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概率论与数理统计

  • PBL教学法在《概率论与数理统计》课程教学中的应用
    ]。概率论与数理统计是一门研究和揭示随机现象统计规律性的数学学科[3-6]。很多概率统计模型都有着深刻的现实背景，如等可能概型、中心极限定理、三大导出分布等，在现实生活中有着广泛的应用[7-9]。但是在以往的教学中，教师急于讲授概率论与数理统计的相关数学知识，往往把很多概念和定理结论全盘托出，而忽略了学生是否能够理解和接受；学生也以考试为目的，对相关概念和性质死记硬背，面对实际问题不会分析，不能正确建立数学模型，从而无从下手，没有办法解决。如果在教学中能采

    科教导刊·电子版 2023年1期2023-03-25

  • 基于学习通平台的《概率论与数理统计》翻转课堂教学模式研究
    。《概率论与数理统计》是衡阳师范学院数学与统计学院数学专业学生必学的一门专业核心课程和其他专业学生必学的一门公共基础课程。该课程在教学中主要存在以下几个方面的问题：一是教师的教学手段陈旧；二是学生课前预习不足；三是教师教授太多；四是课后辅导不够。在传统的教学模式中，教师上完课，不再与学生有接触，与学生根本没有沟通交流，从而无法了解学生的学习情况。在新冠肺炎疫情防控的现实背景和政策指引下，我们学校鼓励教师使用信息化教学，引进了雨课堂和超星学习通平台，为教师提

    山西青年 2023年1期2023-02-22

  • 概率论与数理统计课程思政的方法探索
    ：《概率论与数理统计》课程是高等院校理工类和经管类学生的必修课程，该门课程的学习效果直接影响后续专业课程的学习。结合教学经验总结以及《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》文件的相关要求，本文介绍了《概率论与数理统计》课程思政教学方法的若干探索，其目的是提高学生学习的主动性，增强学生对该门课程的学习兴趣。关键词：概率论与数理统计；教学；课程思政中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.20

    现代商贸工业 2023年4期2023-02-19

  • “新师范”背景下《概率论与数理统计》课程教学改革
    师的概率论与数理统计课程也没有充分做好本科教育与高中学段在概率统计内容学习上的衔接，这些对于师范生掌握概率统计的知识建构是非常不利的。因此，对概率论与数理统计课程进行改革，有助于教师发现教学上存在的不足，有助于师范生建立起这门课的知识框架，领会概率统计的数学思想，提高应用意识及教学能力。1 当前师范院校数学教育专业《概率论与数理统计》课程教学中存在的问题1.1 教学内容首先，当前概率论与数理统计的教学内容偏重理论，而对于应用与实践的关注较少[1]。“新师范

    科教导刊·电子版 2022年23期2023-01-03

  • 经管类专业《概率论与数理统计》课程思政的实践与探索
    。《概率论与数理统计》（简称“概率统计”）是经管类的公共基础课程，对学生群体的影响较广，教师在授课实践中对课程思政建设进行了一定的探索。目前已有研究探索得出，该课程进行为学生的德智体全面发展具有重要作用[1]；在教学中，通过挖掘课程资源中的思政教育元素，并以此延伸出思政教育[2-3]；或者在知识案例解析上，列举具有中国文化特色、时事或生活案例，加强学生的思想道德教育[4]。实际操作中，概率统计是公共基础课程，实现该课程和学生专业前后续课程的衔接及课程思政的

    科教导刊·电子版 2022年31期2022-12-31

  • 新工科背景下一流课程建设的教学创新与实践 ——以“概率论与数理统计”为例
    素。概率论与数理统计是利用数学知识解决复杂工程问题的理论基础，承载着课程建设的重任，学生受益面广，尤其是新的工科专业（大数据技术、智能科学与技术等），要求学生的知识体系做到多学科交叉、融合，对学生的随机思维和数据分析能力培养要求更高，深入掌握概率论与统计学的相关知识是基础。那么，对于应用型本科高校，在新工科背景下，如何将“概率统计”课程打造成一流课程呢？吴岩司长曾说，课堂教学是“金课”的主阵地、主渠道、主战场[3]。一流本科课程建设的关键是课堂教学的重组和

    科教导刊 2022年32期2022-12-31

  • “概率论与数理统计”课程思政教学设计 ——概率的定义教学案例
    2]概率论与数理统计是大学数学中一门重要的基础课程，不仅具有高度的理论性、严密的逻辑性，还具有工具性。这门课程有着非常广泛的应用，几乎遍及自然科学、社会科学、工程技术，军事科学及生活实际等各方面，在金融、保险、经济与企业管理、工农业生产、医学、地质学、气象与自然灾害预报等各领域都能起到非常重要的作用。尤其是在当今大数据发展迅猛的今天，这门课程的理论内容和解题思想更显得尤为重要。用概率论的思想和观点观察、处理随机事件，并对数据进行分析和总结，从而处理一些实际

