语文核心素养
- 统编初中鲁迅选文民俗文化与核心素养的契合
展学生的语文核心素养，有较好的契合度。关键词：民俗;统编版;语文核心素养民俗是在民间较为流行的习俗，是由广大民众所创造并世世代代流传下来的民间风尚，形形色色的民俗活动抒发了人民的感情，体现了人民的生活，反映了人民的兴趣爱好。“适当地对民俗文本进行解释，能有效消除学生的认知断层，有助于学生从作品的文化氛围和时代特点中去体会作者的思想和创作意图。”[]教师在教学中可尝试以分析文章中的民俗描写为切入点，带着学生解读文章中的人物、背景和情节，引导学生探究那些可能已
民族文汇 2022年46期2022-07-16
- 核心素养视域下的小学语文写字教学
关键词】语文核心素养;写字教学;转变 《义务教育语文课程标准（2011版）》指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”由此可见，写字教学应当是小学语文教学的重要内容之一，但一直以来，小学写字教学存在着一系列的问题，学生付出了大量的时间，但书写效果却不尽人意;教师的研究积极性低，写字教学随心所欲，不成系统。 《普通高中语文（2017版）》从四个方面明确了语文核心素养，包括语言的构建与运用、思维的
语文周报·教研版 2022年27期2022-07-13
- 基于“语用”的初中语文作业的功能定位
双减”;语文核心素养;作业;语用 对于作业，我们是既熟悉又陌生。熟悉，是我们作为学生时就写过作业，成为教师后也经常留作业;陌生，是多数教师对作业不够重视，也缺乏系统的研究。“双减”政策落地，其中一项就是减轻学生的作业负担，这也侧面反映出作业设计不科学已是普遍现象。 《现代汉语学习词典》认为作业是：教师布置给学生的练习题或实验任务等，有课堂作业、家庭作业，寒假作业……从这样的解释中，我们知道作业有一定的习题训练和任务驱动功能。但这样的解释过于笼统，我们有
黑龙江教育·小学 2022年6期2022-07-07
- 单元统整·任务驱动·培育素养
计策略;语文核心素养在“双减”政策的引领下，一线教师重新审视作业问题，逐步打破定式思维，着眼于丰富的作业设计。笔者认为，教师要转变传统作业理念，优化作业设计，在设计中提高有效的思维和方法，追求作业内容和形式的趣味性、综合性、层次性，教师要发挥作业对课堂教学的巩固和延伸作用，通过作业激发学生学习的自主性、开放性和探究性。从小学语文教材的整体设计看，每个单元都围绕一个核心话题展开，以结构和功能为主线，为单元整体教学提供基础。作为课堂教学的有效补充，语文作业也应
广东教学报·教育综合 2022年80期2022-07-05
- 阅读教学中培养初中生语文核心素养的实践探索
培养学生语文核心素养的重要性，发挥阅读课堂在提高学生语文核心素养培养中的关键作用，进一步推进教育教学改革与发展，全面提高课堂效果与质量。关键词：阅读教学;语文核心素养;实践研究随着中国新课程改革的积极推进和素质教育的大力普及，中国教育部提出培养具有良好核心素養的学生，尤其是语文学科的学生。培养学生良好的语文核心素养是当前语文教学的一项重要任务。在实际的教育教学中，教师应深入理解教材，掌握教材的精髓，关注阅读教学环节，并将这一内容运用到语文教学中，以提高学生
快乐学习报·教师周刊 2022年32期2022-07-01
- 语文核心素养培养对阅读教学产生的影响
键词： 语文核心素养;阅读教学;影响随着当前素质教育的不断深入，对于教师来说，不能够只看中课本中的内容，也不能够把课本中的目标当做是语文教学的总体目标，而是需要把重点放在学生们的核心素养之上，使学生们在提升阅读水平的同时，也可以全面提升自身综合素养。一、语文核心素养对阅读教学产生的影响虽然很多时候，核心素养对于阅读的影响并不明显，但是在反复阅读的过程中，其变化就会慢慢显现出来。小学阶段中，学生们的词汇量有限，所以无论是从阅读质量上来看，还是从阅读速度上来说
民族文汇 2022年35期2022-07-01
