对话

让存在者在世界中存在的方式 ——论“对话”在解释学思想中的本质意义
来，哲学并没有将对话纳入自身的视域之内，而是一直以一种独白的形式出现，成为作者独自言说的话语空间。但人们在何种程度上来理解这样一种哲学，即以独白为目的的概念演绎？要想理解这样一种哲学，必须要展开对话。真正把哲学从独白的场域中拉出来，让其进入今日之实际性的解释处境中，否则，一种独白哲学就只能成为化石，它无法真正实现自身的思想力量。正如伽达默尔所说，“为什么我要赋予语言的对话结构以如此中心的作用。我是从伟大的对话家柏拉图那里，或者说正是从柏拉图所撰写的苏格拉底

宜宾学院学报 2023年11期2023-12-26
在“对话”中打开教育的世界
行者和见证人。“对话”，是王玉东老师日常生活的一种姿态，是他教学主张（思想）中的一个关键词，也是他打开教育世界的一把“金钥匙”。一、把思想的触角伸进土壤南通的优秀教师都有一个共同的特质，那就是爱读书、会研究、善思考、能写作，王玉东老师的成长也印证了这一点。他说：“读书孕育了我的教育思想”“让我可以从更多的维度去观察教育、思考教育，借别人的智慧想自己的事情。”而实践性的研究则成了他教育思想萌发、破土、生长的土壤。1997 年，王玉东老师进入海安市实验小学工作

江苏教育 2023年40期2023-12-10
宽容、善意与共在
意；跨文化交流；对话；共在哲学具有实践品格，始终关注时代所提出的普遍性议题。犹如苏格拉底所言，哲学家是（时代的）牛虻，针砭时弊，思虑未来，不仅像黄昏起飞的“密涅瓦的猫头鹰”检视过往，把时代把握在思想中，更像引颈高唱的“高卢雄鸡”启示未来，以思想的敏锐与犀利抵御着时代精神的下坠。诠释学承续了哲学的这种实践品格。诠释学，特别是哲学诠释学不仅是一种关注理解何以可能的理论哲学，而且还是一种始终以时代的普遍性问题为关注焦点的实践哲学。或如诠释学大师伽达默尔所直接点明

求是学刊 2023年5期2023-11-29
上海久宙总经理洪晓清“对话”第十四届陆家嘴论坛
上海久宙化工有限公司（简称“上海久宙”）总经理洪晓清6 月8日出席在上海开幕的第十四届陆家嘴论坛。在以“知识产权金融畅通科技创新新路径”为主题的圆桌论坛上，与来自企业和金融业的其他4 位嘉宾一起深度探讨“如何充分发挥知识产权金融体系的功能，激活知识产权在金融领域的应用，更好地服务科技创新，以及可借鉴的知识产权与金融联动”的国际经验等话题。在关于企业发展和推动科创企业更好地对接多层次资本市场的话题环节，洪晓清表示，上海久宙成立21 年来，从最初做技术含量较低

上海化工 2023年4期2023-11-20
中国近代以来文艺理论的建构路径
论互鉴；主体性；对话；路径一、18世纪前西方文艺理论中的“他者”中国文艺理论界在当下的发展过程中需要关注中学西渐的历史背景，尤其是18世纪前后。从总体来看，这一时期呈现出中强西弱的格局，西方面临着从冲击到反应的态势，实际上被动地接受来自中国的影响。“文化研究中的‘他者’概念主要来自福柯与赛义德的理论，指一种文化通过塑造一个与自身对立并低于自身的文化影像，来确定以自身为中心的价值与权力秩序并认同自身。”[1]巴赫金和于连对“他者”概念也有精彩独到的论述，如巴

南腔北调 2023年9期2023-10-12
搭建多层阶梯，深切体悟情感
洞察典型情感、在对话中延展内心情感、在倾吐中释放情感。这样进行多维体悟，能让学生深入理解文本，获得语文素养的全面发展。［关键词］多维阶梯；体悟情感；复述；对话［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）22-0084-03受传统教学理念影响，阅读教学常常止步于“教教材”的层面，即读懂和理解了课文内容，就宣告教学的结束。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：“语文课程是一门学习国家通用语言文字

小学教学参考(语文) 2023年8期2023-09-24
对话让数学课堂充满灵性
镇蓓蓓［摘要］对话是课堂教学的灵魂，是课堂教学的“润滑剂”，能促进生生之间、师生之间发生思维碰撞，有助于学生深入思考。在“生活与百分数”教学中，教师可通过创设合适的教学情境、搭建有效的对话平台等策略，提升学生的学习自主性，促进学生探究的深入，让数学课堂活力四射。［关键词］对话；数学教学；灵性［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）21-0018-03有效的对话能让课堂中的师生交往、生生互动变得更有

