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植物学

  • 师范专业认证视域下基于雨课堂的形成性评价研究与应用
    波摘  要：以植物学课程为例，探索如何将雨课堂教学与形成性评价机制进行有效衔接和融合。通过师生共同参与的互动反馈，推进“以学生为中心”的个性化学习和差异化教学，提高师范生的学习成效，为应用型本科高校在师范专业认证中建立与认证标准相适应的评价体系提供思路和参考。关键词：师范专业认证标准；形成性评价；雨课堂；植物学；学习成效中图分类号：G640      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2023）20-0070-04Abstra

    高教学刊 2023年20期2023-07-24

  • 梵净山植物学野外实习基地建设探讨
    [摘 要] “植物学”是高校针对生物科学类、农科类和林学类专业开设的一门基础必修课程，植物学野外实习则是植物学理论教学的继续与扩展，通过理论学习和实践的融会贯通，可为后续相关专业课程的学习奠定基础。以贵州大学在梵净山开展的植物学野外教学实习为例，从实习基地优势分析、实习基地建设、实习效果等方面探讨了贵州大学在梵净山国家级自然保护区植物实习基地取得的成绩和存在的问题，并对存在的问题提出了相应的解决办法。可为相关高校植物学野外实习提供参考。[关键词] 植物学;

    教育教学论坛 2022年18期2022-06-21

  • 课程思政在林学专业植物学课程中的实施策略研究
    重视。林学专业植物学课程作为林学专业学生的必修课程，将课程思政的方法贯彻其中，不仅能够教授学生专业的植物学知识，还能培养学生的思想道德品质，做到一举两得。文章剖析了林学专业植物学课程中融入课程思政的重要意义，探讨了植物学课程教学中融入课程思政的前期工作，最后从利用植物学家的故事、利用植物学实验教学、利用社会环保问题以及转变授课方式等四个方面提出了植物学课程融入课程思政的实践途径。关键词：课程思政;植物学;课程教学中图分类号：G641     文献标识码：A

    大学·课外阅读 2022年7期2022-06-11

  • 混合式翻转课堂在植物学课程中的运用
    合式翻转课堂在植物学课程中的运用效果，分析了这种教学方式的利弊，以期为高校运用翻转课堂教学提供参考。关键词：翻转课堂;植物学;混合式教学;教学模式中图分类号 G633 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2022）02-0171-0320世纪90年代美国首先提出交际型及任务型的教学模式，使学生由被动学习转变为主动学习。而后哈佛大学教授埃里克·马祖尔最先在课堂外进行“知识传递”，在课堂内进行“知识吸收”的新型教学模式，第1次实现了新型教学模

    安徽农学通报 2022年2期2022-02-21

  • 理工科专业如何有效推进课程思政 ——基于《植物学》一节示范课的思考
    三十多年教龄的植物学副教授为大家开出一节《植物学》课程思政示范课，然后教师们围绕该示范课进行评课与议课。《植物学》是生物科学师范专业的一门基础的必修课程，安排在大学的起始年级开设。这节课是关于被子植物中的桑科和锦葵科，具体涉及植物的科属分类、形态特征以及与人类的关系等内容。应该说，此人此课都具有较好的示范性。二、课例与评述为了上好示范课，执教者课前进行了认真的准备。这节课时长45分钟，既很好地完成了《植物学》本课的教学任务，又巧妙地切入了四个“思政点”：一

    南方论刊 2022年9期2022-02-02

  • “植物学”课程思政元素的挖掘与实践
    的重要方向，“植物学”是农林院校及其他高校生物类专业一门重要的基础课，在植物学课程中开展思政教育受众面广，有着不可替代的优势和作用。文章深入挖掘“植物学”课程所蕴含的思想政治教育元素，并将科学精神、爱国情怀、生态文明、国际视野、人文素养以及自我调节等思政元素有机融入“植物学”教学的各章节和各教学环节，更好地实现了“植物学”课程的隐性育人功能。关键词：植物学;课程思政;教学实践中图分类号：G643          文献标识码：A          文章编号

