二语习得
- 二语习得关键期假说对我国英语教学的影响
期假说一直是二语习得领域争议颇多的焦点之一。本文从关键期假说的起源出发，总结该假说的论证、依据、不足和可取之处，并评述其对我国英语教学理念和实践的影响。关键词：关键期假说；二语习得；英语教学作者简介：臧懿英（1982.06-），女，北京人，北京环球雅思学校，讲师，研究方向：英语教育。“发展关键期”是20世纪30年代生物学领域最著名的发现。1935年，动物习性学创始人——奥地利生态学家、动物心理学家康拉德·洛伦兹通过观察小鹅的“印刻”（impringting
校园英语·月末 2023年8期2024-01-20
- 同伴反馈vs教师反馈：以学生为中心的课堂反馈策略选择
纠正性反馈；二语习得；注意假说输出假说作者简介：廖双（1990-），女，重庆人，重庆对外经贸学院外语外贸学院，助教，硕士研究生，研究方向：二语习得。一、引言应该由谁来纠正外语学习者的错误，教师、同伴还是犯错的学生本人？长期以来，这一直是二语习得中涉及纠正性反馈的经典教学问题之一。其中，自我纠错往往需要他人给予正确的引导，这就容易造成与其他两种反馈类型的概念混淆，因此本文仅对教师反馈和同伴反馈进行探究分析。针对文章开头的问题，有观点认为应该由教师来进行纠正，
校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12
- 二语习得视域下高职聋生汉语能力测试研究
点来探讨研究二语习得视域下高职聋生的汉语能力测试方案，为后期开发研制相关能力测试提供借鉴。［关键词］ 二语习得；高职聋生；汉语能力；二语测试［基金项目］ 2022年度浙江省高等学校国内访问学者教师专业发展项目“二语习得视域下高职聋生汉语能力测试研究”（FX2022177）；2021年度中国高等教育学会特殊教育研究分会“特殊教育研究”一般课题（21ZSTSJYYB05）［作者简介］ 何洪义（1991—），男，浙江温州人，硕士，浙江特殊教育职业学院公共基础学院
教育教学论坛 2023年22期2023-07-12
- 二语习得视角下英语语言与文学作品的影响探究
要】本文从二语习得的角度出发，探究文学作品对二语习得的影响。通过分析文学作品的语言特点、文化背景、故事情节等方面，阐述文学作品对二语学习者语言表达能力、文化素养、思维方式的影响，以及对提高二语学习者阅读兴趣和学习动机的作用。本文旨在为二语教育提供一定的理论支持和实践指导。英语语言和文学作品对于学习者的二语习得具有积极的影响，而学习者应该注重对这些作品的深入研究和运用。【关键词】二语习得；文学作品；语言表达能力；文化素养；阅读兴趣【中图分类号】I106 【
中国民族博览 2023年7期2023-07-10
- 国际中文教育中儿化音习得的文献综述
键词：儿化 二语习得 国际中文教学在世界全球化程度不断加速发展起来的今天，伴随着我国综合国力的提升，学习汉语越来越成为一种流行的国际潮流，这就使得国际中文教育迎来了火热的发展。与此同时，相对匮乏和方法落后的汉语语音本体及外国学生语音偏误方面的研究，已经越来越不能满足如今不断增长的国际中文教育的需求了。面对这一现实情况，本文将以汉语儿化音本体和外国学生儿化音的习得为例，整理总结这一领域的研究成果并找出疏漏之处，以期能够对相关研究的发展有所帮助。一.研究现状（
文学教育·中旬版 2023年2期2023-06-12
- 浅谈大学英语教学中二语习得语境论的应用
摘 要：二语习得语境论强调在自然的语言表达中，学习者无意识掌握语言知识，并完成跨文化的表达和交流。在大学英语教学中应用二语习得语境论，不但改变了学生语言学习的目的，也为教学带来新的思考。本文对二语习得语境论在大学英语教学实践中的应用展开具体的研究和探索，根据二语习得语境论对大学英语教学的影响，提出具体的应用策略，以期为大学英语教育工作者提供参考。关键词：大学英语；二语习得；英语教学作者简介：颜萌迪（1992.09-），女，陕西西安人，西安明德理工学院，助教
校园英语·上旬 2022年9期2022-11-07
- 湖北方言中的音系现象对二语语音习得产生的负迁移影响及启示
。迁移现象是二语习得中的常见现象，而负迁移现象是二语习得理论中一个重要的研究方向。如果母语与二语不属于一个语系，母语就会更容易对二语习得产生负迁移影响，而对二语习得产生负迁移影响也包括母语方言带来的影响，尤其是语音方面的影响。本文主要根据语言迁移理论，从湖北方言的特征及音系现象论述了湖北方言对二语语音习得产生的负迁移影响，并为克服这一影响提出了一些习得方面的建议。【关键词】 湖北方言;二语习得;语音习得;负迁移;音系现象【中图分类号】H315
今古文创 2022年26期2022-07-24
- 批判性写作教学中逻辑纠误对二语习得者思维训练的影响