小学教学参考(综合) 2023年7期2023-09-23
聚焦数学课堂,探索学生“讲”的内涵与价值
知识诠释的过程，对话为其本质. 学生讲解的价值主要体现在以下几个方面：满足学生发展需求，深化学生理解知识，促进学生长时记忆.[关键词] 高中数学;学生“讲”;对话;价值;内涵长期以来，教师“讲”是我国数学授课的主要模式，教师是“全能”的角色，学生则为盛放知识的“容器”. 这种教学模式因忽视了学生在学习中的主体性与能动性，导致学生对数学学习缺乏积极主动性. 实践证明，若将课堂中的讲解工作放手交给学生，不仅能充分发挥学生的主观能动性，还能让课堂从“一言堂”轉化

数学教学通讯·高中版 2023年8期2023-09-20
借助“对话”精准解读文本
一、与课程标准“对话”，确定学习任务《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了“任务群”的概念，要求教师根据教学需要及单元文本定位，把每个单元归属到相应的任务群，并这样概括第三学段的学习目标：“阅读叙事性作品，要了解事件梗概，可以简单描述印象中最深的场景、人物、细节，并且说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”课程标准还在“实用性阅读与交流”任务群中提出第三学段的学习内容：“观察、思考日常生活，阅读记人叙事的优秀文本，学习通过口头表达、书面叙写

湖北教育·教育教学 2023年8期2023-09-03
以《在酒楼上》为例探究鲁迅小说的反抗绝望
情节是在“我”的对话中展开的，再现了主人公吕纬甫的人生遭际，因此笔者主要从无聊琐屑的人物对话，来探究人物孤独而又彷徨的内心世界，从而深入文本解读鲁迅此类小说所蕴含的“反抗绝望”的哲学意味；借此希望能够激发学生对鲁迅内心的苦闷，思想的挣扎，自我的反省等多角度多层次的思考。关键词：《在酒楼上》 “无聊” 对话孤独反抗绝望《在酒楼上》是鲁迅先生写于1924年，收录于他的第二本小说集《彷徨》中的作品，当时的社会背景是“五四运动”高潮已过，整个中国呈现出寂寞荒凉

文学教育 2023年9期2023-09-01
与孟子“对话”
与孟子进行时空“对话”，是一部讲好中国“家风、家教”故事的代表性剧目。“本以为孩子会觉得无趣，结果全程下来孩子看得是津津有味，连我这个成年人也是充满惊喜和感动。我告诉孩子，可能里面的内容你不能全部理解，但是我们每个人都要像孟子一样，做一个舍生取义、有家国情怀的人！”市民孔祥子说道。《追“孟”之路》由邹城市政府和北京保利剧院管理有限公司倾力打造，今年将在全国范围内进行巡回演出，旨在通过剧目巡演、旅游推广等形式，向全国观众宣传推介孟子文化及邹城文化旅游资源，打

走向世界 2023年31期2023-08-19
让环境与幼儿“对话”
幼儿在与环境的“对话”中获得更优质的发展。一、基于“五感”设计理念拓展幼儿园环境创设的思路幼儿的学习是以直接经验为基础的，即看得见、摸得着，能与之发生直接关联的真实体验。在学龄前阶段，幼儿的感知主要依托于感官体验，通过感官获取身体经验，如形状、颜色、材质等，再通过测量行为，如触摸、品尝、试验等帮助感知和识记。这些经验能够帮助幼儿形成对相关事物的整体认知，引导幼儿通过逻辑思维赋予事物功能和意义。幼儿的感官体验会随着年龄的发展不断成熟与完善，可概括为视、听、触

幼儿美术 2023年3期2023-08-14
任务单：开启对话新视角
学生分别与自己的对话浸润在整个任务单的设计、打磨和实践过程中。文中结合案例阐述了诸多形态的对话是如何通过任务单在微课程教学法中发生和发展的，也为“对话”在教学中的运用开启了新的视角。关键词：微课程教学法；任务单；对话文章编号：1008-0546（2023）12-0017-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.12.004巴西教育學家保罗·弗莱雷认为教学活动本质上是一种对话，是教学

化学教与学 2023年12期2023-08-09
构建“双主-对话-合作”探究式的数学课堂
、群体生慧、生我对话、生本对话、生生对话、师生对话等课堂活动，构建“双主-对话-合作”的探究式数学课堂的策略。关键词：双主；对话；合作；小学数学；数学教学作者简介：钟明星（1983—），男，广东省东莞市黄江镇实验小学。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者、引导者与合作者。那么，如何充分发挥教师的主导作用，同时较好地体现学生的主体地位呢？笔者通过思考和实践，认为可以通过提

求知导刊 2023年15期2023-08-07
“对话”理念下班本化课程的环境创设
发展的经验。”“对话”理念是在新一轮课程改革中的一种教育理念，为幼儿园教育教学理念的更新提供了新活力。随着幼儿园课程游戏化的不断推进，教师要在课程环境创设中聚焦主题课程目标和本班幼儿发展的关键经验，做好支持者、合作者和引导者，引发有效的“师幼对话”“幼幼对话”“自我对话”，创造性地激发幼儿在课程环境中主动学习，建构新经验。我园在“对话”理念指引下，关注幼儿与周围的人、事、物之间发生的互动关系，通过言语、动作、情感等媒介进行思想交流、促进理解，激发幼儿在课程