    黑龙江教育·高校研究与评估 2021年12期2021-12-18

  • 利用校园植物多样性拓展植物学课程教学资源
    论和实践方面的植物学教学改革。实践表明，该教学方式方式不仅提升了教学效率，而且提高了学生对该课程的学习兴趣和独立思考的能力。关键词：校园植物;植物学;教学改革中图分类号 G642.0  文献标识码 A文章编号 1007-7731（2021）20-0162-02Using Plant Diversity in Campus to Expand Teaching Resources of BotanyZHAO Yuemei et al.（School of B

    安徽农学通报 2021年20期2021-11-07

  • 再造植物身体：从吴其濬到胡先骕
    词：植物身体;植物学;技术中图分类号：C958 文献标识码：A 文章编号：1674 - 621X（2021）05 - 0050 - 09美国学者任达（Douglas R.Reynolds）在《新政革命与日本》中做出了大胆的论断：“在1898年百日维新前夕，中国的思想体系和体制都刻板地遵从了中国人特有的源于中国古代的原理。仅仅12年后，到了1910年，中国人的思想和政府体制，由于国外的影响，已经起了根本性的变化。从根本含义来说，这些变化都是革命性。” [1]

    原生态民族文化学刊 2021年5期2021-10-20

  • 智能手机APP在植物学野外实习教学中的应用
    能手机APP在植物学野外教学中的应用效果，本研究在传统实习手段的基础上结合现代APP软件技术，对实验组和对照组学生进行问卷调查和统计分析来评估教学效果。结果表明，智能手机APP不仅可以显著提高实验组学生的实习质量，还能激发学生的实习热情和自主创新实践能力。【关键词】智能手机APP  植物学  野外实习  统计分析【Abstract】To assess the application effect of smartphone APP in botany fi

    课程教育研究 2021年7期2021-10-14

  • 植物学课程教学中有效教学法的创新应用
    、现代教学法在植物学课程教学中的应用与实践。关键词：植物学;教学方法;教学质量;应用教学是一门科学，又是一门艺术，科学和艺术的有机结合才能使师生圆满地完成“教”与“学”任务。在教学中想要达到良好的教学效果，要求教师不仅要具有渊博的专业知识，更要讲究一定的艺术，即一套行之有效的教学方法，而且，后者的意义更为重要。植物学是农林类大学开设的一门基础性、实践性强及知识容量大的课程，在其教学中根据不同的教学内容和目标选用适当教学方法，不仅可以很好培养学生思维、观察、

    三悦文摘·教育学刊 2021年28期2021-09-10

  • 植物学课程教学中融入思政元素的探索
    词]思政元素;植物学;教学;课程思政习近平总书记在2016年12月7日至8日召开的全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”随后，党和国家围绕“高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这一根本问题，强化思想理论教育和价值引领，推进高校思想政治工作改革创新;大力推动以“课程思政”为目标的教学改革，统筹推进课程育人。“课程思政”这一概念

    大学教育 2021年7期2021-09-07

  • 浅谈校园植物在《植物学》教学中的重要作用
    哈斯木关键词：植物学；校园植物；教学改革《植物学》课程是草业、生物与环境、农学等方向的专业基础课，《植物学》课程教学是植物学相关专业在创新人才培养过程中不可缺少的教学实践活动，是培养学生理论联系实际、提高创新精神和实践能力的重要环节。在巩固学生掌握理论知识、培养学生基本技能、团队合作精神及环境意识等方面都具有重要意义。《植物学》课程教学中，教师必须在课堂设计中运用理论联系实际的方法将枯燥的知识点与生活实际结合起来，从而提高教学质量。大学校园是教师与学生学习

