知识体系
- 学术期刊高质量发展与中国自主知识体系构建(笔谈)
庆明,付海晏知识体系创新与中国议题设置仲伟民(清华大学 学报编辑部,北京 海淀100084)[摘 要］中国历史发展的特殊性不仅导致中国传统知识体系没有发展为近代知识体系,从而使中国的近代文化建设缺位,更使中国的近代化进程大大滞后。即使在最具优势的中国史学科领域,中国学者在议题设置与学术创新方面甚至都不能超越欧美学者。更有甚者,中国史学界长期弥漫在一些“虚假的中国议题”之中,对整个中国学术界都形成了很大的误导。中国学术创新是知识体系之中非常重要的一环,甚至是
江南大学学报（人文社会科学版） 2023年6期2024-01-23
- 立德树人视域下的学生劳动教育刍论
建完整的劳动知识体系。在具体实践中，教师要基于立德树人根本任务，积极创新劳动教育理念、方法，培养学生的集体荣誉感、劳动品质、劳动习惯以及正确的社会公共道德、劳动价值观，使其成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。关键词：劳动教育；劳动习惯；劳动观念；社会公共道德；立德树人；知识体系中图分类号：G623.9文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）35-0141-04劳动教育是素质教育的核心构成部分，涉及内容广泛，形式多样，在培养学生良
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 深耕教学方法 落实数学素养
究学生，站在知识体系的高度去设计教学，从而帮助学生建构完善的认知体系，提升学生的数学能力和数学素养. 同时，为了更好地发展学生，教师应多带领学生参与新知的探究，让学生在参与的过程中掌握数学学习的一般步骤和基本方法，从而引导学生走上会学之路.［关键词］ 知识体系；数学素养；会学之路数学课堂是发展学生数学思维、落实学生核心素养的主战场，课堂教学活动直接影响着教学效果，为此教师在制定教学计划、实施教学活动时应以“三个理解”为出发点进行精心筹备. 但在教学中大多数
数学教学通讯·初中版 2023年9期2023-11-15
- 整体建构教学：数学深度学习的高效路径
识脉络，构建知识体系；开展共性学习，提炼学习方法，构建认知模式；开展多维学习，品悟思维方式，构建思维模型”，开展整体教学活动，以促进学生数学思维高效发展，全面提升数学学科素养。【关键词】“碎片化”；知识体系；认知策略；思维模型；深度学习在日常教学中，小学数学课堂教学长期存在一种明显的“碎片化”教学现象。这里的“碎片化”是一类典型的教学问题的概括，集中体现在：教学内容上，总是局限于某个知识点，看不到知识整体；教学组织上，教学环节间彼此割裂，没有层次和关联；教
新教育·科研 2023年9期2023-10-04
- 小学数学单元整合教学模式应用实践
系统、完善的知识体系，实现其学习能力和数学素养的提升。关键词：小学数学；单元整合；知识体系【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）16-0177-03传统数学教学存在不足之处，不利于学生学习兴趣的维持和学习能力的提高。对此，教师必须全面分析和研究教材内容，准确把握学生真实的学习情况，并由此入手融合多种教学方法，充分发挥单元整合的积极作用，打造出高效率、高品质的数学课
当代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 大学生历史整体性思维培养路径刍探
学视域，构建知识体系”的方法培养大学生的历史整体性思维。关键词：高校思政课；中国近现代史纲要；历史整体性思维；路径；知识体系中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）24-0129-04当代大学生处在“新时代”与“百年未有之大变局”二者相互交织的时代，培养大学生历史整体性思维，是当今时代的必然要求，而高校思政课为培养当代大学生整体性思维提供了有效路径。文章从以下几个方面对大学生历史整体性思维培养进行探讨。一、培养大学生历史整
成才之路 2023年24期2023-09-06
- 现代化自觉与中国新闻学构建
中国新闻学；知识体系；中国式现代化；知识重建；学术史DOI：10.3969/j.issn.2095-0330.2023.04.008构建中国特色哲学社会科学，根本在于建构中国自主的知识体系。知识体系的形成是一个从零散走向系统化的历史过程，是建立在知识不断累积基础上并由人们自觉地、有意识地加以创新构建的结果。在知识的累积过程中，曾经涌现出的经典文献、经典文本、代表性学术观点和研究范式，不管是被加以传承还是扬弃，都是自主知识体系形成中值得深入研究的对象。因而，
现代出版 2023年4期2023-09-05
- 基于新高考视角的高中化学教学策略探讨
