归属感
- 吉林省民办高校青年教师归属感现状及提升对策实证研究
高校青年教师的归属感现状进行实证研究，探析其归属感缺失的原因，进而提出相应的对策及建议。研究发现，管理制度不健全、相关政策不完善、成长空间狭窄、教師自身局限性以及工作环境不理想是其归属感缺失的主要原因。因此，需完善政策方案，保障教师权益；以人为本，优化学校管理模式；促进青年教师职业发展，扩展成长空间；提升教师自身素质，改善工作环境。关键词：归属感；民办高校；青年教师中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki
现代商贸工业 2024年1期2024-01-27
- 大别山精神融入地方高校大学英语课程摭探
增强学生的民族归属感和认同感，又能实现价值引领和立德树人。教师要深挖素材，把大别山精神融入课程体系；搭建科研教学平台，编写校本教材；开展第二课堂，丰富课外生活；利用新媒体，拓宽大别山精神传播渠道。关键词：大别山精神；大学英语；归属感；认同感；立德树人中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）24-0121-03基金项目：皖西学院2022年校级质量工程重点项目（wxxy2022 115）；皖西学院社科重点项目（WXSK2022
成才之路 2023年24期2023-09-06
- 心理健康教育对中小学生学校认同的影响研究
同；中小学生；归属感中图分类号：G44 文献标识码：A文章编号：1671-2684（2023）25-0015-04一、引言近年来，越来越多研究者[1]关注教育的情感转向，强调教育需要重点培养学生的社会情感能力，增进幸福感，而非培养“二流机器人”。学校认同是学生对其所在学校所产生的一种归属感和认可程度，这种归属感建立在对学校文化传统、价值观念及学校精神认可的基础之上[2]。学生是学校教育的最终落脚点，从学生立场来看，其对所在学校的认同感是衡量学校办学质量优劣
中小学心理健康教育 2023年25期2023-08-30
- 指向大班幼儿归属感培养的爱国主义教育实践策略
吴晓萍摘 要：归属感是指个人认同所在群体并感觉到自己被这个群体接纳和认可而产生的一种隶属于这个群体、与这个群体休戚相关的感觉，它使幼儿构建形成“我是谁”和“我能成为谁”。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的大班社会领域部分要求幼儿阶段应树立对集体、家乡、祖国初步的归属感。本文将抽象的爱国主义教育以幼儿喜闻乐见的方式融入大班归属感教育中，注重幼儿对所属群体的情感体验、行为参与和认知提升。关键词：归属感；爱国主义教育；幼儿【中图分类号】G610
当代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 浅谈校长领导力对交流教师归属感的影响
出其对交流教师归属感的影响，以彰显校长领导力的重要作用。关键词：校长领导力；交流教师；归属感作者简介：叶杏梅（1976—），女，江苏省泰兴市襟江小学教育集团襟江校区。校长领导力是一种以学校和学校员工为基础，以校长领导素质为首要条件，以校长领导决策为主要内容，集中表现为校长领导能力和领导水平的综合实力。一个集团学校的校长，应坚持用科学的发展观和与时俱进的精神，带领全校教师在师德师风建设、专业素养发展等方面齐头并进。一、校长领导力的内涵分析（一）一名好校长，是
求知导刊 2023年13期2023-07-21
- 新时代大学生集体归属感培养路径
态度。这种集体归属感的缺失将会产生很多消极的影响。为此，本文主要探究的是新时代背景下大学生集体归属感的培养策略。全文首先概述了大学生集体归属感的内涵，其次分析了新时代背景下培养大学生集体归属感的重要意义。再次，概述了当前大学生集体归属感缺失的主要表现并进行了原因分析。最后提出培养学生对集体的归属感的策略。本研究旨在让大学生们能够积极的融入集体生活，树立集体观念，增强自身对集体的归属感，促进个人全面发展的同时，也积极的承担集体的责任，为国家和社会做出更多的贡