    新农业 2021年14期2021-08-23

  • 基于科研人才培养的植物学教学模式探讨与改革
    摘    要：植物学作为农学专业与生命科学专业的基础课，作用与地位十分显著。文章结合植物学的特点，利用长期的教学经验来对草业科学专业的课程进行改革探究，从教学模式、教学内容、考核方式和能力培养等方面分析探讨如何构建“探究式”教学模式，以此来解决传统课堂课程枯燥、效率不佳及学生实践能力不强的问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的科研能力，为培养科研人才打好基础。关键词：植物学;科研能力;教学改革;探究式教学中图分类号：G642          文献标识码：A

    黑龙江教育·高校研究与评估 2021年8期2021-08-23

  • “以变应变”教学策略的实践探索
    该文以园艺专业植物学在线教学为例，通过比较传统教学与在线教学过程中教学理念、教学内容、教学方法、教学管理、考核等方面所发生的变化，阐述了在线教学“以变应变”教学策略，分析了存在的问题，以期为优化今后的教学工作提供参考。关键词：新冠疫情;植物学;以变应变;教学策略中图分类号 G642.0文献标识码 A文章编号 1007-7731（2021）11-0165-04Practice and Exploration Based on “Change and Resp

    安徽农学通报 2021年11期2021-07-15

  • 浅谈“植物学”课程的教学改进策略
    [摘 要] “植物学”课程是本校生物技术专业一门重要的专业基础必修课。植物学是一门综合性学科，课程内容跨度较大。当前“植物学”课程教学中存在一些问题，导致学生学习的积极性不高，严重影响了“植物学”的教学效果。笔者通过教学实践，汲取优秀教师的教学经验，从教学理念、教学设计、教学模式，科研与教学结合、课外实验、教学资源、考核方式等方面。探索教学改革措施，激发学生学习兴趣，期望为“植物学”教学质量的提升做出一点贡献。[關键词] 植物学;教学方法;评价“植物学”课

    教育教学论坛 2021年10期2021-06-08

  • 创新创业背景下植物学课程的改革
    标要求，该文从植物学教学目标改革、教学内容、教学模式以及植物学实验课程改革設想4个方面进行了阐述，在课程改革中，调整教学目标，将创新创业项目融入植物学课程教学目标当中，培养学生的创新创业能力，并帮助其提高创新创业意识，从而培养出符合现代社会需求的人才。关键词：创新创业  植物学  课程改革  高校中图分类号：G642.0                          文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）02（b）-0120-03Ref

    科技资讯 2021年5期2021-05-17

  • “植物学”课程教学中融入思政教育的探索和实践
    工作。文章在“植物学”原有课程教学的基础上，探究了“植物学”课程教学融入思政教育的探索和实践，理顺了课程思政的教学目标，不断挖掘课程思政元素，设计相应的教学方法和教学模式，使课程思政自然地融入“植物学”的课程教学中，从而实现课程要求的知识、能力与人生价值观全面发展。关键词：高校;课程思政;植物学一、引言在2016年全國高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]，这为推

    黑龙江教育·高校研究与评估 2021年4期2021-05-06

  • 植物学课程考核达标分析
    了1个样本班级植物学的考核结果，得出课程平均分为79.19，平均达标值为0.792，总达标率为80.8%，其中名词解释和选择题所有学生全部达标，论述题达标率最低，仅为65.4%，总分及格的21个学生中有1个学生问答题不达标，4个学生论述题不达标，这5个学生课程考核均已通过，但课程的知识应用能力并未达到课程的考核要求，从而暴露出考试总分掩盖了具体知识点甚至重要知识点的掌握情况，不能真正反映学生对课程的学习情况。建议在用总分评价课程考核结果时，兼顾重要知识点的

    安徽农学通报 2021年4期2021-03-24

  • 混合式教学背景下形成性评价的构建实施
    教学方式，并对植物学课程教学产生重要影响。本文主要以植物学为例，对混合教学背景下形成性评价体系的构建进行分析，并提出相应的实施策略，指出具体效果，为植物学课程教学提供必要的参考。关键词：混合式教学;形成性评价;植物学;构建1引言随着现代化信息技术的不断进步和发展，混合式教学背景下形成性评价已经在多个学科教学中得到了广泛的应用，为植物学教学改革提供了有效契机。在教育教学中通过实施形成性评价能够对整个教学过程进行动态化监控，进而有助于激发学生的学习兴趣，并对教