课题研究结合二语习得理论与逻辑学谬误理论，以实证研究为基础，以二语习得者为对象，对其在逻辑纠误教学前后的英语习作中存在的逻辑谬误进行数量及类别的差异分析，以其中较为典型的逻辑谬误为例，说明逻辑纠误教学对二語习得的重要影响，以及在二语习得中引入逻辑训练的必要性。关键词：逻辑谬误;二语习得;英语写作作者简介：余若熙（2001.09-），女，江西景德镇人，天津外国语大学本科在读，研究方向：外国语言文学类;李雨纯，天津外国语大学。学者们早就发现，逻辑与语言输出的关
校园英语·上旬 2022年7期2022-05-30
- 影响第二语言习得的个体差异因素及对策
这五个方面对二语习得的影响进行深入分析，并提出一些建议，以期能为第二语言教学提供帮助。关键词：二语习得 个体差异 影响因素 对策第二语言指的是学习者在掌握第一语言（通常是母语）后，通过努力想要获得的除母语之外的另外一门语言，第二语言习得指的是掌握母语之后对第二种其他语言的学习。第二语言习得大概是在20世纪60年代末70年代初，才作为一个独立的学科来研究，相较于其他学科，第二语言习得的研究还比较新。但关于第二语言习得的研究面却很广阔，从社会学、心理学、语言学
文学教育·中旬版 2022年7期2022-05-30
- 汉语口语学习中的石化现象探究
。 关键词：二语习得 汉语 语言石化 应对方法 在学习外语时，你是否会在某一阶段出现厌学、焦躁等不安情绪？是否会觉得自己已经掌握了老师教授的知识点，但考试成绩却不理想？是否会觉得某类问题自己会经常出错？这些现象存在于我们学习英语的过程当中。同样，汉语学习者也会出现类似问题，这些存在于学习者中介语中持续时间很长而又难以改变的语言现象就是语言僵化现象（ Fossilization）[1]。石化现象可能会出现在学习中的各个部分，一般情况下，语音方面出现的问题最为
文学教育下半月 2022年5期2022-05-27
- 国内读后续写研究综述
外语促学; 二语习得《普通高中英语课程标准（实验稿）》在语言表达准确性、表述清晰、想象力、交流对话、规范写作习惯等方面对学生的写作能力提出了很高的要求。写作在高考英语考察占比中居于前列，高中英语教学的重点也包括了书面表达能力的培养和提高，有关这方面的研究在近年来也颇受重视。自从王教授发表第一篇有关读后续写促学作用的文章（2012）以来，“读后续写”在国内外语教学研究领域开始获得关注。随后从2016年至2021年，读后续写又演变成了高考题型，代替了传统的短文
三悦文摘·教育学刊 2022年7期2022-04-27
- 利用移动设备辅助词汇的学习
词汇学习 二语习得一段时期以来，留学生的汉语词汇学习仅仅发生在课堂当中，学生只能通过老师的讲授和书本的词汇表来学习词汇，所学的词汇不仅范围局限性大，日常对话中也常常出现词不达意的现象。近些年来，随着5G时代的到来和智能手机的普及，针对留学生设计的词汇学习应用层出不穷，颇有“乱花渐欲迷人眼”的意味。但对学习者而言，这些移动应用对学习者发展词汇知识的帮助往往比较有限，这正是其背后缺乏二语习得理论支撑、同质性高的特点导致的。一.移动辅助词汇学习应用的优势1.打
文学教育·中旬版 2022年4期2022-04-27
- 具身认知理论下的二语习得
具身认知;二语习得;语言理解;感觉运动系统[中图分类号]H15;H193 [文献标识码]A [文章编号]1674-8174（2022） 01-0031-07具身认知理论认为，高层次的认知加工（包括语言加工） 会激活涉及低层次加工的感觉运动系统。具身认知下的体验痕迹理论（The Theory of Experiential Traces，Zwaan & Mad?den，2005） 认为，身体体验在语言理解中起着重要的作用。我们每次与世界互动，便会产生与这一
华文教学与研究 2022年1期2022-04-27
- 从二语习得的角度分析乔姆斯基的普遍语法
受的，但其与二语习得有着密切的关系，在其框架下研究语言习得问题具有一定的优越性。尽管普遍语法在理论的完整性等方面存在着不足和缺憾，使用范围和研究对象有限，运用到语言教学实践不多，但其不失为一套成熟完整的二语习得理论。富有成果地将普遍语法运用于外语教学实践之中，能为理论的有效性和可靠性提供更多实验性的证据。关键词：普遍语法;乔姆斯基;二语习得;参数;先天论中图分类号：H0-06文献标识码：A文章编号：2095-6916（2022）01-0116-05从上世纪
西部学刊 2022年1期2022-04-25
- 词汇附带习得在对外汉语课堂的实证研究
汇附带习得;二语习得;对外汉语教学作者简介：陈昊怡，贵州理工学院国际教育学院。一、研究背景Saragi、Nation和Meister的研究表明，学习者通过阅读可无意识地习得二语词汇。他们测试了读过英国作家安东尼·伯吉斯的长篇英文小说《发条橙》（A Clockwork Orange）的英语母语人士对于文中出现的多个基于俄语的俚语词的理解程度。实验结果让人出乎意料，受试者能够正确识别大多数文中的俚语词，特别是对于文中出现频率较高的词汇。Nagy等首次提出了“词
校园英语·下旬 2022年2期2022-04-13