中化学教学;知识体系;评价方式一、新高考概述（一）新高考的内涵新高考是指根据当前社会发展和职业发展的需求，以素质教育为目标，以“以考促学”为主要思想，以多元化考试的方式为载体，在整个教育体系改革的基础上，首次实行的高考改革。新高考注重考试方式、考试内容和考试要求等多个方面的改革和创新，为高中教育的发展指引了方向。（二）新高考对高中化学教学的影响1. 知识体系的调整传统的高中化学教学注重知识点的讲解和记忆，学生只需要掌握各个知识点的定义、公式和应用即可。但是
电脑迷 2023年4期2023-08-26
- 农业院校通识教育课程教学设计与教学探讨
态环境规划；知识体系；教学方法；实践教学中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）22-0098-04Abstract： The Regional Planning for Eco-Environment is a general elective course for the students majoring in geodesy and geomatics， geographic inf
高教学刊 2023年22期2023-08-09
- 优化数学知识体系 提升数学核心素养
合，优化数学知识体系.文章以二轮复习专题课“圆中锐角三角函数问题”为例，阐述如何在教学实践中全面提高学生的核心素养，发展学生数学眼光，提升学生数学思维，强化用数学的语言表达现实世界的能力.关键词：初中数学；总复习；知识体系；核心素养中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）20-0041-03收稿日期：2023-04-15作者简介：夏鸣（1981.10-），男，江苏省常熟人，本科，中学一级教师，从事初中数学教学研
数理化解题研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 巧用“类比”提升初中数学复习品质
生构建完善的知识体系，并提高分析问题和解决问题的能力.［关键词］ 类比思想；思维；知识体系类比是重要的数学教学手段，指根据两个对象的一些相同属性或相似属性，猜想它们其他的相同属性或相似属性，继而深刻理解这两个对象之间的内在联系和本质区别，以此获得深度理解. 类比教学是数学教学中一种重要的教学模式，其有利于培养学生思维的深刻性，有利于提高学生的分析能力和推理能力，有利于发展学生的自主学习能力.复习课作为重要的数学课型，不像新知课那样具有诱惑力和挑战性，因此可
数学教学通讯·初中版 2023年6期2023-07-28
- 对建筑学专业知识体系变革与研究性课程体系建设的思考
识传播和专业知识体系构成特征，指出面对专业知识由“树状”结构向网络化结构转变的趋势，应以问题为导向构建跨学科研究型专业课程体系，从而实现以学生为中心、以创新能力培养为主体的教学目标。以建筑学专业课程改革为例，从高年级通识课程体系建设、前沿性课题策划、师生共建的研究性专业课程等方面，提出了以创新能力为核心的网络化结构专业课程体系构建设想。为适应未来专业教育变革发展，需根据学科研究特点与教师的研究、实践特长，设置专门化培养方向，构建本硕贯通的相应研究性课程体系
高等建筑教育 2023年3期2023-07-21
- 数学史教育在高等学校中的特色与价值浅析
史内容在学生知识体系的完善、科学精神的建立、思想人格的培养方面的重要意义，由此提出加强数学史课程建设的建议。最后根据教学经验，给出公共选修课“数学史”课程的教学定位和内容设置方面的可行性方案。［关键词］ 数学史；通识教育；知识体系［基金项目］ 2019年度教育部产学合作协同育人项目“通信工程软件无线电师资培训项目”（201902291010）；2021年度中国地质大学通识教育选修课项目“简明自然科学史”（2021A61）［作者简介］ 高 翟（1983—），
教育教学论坛 2023年16期2023-07-17
- 小微课 大应用
；学习兴趣；知识体系小学数学这一学科具有知识点繁杂、内容抽象的等特征，这也使很多学生在数学课程的学习过程中，往往感到吃力，很难有效地完成教师布置的任务。还有很多数学教师的课堂枯燥、乏味，导致学生无法对数学知识要点产生深刻的认知，这也直接影响了课堂教学的有效性。而教师灵活地应用微课，能够有效加强与学生的互动，在保证了课程教学针对性的同时，有利于提高学生数学学习的积极性，这符合我国新课程改革对小学数学课程教学的具体要求。一、微课教学模式的基本特征对于小学数学学
电脑迷 2023年3期2023-07-14
- 用能力素养模型连通CC2020和工程教育认证标准
程教育认证；知识体系；能力；素养一、计算教程计算机科学和技术对人类社会发展产生了深远和重大的影响，正在引领人类社会进入数字化时代。从计算机诞生至今，计算学科的相关专业教育就一直受到国际学术学会组织的极大关注。美国计算机学会（ACM：Association for Computing Machinery）与美国电气和电子工程师学会计算机分会（IEEE-CS：Institute of Electrical and Electronics Engineers-C
中国大学教学 2023年3期2023-06-27