    江苏广播电视报·新教育 2021年39期2021-03-07

  • 植物学课程线上教学实践
    ，包头师范学院植物学课程也在疫情期间开展了线上教学。该文从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面对教学设计进行了阐述，对教学效果进行了评价和分析，并且对学生的学习方式和教师的授课方式改进提出了几点建议，以期为线上教学和混合式教学提供参考。关键词：植物学;线上;教学;实践中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2021）24-0139-02近年来，在线开放课程作为一种全新的教学模式席卷全球，在线开放课程的建设和应

    安徽农学通报 2021年24期2021-01-13

  • 基于雨课堂的植物学野外实习教学探索
    践性教学环节，植物学野外实习是师范院校生物专业植物学课程实践教学重要环节，在教学过程中，通过多措并举，增强了学生学习的主体地位，提高了教学效果，但仍然面临着新的机遇和挑战。智慧教学、智慧课堂已经成为教学改革的必然趋势，研究引入智慧教学工具—雨课堂，进行教学改革探索，研究适宜的植物学野外实习混合式教学模式，提升实践性教学质量。[关键词]雨课堂;植物学;野外实习;教学探索[基金项目]2018年11月新疆师范大学“新疆特有珍稀植物银砂槐土壤种子库研究”（XJDX

    教育教学论坛 2020年47期2020-12-23

  • 植物学多元化教学模式的构建与研究
    断发展，传统的植物学教学方式已经难以适应现代学科的发展和高校素质教育的需要。文章分析了目前植物学教学存在的问题，从植物学课程结构调整、教学方法优化等方面探讨了植物学教学改革活动，旨在为进一步提高教学质量和人才培养质量奠定基础。关键词：植物学;多元化教学;改革植物学是研究植物的形态结构、生理机能、生长发育规律与环境的相互关系及植物分类与识别的一门学科。需要学生了解植物从细胞、组织到器官、个体不同层次的内部结构和外部形态，掌握识别物种、鉴定名称的基本技能，认识

    科技风 2020年31期2020-11-23

  • 新冠肺炎疫情下基于慕课的“植物学”混合式教学探索
       要：“植物学”是高等农林院校重要的基础课程。文章从植物学课程特点出发，提出基于慕课的植物学混合式教学策略。通过开学前的学情分析与开学准备，授课过程中的课前准备、课中引导、合理监督等多方面、多种方式的教学，基于慕课的“植物学”课程混合式教学取得了较为满意的阶段性成果。关键词：植物学;慕课;混合式教学;高等农林院校中图分类号：G642.0         文献标识码：A           文章编号：1002-4107（2020）11-0004-02一

    黑龙江教育·高校研究与评估 2020年11期2020-11-17

  • “专题模式”植物学野外实习中学生科研能力的培养
    ：野外实习是《植物学》和《植物生物学》教学的重要组成部分，为了加强对大学生科研能力的培养，对植物学野外实习进行了“专题模式”教学改革。结果表明，“专题模式”教学改革调动了学生实习的积极性，激发了学生的探索热情，不仅巩固了植物学基础理论知识，也极大提高了学生的科研兴趣，锻炼了学生的科研能力。关键词：植物学;实践教学;科研能力;综合能力中图分类号 G642.44 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2020）18-0176-03Cultivation

    安徽农学通报 2020年18期2020-10-26

  • 《植物学》课程教学效果提升的几点思考
    周游摘要：植物学是高等学校生物、农学等相关专业的一门重要专业基础主干课程。提高植物学课程的教学质量有利于各相关专业学科的整体建设。因此本文从学时设置、学时分配、教学方法等几方面对如何提高植物学教学质量进行了探讨。关键词：植物学;高校教育;教学改革;生物科学植物学是高等综合及农业院校中生物科学、生物技术、生物工程、园艺风景园林、林学和农学等专业学生的一门主干必修课程。作为一门传统的基础学科课程，植物学在整个生物学科领域中具有重要的地位，为学生对后续专业学科知