- 浅析模糊容忍度研究对英语课堂教学的启示
容忍度受到了二语习得研究者的广泛关注。模糊容忍度与英语课堂教学密切相关，对于提高英语教学质量具有重要意义。本文通过梳理国内外学者在模糊容忍度与二语习得这一领域展开研究，探讨对英语课堂教学的启示，以改善教学质量，提高学习者的英语学习成效。关键词：模糊容忍度;二语习得;英语课堂;英语教学作者简介：孙云帆，南京信息工程大学。一、引言学习者不可避免地会在外语学习过程中遇到全新的、含混的语言现象，这往往会导致他们产生截然不同的态度反应，从而影响其学习效果。较大的文化
校园英语·月末 2022年2期2022-04-08
- 初中英语优质词汇课教学模式初探
;中学英语;二语习得一、引言2017年，教育部颁布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》。随着新课标的颁布，各地开始围绕以体现国家意志，落实立德树人的根本任务为目标进行了一系列的课程改革和教學模式的革新。2014年3月30日，教育部发布了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，文中提出了核心素养的概念。学生核心素养的发展成为了教育领域最受关注的热点。各学科的课程改革的核心任务围绕着“学科核心素养”展开。英语学科的核心素养主
中学生学习报 2022年10期2022-04-02
- 师生意义协商在外语课堂中的应用研究
一直是国内外二语习得研究者关注的重点，研究者们也都积极倡导，将意义协商互动运用到外语教学课堂当中。而当前我国外语课堂普遍存在教师主导、师生缺乏交流互动等问题。鉴于此，本文首先阐明了研究目的和研究意义，梳理了意义协商理论的基本内涵和理论基础。其次，本文阐述了我国外语课堂协商互动的现状，揭示其存在的根本问题。在此基础上，探寻了优化课堂意义协商互动的几项重要举措。关键词：意义协商;外语课堂教学;二语习得一、引言1.1 研究背景语言是以语音为物质外壳，由语法和词汇
文学天地 2022年2期2022-03-27
- 英语辅导员导生制在高校英语教学中的应用
制为核心，以二语习得和脚手架理论为支撑，对改善现有的大学英语教学困境、提高高校学生的英语水平具有十分重要的作用。关键词：导生制;二语习得;英语教学;脚手架中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）05-0193-04一、导生制内涵及其应用现状导生制，又名贝尔-兰喀斯特制，是18世纪末19世纪初英国的一种教育制度，其实质是利用学生教学生，即教师选出一些较优秀的学生作为“导生”并将知识教授给他们，这部分学生掌握知
大学·教学与教育 2022年2期2022-03-24
- 交互式语言输入在二语习得中的重要性及在英语教学中的应用
也较为单一，二语习得条件有所欠缺。本文基于二语习得与语言输入，首先对二语习得中语言输入的作用及重要性进行阐述，然后提出交互式语言输入在英语教学中的应用策略。关键词：交互式语言输入;二语习得;课堂英语作者简介：许丹阳，四川文化艺术学院。二语习得模式及二语习得过程因语言的不同而有较大差异，但输入都是必要的一个步骤，并且该步骤是二语习得的关键性基础和前提条件之一。二语习得是指人们学习母语以外的语言文化，是动态性的交互活动，输入在二语习得中的作用至关重要。交互式输
校园英语·中旬 2022年1期2022-03-17
- 好奇心影响中国留学生二语习得的个案研究
奇心的研究为二语习得提供了新思路。本文采用个案研究方法，调查了好奇心对5名中国留学生二语习得的影响。结果表明好奇心在被试二语习得过程中起明显的促进作用，主要体现在语言水平、语用发展和社会文化能力三个方面。关键词：好奇心;二语习得;中国留学生中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）19-0033-020引言作为一种重要的人格特征，好奇心是个体面对新异和未知事物时表现出的强烈求知欲，也是个体学习的
海外文摘·学术 2021年19期2021-12-28
- 《剑桥应用语言学年度评论（2019）——教育技术》评介与启示
料库语言学与二语习得（SLA）三者间的关系、语言学习者的自主学习过程、二语习得语用、数字话语和数据挖掘以及为探究计算机辅助教学对学习贡献而开展的实证研究等。评介审视了《年度评论》中五大主题的基本内容和亮点，结合当下新文科、新师范建设指出了《年度评论》中二语习得研究成果对中国外语教学的借鉴与启示意义，认为《年度评论》中的研究成果为我国现代教育技术的研究与应用提供了新方法和新视角，对学科融合发展新生态、教育技术发展新生态和文理交叉新生态的构建具有积极意义。[关
电化教育研究 2021年12期2021-12-14
- 浅谈二语写作中的教师书面纠错性反馈