好家长 2023年7期2023-08-05
温暖的“对话” ——利用园本资源中的自然物生成区域活动探析
的，都可以与其“对话”。幼儿在与自然物的“对话”中，不断丰富认知和经验。一、联结自然物，与表象“对话”教师要追随幼儿的兴趣，让幼儿有更多与自然接触的机会，自由地与环境中的自然物互动和交流，让幼儿的情感在不断碰撞中生发和激荡。幼儿会因为在草丛里一起看蚂蚁而不亦乐乎；一阵风吹来，树叶簌簌落下，幼儿伴着风声，追赶着树叶并捡起；幼儿撑着雨伞，看雨珠在荷叶上滚动并聚集起来，发出“太好玩啦”的欢呼声……正是有了与自然物联结的机会，幼儿爱探究的特点淋漓尽致地表现了出来。

好家长 2023年7期2023-08-05
儿童为本深化课程建设的一次高质量“对话”
就本届研讨会 “对话·天性·自然——高质量学前教育发展背景下园本课程建设的探索与实践”的主题开展了形式多样的交流活动。首先，陕西省教育学会陈鹤琴教育思想工作委员会常务副会长兼秘书长程秀兰教授向在座的各位汇报了陕西省教育学会陈鹤琴教育思想工作委员会近三年的工作，肯定了在疫情情况下各成员单位通过不懈努力所取得的成绩，并对学会今后的工作进行了部署。然后，西北工业大学幼儿园王莉园长以“对话·天性·自然—基于儿童立场的园本课程建设”为主题，分享了幼儿园是如何从教师的

儿童与健康(幼儿教师参考) 2023年7期2023-08-05
奥布里斯特“对话”策展理念下新媒体艺术展的职能重构
现从奥布里斯特“对话”策展理念出发，分析新媒体艺术展在教育职能、社交职能、文化职能、市场规范和知识产权保护职能上产生的重构，由此引发对新媒体艺术展发展现状的反思，为新媒体艺术展策展提供理论指导，从而使新媒体艺术展更好地服务广大群众。奥布里斯特“对话”策展理念与新媒体艺术展的职能奥布里斯特“对话”策展理念策展指展览从前期准备到后期执行全过程中的构思、组织和管理工作，在具体的实践过程中，“策展”还涵盖了诸如对展览项目内容的文脉梳理、主题创意构思、资源整合（人、

文化产业 2023年20期2023-07-28
尝试建立与材料“对话”的写作支架
中存在的与材料“对话”无意识、缺角度、少推进、去思维、欠深度等突出问题，借助典型示例的分析演绎和总结归纳，提出并构建了与材料“对话”的六种基本写作支架，探索并形成了过程性推进和思辨性说理的结构化思维，增强了材料作文写作的关键能力与必备素养，提升了写作者看法、认识和思考的表现力和生长力，为丰富材料作文教与学的形式和内容，推进过程性和思辨性写作提供了实践案例，帮助写作者消除對话过程中的不同“障碍点”，持续提高写作素养。关键词：材料作文材料对话写作支架思

语文教学与研究(教研天地) 2023年2期2023-06-25
空歌拔山力羞作渡江人
尝试解答，在多重对话中，力求体现阅读的深度。关键词教学课例对话情感体验语义理解《项羽之死》的文字较浅显，学生完全可以借助课文的注释弄清楚文章的内容大意。文章的疑难之处在于“项羽该不该过江东”和“项羽之死有没有价值”等一直以来人们争论不休的问题。要解决这些问题，需要学生与文本深度对话，这就需要引导学生进行情感体验和分析。因此，本节课主要落实两个目标：品读课文，梳理作品相关情节内容；读史知人，体悟司马迁的英雄史观。一、课前导入，设置师生共读的教学情境师

中学语文·大语文论坛 2023年2期2023-06-11
跨界合作：传统文化与流行音乐的“对话”
现了跨越时空的“对话”。从“天青色”的制瓷文化到“贵妃醉酒”的戏曲文化，流行音乐因文化内涵而经久不衰；从端庄韵律的“古风”到多元融合的“国风”，传统文化因流行音乐而创新发展。这场“对话”是创新的，是发展的，正如传统文化的创造性转化和创新性发展是历史的，是必然的。注释：①张罗箫、李喆：《传统戏曲与流行音乐的融合对策》，《戏剧之家》2022年第21期，第15-17页。②王操：《当代中国网络古风音乐的文化定位研究》，《大众文艺》2022年第14期，第89-91页

今古文创 2023年13期2023-05-31
“对话”达·芬奇
国画作品开展文明对话交流互鉴活动，为推动构建人类命运共同体提供精神力量，不断书写人类文明发展的新华章。1 It has only been a little over 100 years since oil paintings were introduced to China， which was dominated （在……中占主要地位） by its own traditional paintings. The famous Chinese paint