- 化静为动，巧妙呈现，培育空间观念
换关系，促进知识体系建构。［关键词］ 空间观念；丰富表象；数学思想；知识体系培养小学生空间观念是小学数学教学的重要任务之一。心理学研究结果证实，静态的表象只能产生物理经验，动态表象才是逻辑经验产生的源泉。因此，教师运用多元化路径，通过化静为动，让学生学会“动态地思考”，激发学生的空间想象力，提升学生的思维品质，发展学生的空间观念。一、动态展示形成过程，助力生成丰富表象，培育空间观念培养学生的空间观念，必须重视表象的建立和运用。教学中，教师可通过动态展示，以
数学教学通讯·小学版 2023年5期2023-06-17
- 高中生涯规划课程有关教学内容知识的探索与总结
；教学内容；知识体系中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）17-0053-05一、研究背景2014年9月，国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，拉开了考试招生制度改革的帷幕。2017年天津市全面实施新的考试招生制度，取消了文理分科，学生对学科学习有了更多的选择权和自主权，这也意味着学校的育人方式要随之发生变化。2019年国务院发布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出，要“加强对学生理想、心理
中小学心理健康教育 2023年17期2023-06-11
- 基于结构化的小学数学教学策略探讨
。【关键词】知识体系；结构化；应用能力对于小学生而言，他们的思维及智力还处于发展的阶段，因此学习数学知识相对比较困难。小学数学中的知识很多都有着串联的作用，所以需要帮助学生构建结构化思维。教学中将相关的知识采用有效的教学方式进行教学，帮助学生在大脑中构建自己的知识体系。对学生的学习及成长也会起到促进的作用，提高学生的数学知识的理解及应用能力，这样小学数学的教学效果也会随之提升。一、结构化思维在小学数学教学中学习的意义小学数学由于年级的不同教学的内容也不同，
文理导航 2023年8期2023-06-07
- 科学备考 提质增效
循逻辑，构建知识体系;也需选好素材，科学设疑，提升关键能力;同时，需用好数据，科学“诊断”，精准解决问题，以实现提质增效的目的。关键词：道德与法治;知识体系;关键能力;复习策略中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）08-0006-032023年道德与法治学科的备考复习，必须紧紧围绕落实必备知识、培养关键能力、提升核心素养的目标进行，努力打造高效复习课堂。一、抓大放细，遵循逻辑，构建知识体系在《义务教育
教育实践与研究·小学课程版 2023年3期2023-05-30
- 新时代理工科专业课程思政知识体系的构建
程思政教育的知识体系。关键词：课程思政；理工类；知识体系中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）09-0108-042016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一命题，对高校育人工作提出了明确要求，强调要用好课堂教学主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应［1］。中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，要
大学·课外阅读 2023年3期2023-05-30
- 从概念理解模式构建到知识体系的形成
成较为完整的知识体系。【关键词】《乡土中国》；概念理解；知识体系；整本书阅读【作者简介】张忠森，高级教师，主要研究方向为文本解读和写作方向。学术类著作的阅读相较于文学类著作有其自身的要求与特点。对一般高中生而言，学术类著作的阅读是一个陌生的领域，因此不少学生产生畏难心理而不愿去阅读。但在《乡土中国》纳入统编教材并作为必读书目后，这本学术类著作已成为必读必教之书，教师可从概念理解模式的构建入手，为学生降低阅读障碍，使之掌握学术类著作的阅读方式。一、学术类著作
中小学课堂教学研究 2023年1期2023-05-30
- 晚明士人对传统目录学小说知识的扩容
虑传统目录学知识体系的显性作用与隐性制约，避免以今度古。关键词：谢肇淛；《五杂俎》；小说；传统书目；知识体系基金项目：江苏省第六期“333高层次人才培养工程”、国家社会科学基金后期资助一般项目“知识学视域下明代书目小说著录研究”（22FZWB038）中图分类号：I206.5文献标识码：A文章编号：1003-854X（2023）05-0076-08谢肇淛（1567—1624），字在杭，长乐人，万历二十年进士，历任湖州、东昌推官，累官南京刑部主事、兵部郎中、广
江汉论坛 2023年5期2023-05-27
- 科学备考 提质增效
