育数学课程标准(2022年版)》多次提到“真实情境”。比如,在“总目标”中指出:“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,在探索真实情境所蕴含的关系中,发现问题和提出问题,运用数学和其他学科的知识与方法分

    教育研究与评论(小学教育教学) 2023年9期2023-10-14

  • 经由汉字抵达传统文化的语言现场
    ;汉字研习;真实情境;审美体验;当代表达【中图分类号】G633.3  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009(2023)33-0021-04【作者简介】魏荣葆,南京市第一中学(南京,210001)教师,正高级教师,江苏省语文特级教师,南京市语文学科带头人。《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》指出:“语言文字既是文化的载体,又是文化的重要组成部分,能够全面体现中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念、人文精神和传统美德。语文学习的过程就是文化获得的

    江苏教育·中学教学版 2023年8期2023-10-10

  • 基于真实情境设计物理跨学科实践性作业
    心素养。基于真实情境设计物理跨学科实践性作业,是解读和落实新课标的有效探索。关键词:真实情境;跨学科;实践性作业《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下通称“新课标”)中明确要求:“注重科学探究,突出问题导向,强调真实问题的情境,引导学生不断探索,提高分析问题、解决问题的实践本领和科学思维能力,发展核心素养。”基于对新课标要求的解读和落实,我校物理组教师研究了如何基于真实情境设计物理跨学科实践性作业,并以作业引领教学,发展了学生的核心素养,提升了教师

    辽宁教育·教研版 2023年9期2023-09-30

  • 立德树人:新课标指向下阅读教学的新航向
    排方式、创设真实情境等,引导学生深入学习文本,体现语文工具性与人文性统一的特点,全面彰显语文课程的育人价值。[关键词]立德树人;核心素养;真实情境[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2023)22-0018-03《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“语文新课标”)明确提出“义务教育语文课程围绕立德树人根本任务,充分发挥其独特的育人功能和奠基作用,以促进学生核心素养发展为目的”。对小学生而言,

    小学教学参考(语文) 2023年8期2023-09-24

  • 创设“真实情境” 远离“教育孤岛”
    法治教学创建真实情境的价值情境教学是一种新兴教育手段,要求教师在课堂教学中应该关注学生的主体性,教师需要依据教材关键内容、学生的认知需求、课程整体教育目标等,构建能够帮助学生理解知识、内化知识的特殊情境,引领学生在情境中对知识进行深度领悟、探索,深化学生的感知。小学道德与法治课程是整个小学教育阶段关键的课程之一,其教育情况直接影响到学生道德素养的形成。德育教育是现代素质教育的核心部分,道德与法治课程又是推进德育教育的核心,小学道德与法治教师在日常教学中通过

    考试周刊 2023年36期2023-09-21

  • 真实情境问题下的初中生物教学
    】初中生物;真实情境;问题设计教师在开展生物教学时要设置适度的问题以让学生聚焦思维,获得学科能力的發展。但教师在创设问题时要与真实的情境对接起来,这能让学生进入具体的场景中,再将所学的知识运用起来,开展全面而有深度的思考。基于真实情境的问题能引发学生的关注,能增强他们思考的兴趣,他们也容易将各类体验融合其中,从而给出个性化的答案。对于教师来说,要基于学生的生活实际,创设更有利于他们思考问题、解决问题的情境。在真实的情境中,学生的潜力被挖掘,思维被点燃,他们

    文理导航 2023年23期2023-09-20

  • 聚焦核心知识 搭建多维支架
    写作教学  真实情境一、项目缘起校运会是重要的校园活动,但由于课业紧张等各种原因,本校七年级的校运会成为了部分学生的“作业会”“零食会”,有违运动会举办的初衷。恰逢新一届运动会,为充分调动学生参与运动会的积极性和主动性,引导学生积极观察身边人,发现身边真善美的写作素材,结合统编教材七年级上册第三单元的“写人要抓住特点”、七年级下册第一单元的“写出人物精神”、八年级上册第一单元新闻采访与新闻写作等学习要求,举办“寻找运动会中的最美新中少年”项目化学习活动。二