    现代教育科学 2022年6期2022-12-06

  • 新时代、新工科、新文科背景下的“概率论与数理统计”教学
    ）“概率论与数理统计”是一门有重要应用价值的数学课程，是经济、生物和管理等众多理工科专业学习的基础，对于培养学生的随机事件应对能力、理性处理事件的能力、数据分析处理与建模能力，以及提高学生的综合素质及思想政治水平等方面起着十分重要的作用。高校各专业都开设了这门课程，甚至在中学教学中也涉及概率统计相关知识。传统的课堂教学模式，如启发式、归纳类比式等教学模式，虽然能够使学生掌握一些数学概念、公式和方法，但已远远不能跟上新时代、新工科和新文科的步伐，也不能满足学

    教育教学论坛 2022年40期2022-12-03

  • 《概率论与数理统计》教学案例的思政元素探索
    。《概率论与数理统计》课程是高等院校理工科和经管类各专业的公共必修课，该课程主要研究随机现象的统计规律，在很多领域都有着广泛的应用。如何响应党中央的号召，在专业课教学过程中进行思政建设，将教学内容和思政内容自然结合，将具体知识讲解和对学生的思想教育相结合是广大高校教师课堂教学中面临的新问题。本文将针对《概率论与数理统计》教学中的具体案例，深入挖掘思政元素，对目前的课堂教学进行探索和思考。1 思政案例教学设计1.1 案例1：多轮病毒检测的合理性假设某个地区人

    科教导刊·电子版 2022年28期2022-11-21

  • 信息时代下在线教学模式探讨 ——以“概率论与数理统计”为例
    “概率论与数理统计”课程教学现状在现阶段的“概率论和数理统计”课程当中,教学方法和教学理论与学生自身的思想观念、思维方式以及学习方式还存在一定的不相匹配情况。“以学生为中心”这一教学理念在实施过程中存在很多问题,容易出现满堂灌或填鸭式的方式,缺乏和学生之间的交流互动,因此学生学习的积极性有待提升。在互联网技术不断发展的今天,先进的教学方式和科学管理平台很多,但利用程度不高。与此同时,教学资源的连续性方面比较差,碎片化现象比较严重,需要对其进行选择和整合利

    无线互联科技 2022年5期2022-11-17

  • 《概率论与数理统计》线上线下混合式教学的实践与研究*
    们《概率论与数理统计》这门课程采用了线上教学的方式。由于线上学习需要网络、电脑或手机等硬件设备的支撑，这对部分学生来说是无法做到的。其次，学生在家中学习，身边无参照对象，部分学生在学习上存在惰性，学习动力不足，线上学习质量差。另外，部分师生家中环境不适合教学，所以难免在线上教学过程中闹出笑话。对于我们《概率论与数理统计》这门课程的教学而言，线上教学初期，我们概率组主要利用中国大学慕课（MOOC）平台上的教学资源进行线上教学。学生通过学习北京理工大学所开设的

    科学与信息化 2022年20期2022-10-29

  • 医学院校数学类基础课程的课程思政建设 ——以“概率论与数理统计”课程为例
    以“概率论与数理统计”课程等为代表的数学类基础课程，如何在像以上海健康医学院为代表应用型医学院校开展专业课程思政建设，这是摆在广大公共基础课教师们面前的一个重要问题。本文结合作者的亲身教育教学的实践，以“概率论与数理统计”课程的教学为例，把课程思政建设的实践经验做一个梳理，供大家学习借鉴。一、课程思政的概念与内涵课程思政就是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理

    教育教学论坛 2022年38期2022-10-29

  • 思政教育融入高职“概率论与数理统计”课程探索
    ，“概率论与数理统计”作为一门基础课，其重要性毋庸置疑，它蕴含着很多可以挖掘的思政元素。在“概率论与数理统计”的教学过程中，教师应恰当融入思政内容，在满足知识传授和能力培养的前提下，以结合实际案例的课堂习题为主要载体，将家国情怀、辩证唯物主义、社会主义核心价值观等思政元素融入课堂教学，让知识传授与价值引领同频共振，最终实现二者的有机统一。关键词：概率论与数理统计；课程思政；立德树人；知识传授；价值引领中图分类号：G642；G641文献标志码：A文章编号：1

    成才之路 2022年26期2022-10-27

  • 财经类院校“概率论与数理统计”课程考核改革实践研究
    。“概率论与数理统计”课程是财经类院校经管类专业的公共必修课，通过学习学生能掌握概率论、数理统计的基本理论、基本思想和常用的处理随机现象的概率统计方法，培养学生运用概率论与统计方法分析、解决问题的能力，为后续各类课程的学习打下基础。如何做好本课程的考核，更好地发挥本课程在培养应用型高级专门人才中的作用，湖南工商大学对此展开了长达5 年的改革实践，文章梳理了本课程考核中存在的问题，总结了“概率论与数理统计”课程的改革思路与措施，对课程考核的进一步改革提出了建

    科教导刊 2022年24期2022-10-17

  • “概率论与数理统计”课程思政探索
    向。概率论与数理统计是研究随机现象统计规律的数学学科，在经管类和理工类等专业普遍开设。该课程与生活、生产紧密相连，便于寻找开展思政教育的素材。同时，概率统计课程的学生以大一、大二年级为主，处于高等教育的初期，正是世界观、人生观和价值观形成的关键时期，非常适合开展思政教育。教师应抓住学生成长、成才的关键时期，适时进行课程思政教育，有效实现知识技能掌握和价值引领相结合。近年来，许多学者探讨了在概率论与数理统计课程中融入思政教育。本文将从分篇章建立思政素材库、分