疯狂英语·新阅版 2023年1期2023-05-30
“对话”环境，助力幼儿和谐发展
张楠环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿良好个性发展方面起着积极作用。北京市朝阳区教育国资中心幼儿园望京园秉持生态美育理念，遵循幼儿身心特点和发展规律，为幼儿创设积极健康、整洁优美的环境，推动幼儿在与自然的融合过程中全面发展。转变环境创设的视角幼儿在艺术创作，或表达感受与看法时，教师的指导语常常是这样的：“这里可以涂红色，楼房是高的，远处树是小的。”“这首乐曲是某某作家用某某乐器演奏的，表达了某种思想。”……这其实是教师主导游戏的体现。我请教

教育家 2023年17期2023-05-30
经典阅读、史观突围与精神重塑
嘉凝内容摘要：《对话的文学经典教育》是张丽军本科生、硕士生课堂的经典文学教学实录。作者立足于中国现当代文学的研究语境，重新诠释了经典阅读、教育对话的意义，为文学课堂教学提供了全新的思考和实践，构建出富有思想性和启发性的文学课堂。首先，他提出了经典阅读的范式，从理论和方法的维度强调了经典作品和文本细读的价值，以此作为对话的前提。其次，区隔于公共文学史之外，个人文学史的史观突出重围；在文学教育中，他把问题意识和学生本位作为“个人”确立的方式方法，对话在此过程中

文学教育 2023年2期2023-05-30
用另一种方式“对话”青岛
时光的阻隔与历史对话，同这座城市的过去对话。属于城市的记忆碎片就散落在博物馆的各个角落里，你会被历史的痕迹吸引，在这里，我们可以穿过时光的隧道，了解到城市最为独特的一面，将城市的记忆碎片一一收在心里。在这样一座充满这历史文化的城市里，通过历史的积淀铸造成了一张城市的名片，如果这个时间的你不想远游，那不如寻找一些城市的记忆，徜徉在博物馆里，享受一种难得的静谧古朴，抓住城市的脉搏，走近她……看过了青岛市博物馆，接下来一定要有奥帆博物馆这一站。2008年奧运圣火

走向世界 2023年14期2023-05-30
“读思达”教学法在高中数学教学中的实践探析
、思、达中的多重对话，构建高中数学高效课堂。关键词：读思达教学法;阅读;对话；数学教学新教材实施中，高中数学高效课堂的构建尤为重要，余文森教授倡导的“读思达”教学法契合现实教学需要。高中数学的教学离不开阅读、思考、表达这三个流程，阅读能够引发思考，丰富认知数学知识的内涵;思考能够诱发表达，推进认知数学知识的深度;表达能够促进思考，促进数学素养的形成[ 1 ]。“读思达”教学法在高中数学教学中的实践表明，“读思达”三者是相辅相成，基于新教材特点，把握高中数学

中学理科园地 2023年2期2023-05-30
《理性终结之处》的多重时空体建构
去世的孩子之间的对话构成了小说的主体部分，为了探究对话的形成机制，本文以巴赫金的时空体相关理论为指引，分析发现作者在小说中建构了多重时空体，它们之间存在一定的关联和界线，并且体现了作者尝试在小说中传达的主题：理性的保留以及情感创伤的治疗。关键词：李翊云《理性终结之处》多重时空体对话李翊云是一位在美欧文坛上备受瞩目的华裔美国小说家。像马严君玲一样，她一开始并不是专职作家。在1996年毕业于北京大学生命科学学院后，她前往美国爱荷华大学攻读免疫学博士学位，

文学教育 2023年5期2023-05-26
劳动教育在初中英语课堂的渗透方式
语表达能力、交际对话能力、互动合作能力、知识应用能力等，更能促进学生树立正确的劳动观念，懂得劳动的可贵和价值，体现以劳促智、以劳育德等多重教育意义。基于此，本文以初中英语人教版七、八年级教材为例，介绍了几种行之有效的劳动教育渗透教学方式，目标是不断提升初中生的英语素养和劳动意识，让英语学习充满趣味性、多样性和实效性，发挥英语教学的综合育人功效。关键词：初中英语劳动教育渗透情境生活对话一、因材施教，在生活氛围中渗透劳动常识劳动教育能够实

安徽教育科研 2023年8期2023-05-25
在“逻辑与想象”中重构古典诗词的诗意
造能力。关键词：对话；古典诗词；重构“审美鉴赏与创造”是语文四大核心素养之一，其宗旨在于激发学生的审美想象力和创造力。古典诗词通过美好意象含蓄地表达出生命的情趣，以唤起读者内心的情感共鸣。其特殊性主要表现在：表达方式多样、语言形式特殊、诗人情感含蓄。基于此，笔者认为深度解读古典诗词需要借助“逻辑思维”进行意脉的层层推断；借助“合理想象”进行画面意境的重构和创造，紧扣古典诗词的艺术表达方式，结合具体的教学设计，引导学生深度探寻古典诗词的诗意。一、借助“逻辑思