文学教育·中旬版 2023年4期2023-06-12
- 当孩子需要一只狗
张文丽关键词：归属感；精神需求；亲子关系中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）11-0079-02仍记得小娟（化名）第一次走进我办公室的情形，一开口就泪眼盈盈：“老师，我妈不让我养狗，我都不想活了！”这是一个性格比较内向的女孩子，长相一般，表情落寞，说话声音不大。原来，她成绩不好，在家里爸爸常发脾气，妈妈爱唠叨。在学校里老师也不重视她，同学们看不起她，尤其是班的一些男生还常常欺负她，今天拿了她的橡皮，明天弄倒她的水杯。她说
中小学心理健康教育 2023年11期2023-05-30
- 家校共育孩子成长之梦
词】家校共育；归属感；正面管教；亲子活动作者简介：杨玉杰（1985—），男，广西壮族自治区桂林市桂林中学。一、新形势下的家校教育问题浅析（一）家庭教育家庭是孩子成長的重要环境，具有连续性。家庭教育既是孩子的初始教育，也是终身教育。家长的行为对孩子具有潜移默化的作用。随着时代的发展和社会的进步，父母和孩子也在不断发生变化。在家庭教育中，有些家长过度保护孩子，导致孩子缺乏独立的人格和能力；有些家长没有以身作则，为孩子树立良好的榜样，导致孩子养成了敷衍、遇事半途
教育界·A 2023年9期2023-05-10
- 试析如何基于班级共同体的构建增强学生班级归属感
生对于班集体的归属感。为此，教师应当重点关注班级共同体的构建，探讨如何通过有效的班级管理让学生热爱班集体，能在班集体中快乐地学习。【关键词】班级共同体；班级管理；归属感作者简介：肖翔（1995—），男，江苏省扬州市宝应县宝楠学校。在小学阶段，学生的自控能力还比较弱，在学习和生活中容易出现各种各样的问题。这就需要教师加强班级管理，通过各种方式增强学生的班级归属感，让学生能够以积极的心态投入日常的学习和生活中，收获幸福的校园生活［1］。一、平等互动，公平对待，
教育界·A 2023年6期2023-04-12
- 材料作文“价值感与归属感”导写
提升，对国家的归属感进一步增强。这十年也是你的成长黄金期，你对于价值感和归属感有怎样的思考和认识？请结合材料写一篇不少于800字的文章，谈谈你的看法。写作指导材料描述了十年来我国航天事业以及其他领域所取得的伟大成就，阐明了作为中国人的价值感和归属感，启发学生思考在人生的黄金期和巨大的中国成就面前，怎样正确认识和理解价值感与归属感及其关系，从而树立正确的人生信念，实现人生价值。一般来说，有价值感才能有归属感，有归属感才能更好地提升价值感。价值感要靠自己的创造
作文与考试·高中版 2023年5期2023-03-16
- 民办高校青年教师归属感提升对策建议
办高校青年教师归属感缺失的原因：社会地位认同低、教师成长空间狭窄、学校管理体系不完善。因此，为了提升民办高校青年教师的归属感，建设高质量、稳定的民办高校青年教师队伍，政府需要营造民办高校发展的良好氛围，提高教师社会地位；民办高校应重视青年教师的职业发展，扩展其成长空间；民办高校需以人为本，优化学校管理制度。关键词：民办高校；青年教师；归属感中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.03.041
现代商贸工业 2023年3期2023-02-19
- 价值感与归属感
提升，对国家的归属感进一步增强。 这十年也是你的成长黄金期，你对于价值感和归属感有怎样的思考和认识？请结合材料写一篇文章，談谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。思路导航 文题所供材料描述了十年来我国在航天事业以及其他领域所取得的伟大成就，阐明了作为中国人的价值感和归属感，启发考生思考在人生的黄金期和巨大的中国成就面前，怎样正确认识和理解价值感与归属感及其关系，从而树立正确的人生观
作文周刊(高考版) 2023年5期2023-02-17