    科教导刊 2022年23期2022-10-15

  • 基于R语言的“概率论与数理统计”课程设计
    的“概率论与数理统计”课程设计丁梦珍（安徽科技学院 信息与网络工程学院，安徽 滁州 233100）“概率论与数理统计”是高等院校理工、经管类的核心基础课程，该课程能为后续很多专业课程的学习提供方法论的指导。文章基于大数据背景下应用型、创新型人才培养的需求，分析了“概率论与数理统计”课程教学中存在的问题，提出将开源统计软件R融入课程的混合教学模式，并探讨了软件在课程教学应用中需要注意的一些问题，最后通过数据处理和可视化呈现的案例分析说明应用软件辅助教学的必要

    萍乡学院学报 2022年3期2022-10-10

  • “概率论与数理统计”课程教学改革探索与实践
    0“概率论与数理统计”是高等院校理工类、经管类专业学生的必修课程，是研究随机现象数量规律的一门学科，它应用非常广泛，几乎遍及自然科学和社会科学的各领域。对该课程的学习，有助于培养学生随机事件应对能力、数据处理与建模能力、解决和处理社会生活中随机问题的意识和能力。随着教育技术的发展，以知识灌输为主的传统教学模式已经不能适应新时代的大学教育要求，以学生为中心的教学模式渐渐涌出，如何构建以学生为中心的新式课堂，这就需要所有的任课教师调整教学方式，整合教学内容，改

    科技风 2022年24期2022-09-30

  • 基于线上线下混合的“导讲评研”教学模式研究 ——以《概率论与数理统计》课程为例
    言《概率论与数理统计》是一门研究随机变量数量规律的学科，是理工类及经管类专业的必修课程之一.随着当今时代科技的发展，金融经济的数字化，概率统计不仅在国民经济的各个领域有着广泛的应用，并且已渗透到了人们的日常生活和工作中.概率论的基本概念及统计学的基本方法已成为现代社会成员的必备理论常识和基本科学素养.因此，《概率论与数理统计》课程在本科教学中有着重要意义.在建设一流本科教育的趋势下，关于《概率论与数理统计》课程教学模式的研究，近年来主要以“互联网+”为背景

    内江师范学院学报 2022年8期2022-09-05

  • 基于数学建模思想的“概率论与数理统计”课程教学探索
    ，“概率论与数理统计”是一门重要的数学应用类课程。应用型大学的办学宗旨是培养应用型和创新型人才，在应用型大学中开设高等数学类课程，可以使学生将课堂学习的理论知识用于实际应用，即对实际问题进行数学建模，进而解决问题。这正是数学建模的研究内容。在高等数学中，“概率论与数理统计”是应用型极强的一门数学课程。但由于课程中涉及大量的“微积分”和“线性代数”等课程基础知识，理论性较强，对于工科生来说难度较大，一直以来被认为是工科高等数学中最难的一门课程。因此，如何将课

    教育教学论坛 2022年28期2022-08-17

  • MOOC平台下“概率论与数理统计”课程建设策略研究
    。“概率论与数理统计”是学校面向本科学生开设的一门公共必修课。在学习本课程之前，学生需掌握高等数学、线性代数等理科基础课程的知识体系。因此，概统课程会安排学生在大二学期学习。该课程可以锻炼学生独立思考的创新能力，建立学生逻辑严谨的分析思维，并引导学生利用所学理论研究实际问题。传统的课堂上，大学教师通常借助PPT课件进行讲授，其最大的优势是，节省课堂时间，解放黑板资源，让教师可以合理地利用黑板书写与PPT课件相辅相成的课程内容。但其劣势也非常明显，学生听课效

    教育教学论坛 2022年28期2022-08-17

  • 浅析双创背景下的《概率论与数理统计》案例教学
    的“概率论与数理统计”通识课程，因此加强高校“概率论与数理统计”通识课程的实践教学，将有利于促进大数据时代背景下大学生创新创业能力的培养.因此，怎样有效提高“概率论与数理统计”课程教学的实用性，以解决大学生创新创业实践中的实际数据分析问题，则成为一个亟待解决的重要问题.笔者认为在“概率论与数理统计”课程中加入有针对性的案例教学内容是解决上述问题的一个有效途径.在案例教学过程中，教师需要从授课对象在专业实践中遇到的实际数据分析问题出发，详细解读数据产生的背景

    数学学习与研究 2022年12期2022-07-25

  • 《概率论与数理统计》课程学生满意度提升策略分析
    生对概率论与数理统计课程满意度的数据，然后利用合適的统计分析方法分析出概率论与数理统计的课程现状、存在的问题以及提高空间，进而提出课程改革方法。 随着科技不断发展、时代持续前进，大数据也逐渐进入人们的生活中。概率论与数理统计是数据分析的基础知识[1，2，5，7]，高校对概率论与数理统计课程的教学肩负着义不容辞的责任。近些年各个高校和教师对概率论与数理统计课程进行了很多课程改革和建设[3，4，6]。课程学习的主题是学生，从学生的角度出发，研究课程改革的效果