语文教学之友 2023年5期2023-05-21
由一次茶馆游戏引发的“对话”
“茶馆游戏”的“对话”由此展开了。对话一：茶叶标牌的再加工对话中，负责收钱的收银员根据自身的游戏体验发现茶叶标牌给游戏造成了一系列困扰。游戏中，顾客在点茶时能够一眼看到自己所需要的茶，但是收银员却无法清楚地知道顾客所需要的茶，有时需要顾客说好几遍才可以。因此，我们需要在标牌的反面再画一下各种茶的标识，确保两面都有茶的标识，这样设计既照顾了顾客的需求，又满足了收银员的需要。于是，游戏中的环境创设在孩子们的初次体验中又有了更为精优的“加工”。孩子们又一次开始了

儿童与健康(幼儿教师参考) 2023年4期2023-05-16
基于接受美学理论视域下的提高初中语文阅读教学效率的对策分析
教师、文本之间的对话过程。接受美学提出的期待视野和对话交流，对阅读教学能有着基础性的指导意义。在语文课堂中，教师要善于学习、借鉴接受美学理论，通过对话交流、教师直接提问或是查找相关资料等多种形式，答疑解惑，从而提高课堂阅读教学效率。关键词：接受美学；语文阅读教学；对话；初中中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1673-8918（2023）13-0018-05一、引言现代社会要求人们具有创新精神、合作意识和开放视野；具备阅读、表达和收集处理各

考试周刊 2023年13期2023-05-08
“对话”历史伟人、思想巨人 ——“战略与战略思想史话”专栏结语
人、思想的巨人们对话，都是神奇、美妙的体验。那些历史的伟人、思想的巨人，他们的战略思想，有的犹如闪电，光芒炫目，刺破夜空中矗立千仞万仞之高的滚滚乌云；有的犹如灯塔，在海面的浓浓迷雾中冷静而持久地闪亮；还有的犹如太阳，在历史的天空中熊熊燃烧，热浪滚滚，不断熔毁困惑、疑虑和恐惧构筑的迷墙。我何其有幸，能够与这些思想对话，能够沉醉、徜徉在这些思想之中，让自己的思想随它们一起流动、跳跃，感受它们充满勃勃生机的不朽生命。探秘历史的经典，“对话”历史伟人、思想巨人，在

国际公关 2023年1期2023-04-15
如何引领学生在探究中学习提问
，教师可通过平等对话中产生质疑、实践探索中引发提问、学习评价中诱发提问、练习互动中刺激提问等策略，有效引导学生在探究中学习提出问题，并以此助推学生思考的深入，使数学知识的本质在提问中逐渐显露出来，让学生的数学学习变得有趣、有效，更有活力。［关键词］提问；探究；对话；评价；互动［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）06-0017-03“中国孩子最大的问题，就是没有问题。”它告诫我们，中国的孩子需要强

小学教学参考(综合) 2023年2期2023-04-10
AI难识“对话”心
然语言处理技术的对话式语言模型，它主要用于对话式的问答和聊天应用中，旨在模拟人类的对话行为……”它强调了三次“对话”。“对话”是滋养ChatGPT的土壤，也是其野心所在。官方网站介绍，通过模拟对话，ChatGPT 能“随时修正自己的回答，指出问题中的错误”。清华大学计算机科学与技术系教授黄民烈接受媒体采访时表示，ChatGPT已经超出了人类80%甚至90%的对话能力。人类智慧离不开对话，无论是苏格拉底还是孔子，对话是他们智慧的催化剂和载体。图灵在上个世纪提

风流一代·经典文摘 2023年3期2023-03-28
“对话”达·芬奇
国画作品开展文明对话交流互鉴活动，为推动构建人类命运共同体提供精神力量，不断书写人类文明发展的新华章。主题语境：人与社会篇幅：352词建议用时：7分钟1It has only been a little over 100 years since oil paintings were introduced to China, which was dominated (在……中占主要地位) by its own traditional paintings.

疯狂英语·新悦读 2023年1期2023-02-28
欠发达地区中小学教师的具身培训策略
身参与，实现培训对话多维度打开；环境再造，实现培训场域情境化展开。这三个策略让培训内容、参训教师和培训环境成为统一的整体，使欠发达地区良好的培训生态体系的构建成为可能。【关键词】具身认知；教师培训；体验；对话；情境中小学教师培训对于教师的专业成长有着举足轻重的作用。它是继续教育的重要一环，是教师终身教育的重要组成部分。欠发达地区（经济不发达地区）教师队伍的整体水平相对较低，教师培训也存在较多问题。比如：教师和培训者之间、教师和学习内容之间，呈现出一种密闭式

教学月刊·小学综合 2023年2期2023-02-15
从巴赫金的“超语言学”看语文学习任务群中的情境性问题
境，即言语内在的对话性。【关键词】巴赫金超语言学语文学习任务群情境对话《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新版课标”）提出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。”如何正确理解和把握学习任务群这一全新的语文课程内容，尤其是如何正确理解和把握学习任务群