循逻辑，构建知识体系；也需选好素材，科学设疑，提升关键能力；同时，需用好数据，科学“诊断”，精准解决问题，以实现提质增效的目的。关键词：道德与法治；知识体系；关键能力；复习策略中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）08-0006-032023年道德与法治学科的备考复习，必须紧紧围绕落实必备知识、培养关键能力、提升核心素养的目标进行，努力打造高效复习课堂。一、抓大放细，遵循逻辑，构建知识体系在《义务教育
教育实践与研究·中学课程版 2023年3期2023-05-10
- 材料力学课程内容模块化教学改革探讨
料力学课程的知识体系及其同课程教学目标的联系，提出了材料力学课程内容的模块化教学改革方案，并且详细地阐述了材料力学课程内容模块化教学的具体内容，分析了各模块之间的联系和该模块化教学改革的优点，及对材料力学课程教学的促进作用。通过材料力学课程内容模块教学改革，强化了对比，突出了规律性，且和工程实践衔接更紧密。关键词：模块化教学；知识体系；材料力学中图分类号：G642 文献标识码：AResearch on Modular Teaching Reformof
科技风 2023年12期2023-05-06
- 项目管理模式和系统工程理论下机电人才知识体系构建研究
应企业需求的知识体系。本文在阐述机电类人才需求特征、人才培养存在的问题和研究现状的基础上，提出通过运用系统工程理论及项目管理模式的思想和方法构建机电类人才知识体系，并阐述了构建的思路、构建步骤以及给出了以机电一体化技术综合实训课程为案例所构建的机电类知识体系的构建结果，为更为完善和有针对性地构建机电类人才知识体系提供参考。关键词：机电类人才；系统工程理论；知识体系；项目管理模式中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/
现代商贸工业 2023年8期2023-04-27
- 低年级数学单元结构化设计的研究
利于学生感悟知识体系、培养主动迁移的意识、感受数学的魅力，使学生具备终身受用的能力。从低年级起，若用结构化思想进行单元教学设计，则有利于学生进行深度学习、建构知识框架、发展结构化思维。［关键词］结构教学；系统化；知识体系［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）05-0060-03美国心理学家和教育学家布鲁纳认为，掌握一件事物的结构，就是理解它与其他事物之间的意义的联系。简单地说，学习结构就是学习事物是怎么相
小学教学参考(数学) 2023年2期2023-04-20
- 向学问提出疑问，用手脑创造奇迹
；大胆质疑；知识体系作者简介：高婷娜（1992—），女，江苏省启东市南苑小学。以往的数学教学存在这样一个误区：很多学生都是被动地跟随教师的脚步学习，教师让做什么，学生便做什么，很少会主动去想。这样教学不但会导致学生对教师产生极强的依赖性，甚至还会制约学生自主能力的提升。难道教师说的就一定是对的吗？或者说，书面材料提到的就一定是真理吗？不知从何时起，许多小学生都形成了盲从的心理，很少会主动质疑。事实上，一旦学生失去了质疑的能力，他们今后的学习道路将受到严重的
教育界·A 2023年6期2023-04-12
- 挖掘教材，建构体系，理解高中数学核心概念
的关键是建构知识体系，提升知识运用能力. 教师可以充分挖掘教材，利用教材中的试题进行改编，串点成线，构建主题，提升复习效率.［关键词］ 主题复习；核心概念；知识体系作者简介：周颖娴（1984—），硕士研究生，中学高级教师，常熟市学科带头人，曾获苏州市评优课一等奖，从事高中数学教学研究工作.高三数学专题复习是提升学生知识运用能力的重要手段，但是如何选择合适的例题却常常让教师非常苦恼. 由于一线教师精力有限，工作众多，不可能原创每一道试题，有时会从其他资料中选
数学教学通讯·高中版 2023年2期2023-03-15
- 基于STM32教学的物联网工程专业学生知识体系构建能力的培养
工程专业学生知识体系构建能力的培养方法进行了探讨。通过分析物联网工程专业的特点以及传统教学中学生构建知识体系结构时存在的问题，提出了由易到难、项目引领、就业驱动、以点带面的系统性思维培养模式，旨在提高学生构建专业知识体系的能力。关键词：STM32、物联网工程、知识体系、系统性思维一、引言物联网即万物相连的网络，它是互联网的延伸与扩展，通过各种信息传感器、射频识别技术、全球定位系统等装置与技术，实时采集所需的信息并接入网络，实现物与物、物与人的泛在連接[1]
中国新通信 2022年17期2022-11-22
- 从学科立场到育人立场：整合教学的实施路径
利于促进学生知识体系的建构，有利于推进课堂从学科立场到育人立场转型，有利于实现学生“整全”发展。但在教学实践中，整合教学却存在着教学内容学科化、知识体系拼凑化和教育价值浅表化的问题。基于问题解决视角，以校本教材《跟着古诗学史地》为例，教师可以采用“知识+生命”模式、“学科+学科”模式和“学科+生活”模式整合知识，形成体系化的教学内容，从而更好地实现整合教学。关键词 整合教学；知识体系；学科融合；教学策略中图分类号 G623.2文献标识码 A文章编号 209