    客联 2022年4期2022-07-06

  • 2023概率论与数理统计考研命题预测
    3年概率论与数理统计考研题目的预测。关键词：概率论与数理统计;考研;命题预测一、研究背景概率论与数理统计是数学的一个有特色且又十分活跃的分支，一方面，它有自己独特的概念和方法，内容丰富，结果深刻;另一方面，与其他学科又有紧密的联系，是近代数学的重要组成部分。同时，概率统计也是工程、管理、经济专业考研必考科目。二、研究意义作为一名大学生，考研为人生打开另一扇窗，可以为社会、国家贡献更多的光和热。考研是提升就业层次和职业平台的有效途径;是实现理想和自我价值重要

    江苏广播电视报·新教育 2022年13期2022-07-02

  • 《概率论与数理统计》线上课程建设
    对《概率论与数理统计》课程现状进行了深入的分析，并研究了在金课背景下该课程的建设方案；唐玲[3]研究了如何利用生活中的大数据，将《概率论与数理统计》课程中抽象的内容直观化、生动化，从而提高课堂整体教学效果；彭丽和张宁[4]基于苏联心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论，提出“支架式”教学思想，并和MOOC 教学相融合，构建新的混合式教学模式。为了预防新冠病毒肺炎的传播，同时保证学生的正常学习，教育部提出了“停课不停教、停课不停学”的要求。在这种严峻的形势下

    教育现代化 2022年3期2022-06-15

  • “概率论与数理统计”的线上线下混合式智慧教学
    ）“概率论与数理统计”是一门研究客观世界随机现象统计规律性的数学学科，理论严谨，应用广泛。作为大学重要的数学类基础课程，它具有内容多、理论多、难点多、公式多等特征。过去受限于教学条件，“概率论与数理统计”课程多采用线下传统课堂授课，存在课时少、方式少、工具少、互动少等问题[1]。课程教学手段陈旧，教学模式落后，考核方式单一，这在一定程度上限制了教师的教和学生的学，教学目标无法有效实现。为解决这一系列教学窘境，充分发挥现代信息技术在教育领域的作用，基于“互联

    安庆师范大学学报(自然科学版) 2022年2期2022-06-15

  • 《概率论与数理统计》教学中的实践
    校《概率论与数理统计》的教学现状，提出把多元化的思想融入课堂教学，课下答疑，考核方式;立体化理念融入教学目标，教学资源;信息化教学模式融入辅助课堂教学。从而充分调动学生学习的自主性和积极性，通过多种教学方式的融合充分发挥了各种教学模式的优点，提高《概率论与数理统计》教学质量。关键词：教学模式;多元化;立体化;信息化《概率论与数理统计》（以下简称概率统计）是高等院校设立的一门文、理、工科类学生的数学公共基础课。但概率统计内容既枯燥，学好它学生需要具备一定的逻

    江苏广播电视报·新教育 2022年8期2022-06-11

  • 浅谈分布函数与概率密度函数的转换
    是《概率论与数理统计》课程的教学重点，而已知随机变量的概率密度函数，求它的分布函数是教学的难点.本文主讲如何根据随机变量的概率密度函数正确求解分布函数.关键词：概率论与数理统计;分布函数;概率密度函数.大纲要求学员掌握概率密度的概念及性质，其中最难的是概率密度函数与分布函数之间的转换，而已知概率密度求分布函数，求解的难点在于区间的划分，本文着重分析分段点的由来，并结合具体实例讲解如何根据随机变量的概率密度函数正确求解分布函数，总结一般求解步驟.参考文献[1

    中学生学习报 2022年22期2022-05-19

  • 立足教学实际浅谈分布函数的教学设计
    是《概率论与数理统计》课程中的一个重难点内容，大纲要求学员理解分布函数的概念和性质，理解离散型随机变量的分布律和分布函数之间的关系，会计算相应事件的概率.本文立足教学实际，给出分布函数的教学设计.关键词：概率论与数理统计;分布函数;分布律.《概率论与数理统计》开在大二下学期，共52学时，大纲要求学习前八章，内容多，要求高，时间紧，合理设计课堂教学十分必要，本文研究“随机变量的分布函数”的教学设计.一、概念导入通过三种类型的例子和练习，本次教学目标基本实现，

    中学生学习报 2022年21期2022-05-18

  • 概率论与数理统计课程线上线下混合式教学
    要：概率论与数理统计课程是理工科类大学生的公共基础课，具有较强的理论性是众多学科用于分析和解决问题的基本工具，传统的教学模式大多局限于线下教育，在当下信息化技术发达的时期，传统的教学模式具有一定的局限性，单一的线下教学模式难以提高学生的学习兴趣，课堂参与度较低。本文考虑将线上教学和线下教学相结合，充分发挥线上教学和线下教学的优势，丰富教学手段，改变原有的教学模式，针对概率论与数理统计的课程特点，通过建设本课程线上学习中心，搭建线上教学资源供学生学习，再利用