中国教师 2023年2期2023-02-11
中国产业坐标：向地球深部进军 ——央视《对话》栏目聚焦深地工程
月15日，央视《对话》栏目播出“中国产业坐标”系列节目。中国工程院院士、中国石化集团有限公司董事长、党组书记马永生，中国工程院院士、中国石化股份公司副总地质师郭旭升，国务院发展研究中心资源与环境政策研究所副所长、研究员郭焦锋共同做客《对话》栏目现场，畅谈中国石化保障国家能源安全的担当作为，以及坚定不移向地球深部进军的行动和成效。《对话》栏目主持人从负9300米的坐标点开启节目话题，马永生表示，9300米深的油气井是目前亚洲最深的探井，是油气勘探开发工作者克

中国石化 2022年11期2023-01-21
美台经贸“对话”，敲诈成分多
我台湾地区的经贸对话和商谈机制一直存在,近些年来还加快扩充。1994年美台即签署“贸易暨投资架构协议（TIFA）”，对话时断时续，主要是美国掌握绝对主动，根据自身经济与政治利益考虑，将TIFA作为在贸易领域施压、敲诈台湾的工具。2020年8月，民进党当局在美国持续高压下，不顾台湾岛内强烈反对，同意开放美国莱猪进口。美国获利后，于2021年6月恢复中断5年的TIFA会谈，但美方掌握结构性优势，谈判几无成果。2020年11月，美国和台湾地区创建新的“经济繁荣伙

环球时报 2023-01-162023-01-16
做好三个“对话”：革命历史题材电视剧的守正与创新
用功做好了三个“对话”。一、与历史“对话”：回答好文艺创作的总命题习近平总书记在庆祝中国共产党成立一百周年大会上指出：“一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。”如何书写好中华民族百年复兴史，这是文艺创作者需要回答好的总命题。这就需要与历史做好深入的“对话”。做好与历史的“对话”，需要创作者有高度的历史自觉，把握住历史的主流和本质。电视剧《觉醒年代》，以“觉醒”破题。20世纪初的中

视听界 2022年5期2022-12-26
在想象中“对话” ——论洪深与奥尼尔戏剧艺术理想之契合
）——一度想象的对话》。文中，洪深不仅在想象中与奥尼尔就其新作《悲悼》三部曲（Mourning Becomes Electra，1931）展开激烈“讨论”，言语间也坦然表露了对奥尼尔的敬仰，二人在“对话”中频频达成共识。③洪深：《欧尼尔与洪深（代序）——一度想象的对话》，《洪深戏曲集》，现代书局1933年版，第II-XVII页。可见，洪深与奥尼尔之间的联系决不仅仅局限于《赵阎王》对《琼斯皇》戏剧手法的借鉴。事实上，是由于中美两个民族现代戏剧发展进程的相似，

中国现代文学研究丛刊 2022年9期2022-12-06
穿越千年，让学生与古文轻松“对话” ——新课标下初中文言文教学的思考
，让学生与古人“对话”，探讨他们的功与过，得与失，领略圣贤先哲高洁的精神、傲岸的风骨，感受其人格魅力的滋养。4.创设“竞争”情境，提高课堂质量近几年，央视推出了一系列富有人文气息的节目，如《诗词大会》，激发了全社会对中国古代优秀传统文化的关注度。学生对这样的节目形式也有较为强烈的参与欲望。教师可以在教学过程中，运用这些节目的形式和比赛环节，增加文言文课堂的活跃度和参与度。比如，在文言文知识背诵检查时，创设竞赛情境，将文言知识点以小组的方式提问，答对者进入下

教育 2022年33期2022-11-24
池田大作“对话”思想与实践探析
界有识之士进行“对话”，并以世界多种文字出版了大量对谈集。以《展望21 世纪——汤因比与池田大作对谈集》为代表，其对话内容涉猎广泛，涵盖哲学、政治、经济、历史、文化、教育、环境等诸多领域。另外，池田大作出版了多部给予青少年人生启迪的“对话”作品，如《希望对话》《青春对话》等。截至2022 年5 月，池田大作已被世界400 余所高校授予荣誉博士、荣誉教授等称号，在莫斯科大学、中国社会科学院、复旦大学、哈佛大学等国际著名学府和科研机构进行的学术演讲中，“对话”

大连大学学报 2022年3期2022-11-24
基于学习迁移理论的对话教学实践
究学习迁移理论与对话教学的融合，把顺向迁移、逆向迁移、水平迁移、垂直迁移与师生对话、生生对话、生本对话相结合，并以“函数的零点与方程的解”教学为例，阐述教学中如何借助已有经验创设问题情境，引导学生主动参与教学，让学生经历知识形成和问题解决的过程，促进学生实践能力和思维水平的提升，获得成就感，进而转化为学习内驱力，积累基本活动经验，落实数学核心素养.［关键词］迁移；对话；思维；函数的零点；方程的解学习迁移与对话教学“学习迁移”一词是美国心理学家桑代克首先提