- 玩“剧”总动员，让阅读快乐起步
展学生的语文核心素养。【关键词】儿童戏剧;阅读;语文核心素养统编版语文教材引导学生重视阅读，如何让第一学段的儿童阅读快乐起步？有一种好玩的方式，能够让无声的书本像动画片那样有声有色，它就是儿童戏剧。儿童戏剧让儿童用他们的语言发声，与书本对话，与故事人物对话，从而与他们认知的世界对话。另外，儿童戏剧描述了一个个多姿多彩的童话世界，能够很好地表达儿童丰富的内心世界。儿童戏剧绘“声”亦绘“色”，为儿童习得语言、发展想象、创意表达等提供了良好的平台。一、探索与构建
文理导航 2022年19期2022-06-24
- “双减”背景下小学语文单元整体教学重构策略
提升学生语文核心素养为目的，从单元整体的视角，创造性地整合教材，探索单元整体教学，采取“精减——加量”的单元课时重构策略，构建语文学习任务群，开展板块化教学，促进学生学习方式的变革，提高课堂效率，拓展学生语言学习的范围，培养学生自主探究的能力，把原单元的双线主题教材价值发挥到最大化，整体提升学生语文综合能力。开展“课内课外一体化、线上线下一体化”的交流评价，多种平价综合运用，拓宽评价渠道，关注学生进步，考察学生语用能力，发挥评价的导向作用。【关键词】“双减
广东教学报·教育综合 2022年63期2022-06-21
- 基于核心素养下的职高语文课堂导入方法初探
改革中，语文核心素养指的是学生在接受教育的過程中，通过对语文课程的学习，逐步形成和发展起来的，适应未来社会要求的、解决实际问题和特殊情境所需要的最有用的语文思维品质。职业高中语文教学面对普遍存在的学生学习效率低、学习习惯差等问题，教师更应在课堂导入环节下功夫，在有效吸引学生注意力的基础上提高教学课堂效果，让职高学生能在语言运用、思维发展、审美情趣、文化传承、品德修养等方面有所收获。关键词：职高;语文核心素养;课堂导入;方法职业高中语文教学要根据课程要求，使
江苏广播电视报·新教育 2022年9期2022-06-12
- 改善口头评价语言，提升学生语文核心素养
培养学生语文核心素养的目的。本文结合自身的教学实践，谈谈小学语文课堂中如何通过改善口头评价语言，提升学生的语文核心素养。关键词：小学语文;口头评价语言;互动;语文核心素养前言：对于提升学生的语文核心素养来说，有效的评价是教师组织教学活动时的一种必要手段。因此，小学语文教师必须重视自身的口头评价语言表达方式，通过能吸引学生注意的口头评价语言，以求达到促进学生课堂学习效果的目的。同时教师也需要积极探索口头评价语言设计的优化形式，结合核心素养以人为本的教育理念，
江苏广播电视报·新教育 2022年8期2022-06-11
- 在应用文写作教学中培育中职学生语文核心素养
、审美等语文核心素养。关键词：语文核心素养 中职 应用文写作2021年7月29日，南京市新冠疫情联防联控工作组发布的《关于做好湖北省张家界市来宁人员信息核查和健康管理的通知》，错将“湖南张家界”写成“湖北张家界”。同年7月30日，南京市卫健委在通报疫情相关情况并向民众表达歉意时，细心的网民发现此封致歉信存在措辞不当和多处语病。为此，某官方网站发表题为《公文出错事非小》的文章并发文公布了公文写作常见错误对照表。可见，应用文写作在日常生活中所处的重要地位。應用
职业 2022年9期2022-06-09
- 基于语文核心素养下小学读写结合教学策略探究
下对基于语文核心素养下小学读写结合教学策略进行了探讨，以供参考。关键词：语文核心素养;小学读写结合;教学策略探究引言核心素养理念强化了教师在语文写作教学过程中的质量意识和价值诉求，教师开始致力于写作教学的人性化、趣味化、简易化和实效化的科学创设，力求为学生搭建一个由易到难、由浅入深、循序渐进的阶梯。在教师的多维探究过程中，读写结合活动逐渐引起了教师的普遍关注和积极实践，有效推动了小学语文写作教学的高效开展。一、充分利用教材资源引导学生小学语文教材由課改专家
民族文汇 2022年24期2022-06-09
- 基于核心素养的小学语文教学模式探讨与实践