    现代商贸工业 2022年12期2022-05-15

  • 基于山东省高等学校在线开放课程的教学改革
    对“概率论与数理统计”课程进行了混合式教学改革。“概率论与数理统计”课程知识点多且内容抽象，课堂容量较大，从而导致传统课堂重知识技能的传授，难以展开知识的应用，这进一步导致学生学习兴趣不高。另外，课程思政元素的融入也是一个亟待解决的问题。首先将知识点拆分，重构知识框架，建成山东省高等学校在线开放课程“医药数理统计”，在此基础上将智慧树平台翻转教学互动工具用于课堂教学，改革成果初见成效。[关键词] 混合式教学;课程思政;在线开放课程;概率论与数理统计[基金项

    教育教学论坛 2022年11期2022-04-13

  • 以产出为导向的“概率论与数理统计”课程教学的探讨与研究
    ：“概率论与数理统计”是大多数理工类和经管类专业的一门基础课程，是各专业后续学习所必需的知识。在当今社会不断发展、就业市场对大学生的要求不断提高的背景下，“概率论与数理统计”课程的教学应当不断改进教学理念和教学方法，进行教育教学研究，使教学内容更加契合社会发展对人才的需求，帮助学生自身发展与社会发展相适应，这样才能为社会培养更多人才，体现课程的育人价值和高校的育人理念。关键词：概率论与数理统计;产出导向;教育教学研究“概率论与数理统计”作为现代数学的一个重

    科技风 2022年10期2022-04-11

  • 基于同伴讨论的概率论与数理统计混合式课堂教学改革
    提高概率论与数理统计的教学效果，黄淮学院概率论与数理统计课程组对该课程进行混合式教学改革，混合式教学的重要环节为课堂教学。该课程的课堂教学采用同伴讨论式教学，引导学生主动参与，互助学习，积极思考。文章阐述该课程在同伴讨论教学中，进行的教学内容及测试题的选择、教学过程和评价方式等方面的改革及改革的成效。关键词：概率论与数理统计;课堂教学;同伴讨论中图分类号：G642 文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2022）07-0123-0

    高教学刊 2022年7期2022-04-08

  • 《概率论与数理统计》“四合三联”教学创新实践
    ：《概率论与数理统计》是数学类公共基础课，培养学生运用概率统计思想发现问题解决问题的能 力，为后续专业课学习提供数学理论基础。针对课程教学中存在的“痛点”问题，课程组遵循以学生为中心、问题导向、持续改进的教育教学理念，构建了“整合教学内容、融合教学模式、结合教学育人、混合教学形态”的“四合”创新举措，实现了概率统计与专业教育、特色育人、实践创新紧密联系的“三联” 目标。实践表明，“四合三联”创新模式解决了“痛点”问题。其中，多课程互融共促的教学模式和混合式

    中学生学习报 2022年11期2022-04-03

  • “概率论与数理统计”课程的教学创新探讨
    ，“概率论与数理统计”课程的教学成为高校教学不可缺少的一部分，是各领域必不可少的基础分析工具，在许多交叉学科和研究中起着桥梁作用。结合实际教与学中存在的普遍问题，创新教学理念、教学设计，借助现代信息技术和问卷星、学习通、学习强国等平台，师生互动，生生互动，增加学生对概念的直观认识，激发学生的学习积极性和主动性，在教学过程中围绕“案例导向，实践育人”主题，融入思想政治教育元素和专业案例，理论联系实践，提高学生解决实际问题的应用能力，拓宽学生的思路，并建立一套

    教育教学论坛 2022年9期2022-03-29

  • 关于《概率论与数理统计》课堂教学的一些思考
    高《概率论与数理统计》的课堂教学效率的方法。《概率论与数理统计》是一门非常重要的公共基础课，在高等学校人才培养中占有非常重要的地位，为学生学习后续专业课程以及进一步获得数学知识奠定必要的数学基础。概率论与数理统计广泛应用于社会、经济、科学等领域，为定量分析随机现象及随机数据提供了一套完整的数学方法。我们学校作为一所地方性理工科本科学校，结合我校应用型本科人才培养方案和实基础，重应用的培养要求，《概率论与数理统计》一直是课程建设的重点。教学理念由原来的“以老

    中学生学习报 2022年8期2022-03-29

  • 思政案例教学在概率论与数理统计课程的实践和探索
    以“概率论与数理统计”课程为切入点，在教学设计中从诚信、合作和时事热点等角度深度挖掘课程思政元素，科学合理地设计思政案例，引导学生建立正确的社会主义价值观，以期达到理论知识和思想政治教育同向而行的效果。关键词：课程思政;概率论与数理统计;案例教学一、引言2016年全国高校思想政治工作会议中指出，思想政治理論课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程和思想政治理论课同向而

    启迪·上 2022年1期2022-03-27

  • 浅谈基于学习通平台的《概率论与数理统计》课程的BOPPPS教学模式应用的可行性
    是《概率论与数理统计》课程，虽然比较具有使用性，但是其理论知识往往又具有抽象、不易理解的特征，这与目前大学生学自主学习能力较差、学习状态不足之间相差的越来越大；最后，在工科类的高校人才培养方案和体系中，数学类的课程具有十分重要的作用和地位，无论是学生在校期间对专业课程的学习，还是继续考研深造学习，甚至是涉及到一些专业资格认证书，都需要相关的数学知识。工科院校的学生具备一定的学习数学的能力和方法，掌握数学课程的知识体系与知识点，是不容忽视的。因此，基于以上实