数学教学通讯·高中版 2022年6期2022-11-23
开展多元“对话”，落实语文要素，发展学生思维
与具体的句子展开对话，在语境中去体会“丁香花”的描写过程。1.2 思维发展与提升。这个要素主要是促进学生的思维发展，强调教师在教学中培养学生的逻辑、直觉、形象、辩证、以及创造等思维，还有灵敏性、批判性、深刻性和独创性等品质思维，这些思维能力的发展离不开学生对文本的理解，需要通过解读文本进行思考和想象，教师在授课时要引导学生深入课文，才能落实思维发展与提升这一语文学科素养。阅读部编语文教材可以知道，六年级上册第一单元的单元目标是“阅读时能从所读的内容想开去”

读与写 2022年24期2022-11-20
以奥布里斯特“对话”策展理念理解新媒体艺术展
作品三者之间的“对话”，向观众传达艺术理念。现以奥布里斯特“对话”策展理念为基础，分析新媒体艺术展构建的四种对话关系的不同表现，由此提出对新媒体艺术展的反思与启示，以期为相关行业提供参考与帮助。奥布里斯特的策展观念将“对话”作为方法论和实践形态，“对话”就是意识之间的相互作用，是灵感的碰撞，而非语言与信息的交换。奥布里斯特提出“对策展来说，最理想的莫过于尽量贴近艺术家”，因此他经常通过访谈的形式挖掘艺术家的思想。而现如今，新媒体艺术展通过更多媒介表达艺术家

文化产业 2022年30期2022-11-03
积极“对话”有效帮扶
多层次、有效的“对话”，找到解决实际问题和优化教育行为的策略，最终助推教师专业发展，让帮扶工作逐步走向深入。一、立足实际，诊断问题，对话“理念”发现并诊断问题是开展帮扶工作的基础。实践中，我们尝试改变单纯的送教送研模式，对帮扶园从园所发展、园务管理、保教工作、家长工作等方面进行全方位诊断，并根据诊断结果调整帮扶的内容。这种以问题为导向的对话方式既锻炼了教师，又推动了帮扶园的发展。以区域材料投放为例。很多农村园在尝试开展区域活动时，区域材料投放比较丰富，种类

山西教育·幼教 2022年10期2022-11-02
党报主题报道如何做出新意和深度
文章以重庆日报“对话‘建党精神”系列报道为例，分析该系列报道的传播策略，为在新形势下做好主题报道提供参考与借鉴。关键词：主题报道；“对话‘建党精神”系列报道；融媒体；创新；传播效果中图分类号：G212 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）15-0137-03为庆祝中国共产党成立100周年，多维度阐释习近平总书记提出的伟大建党精神，自2021年7月起，重庆日报聚焦伟大建党精神，连续六个月推出六个主题共24期的“对话‘建党精神”系列报道，广

新闻研究导刊 2022年15期2022-10-03
诱导器官（组织）间“对话”：运动健康促进新的解释框架
或组织之间进行“对话”（crosstalk），进而产生健康效应。运动因子、器官（组织）“对话”概念的提出为理解运动健康促进机制提供了全新的视角。基于此，本文对运动因子的概念、类别、作用进行梳理、定义，并就器官（组织）“对话”的形式，以及运动因子如何从骨骼肌或其他器官（组织）中分泌、如何释放到循环并被携带到其他器官（组织）中、如何在其他器官（组织）中发挥调节作用等生理功能进行讨论，旨在为认识运动健康促进机制提供一个新的解释框架，为充实、完善运动健身理论提供参

上海体育学院学报 2022年8期2022-08-17
狱中的伽利略纪念伽利略《对话》发表390周年
尼两大世界体系的对话》(DialogosopraiduemassimisistemidelmondoTolemaicoeCopernicano，本文简称《对话》)在前一年的出版被宗教裁判所判处终身监禁。在这幅画创作时，72岁的他正被监禁于自己位于佛罗伦萨城南阿切特里(Arcetiri)山坡上的别墅里。同列奥尼(Ottavio Leoni，1578—1630)在1624年为他画的那幅现藏佛罗伦萨马茹切利图书馆(Biblioteca Marucelliana)

科学文化评论 2022年2期2022-08-15
“对话”与文学史的“边缘化写作” ——对舒晋瑜作家访谈的考察
了四部作家访谈/对话（以下统称“对话”），其中《说吧，从头说起》①历时十五年，访谈16 位“顶级作家”；《以笔为旗：与军旅作家对话》②访谈军旅作家33 人；《深度对话茅奖作家》③访谈九届（1981-2014）获奖作家31 位④，评委9 人，获奖作品时间跨度为1977-2014 年；《深度对话鲁奖作家》⑤访谈七届（1997-2017）鲁迅文学奖获奖作家49 位，评委10 人（七届获奖作品共计258 部）。四部访谈/对话中，前两部由作家出版社出版，后两部由人民