教师教育论坛（普教版） 2022年4期2022-11-19
- 单元整合梳理脉络 构建体系揭示本质
的基本性质；知识体系；核心素养［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）23-0066-03分数是小学数学“数与代数”课程内容的难点，具有高度抽象性、意义丰富性、内涵多样性、运用广泛性的特点。“分数的基本性质”是学生学习约分、通分、大小比较及分数四则运算的重要基础，不但在单元教学中具有承前启后的作用，而且对学生的后续发展有重要影响。对此，笔者从现代教学观的整体教学设计理念出发，通过对单元内容的整体分析
小学教学参考(数学) 2022年8期2022-11-11
- 新文科背景下数字出版的专业建设与知识体系重构研究
设加速发展，知识体系亟待重构与优化。文章对开设数字出版专业的各高校展开调研，分析学科建设前景，对数字出版专业建设进行评估，为知识体系重构提供有益参考。通过研究发现，目前数字出版专业学科仍存在归属划分不明确、专业建设概念不清晰、理论和实践脱节等情况，在教学实践层面缺乏既有丰富实践背景、又有教学经验的教师。关键词：数字出版；新文科；专业建设；知识体系；学科划分中图分类号：G230.7；G642 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）18-00
新闻研究导刊 2022年18期2022-11-07
- 深度学习视角下高考作文教学评价指标的构成及模型研究
化的高考作文知识体系，从而习得解决问题的方法，形成完成任务的方法体系，并落实教学理念。本文以一节课为单位，从课前、课上、课后三个维度来建立深度学习视角下高考作文教学评价的指标标准，形成教学模型，让学生的知识从“量”的变化向“质”的变化转型，做到“真正的学习”。关键词 深度学习 评价指标 教学模型 知识体系“深度学习是指基于理解的学习，学习者可以对新的思想和事实有所批判，并融入已有的认知结构中，可以将许多思想聯系在一起，并可以将已经存在的知识迁移到新的环境中
中学语文·教师版 2022年8期2022-10-13
- 课堂师生教学互动有效性策略
;数学课堂;知识体系1 当前的现状1.1 教师的教学角色定位不够科学准确初中数学课堂教学实践活动，学生是中心主体，但是基于应试教学模式，很多教师在开展数学教学实践过程中，还是将自身定位教学的中心地位，以教师为绝对核心开展教学活动，学生在学习的过程之中只是被动地接受知识，学生处于被动地学习地位，他们的学习积极性和主动性难以全面发挥，缺乏学习的主动性，对于教师的教学讲解就不容易有积极的回应，师生之间也就难以有全面深入的溝通交流，导致课堂教学效果不够理想.1.2
数理天地(初中版) 2022年3期2022-07-24
- 知识关联视角下老子“道”学研究多元特征分析与知识体系构建
] “道”学知识体系庞杂、研究对象众多，从知识关联的视角出发分析和发现老子“道”学研究的多元特征并构建相关知识体系，对于促进新文科背景下老庄研究的系统性与多样性具有重要意义。[方法/过程]采用“作者—关键词”二模网络、主题时序演化网络和语义网络对“道”学研究文献的知识关联特征进行探索分析，并通过构建包含59 286个实体、95 612个关系实例的老子“道”学研究知识图谱实现知识体系的初步构建。[结果/结论]依托知识图谱构建的老子“道”学研究知识体系为道学研
现代情报 2022年7期2022-07-05
- 建构结构化知识体系 优化初中化学课教学
结构化的化学知识体系，是初中化学新课标中的一个基础性要求，也是初中化学课程实施中的一个关键性教育任务。以笔者日常的教学课程经验为例，试从学生善于反思，发现新问题，并整合化学基础理论知识;勇于探索，通过积极实验，实践检验化学基本原理;理论联系实际，通过学以致用，归纳总结完善体系等多层面剖析如何建立结构化知识体系，从而优化初中化学课教学。关键词：初中化学;结构化;知识体系;教学优化引言近年来，由于新课标不断的深入和落实，导致不少初中教师开始改革传统的教育方式，
民族文汇 2022年32期2022-06-25
- 探索思维导图对初中几何复习课的教学策略
，进一步形成知识体系。关键词：几何复习课;思维导图;引导策略;知识体系思维导图是一种比较特殊的教学工具，它能将所学的知识点通过关系图的方式展现出来，这其中包括文字、符号、数字和图形等很多种不同的元素，以中心思想为主，不断地进行向外发散，对于学生的学习和创造有着重要的意义.运用思维导图将图文结合把复杂繁琐的知识点串联并展现出来，具有一定的抽象性和高效性，属于一种新型的知识表达方式，对扩宽学生的思维宽度有着比较明显的帮助作用。几何是研究空间结构及性质的一门学科
快乐学习报·教师周刊 2022年28期2022-06-19
- 区块链微专业建设研究