    科教导刊·电子版 2022年1期2022-03-17

  • 课程思政教育背景下“概率论与数理统计”课堂教学改革研究
    去。概率论与数理统计作为高等学校理工类、经管类专业的一门重要数学类基础课，知识体系复杂，有严谨的数学理论，它的一些基本概念和定理来源于实际，跟实际应用背景结合较紧密。它与传统的数学类课程既有联系又有区别，所以它的教学既要引入传统数学教学的优点，又要考虑其自身特点，顺应社会实际需要。[5]1 概率论与数理统计课程教学现状多年来，概率论与数理统计课程被广泛认为是大学数学类课程之一，在教学上按照传统数学类课程的教学来展开，在教学形式上没有太大改变，具体现状如下：

    科教导刊 2022年1期2022-03-16

  • 《概率论与数理统计》课程教学方法探究 ——以古典概率和条件概率为例
    燕概率论与数理统计是研究随机现象的一个数学分支，它是与现实世界联系紧密、应用最为广泛的学科之一，已成为人们从事生产劳动、科学研究和社会活动的一个基本工具。其中，古典概率和条件概率是概率论与数理统计课程中两个基础且重要的概率，大量的后续概率建立在这两个概率的基础之上[1]，比如事件的独立性、乘法公式、全概率公式和贝叶斯公式、二项分布、随机向量的条件分布等，因此应重视古典概率和条件概率的教学与学习。文章通过生活案例讲述古典概率和条件概率，激发学生的学习兴趣，

    产业与科技论坛 2022年5期2022-03-08

  • 《概率论与数理统计》课程教学探讨
    文以概率论与数理统计的实际应用作为出发点，根据此课程的特点和应用型人才培养的目标，进行教学探讨和改革，从而达到培养学生应用和创新能力的目的。1 引言概率论与数理统计是研究和揭示随机现象统计规律性的一门学科，它的应用几乎遍及所有的科学领域。由于它在自然科学，社会科学，管理，经济，金融等各个领域有着如此广泛的应用，因此它被作为高等院校各个专业的数学基础课程之一。同时，它也是学生进行相关后续课程学习的基础[1]。概率论起源于博弈问题“如果两人赌博提前结束，该如何

    内江科技 2022年11期2022-02-28

  • 结合Python软件的《概率论与数理统计》教学实践*
    引言概率论与数理统计是研究现实世界中的随机现象的统计规律性的学科。进入21世纪以来概率论的思想以及常见统计分析方法已经被广泛应用于生物医学、经济管理及社会学等众多领域。近年来随着人工智能技术的飞速发展，推进了信息技术在日常教学中的广泛应用[1]。当前在数据科学领域，Python作为一种高级程序设计语言，其脚本语言简单且易用，具有丰富的扩展库，是数据科学家们最常用的语言。在概率论与梳理统计的课堂中引入Python语言辅助教学，结合教学过程中的理论要点、典型问

    科学与信息化 2022年2期2022-02-12

  • “线上+线下”混合式教学模式的探究与实践 ——以《概率论与数理统计》课程为例
    论《概率论与数理统计》课程传统教学方式是以面授为主，在传统课堂教学中，由于概念，定理，公式繁多且难于理解，导致学生的参与度不高，知识理解掌握不牢，学过易忘，该课程的教学任务是使学生掌握《概率论与数理统计》课程的基本理论与方法，为学习后续的数学课程以及相关专业课程奠定坚实的基础，并培养他们利用数学知识解决实际应用的能力。在当今信息技术快速发展的新时代，利用网络教学平台将线下课堂与线上教学有机结合，打造线上线下混合式教学是《概率论与数理统计》课程教学模式的改革

    科教导刊·电子版 2021年25期2022-01-01

  • “概率论与数理统计”课程教学改革的几点思考
    )“概率论与数理统计”是研究自然界中各种随机现象的统计规律的一门学科，是高校理工科专业开设的一门非常重要的数学类基础课，也是考研数学的重要内容[1].在当今社会，概率统计方法的应用已经深入到社会生活的各个领域.如果留心观察，在我们身边也处处可见概率统计知识应用的身影.本课程的内容既抽象又生动.说它抽象，是因为教学内容中充满着大量的数学公式与运算，拥有非常严密的逻辑结构，思维方式体现了强烈的数学特色，因此很多同学在学习过程中感到难以理解，学习不得法，找不到解

    数学学习与研究 2021年26期2021-12-16

  • “概率论与数理统计”课程思政教学改革的实践
    以“概率论与数理统计”为例，提出教学改革建议，为我国教育事业的稳定、健康发展出一份力！关键词 概率论与数理统计;课程思政;教学改革中图分类号：G424                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.31.030Practical Exploration of Ideological and Political Teaching Reform ofProb

    科教导刊 2021年31期2021-12-15

  • “课程思政”理念融入课堂教学的探索
    ，以概率论与数理统计课程为例，本文分析了课程思政理念的背景、课程思政理念执行的教学现状、探讨了课程思政理念融入课堂教学的方法，来提高学生的道德修养，促进学生核心价值观的形成。关键词 概率论与数理统计;课程思政理念;立德树人中图分类号：G424                                 文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.32.034Exploration of Integrating "Cur