    神州·下旬刊 2020年5期2020-10-21

  • “植物学”课程教学改革探索
    ，通过线上 “植物学”课程思政的高效开展、将植物学野外实习的教学转为线上教学、强化线上教学的监管、做好课后辅导几个方面开展线上授课，初步取得了较好的教学成果。关键词：植物学 教学改革 线上教学2020年年初，由于新型冠状病毒所引发的肺炎以较快传播速度蔓延至全国，新疆农业大学党委坚决贯彻落实习近平总书记关于疫情防控的重要指示精神，积极响应教育部和自治区教育厅“停课不停教、停课不停学”的号召，在教育信息2.0时代，充分利用网络平台，将线下变成线上、将黑板变成屏

    公关世界 2020年18期2020-10-12

  • 浅谈提高植物学野外实习教学质量的一些体会
    [摘 要] 植物学野外实习是高等学校生物类专业实践教学中的一个重要环节，在巩固学生所学理论知识、培养学生基本技能、野外生存合作精神及环境意识等方面都具有重要意义。该文以新疆大学为例，在植物学的野外实习内容、实习模式、实习考核方式以及在实习的教师考试等方面中，对当前的新疆大学植物学野外教学模式进行了一些分析，并提出了提高植物学野外实习教学质量的一些体会。[关键词] 植物学;野外实习;教学方法;教学改革[基金项目] 国家自然科学基金项目（31760052）[作

    教育教学论坛 2020年38期2020-10-12

  • 基于SPOC教学模式的《植物学》微课设计与制作
    。本文以一个《植物学》微课为例，详细介绍微课的设计与制作，为高校教师的微课制作提供参考。[关键词] 微课;SOPC;植物学;翻转课堂[基金项目] 河北省高等教育教学改革研究与实践项目“SPOC混合模式下的《植物学》教学方法改革研究”（2018GJJG133）;河北农业大学基于“研究性学习”理念课程改革项目“植物学”（2017Y22）;河北农业大学第十批教学研究项目“基于慕课（MOOC）的《植物学》课程教学资源建设”（2018YB48）[作者簡介] 曹宏哲（

    教育教学论坛 2020年39期2020-10-09

  • 浅谈高校植物学课程教学效果的提升
    周游摘要：植物学是高等学校生物、农学相关专业的一门重要专业基础主干课程。提高植物学课程的教学质量有利于各相关专业学科的整体建设。因此本文从学时设置、学时分配、教学方法等几方面对如何提高植物学教学质量进行了探讨。关键词：植物学;高校教育;教学改革;生物科学植物学是高等综合及农业院校中生物科学、生物技术、生物工程、园艺风景园林、林学和农学等专业学生的一门主干必修课程。作为一门传统的基础学科课程，植物学在整个生物学科领域中具有重要的地位，为学生对后续专业学科知识

    神州·中旬刊 2020年9期2020-09-22

  • 适于SPOC线上线下混合教学模式的微课制作
    容。本文以一个植物学课程的微课视频为例，展示微课的设计思路、制作方法和经验心得，以期为建设高水平的线上线下混合教学精品课提供参考。关键词    SPOC;线上线下混合式教学;微课;植物学中图分类号    G642.0        文献标识码    A文章编号   1007-5739（2020）17-0245-02                                                                        

    现代农业科技 2020年17期2020-09-17

  • 植物学课程思政的教学模式与实践
    杨燕凌摘 要：植物学是农林高校重要的公共基础课，建立合理的课程思政教学模式，将有力地推动植物学课程与思政课程融合，全面提升学生的综合素质。本文在总结分析教学经验、典型教学案例的基础上，提出了“一个理念、两大目标、三项保障、四个措施”的植物学课程思政1234教学模式，并取得了良好的教学效果，为切实发挥植物学课程的育人功能奠定基础。关键词：植物学;课程思政;教学模式;实践中图分类号：G641;Q94-4 文献标识码：A 文章编号：2095-90