链;微专业;知识体系1微专业提炼某一岗位群的核心技能，以快速、集中培养的方式，通过五门～十门左右的核心课程的学习，能够快速达到某一领域的工作技能要求，使学习者快速就业，弥补大学专业设置与企业用人需求之间匹配问题，微专业是从就业岗位和市场需求的角度出发，以学生职业为导向的专业课程。从国内来看，很多高校也根据各校实际情况与社会需求相继开设了微专业课程，为本校学生就业提供了强有力的支撑。微专业培养模式基本具有以下特征：1.1课程精炼，形式灵活。一般情况下，传统教
江苏广播电视报·新教育 2022年6期2022-06-10
- 多视角分析促解题能力提升
纳中完成整体知识体系的建构. 这样，当学生面对复杂的数列问题时，可以根据数列的特点，采取行之有效的解决方案，最终提升解题效率.[关键词] 解题能力;多视角;知识体系谈起数学解题大家往往联想到的就是“刷题”，部分师生认为“刷题”是获得数学经验的最直接的手段. “刷题”在一定程度上可以让学生积累很多解题经验和解题技巧，然其并不是通往成功的捷径，因为过多的训练使学生在解题时完全依赖经验，对题目的分析较少，因此其仅知道要这样做而不懂为什么这样做，这样势必会影响学生
数学教学通讯·高中版 2022年4期2022-06-09
- 合理预设 完善认知
学生建构完整知识体系的同时，推动学生思维水平和知识策略螺旋上升。关键词：知识体系;思维水平;知识策略高三第一轮复习阶段在高三数学教学中的价值和作用是不言而喻的，不仅需要通过逐点复习的方式来完成基础知识、技能、方法的梳理，也要从全局的角度出发完成认知结构的重建和优化，从而帮助学生建构完善的知识体系，为后面的专项训练和拔高训练奠定坚实的基础[1]。第一轮复习课如何上才能达到预期的效果呢？笔者在教学“函数单调性”时，从讲前测试出发，引导学生回归教材，完成知识的梳
黑龙江教育·小学 2022年9期2022-05-30
- 串联新旧知识，激发复习课的生长点
旧知识，建构知识体系，提升复习课的效率，触发复习课新的生长点.［关键词］ 新旧知识；复习课；知识体系复习课是教学中的重要环节，对于学生巩固复习旧知，构建知识体系，深化对知识的认识起着关键性的作用. 然而复习课却常常陷入“炒冷饭”的误区，课堂沉闷枯燥. 教师将学生已学知识进行简单的罗列，或者将复习课变成习题讲解课，影响了复习课的效率，达不到真正的复习效果，反而浪费了课堂的教学时间. 笔者在教学中进行了一些尝试，通过教学设计的试讲、修改，不断提升复习课的效果，
数学教学通讯·初中版 2022年11期2022-05-30
- 打造智趣课堂 引领深度学习
步感受整章的知识体系，激发学生的学习兴趣和求知欲。在章前课的教学中，教师要遵循学生的认知规律，体现学生的主体地位，开展一系列教学活动，打造智趣课堂，引领学生深度学习。[关键词]章前课;基本原则;知识体系[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）14-0028-03著名教育家叶圣陶曾说：“教是为了不教。”教师的主要任务是引导学生主动学习，指导学生高效学习，使学生
中学教学参考·理科版 2022年5期2022-05-30
- 思维导图在高中物理教学中的应用尝试
高中物理 知识体系 发射性思维物理是高中的基础学科，是高考的考试科目之一。物理学习对学生应用能力的培养有着重要的作用态。在高中物理的教学中引入思维导图，经过实践论证是一种效果较佳的方式，可以让教学变得更加有效、愉快，学生的学习也变得更加轻松，效率更高。 思维导图的应用需要从它的特性入手，科学地进行分析和应用，才能使其在高中物理的教学中达到最佳的效果。一、 思維导图的概述思维导图又叫心智图，是发散性思考的典型代表，由英国着名教育家东尼·博赞于 20 世纪
教育周报·教研版 2022年29期2022-05-30
- 夯实基础，拓展宽度，建构体系
阔视野，建构知识体系，实现学习认识的升华.[关键词] 基础知识;知识体系;一轮复习初三一轮复习既是基础知识的系统复习，也是学生从更高角度认识数学知识的关键. 一轮复习如果仍然等同于新课的讲授，逐一进行知识点的讲解，或者落入讲题的俗套，就达不到复习应有的作用. 初三一轮复习首先在于打好基础，能熟知各个知识点的含义及其应用，其次要从更高的视角引导学生建构知识体系，并且通过理解知识的内涵和外延，拓展知识的宽度，实现能力的提升[1]. 本文以“锐角三角函数”第一课
数学教学通讯·初中版 2022年8期2022-05-30
- 高中思想政治教学中渗透人文关怀的策略
们完善自己的知识体系。高中的思想政治课程蕴含很多人文素养的教学资源，教师需要坚持以德为本的教学理念，将人文关怀与政治教学有机融合起来，这样能够促使教学氛围变得更加接地气和风趣一些，更能激起学生参与学习的积极意识，从而助力他们提高思想政治的学习，也利于推动教师政治教学的顺利开展。【关键词】高中;教学;思想政治;知识体系;人文关怀随着社会的不断进步，物质文化的发展越来越好，人们对于精神文明也越来越重视，现在教育教学理念坚持以德为本，因此对学生的素质培养是现在教
文理导航 2022年31期2022-05-30
- 在知识联系中把握本质，在迁移运用中感悟通法