- 在共性中发展，在个性中飞扬
努力培养学生的归属感，关注个体成长，让学生在共性中发展，在个性中飞扬。[关键词] 共性发展;个性飞扬;师生伙伴;归属感随着素质教育的深入发展，作为班主任——班集体的引导者，应深知学生发展是一个连续的动态过程，特别是在小学高年级阶段，学生正值青春发育期，生理和心理产生了明显的变化，班主任适时调整教育策略将有利于孩子的身心发展。多年的班主任工作经验更让我坚信“为了一切孩子，为了孩子一切，一切为了孩子”的理念，会让班级走得更快，让孩子们走得更远。一、了解发展规律
中小学班主任 2022年11期2022-07-03
- 小学生非正式群体与校园欺凌现象的关系
动因。从小学生归属感缺失的角度切入，结合实际案例，详细探讨了非正式群体的类型、特点和成因。与此同时，通过将消极型非正式群体和校园欺凌现象作类比剖析，发现归属感缺失为两者的共同诱因。这启示我们，小学生归属感的塑造和社会情感学习能力的提高能有效遏制学生的负面行为，帮助构建班级和谐生态。关键词：非正式群体;校园欺凌;归属感;社会情感学习中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）17-0066-04注：本文获第八届“健康杯”心理健康教
中小学心理健康教育 2022年17期2022-06-07
- 巧用“四法”提升学生的班级归属感
用。学生的班级归属感关系到每一位学生的进步。班主任关心学生的生活，关注他们的学习和心情，引导学生建立积极向上的同伴关系，做班级的主人翁，能使学生在良好的班级环境中自觉形成尊师守纪、文明有礼、自信向上的品格和行为，从而可以更好地开展班级建设，从而树立良好的班风、学风。因此，提升学生的班级归属感对班级建设非常重要。【关键词】班级建设;提升;归属感班级归属感是学生在学校感受到老师和同学的认同和信赖，在内心自觉地愿意为学校和班级承担各种责任和义务，乐于参与学校各种
广东教学报·教育综合 2022年58期2022-06-06
- 大思政背景下队前教育的实践研究
员光荣感和组织归属感。通过红领巾奖章的激励评价机制，进行政治启蒙和价值观塑造，让少年儿童喜爱少先队，热爱共产党，扣好人生的第一粒扣子。关键词：队前教育;政治属性;光荣感;归属感;红领巾奖章思政教育系列化，行为表现规范化，是中小学思政教育的核心任务。通过“讲解+活动”“内容+形式”“评价+反思”，引导和规范少年儿童可以做什么、不可以做什么和怎样做，将社会价值观延伸和丰富。但在日常的少先队工作中，我们总能看到队员们不爱惜红领巾;队礼仪不够标准等不良现象。而导致
三悦文摘·教育学刊 2022年5期2022-06-01
- 充分利用班会课 培养学生归属感
肯定，从而获得归属感，成就自我。关键词：主题班会公开课;归属感;心理健康归属感，又称为隶属感，是指个体与所属群体间的一种内在联系，是某一个体对特殊群体及其从属关系的划定、认同和维系，归属感则是这种划定、认同和维系的心理表现。美国著名心理学家马斯洛在1943年提出“需要层次理论”，他认为，“归属和爱的需要”是人的重要心理需要，只有满足了这一需要，人们才有可能“自我实现”。《关于加强学生心理健康管理工作的通知》中提出“加强心理健康课程建设，发挥课堂教学主渠道”
少男少女·教育管理 2022年9期2022-05-30
- 建筑设计的情感构筑
设计;安全感;归属感;生活世界对还乡问题的思考基于随着当代城市化进程的快速推进，越来越多的人带着各种美好的愿望，背井离乡来到城市，当城市变为家乡，漂泊的不仅是脚步还有灵魂。故乡越来越远，心也随之动荡不安，思乡之情也越来越浓，于是人们开始以各种各样的方式思乡还乡。那么，何为还乡？一、文学维度：还乡是中外文学最重要的母题之一还乡在中国文学发展史上有着古老的渊源。无论是《国风·邶风·式微》中的“式微，式微，胡不归”的亲人暌违，还是《九章·涉江》中“鸟飞反故乡兮，
美与时代·城市版 2022年8期2022-05-30
- 如何提高员工的企业忠诚度