    中学语文·教师版 2023年8期2023-09-18

  • 基于试题的真实学习情境的创设与利用
    、任务导向的真实情境。高考试题为教学情境创设和问题的解決提供了重要素材。为此在教学中恰当地引用高考试题,引导学生重视文本信息的解读,强化对典型任务的变式、探究和分享,重视设置情境冲突,以及鼓励学生自编试题都能达到提升任务解决能力和提升学科素养的目的。关键词:真实情境;学习任务;深度思考;思想政治《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》指出,教学要“关注学生学习过程,创设与生活关联的、任务导向的真实情境,促进学生自主、合作、探究地学习”。所谓真实情

    黑龙江教育·小学 2023年2期2023-09-07

  • 基于真实情境的微项目课堂教学实践策略
    效方法,基于真实情境的微项目能够解决大项目教学中存在的困境。本文从微项目教学的内涵谈起,以详实的微项目案例阐述基于真实情境的微项目课堂教学实施策略,通过梳理知识清单、设计微项目和制作学习资源、微项目探索与实践三大过程说明如何开展基于真实情境的微项目教学。【关键词】真实情境;微项目;课堂教学【中图分类号】G434   【文献标识码】A【论文编号】1671-7384(2023)08-048-03项目教学法[1]就是在教师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自

    中小学信息技术教育 2023年8期2023-08-26

  • 多元融合视域下小学数学主题活动教学机制的构建
    活动;机制;真实情境;教学路径;评价[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068(2023)17-0030-04小学阶段主要以开展主题活动的形式进行综合与实践教学。建构主义学习理论指出,个体认知的发展来源于对自我经验与现实活动的主动改造,数学主题活动为学生认知的发展搭建了良好的平台。梳理近年来有关主题活动教学的文献时发现,当前关于主题活动教学的探讨聚焦于具体案例的研究(即一课一设计),缺乏核心路径的梳理与机制的构建,部分一

    小学教学参考(数学) 2023年6期2023-08-25

  • 基于乡土真实情境的高中地理主题式教学设计
    主题式教学;真实情境;喀斯特地貌《普通高中地理课程标准》(2017年版2020年修订)指出,“为了评价学生的核心素养,要高度重视复杂、开放性真实问题情境的创设,即把具体任务尽可能放在真实、复杂的现实情境中”[1]。在课标解读、教材分析和学情分析的基础上,利用乡土地理资源,创设教学情境,开展主题式地理教学,可以激发学生学习地理的兴趣[2],让学生在真实情境中学习,帮助学生更好地解决真实、复杂情境下的地理問题,引导学生对知识的深度学习,提升地理实践力;帮助学生

    高考·下 2023年5期2023-08-24

  • 真实情境:基于核心素养的高中化学教学设计
    硫的作用作为真实情境的主线,通过在微型实验与传统实验相结合中实现师生互动探究的模式,渗透课堂教学中坚持核心素养为本的教学理念,实现培养和发展学生证据推理(价、类—性质的关系)、科学探究、创新意识(微型实验、绿色环保等)、科学态度(认识二氧化硫杀菌作用,完善对物质的认知)的化学学科核心素养。关键词:核心素养;真实情境;二氧化硫高中化学新课程所秉持的教学理念及价值旨在帮助学生适应现代生活和对未来发展的需求,培养学生具备化学学科的核心素养。《普通高中化学课程标准

    高考·中 2023年6期2023-08-23

  • 四维模式高效推进真实情境下化学单元教学
    围绕如何设置真实情境解决实际问题,开展单元教学,提出了“主题—情境—任务—建构”模式,引导师生构建真实情境,创造真实学习需求,解决真实生活问题。关键词:单元教学  真实情境  化学一、问题的提出(一)政策文件研究《普通高中化学课程标准(2017年版)》在大量章节内容中添加了“情境素材建议”教学内容,积极倡导创建真实环境下的情境,同时指出:“重视以学科大概念为核心,开展素养为本的教学,使课程内容情境化,促进核心素养的落实。”(二)实践探索现状传统的基于课时的

    安徽教育科研 2023年21期2023-08-19

  • 基于真实情境聚焦物理观念形成的教学新探
    例,论述基于真实情境开展高中物理教学,从而帮助学生形成物理观念的教学方法:研读物理课程标准中有关情境、学科核心素养以及本节教学内容的论述,反思传统教学中存在的误区,通过访谈等方式了解学情,确定本课内容在高中阶段物理学习的地位,创设动车运行、飞机起飞等真实的情境开展教学,让学生掌握解决问题的有效方法。【关键词】物理观念 真实情境 高中物理核心素养【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2023)17-0067-04《普通高中物理