扬子江评论 2022年6期2022-08-15
被消解的学生主体
基于课堂中的师生对话进行分析，韩军老师与学生的对话以强制灌输教师解读为最终指向，对话内容多脱离文本而肆意创生，对话类型多具有限定性而使学生思维受限，多媒体为载体的间接对话以教师之思混淆学生之思。综上所述，韩军老师假借民主对话之名行专制独白之实，在课堂上建立起教师话语霸权以实行灌输式教学，将学生的主体性泯灭殆尽。关键词《背影》对话学生主体“对话”的英文为“dialogue”，其中dia同through有通过之意，logue的解释为词，蕴含着语言、概念、

中学语文(学生版) 2022年7期2022-08-08
他们与古老石器“对话” ——皮洛遗址发掘背后的故事
界。与古老石器“对话”，探索人类文明起源和发展的历史脉络，是旧石器考古人的主要工作，也是这群年轻考古人的热情所在。与旧石器的“感应”中午11点，廉政瞭望·官察室记者和郑喆轩、司机老李到达新发现的旧石器时代遗址，与另外3名考古队员会合。这段时间，旧石器研究所兵分三路，在资阳、眉山、遂宁三处开展工作。谭培阳是遂宁小分队的“队长”，1993年出生的他已经是队伍里的“老资格”，另外两名队员比他小四五岁。连日来的野外踏查和复核，已经让谭培阳的鞋裹满泥土，裤腿上也沾有

廉政瞭望 2022年11期2022-07-28
初中英语情境教学有效运用的探索
课堂教学;情境;对话;兴趣;能力教育即生活，这是实用主义教育观的核心理念，在当前新课程背景下，教育教学活动应当始终坚持学生的主体性，以学生为中心，强调“做中学”的教学模式。相应地，发现式学习也提倡围绕学生主体性来呈现线索和学习资源，使学生能够产生兴趣和动力，在自主探索和发现过程中得出结论或是解决问题。依托于这些科学的教育理念和观点，情境成为了中多课堂教学实践活动中不可或缺的一部分，其十分符合启发和引导的教学原则，并且与因材施教的素质教育观不谋而合。对于英语

民族文汇 2022年49期2022-07-19
初中英语情境教学有效运用的探索
课堂教学;情境;对话;兴趣;能力教育即生活，这是实用主义教育观的核心理念，在当前新课程背景下，教育教学活动应当始终坚持学生的主体性，以学生为中心，强调“做中学”的教学模式。相应地，发现式学习也提倡围绕学生主体性来呈现线索和学习资源，使学生能够产生兴趣和动力，在自主探索和发现过程中得出结论或是解决问题。依托于这些科学的教育理念和观点，情境成为了中多课堂教学实践活动中不可或缺的一部分，其十分符合启发和引导的教学原则，并且与因材施教的素质教育观不谋而合。对于英语

民族文汇 2022年49期2022-07-19
对话教学在小学数学教学中的应用探析
这种现象，本文从对话式教学策略来分析这种新的教学方式对学生的影响，以及采取对话式教学所采取的策略，从而帮助学生更好地学习数学。【关键词】小学数学;对话;应用探析引言：对话式教学主要的一个原则就是以对话方式作为教育的手段，这种方式与传统的教学方式相比能够使学生很快地融进教学过程当中，使学生在学习数学的过程当中不致于感到枯燥无味，同时即让学生对数学产生浓厚的兴趣。另外，还让学生们在数学上获得更多的知识，同时对话式教学也改变传统课堂上以教师作为主体变成以学生作为

红豆教育 2022年2期2022-07-16
核心素养理念下小学英语拓展教学中自编对话的应用研究
能力和学习兴趣，对话教学受到了教师的广泛应用。通过对话教学，能够有效地活跃课堂氛围，让学生在实际对话过程中体会到英语的实用价值，找到英语学习的乐趣。关键词：核心素养;拓展教学;对话引言小学英语拓展教学是一种在新时期的教学理念下所产生的新兴教学模式，其能够在学生对于课本知识充分理解和掌握的基础上，再对他们实施进一步深化和广泛的教学拓展。在此过程中能够依据学生的学习兴趣，帮助他们在拓展学习中加强对于英语知识的理解和运用能力，从而更有利于实现核心素养。一、小学英

民族文汇 2022年45期2022-07-13
核心素养理念下小学英语拓展教学中自编对话的应用研究
能力和学习兴趣，对话教学受到了教师的广泛应用。通过对话教学，能够有效地活跃课堂氛围，让学生在实际对话过程中体会到英语的实用价值，找到英语学习的乐趣。关键词：核心素养;拓展教学;对话引言小学英语拓展教学是一种在新时期的教学理念下所产生的新兴教学模式，其能够在学生对于课本知识充分理解和掌握的基础上，再对他们实施进一步深化和广泛的教学拓展。在此过程中能够依据学生的学习兴趣，帮助他们在拓展学习中加强对于英语知识的理解和运用能力，从而更有利于实现核心素养。一、小学英

民族文汇 2022年45期2022-07-13