度;培养员工;归属感引言随着时代的发展，企业越来越重视人才的培养以及员工对企业的忠诚度。现如今，企业之间的竞争，在一定程度上就是人才的竞争。因此，作为企业的管理者来说，除了加大对人才的培养，还要在提高员工对企业的忠诚度，这样才能从根本上提升企业的市场竞争力。很多企业通过不断地完善相关制度、提高员工的待遇等方式，来提高员工对企业的忠诚度，以此来争夺市场的份额。一、企业要做到三个高质量发展，契合企业的决策发展第一，党的建设要做到高质量发展。在新时期的背景下，有
科学家 2022年4期2022-05-10
- 基于幼儿自尊发展的幼师评价策略探析
，帮助幼儿获得归属感、能力感和价值感。关键词：自尊;归属感;能力感;价值感【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）02-0093-03The Evaluation Strategies for Teachers Based on Children’s Self-esteem DevelopmentXU Cuifeng（Nanhuan Experimental Kin
当代家庭教育 2022年2期2022-03-18
- 在班级生活中增强儿童集体归属感
体的认同是获得归属感的重要前提。儿童对集体的认同与个体认知、他人的评价导向和班级文化氛围有关，作为学生的人生导师，班主任要帮助他们建立对个体身份的认同，优化班级教育评价机制，突出集体价值的引领，构建和谐的班级生活场。【关键词】班级生活；归属感；集体认同【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）95-0057-03【作者简介】张传安，江苏省连云港市宋跳小学（江苏连云港，222000）副校长，高级教师，连云港市
江苏教育·班主任 2022年12期2022-03-11
- 老年人归属感评估工具的研究进展
的人际关系”。归属感也被认为是促进老年人社区参与，保持心情愉悦的重要动力之一[2]。随着社会人口的老龄化趋势[3]，这一群体的身心健康也受到了社会的广泛关注。老年人在退休后的社会环境变化及身体健康问题的出现必然导致归属感的降低，这种负面心理不仅影响了个体的身心健康和生活质量，也导致其家庭及社会压力增加。研究发现，老年人归属感水平低是导致抑郁症状和自杀倾向的重要因素之一[4-6]。个人的归属感可以作为抵御创伤经历的保护因素，减少他们的消极情绪并促进顺利康复[
全科护理 2021年16期2021-12-30
- 浅谈正面管教在小学德育工作中的实践与思考
通过建立孩子的归属感和价值感，来避免出现不良行为。另外，我还寻求家庭教育的支持与合作。关键词：正面管教 鼓励 有效批评 归属感 价值感 家校共育《正面管教》提出既不惩罚也不骄纵的管教孩子，让孩子在和善而坚定的气氛下，培养各种能力、社会技能和生活技能。[1]这种思想获得了父母们的青睐，同时对班主任老师开展德育工作也有很好的借鉴意义。一、 坚持正面引导学生为主，用鼓励为学生指明前进的方向鲁道夫·德雷克斯曾说过：“孩子们需要鼓励，就像植物需要水。鼓励对于
教育周报·教研版 2021年42期2021-11-30
- 同伴·教师·辅导员：各类人际互动如何影响“双一流”高校本科生的院校归属感？
人际互动对院校归属感的影响。研究结果显示，院校归属感是一个由身份认同感、自我价值感和疏离感构成的三维结构;对样本院校本科生而言，与同伴互动对身份认同感的影响、与教师互动对自我价值感的影响、与辅导员互动对自我价值感的影响是其人际互动影响归属感的三条主要路径;相较于其他特征群体，男生、大一、大三、理工农医学生显著地通过与同伴的学业和社交互动在院校中形成身份认同感，女生、大二、第一代大学生显著地通过与教师学业互动增进自我价值感，而男生、大三和非第一代大学生则显著
大学教育科学 2021年6期2021-11-30
- 赋权·赋值·赋能：依托青春联盟提升小学高段学生青春期归属感的研究和实践