    广西教育·B版 2023年6期2023-08-15

  • 真实情境驱动积极言语实践的写作教学例谈
    标,教师要在真实情境下,动态、有机地引导学生进行言语表达,同时相机进行写作方法与技巧的指导,更有利于唤醒学生的写作需求,张扬鲜活的作文个性样态。【关键词】真实情境 积极言语实践 写作教学 作文个性样态当下,不少学生害怕写作。究其原因,学生没有一定的阅读积累,起步阅读会比较困难。若作文命题远离学生的生活实际,学生只为迎合教师的写作要求而一味地“求同”,那写作自然没有源泉与动力,以至于学生谈“文”变色,笔拙词穷,缺乏个性与生命力。写作的目的指向人的对内表达和对

    小学教学研究·理论版 2023年7期2023-08-12

  • “做大自然的观察师”综合实践活动课程案例解析
    于素养培育的真实情境、问题导向、全学科融合、创化资源四个支柱,活动设计体现“结构、功能、变化、责任”四个概念,活动评价遵循思维型教学理论“动机激发、认知冲突、自主建构、自我监控、应用迁移”五个原理,带领学生探索生命成长的秘密,感悟人与自然和谐共处的生存哲学。【关键词】课程设计 真实情境 问题导向 全学科融合 思维型教学2021年4~5月,深圳市宝安区龙腾小学开展了一次以“你当像鸟飞往你的山”为题的“做大自然的观察师”综合实践活动。学习过程跌宕起伏,引人入胜

    小学教学研究·教研版 2023年7期2023-08-12

  • 跨学科视域下真实情境及实际问题解决的教学研究
    学过程中设计真实情境下复杂而陌生的问题解决活动,引导学生通过小组合作、讨论交流等形式解决实际问题。本文选取TiO2情境素材,组织学生开展关于光触媒实际问题的解决,使学生了解材料、资源、能源等领域与化学学科的交叉融合,认识化学学科的功能价值和社会价值,培养学生实际问题的解决能力,发展学生化学学科核心素养。关键词:TiO2;光触媒;真实情境;实际问题解决文章编号:1008-0546(2023)12-0045-05 中图分类号:G632.41 文献标识码:Bdo

    化学教与学 2023年12期2023-08-09

  • “互联网+”背景下高中生物单元教学模式探索
    ;单元教学;真实情境;育种方法;核心素养一、“互联网+教育”背景下课堂教学模式改革势在必行随着互联网技术进入课堂,学生的学习方式悄然变化。互联网技术可以实现线上线下相融合的学习方式,学生的学习不再受时间和空间的限制。互联网平台为学生提供了大量的学习资源,学生获取知识的途径更加多样化。以互联网技术为载体的“智慧课堂”改变了师生的交流方式,丰富了课堂活动的内容,智慧课堂还能提供精确的大数据分析,有助于教师全方面评价学生的学习效果。在这种背景下,传统的教学模式已

    高考·下 2023年2期2023-07-26

  • 思政育人融入真实情境的高中化学教学实践策略
    ,选取契合的真实情境作为思政内容的载体,有利于推动落实“立德树人”的根本任务。文章以“氯及其化合物”课程为例,结合该部分内容中可以选取的情境素材,挖掘其中蕴含的思政元素,并将二者进行充分融合。同时,针对“氯及其化合物”课程,采用“拟人化”教学策略,分析了思政元素与真实情境的融合,引导学生意识到正确使用化学资源造福人类的重要意义,着力提升学生辩证看待问题的能力,以培养学生的参与意识和社会责任感,落实化学学科的育人功能。关键词:课程思政;育人;真实情境;教学实

    高考·上 2023年3期2023-07-26

  • 基于真实情境的地理教学评一致性实践
    教学中应依托真实情境,精心设计问题串驱动性学习任务,促使学生深度学习。同时,多元评价任务贯穿始终,指导教学活动,激发学生深层探究兴趣,培养良好学习行为,落实核心素养。文章基于此观点,以《农业区位因素》一课教学为例,就真实情境下高中地理教学的教学评一致做简要探讨。关键词:高中地理;真实情境;教学评;教学实践新一轮地理课程改革核心目标即学科核心素养,是学生未来学习和发展必备素养。从国内相关教学实践可得知,在地理教学中创设真实情境可丰富地理探究活动教学理论体系,