纠错性反馈;二语习得;写作教学;书面纠错在二语教学领域，写作教学是无法忽视的一项内容，在二语教学中占据重要地位。写作是英语学习者综合素质的体现，是英语教学的重点与难点。但由于写作是产出性任务，需要学习者有一定的基础性知识积累，教师在这方面难以把控，很难有效提升整体学生的写作水平。因此，教师在学生写作任务完成之后的评价修改显得尤为重要。对学生的写作任务进行评价修改，是促进学生写作水平提高的重要方式之一。书面纠错反馈指教师（或同伴） 对二语学习者书面文本中出现
科学与生活 2021年20期2021-11-18
- 初中英语阅读课堂教师反馈语研究
，外语教学，二语习得一、前言自20世纪70年代以来，随着交际法的普及，人们开始关注语言在语言教学中的使用，以达到真实而有意义的交际，而不是一些零散的词汇使用和一些需要记忆和练习的语法规则（Richards & Rodger，2004），因此，第二语言的研究逐渐转向了真实语言教学。Cullen（2002）将教师反馈分为评价反馈和语篇反馈两种类型，本研究采用这种分类进行讨论，包括正反馈、负反馈和语篇反馈。对我国教师反馈的研究，主要是对教师反馈与外语教学关系的研
文学天地 2021年9期2021-11-10
- 二语习得关键期假说以及对小学英语教学的启示
是建立在承认二语习得关键期假说的基础之上的。本文简明地介绍了二语习得关键期假说的定义，并分别列举了支持和反对这一假说的典型案例，最后针对二语习得关键期假说的课题研究指出对我国小学英语教学的启示。【关键词】二语习得;关键期假说;英语教育【Abstract】Currently in China， the phenomenon of English fever is very common， and the trend of low-age English le
校园英语·上旬 2021年10期2021-11-10
- 从汉英语言对比角度探究克服母语负迁移的策略
应用语言学、二语习得和语言教学领域一直以来都是学者和从业者关注的重点之一，近十几年间，其重要性更是被多次重提。本文在回顾国内外研究的基础上，从汉英语言对比角度解析母语负迁移的成因，并自下而上地提出克服英语学习中母语负迁移的相应策略，为一线英语教师提供切实可行的教学建议。【关键词】汉英语言对比;母语负迁移;二语习得;英语教学【作者简介】温婧洋（1991-），女，汉族，吉林蛟河人，长春工业大学人文信息学院，助教，硕士，研究方向：外语教学、翻译理论实践。一、引言
校园英语·月末 2021年9期2021-11-04
- 听说法在二语习得教学中的应用
积极性，对于二语习得造成直接影响。而听说法的应用能够确保学生“听”与“说”的能力得到有效培养，杜绝“哑巴英语”的发生。基于此，本文首先针对高校二语习得教学现状及应用听说法的重要性进行分析，并以此为切入点，探寻更为有效的应用策略，以求提高教学的有效性。【关键词】听说法;二语习得;教学【作者简介】叶镶怡（1999.11.03-），女，汉族，云南大理白族自治州弥渡人，运城学院，本科，研究方向：师范英语。前言在高校开展二语习得教学活动期间，教师如果始终以灌输式、说
校园英语·月末 2021年9期2021-11-04
- 英汉关系从句对比分析及教学启示
性层级假说 二语习得语言类型学视角下，英语和汉语都属于SVO语言，按照主语-谓语-宾语的顺序建构句子。两者同样存在差异，就句子构造的基本特点来看，英语属于树状结构语言，而汉语属于竹节状语言。英语句中的核心结构当属主语和充当谓语的主要动词这两个成分，句中其它的成分则属于附属地位。汉语则借助语序和逻辑顺序将要表达的话题层层铺开。英语属于形合语言，各成分间有着明确的区别，通过形式手段来连接句中各成分;而汉语属于意合语言，各成分之间没有明显的区别，则通过词语或逻辑
文学教育·中旬版 2021年10期2021-10-29
- 二语习得中的语码转换
基础上，讨论二语习得过程中的语码转换现象，及语码转换对二语习得的影响。【关键词】二语习得;语码转换;语言【中图分类号】H315 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2021）36-0127-02语码转换（Code-switching）作为语言接触的结果之一，不仅受到了语言学家们的广泛关注，在人类学、社会学、心理学等众多领域中，也受到了重视。关于语码转换这个术语，研究者们往往根据自己的研究目的、研究方
今古文创 2021年36期2021-10-26
- 二语习得与创造力、想象力的提升
的数据得出，二语习得对于创造力、想象力的提升有促进作用。关键词：“二语习得”;“创造力”;“想象力”;“发散性思维”一、引言在外语学习促进创造力和想象力的研究上，程凯文（2019）发现，双语学习会改变大脑皮层的结构，形成双语优势。与单语者相比，双语者能增加语言和一般认知控制（包括语言控制）区域的灰质体积或白质密度， 为相关脑区功能增强提供物质基础。除此之外，研究者发现外语学习者的思维迁移能力、概括能力和发散性思维更强，双语学习可以促进认知功能的提高，以英语