摘 要：归属感对青春期学生的成长和社会性发展有重要意义。目前部分小学高段学生心理压力大、缺乏归属感。疫情返校后，多起青春前期孩子采取极端行为的事件，引起学校、家庭和社会对青春期教育的高度重视。笔者期望通过科学调整，以青春联盟，从厘清认识、自育自省、多方共促等方面入手，通过角色赋权优化环境进行心灵浸润，运用三联策略活动增强凝聚力，多项联盟的组织保障巩固众心力，使青春期学生不再困惑迷茫，积极投入学习和生活，主动融入班集体，找到青春期归属感，以阳光心态拥抱未来。
中华活页文选·教师版 2021年15期2021-11-25
- 浅谈如何增加学生的班级归属感
培养学生的班级归属感，就是要激发群体成员的集体感，通过建立学生良好的班级归属感，让每个同学参与班级的建设中，让每个同学都具有主人翁精神，从而让他们意识到自己在班集体中的地位，从而在心理上得到满足。关键词：班级管理;归属感;实践一、班级归属感的现状分析部分学生的班级归属感却很脆弱、很不稳定，表现为逃学、对集体活动不感兴趣、认为与任课老师有代沟，导致在违反校規中得到一种不满足，经验分析发现：首先，此类学生由于学习成绩不好，或错失良好的家庭教育，对学校和老师的态
锦绣·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 幼儿教师幸福感与归属感的作用与提升办法
教师的幸福感与归属感。本文将探究幼儿教师的幸福感与归属感在幼教工作中的作用，并研究提升幼儿教师幸福感与归属感的办法。【关键词】幼儿教师;幸福感;归属感;作用中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）29-0168-02The Role of Kindergarten Teachers' Well-being and Sense of Belonging and Ways to Improve（Qing
天津教育·中 2021年10期2021-10-29
- 文化融合背景下幼儿园“融情暖巢”活动探索
词：融情暖巢;归属感;文化融合中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-148引言幼儿阶段的教育工作本身具有极强的综合性，教师在教授幼儿的时候需要进行多方面的思考，只有这样，幼儿在学习各种知识的时候才能够拥有更加深刻的印象，幼儿能够在民间文化的熏陶中受到心灵上的滋养，幼儿的心智能够逐步走向成熟。其中，文化本身具有很强的魅力，并且具有浓郁的民间色彩。当地幼儿教师在制定教学计划的时候需要积极应用民间文化资源，让幼儿可以在良好的教学氛围中享受
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 东莞外来工归属感、生活满意度和心理健康调查
身份等外来工的归属感、生活满意度和心理健康状况。研究发现，东莞市外来工的归属感、生活满意度、心理健康水平较高，归属感与生活满意度、心理健康显著相关。建議通过增强外来工归属感进一步提升其生活满意度和心理健康水平。关键词：外来工 归属感 生活满意度 心理健康东莞作为珠三角中心城市之一、粤港澳大湾区城市之一、新一线城市之一，号称“世界工厂”，在中国乃至全世界占有重要的经济地位。一直以来，东莞以外来人口为主，外来工在东莞的经济社会发展中扮演着重要的角色。外来务工人
中国经贸导刊 2021年23期2021-09-27
- 中职班级管理中培养学生归属感的策略研究
了当下中职学生归属感缺失原因，然后提出了培养归属感的策略。关键词：中职;班级管理;学生;归属感;缺失原因;培养策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-352班级归属感就是指学生对所在班级在价值观念、行为取向、情感意识和心理状态等方面的接受、认同和执行程度，主要体现个体对班级的依赖和依附程度。一个班级是否可以真正良性发展的关键在于班级是否成熟，而班级是否成熟的重要标志是班集体成员的归属感。一、导致中职学生归属感缺失原因分析1.学生自