    高考·下 2023年3期2023-07-26

  • 新教材背景下通用技术教学策略探索
    略。关键词:真实情境;项目式学习;通用技术;信息技术;人工智能;大数据一、新教材编写的时代背景随着社会的不断发展与进步,我们已经身处工业4.0时代,科学技术的创新与发展对生活和生产的重要性不言而喻。通用技术课程作为培养学生创新精神和创造能力、实践能力的良好载体,与时俱进,紧跟时代发展的步伐。教育部于2020年发布了《普通高中通用技术课程标准》,通用技术教材依据修订后的课标理念和课程目标,进行了深度调整。以苏教版通用技术新教材(以下简称“新教材”)为例:为全

    高考·下 2023年4期2023-07-26

  • 基于真实情境的问题链创设
    学过程中创设真实情境的重要性。教师创设基于真实情境的问题链能推动初中物理教学各个环节的顺利实施,让学生明白物理知识的学习一直贯穿着问题的解决。教师通过问题设定引导学生自主探索和归纳总结解决问题的思路与方法,以此提高学生的探究和解决问题的能力,符合新课标中“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念。【关键词】真实情境;问题链;复习课;策略复习课是中学的重要课型之一,教师若能在“温故”的基础上创设真实情境引发学生继续探究的兴趣,通过问题链引导学生延伸思维,进

    中小学课堂教学研究 2023年7期2023-07-22

  • 创设真实情境强化学生信息社会责任意识
    本文通过创设真实情境,研讨生活实例,情境辩论辩证信息,思维导图建构“认知”,循序渐进地强化学生信息社会责任意识。〔关键词〕  信息科技;社会责任;真实情境〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317  (2023)  15-0142-03信息科技核心素养中的信息社会责任是指信息社会中的个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。处于数字时代的学生,必须具备信息安全意识

    小学科学 2023年15期2023-07-22

  • 小学低年级口语交际教学策略及思考
    并提出了创设真实情境、提供交际支架、巧用教材资源、拓宽交际渠道等教学策略。【关键词】口语交际;真实情境;交际支架;交际渠道作者简介:赵国勤(1978—),女,江苏省苏州市吴江区东太湖实验小学。口语交际板块是部编版语文教材中的重要板块,对提升学生口语表达能力、培养学生的倾听习惯、提高学生的语文素养有着重要的作用,《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《语文课程标准》)也明确了口语交际板块的重要性。但是在实际教学中,仍存在部分教师对口语交际教学的重

    教育界·A 2023年16期2023-07-21

  • 基于真实情境促进高中生化学学科核心素养的案例研究
    瑞洒关键词:真实情境;二氧化硫;化学学科核心素养目前,中学化学学科提出了在教学中要融入真实情境,强调了情境教学的重要性,但是依然存在学生对情境接受困难、情境与教学内容不符等问题。以一般高中化学课程为例,化工专业核心内容和观点的建立取决于大部分实际情境的积淀,在实际情境中解答具体化问题能使学生所学知识与自己的日常生活紧密联系,熟悉的情境能让学生很好地利用所学知识解决问题,培养学生的核心素养。但在一线教学中,由于教学时间有限等,教师并没有很好地将情境融入课堂,

    现代盐化工 2023年2期2023-07-20

  • 基于真实情境 考查思维能力
    探究如何基于真实情境,考查学生的思维能力。其既注重了初高中知识间的衔接,又显示出考试的选拔性功能。关键词:初中数学;河北中考;真实情境;思维能力中图分类号:G633.6    文献标识码:A    文章编号:1009-010X(2023)17-0010-03一、本题考查内容题目展示:25.(本小题满分10分)如图,平面直角坐标系中,线段AB的端点为A(-8,19),B(6,5).(1)求AB所在直线的解析式;(2)某同学设计了一个动画:在函数y=mx+n(