;专题复习;知识体系;探索能力尺规作图（有限次地用无刻度直尺和圆规作图），是一种限制工具的作图，是初中数学的重要内容，其重要性在最近两次义务教育数学课程标准修订（2001年的实验稿修订为2011年版、2011年版修订为2022年版）中都得到了加强。尺规作图教学的基本要求和价值是，执果索因探索作图方法，从而明确作图原理，培养探索性思维和直观想象、逻辑推理能力。苏科版初中数学教材中，尺规作图内容跨跃三个年级，分散地和有关的知识点编排在一起，如下页表1所示。因此
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年8期2022-05-30
- 浅谈初中生物课堂教学中科学思维的培养
;科学思维;知识体系;生成性资源;模型中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）16-0054-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.16.018 现阶段国家之间的实力比拼很大程度上都是科技实力的比拼，而生物技术则是科技实力的一个十分重要的组成部分。从最近几年的情况来看，我国的生物技术研究也取得了十分显著的成绩，研究水平有了较大幅度的提升。而
学周刊 2022年16期2022-05-27
- 生命科学理论体系的思政元素探究
，生命科学的知识体系是对学生进行生命价值观塑造的良好素材。理论体系中涉及的下列理念是应该贯彻的。人作为自然演化的最高等形式，在生命科学理论体系中应贯彻生命至上的理念;同时生物是自然演化的产物，应尊重生命的唯物主义的历史观，同时又需尊重人与自然的和谐共生、尊重现存生物个体的多样性，从而做到敬畏生命，敬畏自然。就生命本身而言，生命个体是复杂性和矛盾性的统一;科学思维的阶段性和螺旋式上升体现人类认识生命规律的创新性和批判性。生命科学理论体系所涉及的思政元素，为生
高教学刊 2022年13期2022-05-24
- 思维导图在风景园林设计中的应用
笔记的整理、知识体系的构建和方案设计的完成这三个方面的内容详细阐述思维导图在其中的应用。关键词：思维导图;学习筆记;知识体系;方案设计一、指导学生应用思维导图整理学习笔记记笔记是一种良好的学习方式，是一种有效记录课堂教学信息以及重点知识和难点知识的重要手段。学生在专业知识学习过程中记笔记不仅可以有效梳理课堂知识的主要结构和脉络，同时也能在课后复习过程中确保不会出现遗漏的情况。课堂笔记首先要做到信息记录的简洁性，这是因为使用思维导图的一个重要要求便是根据一个
中学生学习报 2022年25期2022-05-19
- 历史教学中如何帮助学生形成知识体系
讨。关键词：知识体系，人文主义，创新一、如何帮助学生形成知识体系。1.引导学生对初中的知识加以回顾，形成联系。《西方人文主义思想的起源》着重要探讨“人文主义精神”的内涵与源头。而“人文主义”的重大内涵“人性”与“理性”，学生在初中学习《文艺复兴》《启蒙运动》时其实已经接触过一些。那么在进行本课的学习当中可以率先对这些问题进行回顾、提问，例如：“关于人文精神我们在初中学过相关的课程有什么？”学生可能回答不完整甚至回答不出来都没有关系，我们将在接下来的教学中对
锦绣·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 基于知识生产视野下旅游规划知识体系研究
野下旅游规划知识体系的三种形态，认为旅游规划作为人才培养的知识体系，是知识简单再生产的过程;作为理论创新的知识体系，是知识扩大再生产的过程;作为经济功能的知识体系，是知识生产过程的外延（继续），三者之间既有区别又紧密联系，对于构建旅游知识体系，丰富我国旅游规划相关研究具有一定的理论意义。关键词：旅游规划;知识生产;知识体系中图分类号：F2 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.12.0081 背景与问题关于旅
现代商贸工业 2022年12期2022-05-15
- 小论文型作业对建构高中数学 知识体系的应用研究
建构高中数学知识体系.关键词： 建构主义;小论文型作业;知识体系;数学思维中图分类号： G 632 文献标识码： A 文章编号： 1008-0333（2022）12-0068-03收稿日期： 2022-01-25作者简介： 王锦熙（1985.3-），女，江西省金溪人，硕士，中学一级教师，从事高中数学教学研究.建构主义理论认为，“学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程.学习不是被动接受信息刺激，而是主动地建构，是学生根据自己的经验
数理化解题研究·综合版 2022年4期2022-04-30
- 《物联网概论》教学改革的探究
教学现状，在知识体系、教学模式、思政元素融入方面进行教学改革方面的探讨，使学生在学习基础理论与技巧，提高个人能力的同时，也能在思政方面得到提升，树立正确的价值观。关键词：物联网概论;思政元素;知识体系;教学改革中图分类号：G619.21 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）04-0156-02随着网络技术和信息技术的进步，物联网与人们的生活和工作的关系越来越紧密，其在应用的过程中，逐渐形成了拥有自身特色的网络系统，各方面的功能也