小作家报·教研博览 2021年28期2021-09-16
- 从个案实例浅析高中生培养归属感的意义
李炳奇摘要：归属感，是指个体与所属群体间的一种内在联系，是某一个体对特殊群体及其从属关系的划定、认同和维系，归属感则是这种划定、认同和维系的心理表现。目前，高中生出现的问题日趋严重、呈现多样化、复杂化的趋势，与高中生缺乏归属感密切相关，为帮助高中生解决成长中面临的问题，引导学生培养群体归属感势在必行。关键词：归属感;高中生著名心理学家马斯洛提出，人的五个需要层次理论：生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要;在人的成长过程中，当前
科教创新与实践 2021年17期2021-09-10
- 浅谈如何正面管教中学生
面管理;鼓励;归属感; 和善坚定; 尊重一、允许出错 鼓励为主的管教鲁道夫.德雷克斯说过，孩子们需要鼓励，就像植物需要水。鼓励对于孩子们的健康成长和发展是至关重要的。很多人认为学校就是以学习功课，期末取得优异的文化成绩为终极目标，因此，各种纪律的规定围绕学习成绩而制定。老师们普遍实行的是口头或物质奖励，以此种方法来管控学生。然而刚从小学过渡到初中的学生在心智上，他们更需要的是鼓励。对于孩子们的犯错，比起惩罚，事实上更重要的是让他参与到事件，去尝试解决问题，
科教创新与实践 2021年11期2021-09-10
- 寓管理于服务之中提升学生的自主管理能力
初中学生的集体归属感、参与感和成就感等三个方面出发，努力激发学生参与“家”的建设，让学生从“被管理”到“去服务”，寓管理于服务之中，在潜移默化中不断提升初中学生的自主管理能力。关键词：自主管理;自我服务;归属感;参与感;成就感著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。”因此，如何在德育教育中提高学生的自主管理能力就显得尤为重要。笔者认为，一个优秀的班主任，重要的不是自己事必躬亲去管理班级，而是通过运用各
科教创新与实践 2021年17期2021-09-10
- 别样纠错，健康成长
词：错误目的;归属感;价值感一年级新生入学后，孩子需要一段时间去适应小学生活，这是因为孩子是社会的人，他们开始有自己的思想，希望能按照自己的思想来处理事情.因此，环境改变后，有的孩子会有一个反叛的时间。这一类型的孩子，特别让教师伤脑筋。我发现班上的小邓就是这样反叛的孩子。上课开小差，我耐心地教育他，但效果不明显。在小学，学习有压力，小邓又怕苦怕累，成绩越来越差，他就对学习丧失了信心。下课后，与同学不能和睦相处，这就让他找不到集体的价值感和归属感。在家里，他
学习与科普 2021年19期2021-09-10
- 本科课堂中的正面管教策略研究
心，培養学生的归属感和责任感，从根本上解决学生对课堂学习的抗拒心理，提高本科教学质量，培养健康积极的人才。关键词：正面管教；本科课堂；正面管教工具；价值感；归属感；感情联结中图分类号：G410文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）06-0112-03基金项目院吉林建筑大学教育教学重点研究课题（XZD202022）。一、当代本科课堂与传统的管教方式课堂教学是教学的基本形式，是实施大学生素质教育的主渠道，也是确保高校教学质量的基础。然而，在高校
大学·研究与管理 2021年2期2021-09-10
- 新时代背景下，如何加强少先队员光荣感和归属感
队员的光荣感和归属感，进而让少先队员组织得到更好的培养。但是在如今的少先队员组织中，队员对少先队的光荣史并不了解，也没有意识到身为少先队员的光荣性和对组织的归属感。基于此，本文就新时代背景下加强少先队员光荣感和归属感做出研究。关键词：新时代、少先队员、光荣感、归属感“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，少年儿童是祖国未来的希望，所以对少年时期的少先队员进行必要的教育，又有很重要的意义作用。少年儿童是一个关键的发展时期，少先队员是少年儿童发展的重要培