    科教导刊 2021年32期2021-12-15

  • 新工科背景下“概率论与数理统计”课程教改研究
    ，“概率论与数理统计”课程作为一门应用型较强的大学数学类公共基础课程，其教学改革研究值得我们不断思考。在工程教育背景下，对工科类高等院校的“概率论与数理统计”课程的教学改革展开研究，讨论了该课程教学存在的不足并有针对性地提出了一些建议，旨在加强对“概率论与数理统计”课程教学的思考与探索，最终达到提高教学质量和教学效果、实现教与学共同进步的目的。[关键词] 概率统计;教学改革;工程教育[项目基金] 2020年度江苏省自然科学基金“基于网络化的工业控制系统模型

    教育教学论坛 2021年43期2021-12-04

  • “概率论与数理统计”课程教学实践设计
    展“概率论与数理统计”这一课程的教学时，教师应结合教学实践经验，充分了解教学对象的学习基础以及学习能力等特点，合理设计该课程的教学实施方案和教学内容。教学过程中应积极运用先进的教学理念和教学模式，通过多种教学方法的灵活应用激发学生的学习兴趣，并培养学生运用基础理论解决实际问题的能力。同时，还应科学设计教学信息反馈方式以及评价方法，以准确了解学生的学习情况。关键词：“概率论与数理统计”;课程教学;教学实践;教学设计中图分类号：O21-4;G434 文献标识码

    海外文摘·学术 2021年17期2021-11-30

  • “真善美”在《概率论与数理统计》课程中的融合
    ，以概率论与数理统计具体知识点出发，深度挖掘概率论教学中的“真、善、美”。一、“真”在概率论教学中的融入“真”是学科的基础，是事物的本原、本来面貌和客观规律。而自然现象的统计性规律也是客观规律的一种呈现，概率论与数理统计正是对随机现象的统计性规律的一种研究，是对“真”的一种追求。这种追求是现在社会强调的求实精神和诚信，真实的一种发扬。是当代教师培养大学生人才的标杆，向大学生灌输求实精神，做到对自然现象不浮夸，不虚夸，运用所学知识探究其本来面貌。拥有正确的价

    魅力中国 2021年36期2021-10-27

  • 基于问题驱动的“概率论与数理统计”课程混合模式的教学改革
    业“概率论与数理统计”是研究随机现象统计规律的基础课程，分为概率论和数理统计两部分。概率论主要有随机变量、随机变量的数字特征、大数定律和中心极限定理等内容；数理统计主要有参数估计、假设检验、因子分析、方差分析和回归分析等内容[1-2]。这些内容（特别是数理统计部分）因其概念多且抽象、公式繁杂而难以理解，学生的学习热情往往不高[3]。2020年初新冠疫情暴发后，传统教学模式受到了极大挑战，各种在线学习和教学平台便为传统教学模式的改革提供了契机[4-5]。引导

    安阳工学院学报 2021年6期2021-10-26

  • 概率论与数理统计课程思政建设的探索
    要：概率论与数理统计课程中蕴含丰富的思政元素，进行“课程思政”建设具有重要意义。我们坚持以社会主义核心价值观教育为灵魂和主线，以概率统计知识为载体，深入挖掘课程蕴含的思想政治教育资源，以“隐性教育”和“润物无声”为原则，以达到“知识传授、价值塑造、能力培养”三位一体为目标，进行教学探索与实践。并给出进一步优化改革的建议。关键词：概率论与数理统计;课程思政;社会主义核心价值观一、引言唐代文学家、思想家韩愈在《师说》中提出“师者，传道、授业、解惑也”。即老师在

    科技信息·学术版 2021年14期2021-10-21

  • 翻转课堂教学模式在《概率论与数理统计》教学中的探索
    。“概率论与数理统计”是高校金融方面重要的公共基础课程，与实际生活密切相关，理论抽象、概念和形式上都非常多样，内容逻辑很强。由于其研究对象与研究方法的独特性，在学习课程时学生难以理解，较高难度的特点使初学者感到害怕和困难，提高教学质量的困难。本文通过《概率论与数理统计》课程探讨了如何在课程中翻转课堂教学，以取得更好的学习效果。2 翻转课堂在《概率论与数理统计》教学中的基本步骤传统教学把重点集中在课堂上，即“信息传递”方面，并将这一过程放在最重要的环节上，因

    科教创新与实践 2021年32期2021-10-21

  • 基于云班课的概率论与数理统计课程的教学研究
    统的概率论与数理统计课程的课堂教学难以满足现代大学生的学习需求，结合新兴的互联网+信息教学技术和移动教学平台，对概率论与数理统计课程的课堂教学改革是教学研究的重点。基于云班课的教学平台，采用混合式的教学模式应用于概率论与数理统计课程的课堂教学设计及案例实施中。教学实践表明，线上线下混合的教学方式有助于提高学生学习的积极性和主动性，也促进教师更新教学理念和方法，达到提高课堂教学质量的效果。【关键词】云班课  概率论与数理统计  混合式【中图分类号】G642;