科教创新与实践 2021年32期2021-10-21
- 成人二语习得机制对大学英语教学的启示
摘要】成人的二语习得与儿童时期的母语习得过程存在着共性和差异，本文以Krashen的二语习得理论为基础，总结成人二语习得的主要特征，以此探索中国环境下大学英语教学的更优模式。【关键词】成人;二语习得;大学英语;教学【作者简介】熊璨（1990-），女，四川人，四川交通职业技术学院英语专职教师，研究生，研究方向：英语语言文学（认知语言学、语用学）、英语教育等。二语习得是指在自然的或受指导的情况下，语言学习者无意识或有意识地掌握母语以外的另一门语言的过程。例如，
校园英语·中旬 2021年9期2021-10-19
- 关于二语习得关键期假说的综合论述
李世雯摘要：二语习得关键期至今尚未有明确的定论，研究二语习得关键期时，二语的概念和年龄因素永远无法避免。首先是二语的概念，二语学习和外语学习是不同的。在此文中，我们将二语定义为母语学习以外学习的语言，以接触时间为准。其次，之前已有研究证实年龄对习得第二语言的研究，学习者在学习语法和语音两个方面的学习与其年龄和呈负相关，但这并不完全意味成年学者不能很好地掌握第二语言。同时，一些其他因素也不能排除在外，如语言输入的质量和数量，联系程度，学习动机等其他社会因素。
海外文摘·学术 2021年12期2021-10-07
- 试论母语负迁移对二语习得的影响
因此，母语对二语习得会产生干扰作用。在习得第二语言的过程中，遇到和母语相似的地方会学得很快，这种现象叫正迁移;学习到第二语言的较高阶段时，有些地方与母语相差很大，学习者会习惯性地套用母语的学习用法，这种现象则称为负迁移。在二语习得过程中，母语负迁移是一项重要的影响因素，会影响到人们对于第二语言的学习。对于年龄较小的学习者而言，他们没有形成相对稳固的思维结构，母语学习理论尚未系统化，因而在学习第二语言时虽会出错，但更容易掌握。相对而言，成人在学习第二语言时，
校园英语·月末 2021年6期2021-09-17
- 浅析二语习得理论对英语口语教学的启示
来越被重视，二语习得理论在英语口语教学中的应用也成为教师重点研究关注的对象之一。二语习得在学生的心理方面、社会认知方面、阅读听力写作方面都有着不可替代的理论优势。因此教师如何有效在英语口语教学中应用和二语习得理论，关系到学生口语能否快速发展、口语课堂教学的效率能否有效提升。【关键词】二语习得;英语口语;教学启示中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）22-0187-02A Brief Anal
家长 2021年8期2021-09-12
- 二语习得视角下的词汇教学
】词汇习得;二语习得;文化导入;语义场 在语言学习中，词汇的习得和积累是语言表达和理解的基础，被视为二语习得中最关键的一步。在英语学习方面，高职的学生往往表现出基础比较薄弱，词汇量较小的弱点。一部分同学疏于词汇积累，而另一部分同学则死记硬背大量单词却仍不能活用，以致于在交际或者考试时无一例外地感覺词到用时方恨少。这些问题归根到底是因为词汇习得缺少科学有效的学习手段。一、大学英语词汇学习中存在的问题 在中国传统的英语教学中，对很多学生而言，单词习得的途径非常
客联 2021年3期2021-09-10
- 二语习得理论视角下高职英语个性化教学研究
要。本文结合二语习得理论的基本概念，深入分析了二语习得理论在高职英语个性化教学中的应用，就二语习得理论下高职英语的教学设计进行了详细阐述。关键词：二语习得;高职英语;个性化教学中图分类号：H0-06 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）13-0092-03二语习得理论是20世纪80年代非常热门的讨论话题，在当时掀起了外语学习的热潮。基于二语习得理论视角下的英语教学可以提高学生的学习效率，降低英语学习难度，让学生在自然的状态下
大学·社会科学 2021年4期2021-09-10
- 语料库辅助英语教学：原理、模式与实践
助英语教学的二语习得基础、教学模式和教学实践可知，语料库辅助英语教学经过20多年的发展，已然成为教学研究和实践不可或缺的工具和资源。一线教师可以利用网上课程、图书报刊等自学该技能，教师教育机构应该开设这类课程，做好职前教育和继续教育。 关键词：语料库辅助英语教学;二语习得;教学模式;语言技能一、引言语料库是一个由大批量真实使用的语言信息汇集而成、用计算机储存和提取并用作语言调查和分析的巨型语言资源库，已成为不可或缺的语言研究及语言教学的资源和手段[1]6
教学月刊·中学版（外语教学） 2021年4期2021-09-10
- 二语习得理论对英语专业报刊阅读教学模式的启示探讨