电脑知识与技术 2022年4期2022-04-29
- 职业学科发展反思与理论建构
建构职业学科知识体系。关键词 职业学科;学科理论;学科定位;知识体系中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2022）09-0043-06一、问题的提出职业学科类型建设与优化是一个新研究领域，是伴随国家职业教育政策的驱动、职业教育内在发展的转型升级需求而开始引起职业教育界重视和关注的。2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确强调：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”这是国家首次从政策层面
职业技术教育 2022年9期2022-04-27
- 培养农村小学生对英语知识归纳能力的策略探究
，形成自己的知识体系。【关键词】小学英语;知识归纳;知识体系;农村小学生对于农村小学生来说，要对所学知识进行梳理、归纳，比较多的学生会有一定的难度，特别是在初学阶段，他们比较难用合适的语句来对所学知识进行归纳。如果学生能及时归纳所学的知识系统、掌握所学的知识联系、清晰了解所学知识的规律，就可以更有利于让他们构建形成自己的知识体系。良好的学习方法和学习习惯，对于小学生的成长和发展极其重要，而让小学生学会对所学知识点进行归纳小结，可以有助于小学生逐渐养成良好的
广东教学报·教育综合 2022年42期2022-04-23
- 高三数学复习要立足基础才能厚积薄发
样不利于学生知识体系的建构，势必会影响知识迁移效果. 为此，在教学中应重视基础、重视方法、重视规律，以此推动解题效率提升.[关键词] 厚积薄发;知识体系;解题效率为了在高考中取得好成绩，高三数学课堂重点围绕着运算能力和解题能力这两大主题展开. 为了提升学生的运算能力和解题能力，部分教师依然重复着“题海战术”，学生被大量的例习题包围着，课堂上充斥了消极、烦躁的情绪，课堂沉闷、压抑，课堂效率低. 究其原因，就是教学的重心放置于重复的机械练习，忽视了对题目的思考
数学教学通讯·高中版 2022年3期2022-04-20
- 初三数学复习课教学研究
帮助学生完善知识体系，提高他们解答多样式习题的能力，一直是教師在复习过程中的迫切任务. 文章由此针对初三数学复习课，主要以思维活动的变化将整体复习课概括为了四个复习阶段（“点”式复习、“线”式复习、“面”式复习、“体”式复习），对各个复习阶段的习题挑选或创设的要点，以及各复习题的出发点和落脚点进行了探究和分析，以期为复习课的创设添花增彩.[关键词] 复习课;势形变化;复习阶段;知识体系;思维活动在数学复习课中，学生解答“势”和“形”变化后的数学题目，是师生
数学教学通讯·初中版 2022年2期2022-03-28
- 探析如何提高小学数学运算定律教学有效性
境、自主建构知识体系、丰富计算训练方法三大方面探究提高小学數学运算定律教学有效性的策略，以供参考。关键词：小学数学;运算定律;知识体系;训练方法运算定律是小学生学习数学知识的基础，也是小学生计算能力、思维品质发展的支撑力量。小学生的年龄特点决定其认知与学习能力皆处于较低水平，在学习运算定律是会因学法不当、思维灵活性不足难以领会运算定律的要义，且在计算训练中无法灵活运用运算定律以高效解题。针对此种情况，教师要掌握小学生的认知基础、学习能力、兴趣爱好及思维方式
民族文汇 2022年3期2022-03-27
- 整体把握教材 融通建构知识 撬动学生思维
数学思想 知识体系在新课改的推进过程中，教师应如何整体把握教材，提高教学效率，成为亟待解决的问题之一。整体把握教材，就要求教师钻研教材：研究教材的科学性，把握知识的科学含义，做到深入浅出、科学正确地传授知识;研究教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到讲述通俗严密、思路清晰;研究教材的系统性，把教材中的各知识点有机地结合起来，做到系统连贯、知识成串。这是整体把握教材的三个重要标志。这样，教师在教学活动中，就可以自然地构建完整的知识网络，实现思维方法的正确选
小学教学研究·教研版 2022年2期2022-03-25
- 思维导图在单元复习课中的应用
幫助学生建构知识体系的有效途径之一。将思维导图应用于初中物理“光现象”单元复习课中，教师先通过知识点列表对比，引导学生构建光现象的七个分支模块内容的思维导图， 再将知识“化零为整”，绘制体现知识体系导图，最后引导学生细读导图，精准区分易混知识点，并融入口诀体会思维导图的美妙，完成单元复习课教学，提高学生的复习效率。关键词：思维导图;光现象;单元复习;知识体系美国教育家布鲁纳曾说：“学习的实质在于主动地形成认知结构。认知结构是指学生现有知识的数量、清晰度和组
中学理科园地 2022年1期2022-03-13