    佳木斯职业学院学报 2020年8期2020-09-10

  • 新人才培养方案指导下生物类专业植物学实验教学改革初探
    的指导下以提高植物学课程及实验教学效果，培养本科生科学素养及实践技能为目标，对植物学实验进行改革。通过分析新形势下高等院校生物类专业植物学实验教学现状，结合笔者多年植物学实验教学经验，提出了相应的改革与实践措施，以期为高等院校植物学实验教学改革起到借鉴和促进作用。[关键词] 植物学;综合性实验;实验教学[作者简介] 濮晓珍（1988—），女，甘肃张掖人，博士研究生，石河子大学生命科学学院讲师，主要从事植物学理论与教学研究。[中图分类号] G642.0  

    教育教学论坛 2020年34期2020-09-10

  • 植物学课程教学改革与实践
    学的飞速发展，植物学课程教学受到了很大的挑战。为了使植物学课程在现有教学环境下，激发学生的学习兴趣，增强学生的基本操作技能，培养学生的创新意识和创新能力，达到课程教学目标，对植物学课程的教学内容、教学方法、教学手段和考核制度进行了改革，得到了学生的普遍认可，取得了较好的教学效果。[关键词] 植物学;教学改革;实践[基金项目] 2017年大理大学第六期教育教学改革研究项目“《植物学》课程教学改革与实践（JGⅥ-59）”;2012年大理大学第四批精品课程项目“

    教育教学论坛 2020年30期2020-08-11

  • 植物学分类实习虚拟教学系统的开发与应用
    崔娜摘  要：植物学分类实习是《植物学》课程实践教学的重要组成部分，也是教学实施中的难点。为了解决传统的植物学分类实习弊端，通过虚拟现实技术，以沈阳农业大学校园植物为素材，将校园内主要场景进行720°全景拍摄，每个场景以图文并茂的形式对典型植物形态特征和应用进行了详细的描述，并配有语音讲解。学习过程生动直观，虚拟实景，真实感受，使学生随时随地在熟悉的生活环境中完成学习，增强了学习主动性和积极性;系统同时也满足附属中小学、广大植物爱好者对植物的鉴别，有较强的

    高教学刊 2020年23期2020-07-29

  • 植物学实验课程教学改革与探索
    摘    要：植物学是农林院校生物类专业的一门专业基础课。植物学实验课作为植物学课程的延伸，不仅有助于学生理解和巩固植物学理论知识，对于学生自主探究与创新能力的培养也具有重要的现实意义。文章着眼于植物学实验课程教学改革的必要性，从压缩验证性实验、创新授课方式、打造虚拟仿真实验平台、完善实验课考核体系等方面提出植物学实验课程教学改革的策略。关键词：植物学;教学改革;实验课程中图分类号：G642.0         文献标识码：A           文章编号

    黑龙江教育·高校研究与评估 2020年8期2020-07-23

  • 浅谈植物学教学过程的设计和实施
    要] 以提高植物学教学质量为目标，精心设计了一堂“叶的生理功能和外部形态及叶的发生与生长”课。在课程设计中采用启发式、翻转课堂等多种教学方法，注重启发学生，教与学互动，促进学生进一步深入学习;同时在教学中注意联系思政课的学习内容，加强学生对习主席提出的“绿水青山就是金山银山”的理解和认识。[关键词] 教学设计;植物学;教学质量[作者简介] 关雪莲，女，博士，副教授，研究方向：植物抗逆的细胞学机理。[中图分类号] G642.1    [文献标志码] A 