发展。本文在二语习得理论对外语学生二语习得内在机理研究的基础上，讨论以阅读英语专业报刊为主要方式的教学模式，围绕学生、融会专业学生的编译能力和写作技巧，使得该教学模式可用于实践之中。关键词：二语习得;英语专业报刊;阅读教学模式中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）21-0070-03从20世纪60年代末起，语言学家运用科学而系统的研究方式探索二语习得者在已学得母语的条件下学习其他语种的理论方式，总结出
大学·社会科学 2021年6期2021-09-10
- 成人二语习得中的元认知策略研究
要】 成人在二语习得过程中，学习的能力与青少年习得者存在一定的差距，并且成人二语习得过程中还会受到以往学习语言经验的影响。本文根据成人二语习得的主要特点，针对元认知策略的内容以及使用，重点探究元认知策略在成人二语习得过程中的作用，并结合元认知策略来反思成人二語习得的进程。【关键词】 二语习得;元认知;学习策略【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2021）16-0113-02一、引言成
今古文创 2021年16期2021-09-10
- 日语专业研究生学术论文中“原因/理由”类接续词使用特征研究
向。关键词：二语习得 学术论文语料库 接续词 使用频率在文章撰写中日语接续表达历来是学习者感到棘手的问题之一，中国日语学习者在这一方面出现的偏误以近义性表达为多。而在日语教育界，关于学习者学术论文中接续词使用情况的研究相对较少。一、前人研究田代（2007）指出，学习者作文中表达原因/理由的部分相对于母语者来说较少，整体上主要以表示“理由-意见”的顺接型接续表达为主。张建华（2011）指出母语者作文中使用频率最高的接续词是表达“理由-结果”和“条件-结果”逻
公关世界 2021年16期2021-09-09
- 动态系统理论视角下的商务英语词汇教学
其特点，探索二语习得过程中商务英语词汇教学的特点，并启发高校商务英语教师行之有效地开展商务词汇教学活动。【关键词】商务英语词汇;动态系统理论;教学;二语习得【作者简介】张艳红（1982-），女，河北张家口人，河北农业大学外国语学院，讲师，硕士，研究方向：英语语言文学;赵丹（1982-），女，河北保定人，河北农业大学外国语学院，讲师，硕士，研究方向：英语语言文学;王宁（1983-），女，河北沧州人，河北农业大学外国语学院，讲师，硕士，研究方向：英语语言文学。
校园英语·中旬 2021年5期2021-08-19
- 二语习得“关键期假设”理论研究现状分析
【摘要】二语习得“关键期假设”近年来引起了人们的热议。其三个核心问题分别为“关键期是否存在”“关键期为何存在”“关键期存在于何时”。 本文对以下几方面进行了研究并总结，包括“关键期假设”的理论基础，二语习得“关键期假设”提出之后支持派和反对派这两种不同的观点，从而得出二语学习的启示。【关键词】二语习得;关键期假设;理论研究【作者简介】宋佳音（1995.12-），女，河南焦作人，西藏民族大学外语学院MTI专业在读学生，研究方向：翻译理论与实践、英语教学。【基
校园英语·中旬 2021年4期2021-08-11
- 母语负迁移对日语学习的影响
语负迁移 二语习得 助词 对比中图分类号：G633 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）04（c）-0218-03Effects of Negative Native Language Transfer on Japanese Learning—Focusing on the negative Transfer of the Chinese auxiliary "的" to the
科技资讯 2021年12期2021-08-09
- 基于语料库语言学的同义词辨析
同义词辨析;二语习得一、引言词汇学习是英语学习者提高语言技能的第一步。据统计，英语中的同义词数量占总词汇量的60%以上。同义词辨析一直都是中国学习者学习英语的主要障碍，同时也是二语习得领域的研究热点之一。大多数传统的英语教师仅通过查词典或者依靠内省的定性方法来教授同义词。如此以往，学生很难灵活地将词汇应用于写作和口语交流。语料库语言学作为一种新的研究方法，近年来发展迅速，已广泛应用于话语分析和外语教学等领域。语料库语言学主要可分为两大阵营。第一大阵营源于伦
速读·上旬 2021年4期2021-07-23
- 日语授受表达习得误用研究
;误用研究;二语习得授受表达，顾名思义，授，就是给予，是一种由内向外的动作;受，就是接受，得到，是一种由外至内的动作。在汉语中，我们用一个“给”字就可以表达全部的授受关系，如：我给你，他给我，你给他，授受双方的人物情感、地位的变化不随着动词的变化而变化。而在日语的授受表达中，根据人物地位的尊卑及利益的远近需要运用七个不同的授受动词。大概可分为三组：（一）やる あげる 差し上げる（二）もらう いただく（三）くれる くださる由此可见授受表达的确的是重要而又复杂