启迪·上 2021年2期2021-09-10
- 促进特需幼儿在融合教育中产生归属感的个案研究
有发展出良好的归属感。本研究针对这一现状，展开研究。关键词：特殊需要幼儿;融合教育;归属感一、问题的提出我班的特殊需要幼儿（小聿）常常因控制不了自己的行为，而大喊大叫、转圈跑、抢东西等。在班级三位老师的引导和干预下，普通幼儿在空间上接纳了小聿（如接受小聿儿和自己处在同一个空间，对小聿的一日生活活动进行帮助——“包办代替”），形成看似融洽的物理融合，而没有产生积极的互动（如共同游戏、合作），没有形成心理融合，从而导致特殊需要幼儿对班级没有发展出良好归属感。二
新课程·上旬 2021年16期2021-08-20
- 从“厌学”到“舍我其谁”的担当
集体;安全感;归属感【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）50-0012-04【作者简介】万蓉蓉，南京市第五高级中学（南京，210004）教师，一级教师。一、班情班貌2020年，我接手高二（8）班担任班主任工作。这个班是文理分班后的文科平行班，班级共30人，男女生各一半，学生普遍没有自信，学习热情不足，数理学科基础薄弱。班级中至少有五六人处于厌学状态，开学初，一个女生在校外惹事，无心向学，被学校劝退。二、带
江苏教育·心理健康 2021年6期2021-08-02
- 基于PCK视角的幼儿园归属感教育课程构建的探究
张凌归属感，是个体感觉到自己被他人或团体接纳时的心理感受和体验，是对自己所处的团体或环境在心理上、感情上的认同和参与。幼儿期的归属感培养，主要体现在对家庭、对集体、对家乡、对民族和国家的基本归属感。归属感教育使幼儿获得爱并学会去爱，从爱自己、爱家人、爱集体，到爱家乡、爱祖国，从小培养幼儿的归属感，有利于其社会化的发展和健康心理状态的形成。一、幼儿园归属感教育存在的问题2012年我国颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在社会领域部分提出“
教育·读写生活 2021年6期2021-07-29
- 学校教育中归属感培养的思考
他们在学校缺乏归属感。一、每个人都需要归属感归属感就是个人感觉被他人或被集体认可与接纳时的一种感受。心理学家认为，缺乏归属感的人，对待工作缺乏激情，责任感也不强；缺乏归属感的人，社交圈子狭窄，朋友不多；缺乏归属感的人，兴趣爱好极少，业余生活单调。在学校这个环境中，学生的归属感表现为乐于接受学校，乐于接受班集体、接受老师和同学，自己也能感受到被身边的人所重视和接受，从而表现出学习努力，积极参与各项活动。这样的学校归属感是学生对自己所就读的学校在思想上、感情上
教书育人 2020年1期2020-12-16
- 学校教育中归属感培养的思考
他们在学校缺乏归属感。一、每个人都需要归属感归属感就是个人感觉被他人或被集体认可与接纳时的一种感受。心理学家认为，缺乏归属感的人，对待工作缺乏激情，责任感也不强;缺乏归属感的人，社交圈子狭窄，朋友不多;缺乏归属感的人，兴趣爱好极少，业余生活单调。在学校这个环境中，学生的归属感表现为乐于接受学校，乐于接受班集体、接受老师和同学，自己也能感受到被身边的人所重视和接受，从而表现出学习努力，积极参与各项活动。这样的学校归属感是学生对自己所就读的学校在思想上、感情上
教书育人·教师新概念 2020年1期2020-02-16
- 一个没人注意的女孩
寻求关注和归属感是人类最深层的心理需求，是我们健康成长的必要条件。不被关注，没有归属感是让人很伤心的。如何让自己不再是那个易被忽视的人，循着梦也许你会得到答案。DREAM女，初三我梦见学校组织大家去一个湖边游玩，同学们都玩得很开心，但我却觉得有些无聊。于是我漫无目的地爬上一个山崖，山崖下就是那个湖。这时候，我碰到了一个现实中喜欢我的男生，他看起来情绪有些激动。我见到他，心里一阵莫名高兴。但还是紧张地让他不要过来。但他不听，我情急之下跳到了湖里。可是这么大动