学语文;语文核心素养;语文教学“核心素养”这一教育热点话题，为新时期学校的课程改革、教学改革提供了全新的目标，使我们更加明确了教育“培养什么样的人”和“怎样培养人”这两个根本问题。针对小学语文教学中出现的一些问题，结合实际教学，从语言积累与运用、思维提升与发展、审美感知与提升、文化认同与归属四个维度提出一些有针对性的措施。一、语言积累与运用温儒敏先生建议，语文教学必须要重视培养学生广泛的阅读兴趣，开阔阅读视野，增加阅读量，从而提高个人阅读品位。他还提倡学生
中学生学习报 2022年30期2022-06-07
- 落实语文核心素养 传承家国情怀之道
如何落实语文核心素养，传承家国情怀。关键词：语文核心素养 家国情怀 课堂教学随着我国教育改革步伐的加快，作为一线教师的教育教学理念也应不断更新。笔者从事高中语文教学工作已有十多年，深感高中语文课堂教学理念、模式存在诸多弊端。如：教师方面，教学功利性强，不注重提升学生的核心素养;学生方面，读书学习目标不明确，内驱力不足，或是得过且过，或是缺乏家国情怀，“一心只读圣贤书”，而且大多是精致的利己主义者。普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）指出：
教育周报·教研版 2022年15期2022-06-06
- 寻找课程建设引领与现实问题解决的结合点
程理念，语文核心素养，学习任务群如果说课程标准是一门学科课程建设的纲领，那么课程标准中的课程理念便是纲领的纲领，对学科课程改革起着确定起点、引领方向的作用。与2011年版课标相比，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课程标准”）的课程理念有不少变化，其中围绕语文核心素养架构课程目标体系，用学习任务群组织课程内容等主张，都有很大的突破。2022年版课程标准中课程理念的确定依据是什么？有哪些具体要点？各要点之间是什么关系？理解这些对
语文建设 2022年5期2022-06-01
- 指向语文素养培育的深度学习策略
有效助力语文核心素养的培育。对此，教师可从品析、關联、迁移等维度探讨深度学习的策略，提高课堂教学质量，让学生充分展开学习过程，在对学习内容深度理解的基础上，完善个体的认知结构，并在具体真实的情境中实现迁移。【关键词】深度学习;语文核心素养;品析;关联;迁移“深度学习”是当下教学改革中一个重要的教学理念，指在教师的指导下，学生围绕具有挑战性的学习任务，通过积极的探究实践，掌握学科核心知识，并运用该知识解决实际问题。引导学生展开深度学习，能有效助力语文核心素养
教学月刊小学版·语文 2022年5期2022-06-01
- 一“体”两“翼”，建构课堂教学新样态
研究，从语文核心素养的落实出发，将作业融进课堂，展开有效联读，能助力课堂教学样态变革，形成语文教学新路径。【关键词】双减;作业;联读;语文核心素养“教师要关注教科书‘教材的功能，更应发挥其‘学材的功能。”这实际上隐含了“学科逻辑”与“学生学习逻辑”怎样统一的问题，即如何站在“学”的角度来反思“教”，如何有效设计学习活动来落实统编教材中的语文要素，发展学生的语文核心素养。基于此，乐清市“一进一联”项目从学教功能出发，将作业融进课堂，展开有效联读，着力建设轻负
教学月刊小学版·语文 2022年5期2022-06-01
- “初中语文综合性学习”教学的探索与实践
综合性 语文核心素养 引言综合性学习融听说读写为一体，强调语文课程与其他课程及生活实际的联系。综合性学习教学区别于传统意义上的课堂教学，它以其实践性、开放性和探究性的特点，受到教师和学生的喜爱。笔者通过对初中综合性学习教学的实践，形成了以下初步认识。一、初中语文综合性学习的局限性与现存问题（一）重视程度不高受应试考试这根指挥棒的影响，综合性学习课程的开展率较低，教师授课时会淡化处理这部分内容，常会出现敷衍了事的现象。学生也会越过准备探究阶段，直接从网站下载