锦绣·中旬刊 2021年4期2021-07-16
- 学生情感因素与二语习得的关系
要：学生在二语习得过程中，会受到来自认知因素以及情感因素的共同影响。教师一般重视学生认知技能的培养，但对情感因素的作用不够重视。随着语言学界对学生个体差异的关注，语言教学中的情感因素日益受到关注。本文关注学生的动机因素，研究其对学生习得效果的影响，并提出一些建议，指导学生和教师及时调整自身情感，培养积极情绪，抑制消极情绪，以促进学生二语习得。关键词：情感因素;二语习得;动机一、研究背景在我国，英语课堂长期以教师为中心，关注培养学生的语言技能和认知技能，较
下一代 2021年1期2021-06-28
- 基于克拉申二语习得理论的英语词汇教学策略探析
的是克拉申的二语习得理论。目前，外语词汇教学存在教学模式单一、以教师为中心、教学手段现代化程度较低等问题。为此，在外语词汇教学中，教师应努力为学生创造全外语学习环境，在讲解词汇时注意词汇项目的形式、意义和功能的结合，同时应重视语言材料的输入，在纠正学习者词汇学习过程中的错误学习方法时要注意适度，此外可以尝试以小组协作学习的形式来指导学习者的学习。关键词：克拉申;二语习得;外语词汇;教学策略词汇教学在传统的语言教學中一直占据着重要地位，但在第二语言习得的过程
新课程·上旬 2021年8期2021-06-20
- 乌兰察布西北部旗县地区方言对高中生英语发音的影响及优化教学策略
;英语发音;二语习得;教学策略乌兰察布西北部旗县地区方言是内蒙古地区土话的一种，接近于山西方言。随着高等教育的普及、社会发展的飞速进步和教育资源的均衡，来自内蒙古的学生已经遍布全国各高校。据调查研究，大多数来自该地区的大学生的英语口音浓重，且在四、六级考试中听力测试部分得分不高。其原因很大程度在于初高中阶段英语语音教学和听力教学的缺失。下面笔者结合高中阶段教学实践，通过访谈法、课堂观察法和对比分析法探讨该地区方言对高中生英语语音的影响，并尝试将二语习得理论
求学·教育研究 2021年2期2021-06-15
- 碎片时间学习在英语单词背诵中的作用分析
时间 英语 二语习得 单词背诵【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）03-0152-05二语习得中的学习策略一直是学界讨论的重点。然而，这种论述多集中在学习形式的区别上，而随着互联网的兴起和电子设备的普及，传统被忽视的碎片时间开始被重视，碎片时间在学习策略中作为新的内容载体的重要性随之提升。本文研究碎片时间对单词背诵效率的作用。一、文献概述从2010年至今，學界关于教育领域碎片时间的研究逐渐增多，学者针对“碎片时间”
广西教育·C版 2021年1期2021-06-10
- 二语习得纠正性反馈的研究述评与教学启示
本文通过挖掘二语习得不同理论视角下关于纠正性反馈的主要观点，结合实证研究进行述评，发现这一策略在现实中有丰富的呈现方式，不同方式均能对二语学习起到促进作用，但会受学习者个体认知与情感、教学情境与内容等方面差异的影响，启示教师在二语教学中可以从采用多样化的反馈方式、审慎选择反馈时机、注重反思实现经验积累等方面着手增强纠正性反馈效用。关键词： 纠正性反馈 二语习得 教学启示1.引言在教学中，反馈指提供给学习者关于完成某项学习任务情况的信息，通常以提高学
文教资料 2021年4期2021-05-31
- 社会文化视角下英语隐性学习探究
和隐性学习是二语习得研究领域的基本问题之一，对国内第二语言教学具有很大的启示意义。近年来，随着社会文化理论的兴起和发展，二语习得研究领域由认知主义方向逐渐向社会文化理论方向转变。本文试图从维果茨基的社会文化理论来探析二语习得中的隐性学习，通过对隐性学习的理论分析，为国内二语教学和二语习得研究提供一些新的启示和研究方向。【关键词】社会文化理论;二语习得;隐性学习【作者简介】张婷婷，伊犁师范大学。一、引言显性学习（Explicit Learning）和隐性学习
校园英语·下旬 2021年3期2021-05-29
- 韩语对日语学习者的语言正负迁移现象研究
韩语;日语;二语习得语言迁移是指一种语言对学习另一种语言产生的影响。学习者在学习第二语言时，可以借助于已掌握语言的词义、发音、语法结构或者是口语表达习惯等有效方法来表述所期望的内容或效果。如果已掌握语言在二语习得过程中，与目标语有相似或相同之处，这说明将会为目标语的学习产生积极影响，在语言学中，称之为正迁移。反之，如果已掌握语言的语言规则不符合目标语的形式或规则，那么将对目标语的学习造成干扰，从而产生消极影响，在语言学中，称之为负迁移。本次课题将从语言迁移
国际商业技术 2021年9期2021-05-27
- 生成语法视角下英语反身代词习得的阐释