    教育实践与研究·中学课程版 2023年6期2023-07-20

  • 基于真实情境的生物学实验探究
    ,进行了基于真实情境的生物学实验探索与实践研究,从而总结有效的生物实验课堂教学策略,实现教学相长。关键词真实情境 实验教学 科学探究 光合色素中图分类号 G633.91              文献标志码 B实验教学是生物学教学的基本形式之一,對于激发学生学习兴趣,提高思维水平,提升实践能力,建立生命观念等方面都具有重要作用,是达成学科素养的必要途径。探究性实验即教师不直接告诉学生实验现象和实验结论,而是让学生带着疑问,自己动手进行观察实验,在实验过程中

    中学生物学 2023年4期2023-07-19

  • 化学核心素养导向下的命题实践与研究
    适当合理简化真实情境,根据关键能力优化测试任务,梳理必备知识均衡合理分布,以期实现考试由一般评价工具向全面育人载体转变。关键词:核心素养;真实情境;关键能力;必备知识;试题命制文章编号:10056629(2023)06008008中图分类号:G633.8文献标识码:B1 核心素养导向下的命题流程的确定试题命制应以核心素养测试为宗旨,以真实情境为测试载体,关注情境的价值引领性、素材真实性、形式多样性和呈现的科学性,从日常生活、生产环保、学术探索、实验探究和化

    化学教学 2023年6期2023-07-11

  • 统编教材神话单元项目式学习策略探究
    磊【关键词】真实情境;项目式学习;神话教学《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课程标准”)提出,“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力;同时,发展思维能力,提升思维品质……”当今教育发展趋势,要求培养出能灵活运用所学解决复杂问题的学习者,即具备学习素养的学习者。项目式学习紧扣语文核心知识,创设可感的具体情境,通过设置真实的驱动任

    语文建设·下半月 2023年1期2023-07-06

  • 语文教育的美好样态
    语文学习要在真实情境中发生 ,提高学生的语文素养不只是语文教师的事。关键词 :《文心》;生活教育 ;儿童本位 ;真实情境学生时代曾经浮光掠影地读过《文心》,当时觉得这部小说的故事不够新奇曲折 ,自然没留下深刻的印象。30年后 ,因为研读语文教育史的需要 ,再次阅读这本书 ,这才发现,当初我实在是辜负了作者的苦心。《文心》是一部小说体裁的语文教育著作,由夏丏尊和叶圣陶共同创作。20世纪 30年代 ,中小学教师的薪水微薄 ,举步维艰 ,教师很难专注于本职工作

    教育研究与评论 2023年5期2023-07-06

  • 阅读教学“真实情境”设计策略
    教学中,设计真实情境就是让学生基于真实的需求、真实的问题、真实的生活,开展阅读活动,使学生在学习中经历理解与批判、联系与建构、迁移与运用,锻炼思维能力,培养核心素养。下文谈谈阅读教学真实情境的设计策略。一、贴近文本语境设计真实情境在这一设计内容中包含着文本语境和真实情境这样两个彼此关联的概念。文本语境,一般是从文本内容和文本形式两个层面来体现的:文本内容包括文本中蕴含的内容信息、思想主题、感情态度等,文本形式包括文体特征、表达方法、语言风格等。在教学中,教

    语文世界(小学版) 2023年6期2023-06-27

  • 泛在学习视域下的初中语文创意读写教学实践
    习视域下基于真实情境的初中语文创意读写教学实践的意义所在,最后,从多个角度提出了教学实践的具体策略。关键词:泛在学习 真实情境 初中语文 创意读写教学2022年版的《义务教育语文课程标准》中提出要“增强课程实施的情境性和实践性,促进学习方式的变革”,强调写作要“力求有创意”,在教学建议中提出“创设真实而富有意义的学习情境,凸显语文学习的实践性”“关注互联网时代语文生活的变化,探索语文教与学方式的变革”。基于新课标的理念,合理利用泛在学习的条件,开展真实情景

    语文教学与研究(教研天地) 2023年3期2023-06-25

  • 建构三级“真实情境”,拓宽语文学习空间
    语文教学中“真实情境”的创设,需站稳学生、现实生活、文本三维立场,并最终指向学科核心素养的培育;而从“学习任务群”“大单元教学”“单篇细读”等视域出发,建构语文课程的“三级情境”框架,综合多层级学习情境,互联学生生活体验与语文经验,将进一步打开学生语文学习的空间。关键词:真实情境 学习任务群 大单元教学 单篇细读近几年,“真实情境”业已成为语文学界关注与研究的热点。该如何有效理解“真实情境”的内涵?语文教学中应当创设怎样的“情境”?这些都是我们无法回避的问