安徽教育科研 2022年12期2022-05-24
- 基于语文核心素养的小学语文课堂教学研究
实对学生语文核心素养的培养。因此，我们需要探究更加有效的课程方式，能够将语言构建与运用嵌入课堂教学、思维发展与提升融入课堂教学、审美鉴赏与创造紧贴课堂教学、文化理解與传递深入课堂教学，充分提升学生的学科核心素养，提升语文教学的有效性。关键词：语文核心素养;小学语文;课堂教学中图分类号：A 文献标识码：A 小学语文课堂教学务必要落实语文核心素养的培养目标，能够开放传统传输知识的狭隘视野，改善知识的传授方式，注重知识的习得与构建，强化知识的实践与运用。并
小作家报·教研博览 2022年15期2022-05-22
- 基于语文核心素养的初中语文读写结合教学
关键词：语文核心素养;初中语文;读写结合教学前言：评价一个学生的语言能力，我们往往是从听、说、读、写四个方面去综合评价。在此着重探讨“读”与“写”，并不是说“听”和“说”就不重要了，而是“读”和“写”更便于确定教学标准，并且他们也能够在一定程度上体现“听”和“说”的能力。由此可见阅读和写作在语文教学中的重要性。那么，以下围绕语文核心素养对初中语文读写结合教学的指导进行相关讨论。一、教师要更新语文读写结合教学观首先，语文教师要从思想上认识到语文核心素养对于指
快乐学习报·教师周刊 2022年13期2022-05-16
- 家校合作提升小学生语文核心素养的策略研究
升小学生语文核心素养已成为广大小学语文教育者的共同研讨课题。在本文中，笔者将结合自身经验，浅谈小学语文教学中核心素养的培养现状、意义及利用家校合作方式提升小学生语文核心素养的相关策略，与广大小学语文教育者共勉，希望对相关从业者有所启迪。关键词：家校合作;小学生;语文核心素养【中图分类号】G626 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）10-0001-03Research on the St
当代家庭教育 2022年10期2022-05-11
- 基于语文核心素养的高中语文课堂活动设计探究
：基于;语文核心素养;高中语文引言高中阶段的语文学习活动，对于学生的学习发展，有着非常重要的影响。作为教师应当在教学活动中重视学生的语文学习能力，以及学生的德育素养培养，从而更加深层次地去挖掘语文学习的价值，将学生的语文学习水平更好地呈现出来。一、问题为主，以学定教从当前高中的语文教育工作来看，教师在开展语文教学活动时，在提出问题方面，对于问题的设计过于单一、问题比较零散缺乏思维阶梯，学生的知识能力在整个课堂学习过程中得不到较好培养，收获甚少。为了更好让学
中学生学习报 2022年19期2022-05-09
- 在名著导读中提高学生语文核心素养的策略
养学生的语文核心素养。语文核心素养是学生通过语文教育所获得的最具终身发展价值的人格修养与关键语文能力，包括语言、思维、审美、文化四个维度。初中语文教师要针对核心素养四个维度循序渐进、有的放矢地进行设计，方可引导学生读懂名著的内涵，汲取其精华。以《朝花夕拾》为例，探讨在名著导读中提高学生语文核心素养的有效策略。关键词：名著导读;语文核心素养;提高策略中学语文教材选入多篇经典名著。经典名著底蕴深厚、内涵丰富、风格多样，学生要想在更深、更广的维度上透彻品读，需要
语文教学之友 2022年3期2022-05-07
- 从系统功能语法视角看语篇教学
解能力和语文核心素养。以《愚公移山》教学为例，着眼于系统功能语法，结合其中的元功能理论、评价理论以及语境的思想进行教学，可以帮助学生分析语言使用者通过外在具体的语言形式表情达意的方法。关键词：系统功能语法;语篇教学;愚公移山;语文核心素养以韩礼德为代表的系统功能语言学认为语义决定了语言的表现形式，说话人在表达一定的意图时会从“意义潜势”中选择特定的语义进行表达。据此，通过对语言形式的分析，可以揭示话语者的情感、态度和意图等。在韩礼德看来，语篇是有意义表述的
语文教学之友 2022年3期2022-05-07