    课程教育研究 2021年6期2021-10-18

  • 概率论与数理统计教学方法浅析
    尤其概率论与数理统计这一学科，其应用范围较广，几乎在科学技术与工农业生产等各行各业中都有应用，在此背景下，概率论与数理统计在各学科中脱颖而出，在近年来备受瞩目。但这一学科理论也相对枯燥，其基本性质也难以在短期内完全掌握，使得其教学方法需进一步改善。本文从本学科教学实际出发，对其教学方法给出了适当建议，以期对同行业相关人员有所帮助，为该课程的教学方法提供新思路。关键词：概率论与数理统计;教学方法;实践概率论与数理统计是一门基础课程，在理工科各个专业中有广泛的

    锦绣·下旬刊 2021年11期2021-10-12

  • 概率论与数理统计课程教学改革探索与研究
    要]概率论与数理统计课程是本科经济管理专业学生的专业基础课，是后续专业课程的理论基础，本文以桂林理工大学南宁分校经济管理专业的学生为对象，首先分析了我校面向经济管理专业本科学生开设的概率论与数理统计课程存在的问题，随后针对这些问题进行了相应的教学课程改革。[关键词]概率论与数理统计;经济管理类专业;教学改革[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）10-0125-03概率论与数理统计课程是理工类本科院校学

    大学教育 2021年10期2021-10-12

  • 浅析思维导图在概率论与数理统计教学中的运用
    要：概率论与数理统计作为高等院校必修公共基础课，该课程一方面难度大，内容多，另一方面，由于教学改革造成了该课程的课时量被缩减，本文在以上背景下，教研组通过将思维导图引入课程教学之中，将逻辑与层级通过图形连接、将重难点知识通过多感官维度讲解的方式进行优化，并通过不同班级之间进行试验对照，最终验证该方法的在课程中的高效使用，帮助学生更高效的掌握课程所有知识与逻辑关系。◆关键词：思维导图;概率论与数理统计;教学方法一、《概率论与数理统计》课程教学现状《概率论与数

    速读·下旬 2021年11期2021-10-12

  • 数理统计Cp、Cpk值在设备安全设计中的研究及实践
    词：概率论与数理统计;Cp值;Cpk值;LEC法;D值;QA机B;QA机A0 引言 2020年全国安全生产事故死亡27 421人。从事故总量上看，位列前三的地区分别是广东、江苏和浙江。按照一般常理来分析，经济越发达地区的安全管理意识会越强，对安全的投入会更多，安全事故的数量较经济欠发达地区会少。但粤、苏、浙三地则出现了相反的现象，甚至后续还有可能进一步恶化，原因值得深究。 03年-20年我国GDP（亿元）和亿元GDP生产安全事故死亡率（图1所示）一直成

    交通科技与管理 2021年22期2021-09-23

  • 概率论与数理统计课程教学中思政元素的挖掘与实践
    探索概率论与数理统计课程思政教育，从介绍国内概率论学者，树立文化自信与结合知识点全方位深度挖掘思政元素两个方面找准“切入点”，科学合理地设计相关教学案例，将思政元素自然和谐地融入专业课的课堂教学中，以期达到“润物细无声”的育人效果。[关键词]思政元素;概率论与数理统计;课程思政;案例[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）09-0104-032016年12月，习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持

    大学教育 2021年9期2021-09-16

  • 独立学院概率论与数理统计课程教学方法的探究与实践
    生对概率论与数理统计课程的学习积极性，提升课堂教学质量，成为该专业教师教学研究的重要课题之一。本文以安徽师范大学皖江学院为例，从学生的学习基础和学习方法出发，结合教师水平、教学内容以及教学手段进行探究，从激发兴趣、改革教学方法等方面提出有效提高教学质量的具体措施，以期为提高教学质量，增强学生的学习能力，指出思路。关键词：概率论与数理统计;教学方法;学习兴趣中图分类号：O21    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）23-0063

    大学·教学与教育 2021年6期2021-09-10

  • 基于BOPPPS模式的《概率论与数理统计》教学改革研究
    词：概率论与数理统计;BOPPPS模式;教学;参与式2019年10月，教育部颁布《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》中提到“积极发展‘互联网+教育、探索智能教育新形态，推进课堂教学革命”。为了落实教育信息化，加快课堂教学改革，目前众多高等院校纷纷进行教学改革探索。因此，针对我校基础数学课程之一的《概率论与数理统计》，依据该课程的教学现实情况，借鉴国内外的先进教学理念，将BOPPPS教学模式融入《概率论与数理统计》的教学改革中，从而激起学生

    科技风 2021年19期2021-09-07

  • 微课辅助大学数学教学改革探索
    究;概率论与数理统计近年来，互联网和信息技术的快速发展极大地推动了教育领域的新变革，各种各样的教学平台和丰富的教学资源为广大师生提供了全新的沟通机制和学习模式，开展在线教育已成为一种趋势。2019年，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》把加快信息化时代教育变革，推动教育组织形式和管理模式的变革创新以及提升一流人才培养与创新能力均列为推进教育现代化的重要战略任务。大学数学是高等教育很多专业的重要基础课，其教学成效对一流高校和一流学科的建设以及拔尖

    大学教育 2021年7期2021-09-07

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