科学Fans 2019年6期2019-07-26
- 归属感：班级建设的纽带
方海东归属感是个体对所属群体的内在联系，是个人被群体接受的感受。归属感作为联系安全感和尊重的纽带，直接影响学生的成长。所以，归属感对一个学生来说很关键，是班级建设的纽带。但归属感不是与生俱来的。在现实生活中，归属感既是个人的心理认识，也联系着群体和个人。所以，在班级建设中培养学生的归属感，需要从班级、同伴和家庭入手，唤醒他的内在需要。班级：以归属感为方向，寻找班级的与众不同在学生的成长中，班级作为日常生活的主要场所，直接影响了学生的发展。一般来说，一个有凝
新班主任 2019年6期2019-07-11
- 民办院校员工归属感现状调查研究
端民办院校员工归属感现状调查研究是采用问卷调查的方法，把归属感的概念划分为四个层次，对A职业学院120名员工进行归属感现状调查。研究结果表明：员工对学校的归属程度达到中等以上水平，在四个层次的归属感倾向受到了功利性因素的影响，个人目标与学校目标在利益上出现分歧，出现了渴求高组织认同倾向与物质利益需求的矛盾，从而导致低层次低归属倾向，高层次高归属倾向的结果。另外，从四个维度对不同群体归属感进行比较，研究发现不同年龄、性别、年资的员工归属感不存在显著差异，而不
广东教育·职教版 2019年3期2019-04-26
- 澳大利亚教育研究理事会发布学生归属感报告
示澳大利亚学生归属感整体上有所下降。与经合组织其他成员方的学生相比，澳大利亚学生在校平均归属感较弱。2015年国际学生评估项目通过以下6个问题测试学生归属感：在学校里，我覺得自己像个局外人（或者被排除在外）；我在学校很容易交到朋友；我觉得我属于学校；在我的学校里，我感到很不自在；其他学生似乎喜欢我；我在学校感到孤独。参加国际学生评估项目测试的学生中，西班牙学生归属感最强。奥地利和阿尔巴尼亚学生紧随其后。土耳其学生归属感最低，其次是中国澳门和多米尼加共和国学
甘肃教育 2018年15期2018-10-09
- 大学生人格特征、归属感与网络自我呈现关系研究＊
真实的自我，强归属感者使用社交网络的次数更高[5]。归属感主要指个人对团体或环境的一种体验程度，是个体感受到自己被别人或团体认可与接纳时的一种感受。归属感是心理健康的主要组成部分，归属感比较低的人会对自己的生活和职业都缺乏热情和责任感，社交圈子较小，没有丰富的业余生活和广泛的兴趣爱好，人际关系不和谐。有积极同伴关系的个体更能感受到较强的归属感，社交网络将现实中的同伴关系转移到虚拟世界，网络上好友的回复、评论给个体提供支持，这将会对归属感产生新的影响。本文试
长春教育学院学报 2018年7期2018-08-27
- 知识型员工组织归属感与离职倾向的关系研究
知识型员工组织归属感与离职倾向的关系研究林铮铮(龙岩学院 教育科学学院，福建 龙岩 364000)采用组织归属感及离职倾向问卷，对企业知识型员工进行调查，结果显示：知识型员工组织归属感水平较高，员工离职倾向得分较低。组织归属感在性别、年龄、婚姻状况等方面存在显著差异。员工组织归属感与离职意愿呈显著负相关。员工组织归属感是影响员工离职意向的重要因素，因此要重视组织归属感的培养，减少人才流失。知识型员工；组织归属感；离职倾向1 问题提出随着知识经济时代到来，人
湖北第二师范学院学报 2017年8期2017-10-23
- 工作中的归属感
李 芳工作中的归属感◎李 芳归属感是一个外延广泛、内涵丰富的概念。从表层而言归属感体现为一种满意度，简单来说就是指一个人对他所从事工作的看法和态度。工作满意度高的员工会对工作保持积极的心态，表现为工作高度投入、主动性强、工作效率较高；对工作不满的员工则会对工作持消极的态度，如推卸责任，逃避承担更多工作。适度挑战性的工作、公平的报酬、支持性的工作环境、融洽的同事关系都是影响工作满意度的决定因素。这就是我对归属感的理解，也是我对工作归属感的总结。我记得有一次停
参花（下） 2014年10期2014-12-11