- 核心素养视觉下语文课堂教学优化策略
要：随着语文核心素养这一概念的提出和日益具体化，让语文老师们反思：以核心素养为灯塔，指引我们开展语文教学工作，我们究竟需要建设什么样的语文课堂教学，怎样培育学生在语文方面的能力才能使他们更好的满足社会发展的需要，我们要帮助学生提高课程核心素养，勇攀学习高峰。文章将基于核心素养视觉下，对如何优化初中语文课堂教学展开探究。关键词：初中语文;初中语文课堂教学;优化教学;语文核心素养;前言：新课程明确提出，要把培养中学生核心素养纳入到初中语文课程之中，以提高初中生
中学生学习报 2022年18期2022-05-07
- 语文核心素养视域下的小学散文文体教学策略
现小学生语文核心素养的真正落地。【关键词】散文 文体 教学策略 语文核心素养【基金项目】莆田市教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“小学语文不同文体课文阅读教学策略的实践研究”，立项编号：PTGFKT20101。【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）03-0154-03自先秦时期流传至今，散文素有“美文”之美称。其形散神聚，注重意境深邃，语言优美，清新超群成为灿烂文学中富有特色的文体。统编版
课程教育研究 2022年3期2022-05-05
- 让思辨读写为学生插上腾飞的翅膀
摘 要】语文核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人根本任务的基础地位，在日常教学中，如何做到为语文素养而教是非常值得思考的一个问题。“思辨读写”是指导学生开展书册阅读的有效方法。它能够促进学生语言、思维的发展，拓宽学生的阅读视野。本文从培养思维效度、发掘思维深度、拓展思维广度三方面着手，在书册阅读中有效引导思辨读写，实现读写一体化，从而培养学生的语文能力、提升学生的文化素养。【关键词】语文核心素养 思辨读写 书册阅读21世紀以来，世界各国的课程改革都以核
小学教学研究·教研版 2022年5期2022-04-29
- 浅谈语文教学中如何培养学生的语文核心素养
科学培养语文核心素养。教师要从基础知识教学、培养质疑意识、创设教学情境、锻炼读写能力等多个方面培养小学生核心素养，让学生在实践学习过程中充分掌握知识重点和要点，积极开展多元性课堂教学活动，助力小学生语文思维有效发散、语文能力全面提升。本文对语文教学中培养学生核心素养的作用、问题、策略进行详细阐述，希望可以为广大读者提供借鉴参考素材，共同为小学语文事业长期可持续发展作出贡献。【关键词】语文教学 培养 学生 语文核心素养 策略【中图分类号】G623.2
课程教育研究 2022年2期2022-04-27
- 从语文核心素养看课后习题中的写作训练
提高学生语文核心素养方面具有独特的优势。 关键词：语文核心素养 课后习题 写作训练当下，随着语文教育改革的进行，“语文核心素养”一词受到了教育界的深度重视。依据立德树人的要求，为帮助学生获得较为全面的语文素养，体现学科的育人价值，需要确立并构建语文核心素养的基本结构，并将“核心素养”的内涵落实到语文课程与教学中。语文核心素养是由语言、思维、审美、文化四方面组成，语言的建构与运用是语文学科核心素养的基础，那将口头语言转化成书面语言的写作其实就是学生语言运用能
文学教育·中旬版 2022年4期2022-04-27
- 整本书阅读中书籍的挑选和引领策略
书阅读 语文核心素养 教学 当前，整本书阅读是中小学教育领域的热门话题。而原因，无非就是它确实在提升学生“语文核心素养”方面具有重要的意义[1]——无论是审美能力[2]、文化品位[3]还是思维品质[4]和语言能力[5]，加上新课程标准和相应教材有更加明确的要求。既然整本书阅读对学校教育来说非常重要，那就要千方百计地保证其实效性。在开展整本书阅读时，我们首先要充分认识它的意义，明确追求的目标;其次要挑选好书籍，为良好教学奠基;再次要运用好策略，以增进教学效益