    语文教学与研究(教研天地) 2023年4期2023-06-25

  • 真实情境项目式教学研析
    文主要介绍了真实情境项目式教学实践的一些思想和方法,供一线科学教师参考。〔关键词〕  小学科学;真实情境;项目式教学〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317  (2023)  14-0022-03一、问题的提出科学知识和方法的学习、理解和应用,是科学素养培养的重要方面。教学项目是承载科学素养培育的主要“阵地”,无论是以教材为主题的科学课项目,还是以教师设计为主题的项目教学

    小学科学 2023年14期2023-06-20

  • 基于真实情境的项目式学习教学实践
    ,引导学生在真实情境中解决问题,在实践探究和小组合作中学习相关知识,使学生的知识技能与学科素养均得到较大的提升。关键词:真实情境;项目式学习;硅;二氧化硅文章编号:1008-0546(2023)10-0044-04中图分类号:G632.41文献标识码:Bdoi: 10.3969/j .issn.1008-0546.2023.10.010一、问题的提出硅在高中教材元素化合物中涉及的内容不多,对比苏教版和新人教版发现,新人教版中硅所占的篇幅更少,被安排在必修二

    化学教与学 2023年10期2023-06-12

  • 基于化学反应原理的系统模型建构
    进剂的研究为真实情境,开展火箭推进剂的“发展与效能研究”“废气确定及处理”“工业制备的定量分析”等任务环节;引领学生基于多角度、多变量关系建构化学反应规律的问题解决思维系统模型,培养学生理解概括、迁移应用反应规律的学科能力。关键词:化学反应原理;单元主题教学;火箭推进剂;真实情境;系统模型文章编号:1008-0546(2023)09-0002-06中图分类号:G632.41文献标识码:Bdoi: 10.3969/j .issn.1008-0546.2023

    化学教与学 2023年9期2023-06-12

  • 为学生发展而评价:小学无纸笔测评的校本实践
    ;核心素养;真实情境;评价改革中图分类号G62文献标识码B文章编号1002-2384(2023)05-0050-03注释:① 本文系江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“情境教育理念下小学玩索数学的教学实践研究”(课题编号:2021JY14-L280)、江苏省南通市教育科学“十四五”规划2021年度课题“‘情境教育·玩索数学教学主张的实践研究”(课题编号:FZ2021026)的研究成果。2021年,伴随“双减”政策的出台,教育部颁发《关于加强义务教育学校考

    中小学管理 2023年5期2023-06-11

  • 真实情境下的读写结合的实践研究
    】本文主要以真实情境下的读写结合的实践研究为重点进行阐述,首先对新课标背景下小学语文教学发展和小学语文情境创建现状进行分析,其次从正确认知情境创设,结合内容进行锻炼、体现学生主体地位,优化教学方式和读写实践方式,发掘阅读教学素材和调动学生主动性,培养良好学习习惯等几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料。【关键词】小学语文;真实情境;读写结合;实践研究语文作为小学阶段的一个主要学科,是属于语言学科中的一种,也是对我国优秀传统文化的延伸。小学阶段的

    文理导航 2023年4期2023-06-07

  • 习作任务群:撬动真实写作的有效杠杆
    在特质,创设真实情境,提出系列任务,引导学生展开表达实践;要依循习作任务的内在联系,构建习作任务群,提高习作教学实效。这样教学,能有效提高学生的表达能力,发展学生的语文核心素养。[关键词]习作任务群;真实情境;核心素养[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068(2023)07-0005-03《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“语文新课标”)积极倡导课程内容和教学方式的变革,首次提出 “学习任务群”的理念,

    小学教学参考(语文) 2023年3期2023-06-07

  • 基于教材解读与真实情境模拟的催化剂教学实践
    刻解读,并以真实情境下催化反应的工业或实验模拟图辅助教学,帮助学生建构催化剂认知模型,使其能够建立解决复杂化学问题的思维框架。对此,文章阐述了催化剂的相关研究、催化剂教学的现状以及相关教材解读,并列举了模拟真实情境的催化剂教学实践,以供参考。关键词:催化剂;教材文本;真实情境;教学启示;思维框架作者简介:刘现林(1976—),男,浙江省杭州第十四中学。催化剂是化学研究中永恒的主题。催化剂在生产和生活中有广泛的应用,有关催化剂的教学也需要与时俱进。高中生已从