    教育教学论坛 2020年25期2020-07-18

  • “植物学”教学过程中思政元素的挖掘与实践
    [摘 要] “植物学”课程是多个专业的专业基础课，在上课过程中对学生进行思政教育是极其必要的。在教学中应围绕“立德树人”的教育核心，深入挖掘“植物学”课程的思政元素，进一步探索“植物学”课程思政教育中切实可行的方法。[关键词] “植物学”;思政元素;挖掘与实践[作者简介] 刘艳萍（1977—），女，硕士，塔里木大学生命科学学院副教授，主要研究方向为植物种质保存; 郝文芳（1968—），女，博士，教授，主要研究方向为植物生理生态（通讯作者）。[中图分类号]

    教育教学论坛 2020年19期2020-06-04

  • 师范院校植物学课程教学改革与实践
    技能训练，在《植物学》课程体系、教学内容、教学方法和考核评价等方面进行了教学改革与实践，以期为同类院校开展植物学教学或相关课程的教学提供参考借鉴。关键词：植物学;教学内容;教学方法;实践教学中图分类号 Q94-4文献标识码 A文章编号 1007-7731（2020）07-0151-03Abstract： Botany is a core basic compulsory course of biological science major in norma

    安徽农学通报 2020年7期2020-05-26

  • 晚清(1840—1912)来华传教士植物学译著及其植物学术语研究
    36)西方近代植物学研究起步于18世纪；到了19世纪，细胞学说、遗传生殖学说等先进的生物学理论已然用来指导植物学研究，近代植物学研究硕果累累。而同期的中国植物学研究却依然徘徊在传统植物学研究的范畴之内，并且没有从博物学研究中独立出来作为专门学科发展，中西方近代植物学发展的不平衡态势日渐明显。而1840年后，西方传教士大量来华，随后产生的各类西方译著构成了晚清西学东渐的主要载体。这些译著中，除宗教类书籍外，科技译著也在其中占据了相当大的比重，其中也有部分西方

    山东科技大学学报（社会科学版） 2019年6期2019-11-29

  • 晚清译著《植物学》的出版及影响
    0)中国古代的植物学主要包含于农学和医药学之中，现代意义的植物学同其他自然科学学科一样，是从西方引进后逐步形成的。1858年（清咸丰八年），上海的墨海书馆出版了苏格兰传教士韦廉臣（Alexander Williamson,1829—1890）、英格兰传教士艾约瑟（Joseph Edkins,1823—1905）与晚清学者李善兰（1811—1882）合作编译的《植物学》，这是中国介绍西方近代植物学的第一部书籍，被视为西方近代植物学传入中国的标志，在中国近代植

    山西大同大学学报(自然科学版) 2019年4期2019-02-11

  • 植物学
    植物学来源出版物：Journal of Integrative Plant Biology，2014，57（4）: 349-356联系邮箱：Yuji Tsutsumi，y-tsutsu@agr.kyushu-u.ac.jp封面介绍：The cover shows a confocal microscope image of tobacco protoplasts transiently transformed with a gene cassette co

    中国学术期刊文摘 2015年13期2015-10-31

  • 植物学
    植物学来源出版物：Journal of Integrative Plant Biology， 2014， 57（1）：93-105联系邮箱：Yuuki Sakai， yuukis0110@gmail.com封面介绍：Actin-dependent chloroplast anchoring is crucial to maintain specific distribution patterns of chloroplasts.Using a centri

    中国学术期刊文摘 2015年7期2015-10-29

  • 植物学
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    植物学来源出版物：Journal of Integrative Plant Biology, 2015, 57(10): 859-870联系邮箱：ZHANG Dianxiang, dx-zhang@scbg.ac.cn封面介绍：The hierarchical model for multigene sequence data. The model consists of three components-alignments, gene trees an

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    植物学来源出版物：Journal of Integrative Plant Biology, 2015, 57(9): 757-769联系邮箱：TAO Yi, yitao@xmu.edu.cn封面介绍：When plants such as Arabidopsis are under canopy shade, the most prominent response is the elongations of stems/petioles. In this

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