文学教育下半月 2022年4期2022-04-27
- 语文核心素养下整本书阅读指导
以来，“语文核心素养”成为研究热点。现行使用的部编版教材非常重视阅读教学，将课外阅读纳入了教材体制。本文以《朝花夕拾》为阅读支架设计活动，在阅读教学中提升学生的语文核心素养。【关键词】语文核心素养;阅读指导;朝花夕拾一、语文核心素养从20世纪前期，我国的教育学者就培养阅读能力提出了很多意见，随着2017年新课程改革，核心素养成为各学科的研究热点，杨若男的《语文核心素养研究》全面解释了核心素养。2017年，教育部正式把高中语文核心素养定义为：语文素养的核心要
广东教学报·教育综合 2022年43期2022-04-23
- 基于培养提升语文核心素养的群文阅读教学效果评价研究
学生们的语文核心素养。本文通过对群文阅读教学来展开分析，具体研究应当如何有效的提升学生们的语文核心素养，文中所述观点仅供参考。关键词：群文阅读教学;语文核心素养;效果前言：对于语文这门学科来讲，阅读这一方面始终是语文教学的重要环节，语文学科的教学质量与阅读教学有很大的关系。通常情况下，传统教育中的阅读教学运用的是单独一篇文章进行阅读与学习，这样的教学方式已经不适合当前发展的社会环境，需要进行改革创新，所以就有了群文阅读教学方式的出现。一、群文阅读教学对于语
学习与科普 2022年17期2022-04-23
- 浅谈学科素养理念下的小学语文语言文字运用策略
习到更多语文核心素养，努力抵达智慧语用的新境界。关键词：小学语文;文化基因;智慧语用;语文核心素养引言汉字是中华民族独有的文字，是中华民族古老文明的载体，在中华民族的文明传承中起着重要的作用，所以学好汉字和正确地运用汉字，是我们中华儿女的必然选择。如果要学好汉字，准确地掌握每个汉字的字形字义，就要从小学语文识字教学开始，也是我们每一个人一生的事情。但是当今小学语文识字教学还存在一些问题，影响到小学语文教学质量的提高。根据《义务教育语文课程标准》的要求，教师
快乐学习报·教师周刊 2022年2期2022-04-22
- 核心素养视域下的初中文言文群文阅读教学探究
关键词】语文核心素养;初中文言文;群文阅读;教学探究作者简介：汪海东（1968.09—），男，甘肃省天水市秦州区皂郊中学，高级教师。引言如今，利用群文阅读开展教学的理念已经在各个学段的文言文教学中得到了普及，很多初中语文教师都在不断地尝试采用群文阅读教学方法帮助学生巩固文言文知识，这种做法无疑能够打破初中文言文课堂的条条框框，使文言文课堂更加高效有趣。由于教育的多元化发展，学生可以接触并学习不同的学科，但这无形中也增加了学生的学业负担。采用群文阅读方法进行
教育界·A 2022年3期2022-04-20
- 基于语文核心素养培养的小学高年级习作教学策略研究
关键词：语文核心素养;小学高年级;习作教学在核心素养背景引导下，小学阶段的学生需要进行习作学习，为今后的语言学习打好基础，教师要摒弃传统的教学模式，结合创新型方法为学生提供优质的受教环境。再者，习作教学是提升学生自主能力、独立思考的关键阶段，同样可以营造以学生为主体的课堂氛围。所以，在接下来工作中要重视习作教学，本文通过语文核心素养的认知，论述了小学高年级语文习作教学的教学策略，希望为教育行业提供一些建设性意见。一、语文核心素养概述从客观角度来看，语文核心
科教创新与实践 2022年3期2022-04-20
- 基于核心素养的高中语文主题单元阅读教学对策研究
摘 要：语文核心素养是指以培养语文能力为核心的综合素质，这一概念源于教育部頒发的《普通高中语文课程标准（2017年版）》。对高中语文教学来说，要做好“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四方面的功课，需要对语文课本内外的知识进行统筹安排、深入贯穿、整体提升，使学生树立学习语文课程的全局观、整体观、综合观，在深入思考与不断练习中提升语文思维、增进语文知识的运用能力。为此，高中语文教师需要创新课堂教学模式，改变课堂氛围，改善师