    求知导刊 2023年4期2023-06-06

  • 真实情境中空间观念的建构与发展
    师借助丰富的真实情境帮助学生感知、理解空间观念,并在充满想象和创造的探求过程中,建构真实的活动体验,促进学生空间观念的形成和发展。[关键词] 空间观念;真实情境;认识方向空间观念有助于学生理解现实生活中空间物体的形态与结构,是学生应该具备的一种基本数学素养。小学生的空间想象能力有限,空间思维能力还没有养成,因此,教师要在教学过程中创设丰富的真实情境,借助真实的活动体验,实现学生空间观念的培养和发展。下面就以苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册“认识方向”

    教师博览·科研版 2023年5期2023-06-04

  • 一道中考模拟填空压轴题的命制思路与变式
    填空压轴题;真实情境2021年初笔者参加温州市某集团校中考模拟联考试题的命题工作,现将负责区分功能的填空压轴题的命制思路与同仁分享、研讨.1 命题立意近几年基于生活情境的综合题频繁出现在各地的中考填空压轴题中.随着2022版数学课程标准的颁布,对项目学习和主题学习提出具体要求,此类问题也愈来愈受重视.根据试卷的需要,本题主要以相似和二次函数为编题的主要元素,综合运用知识分析和解决问题,考查学生的数学抽象、几何直观、数学模型、逻辑推理、数学运算等素养.2 命

    中学数学杂志(初中版) 2023年1期2023-05-30

  • 真实情境下凸显“社会责任”核心素养的水质污染调查案例研究
    升。关键词 真实情境 水质污染调查 社会责任 核心素养中图分类号 G633. 91 文献标志码 B1 案例设计:真实情境的融合真实情境(Real situation)是人在学习过程中,建立的真实且以实现操作性任务为主的学习氛围,强调环境对人的重要性。情境认知理论认为:真实情境是一切认知活动的基础,任何脱离特定情境或场合的知识都是毫无意义的;知识是在情境中通过活动与合作产生的;在学校情境中,人们更关注知识与技能的获得,而在日常生活情境中则更注重实际问题的解决

    中学生物学 2023年1期2023-05-30

  • 基于真实情境问题解决的教学实践探索
     要:构建真实情境、解决具体实践性问题的物理课堂教学,是在物理新课标下发展学生物理核心素养、提升物理学科能力的重要方法与途径。以“密度知识的应用”一节为例,尝试通过创设开放式、启发式、体验式的探究活动环境,解决与密度知识相关的物理问题。关键词:核心素养;真实情境;教学设计物理核心素养,是在物理学习时形成的必备品格与关键能力;物理学科能力,是学习者得以顺利、有效地进行与物理学科相关的认识、问题设计、探索活动和实践、解决问题时所必备的、长期稳定的、持续的心理

    中学理科园地 2023年3期2023-05-30

  • 基于真实情境的化学教学设计与实践
    复习课中基于真实情境的问题解决教学模式。学生面对真实生活情境一系列问题时进行探究的过程中完成知识体系的构建,概括并提炼能迁移应用的学习策略,培养化学学科能力,发展化学核心素养。文章以“生活垃圾焚烧炉渣中铁磁性物质的提取”为例进行教学,探索指向核心素养的教学,引导学生深度学习。关键词:化学教学;真实情境;铁磁性物质;深度学习1  问题的提出随着国家城市化的不断发展,居民每日产生的生活垃圾不断增长。根据有关新闻报道,中国生活垃圾清运量每年都在提升。其中,202

    中学理科园地 2023年2期2023-05-30

  • 创设真实情境 落实深度学习
    ,文章从创设真实情境的视角入手,论述引领学生走向深度学习的路径,即引领多层次对话,构建真实学习模式;开展思维训练,提升多元化的思维品质;激活阅读体验,深化文本认知;让经典照进现实,升华自我处世格局。[关键词]真实情境;高中语文;深度学习[中图分类号]    G633.3            [文献标识码]    A          [文章编号]    1674-6058(2023)03-0004-03当前,有一些教师把测试分数作为教学质量的重要评价标准

    中学教学参考·文综版 2023年1期2023-05-30