语反身代词 二语习得1.引言Chomsky（1981）提出，儿童之所以能在短时期内完全习得语言是因为其大脑内有一种天生的语言习得装置，这种天生的语言习得装置就是由原则和参数构成的普遍语法。为检验普遍语法的有效性，Chomsky （1981）提出的约束理论在二语习得研究中引起了学者们的极大兴趣。约束理论讨论的是句中两个名词短语（DP）在指稱意义上的关系，也就是正确理解一个名词短语的所指或者两个名词短语之间的依赖关系所需要的句法条件。该理论由三个原则组成，分别
文学教育·中旬版 2021年4期2021-05-07
- 母语迁移对中国大学生英语写作的影响
】语言迁移是二语习得中的一个重要领域，深受学者们的关注。在外语学习尤其是学习者在构思英文文章时，母语迁移的影响十分显著。为探究母语如何影响外语使用，研究者对30位英语专业学生的英语写作状况展开研究。结果发现：在词汇迁移中，搭配误用出现的频率最高，其次是词汇意义误解以及词性误用;在语法迁移中，汉语迁移对学习者语法的使用影响较大，对谓语使用和句子结构组织也有一定影响。【关键词】英语写作;语言迁移;二语习得【作者简介】徐晓晗，首都师范大学外国语学院。引言听说读写
校园英语·下旬 2021年1期2021-04-28
- 母语迁移对中国大学生英语写作的影响
】语言迁移是二语习得中的一个重要领域，深受学者们的关注。在外语学习尤其是学习者在构思英文文章时，母语迁移的影响十分显著。为探究母语如何影响外语使用，研究者对30位英语专业学生的英语写作状况展开研究。结果发现：在词汇迁移中，搭配误用出现的频率最高，其次是词汇意义误解以及词性误用;在语法迁移中，汉语迁移对学习者语法的使用影响较大，对谓语使用和句子结构组织也有一定影响。【关键词】英语写作;语言迁移;二语习得【作者简介】徐晓晗，首都师范大学外国语学院。引言听说读写
校园英语·中旬 2021年1期2021-04-08
- 增强现实技术应用于第二语言学习的文献综述
增强现实; 二语习得; 交互类型; 教学方法; 评测维度[中图分类号] G434 [文献标志码] A一、引 言多种智能交互技术的进步使研究人员将注意力转向使用自然交互技术革新第二语言习得的方式。增强现实（Augmented Reality，AR）是一种三维自然交互技术，将虚拟世界与真实世界共同呈现在同一界面上，实现虚拟世界与真实世界的无缝连接[1]。与虚拟现实（Virtual Reality，VR）提供纯虚拟和沉浸式环境不同，AR
电化教育研究 2021年3期2021-03-30
- 日语授受表达习得误用研究
;误用研究;二语习得授受表达，顾名思义，授，就是给予，是一种由内向外的动作;受，就是接受，得到，是一种由外至内的动作。在汉语中，我们用一个“给”字就可以表达全部的授受关系，如：我给你，他给我，你给他，授受双方的人物情感、地位的变化不随着动词的变化而变化。而在日语的授受表达中，根据人物地位的尊卑及利益的远近需要运用七个不同的授受动词。大概可分为三组：（一）やる あげる 差し上げる（二）もらう いただく（三）くれる くださる由此可见授受表达的确的是重要而又复杂
锦绣·中旬刊 2021年11期2021-03-16
- 浅析汉语正迁移在英语教学中的应用
为，母语干扰二语习得，但母语正迁移的作用也不可小觑。本文认为，在二语习得中应该充分利用语言的共性，引导正迁移，增强二语学习者的信心。关键词：母语;二语习得;正迁移一、引言母语迁移，始于心理学领域，随后被引入语言习得领域。根据语言迁移的效果，可分为正迁移和负迁移。根据教育心理学原理，迁移是一种学习中习得的经验对其他学习的影响，即一种学习对另一种学习的影响。当一种学习有利于另一种学习的理解和掌握时，就是所谓的正迁移。负迁移是指那些影响语言习得者并导致错误出现的
科教创新与实践 2021年41期2021-02-23
- 二语习得中语言习得关键期研究综述
摘要：本文就二语习得关键期理论作简要综述，介绍关键期理论的产生和发展以及国内外学者对该理论的研究。关键词：二语习得;关键期;研究综述“关键期”这一假说最早源于生物学。Lorenz通过观察雏鸭身上出现的印记行为，提出可能产生印记的有效期间为“发展关键期”，并将之推广到人类器官的发育过程中。20世纪50年代，Penfield & Robert将“关键期”这一说法借鉴到语言习得领域，他们认为人类语言学习过程同人体器官发育过程一样，也存在一个重要阶段。随后，Len
文学天地 2021年11期2021-02-18
- 概念迁移理论及其对汉语二语词汇习得研究的启示
阶段，在汉语二语习得及教学研究领域具有很大的发展空间。通过对概念迁移理论及内涵、具体研究方法和该领域代表性研究成果的梳理与总结，可以给汉语二语词汇习得与教学带来如下启示：首先，概念迁移应成为汉语L2词汇习得及教学研究的新内容;其次，概念迁移提供了探寻汉语L2学习者母语迁移的新方式;再次，概念迁移为分析L1词汇偏误提供了新角度。关键词：概念迁移;词汇习得;二语习得;汉语二语词汇教学从本世纪初开始，概念迁移（conceptual transfer）便成为国外二
现代语文 2021年11期2021-01-13