考试周刊 2022年6期2022-04-18
- 基于语文核心素养的课程评价
【摘要】语文核心素养是语文课程育人价值的集中体现，在核心素养育人目标的影响下，语文课程的内容、教与学的方式都发生了很大改变，为更好地掌握学生素养的发展水平，推进语文课程改革，建立基于语文核心素养的课程评价体系尤为重要。语文核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累建构起来的，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。换言之，语文核心素养是学生面对复杂的环境，综合运用语文知识与技能、语文思维模式与价值观去分析环境、提出问题、解决问 题的过程中所体现的
课外语文·下 2022年3期2022-04-15
- 语文核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究
培养学生语文核心素养的重要途径。教育部在颁发的相关文件中明确提出小学语文教学需要聚焦于学生语文核心素养。立足于这一背景，文章基于培养学生语文核心素养的角度，探讨小学语文群文阅读教学的策略。【关键词】小学语文;语文核心素养;群文阅读【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2022）06-0249-03群文阅读教学，是多个文本材料在一个或多个议题下组成具有内在结构的有机整体，以供教师和学生在一定单位时间内围绕议题进行新
文科爱好者·教育教学版 2022年1期2022-04-15
- 语文核心素养视域下的小学中高年级阅读教学
全面训练语文核心素养，但不能厚此薄彼;第四，学校教学活动目标应指向语文核心素养，课前准备以语文核心素养为导向，课堂活动应切实落实语文核心素养;第五，建立以语文核心素养为基础的教学考核制度。关键词：小学语文;小学中高年级;阅读教学;语文核心素养;前言：在小学中高年级语文教学中，阅读教学是培养学生语文能力、语文核心素养的重要的、有效的途径。然而在目前的实际教学中，以阅读为培养学生语文核心素养重要途径的作用却没有得到发挥，出现了各种与小学生语文素养脱节的现象。因
中学生学习报 2022年11期2022-04-03
- 语文核心素养下培养乡镇小学生课外阅读兴趣的策略
同学们的语文核心素养。基于此，下文就围绕语文核心素养下培养乡镇小学生课外阅读兴趣的策略展开论述。关键词：语文核心素养;小学生;阅读兴趣;培育;策略在小学时期的语文教育教学活动中，课外阅读已经成为极其重要的一项内容，在无形中会对同学们的成长形成较大影响，甚至可以说课外阅读能够改变孩子们的一生。但是，由于乡镇教育的一些特殊性，乡镇学生想要达到足够的课外阅读量，大部分同学完成起来都比较困难，很多乡镇孩子从小就没有良好的阅读习惯，缺乏阅读兴趣，更养不成主动读书的习
中学生学习报 2022年10期2022-04-02
- 核心素养下小学语文阅读教学研究
养学生的语文核心素养一直是教育界非常重要和热议的话题，但目前提出的相关理论较为宽泛，而这项研究将小学语文阅读教学与语文学科核心素养相结合，并将促进学生语文核心素养的理念转化为特定的课堂实践，提出了在语文阅读教学中提升学生核心素养的一些行之有效的策略。关键词：小学阅读教学;语文核心素养;培养策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-1阅读教学与核心素养的关系阅读教学与语文核心素养是一体的、相互关联的。核心素养对阅读教学提出了系
小作家报·教研博览 2022年10期2022-04-02
- 优化农村小学课外阅读 提高学生语文核心素养
;提高;语文核心素养;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-引言在以“核心素养”为目标的语文教学活动中，教师要结合农村小学语文教学现状与特点，通过优化课外阅读过程增强学生阅读能力，促使学生在实践学习与自我提升过程中全面提高学习兴趣和学习动力，让学生充分認识到语文知识的内涵与本质，强化学生对课外阅读的探索兴趣，进而增强语文学科知识积累能力，加速农村小学语文学科核心素养培养进程。一、转变教育观念，营造阅读环境针对农村地区的语文教学现
小作家报·教研博览 2022年12期2022-04-02
- 语文核心素养下传统文化教学策略
要：随着语文核心素养的提出，在课堂教学中传承优秀传统文化的呼声也越来越高。在小学语文教学中融入传统文化，不论是对学习语文还是传承传统文化都起到了一定的促进作用。目前关于小学教材中傳统文化的教学仍然在不断探索之中，教师在实际教学时，应当从培养兴趣、采取多样化教学手段和改进教学手段三方面入手，以探讨适合小学生学习传统文化的教学手段和教学机制。 关键词：语文核心素养 传统文化 小学语文教学语文核心素养和传统文化教学都是近几年教育界较为热门的话题，语文核心素养的含
文学教育·中旬版 2022年3期2022-04-02
- 核心素养视角下文言文群文阅读教学探析
提出了“语文核心素养”的概念，主要由语言建构与运用、思维训练与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个要素构成。古典文言文是中国传统文化的精华、是中华文化的瑰宝、是历史长河中的璀璨明星。群文阅读是近几年兴起的一种新型教学方式，对于培养学生的语文核心素养大有裨益。本文首先厘清了语文核心素养与群文阅读的概念，其次分析了目前中学文言文教学过程中出现的一些困境，最后针对语文核心素养的四个要素，以部编本中学语文教材选编的文言文为例展开探析，提出了在文言文群文阅读教学
文学教育下半月 2022年3期2022-04-02
- 小学语文课堂学习过程评价的整体构建
程评价 语文核心素养 生长当下，语文课堂教学评价存在一些问题。教学评价只是对学习结果的判断，或分数或等级或评语，成为“一统天下”的标准，却忽视了学生学习过程和连续发展的评价。于是，考什么就教什么，得分点是什么就学什么，“考纲”“考点”“考试范围”等词语频频出现在课堂上，题海战术成了“提质”的简单法宝。随之而来，语文课堂教学中就出现了不考的不教、课文浅教的现象。久而久之，学生的语文学习停在死记硬背上，留在表层的知识结构上，阅读深入不下去，习作拓展不开。如何加
小学教学研究·理论版 2022年1期2022-03-28
- 在小学古诗词教学中培养学生的语文核心素养
养学生的语文核心素养展开论述。关键词：小学教学;古诗词;语文核心素养引言：古诗词是中华传统文化上下五千年的沉淀，是我们宝贵的财富。我们应学会利用这笔宝贵的财富发挥它的价值。一方面，古诗词所具有丰富的教学价值，里面蕴含着很多的哲理，是很好的教学资源。另一方面，传统文化目前是备受忽视的，我们应该弘扬和发展传统文化，做好古诗词的教学传授对于弘扬我国的传统文化也具有重要的意义。从小学教育入手从小培养孩子对古诗词的认识是传承弘扬传统文化的非常合适的方式。一、传承中华
启迪·上 2022年1期2022-03-27
- 以《沁园春·长沙》朗诵训练活动提升学生语文核心素养
借此落实语文核心素养中的积累、语感、表达、体验、感悟、欣赏等要求，激发学生喜欢语文、享受语文的情感。关键词：朗诵训练活动;语文核心素养;《沁园春·长沙》毛泽东的《沁园春·长沙》作为人教版高中语文开篇第一课，教师对这篇课文的讲解传授方式非常重要，因为在此课的教学过程中，会凸显教师的教学水平、教学理念，而这对学生接下来的高一语文学习的影响极大，师生关系的基调也在这一课之后基本建立。如何通过这篇课文的教学，快速捕获学生的心，让学生爱上语文课？根据高中语文课程目标
教学研究与管理 2022年1期2022-03-25
- 语文核心素养视角下高师中文语言课程教改探析
关键词]语文核心素养;中文语言课程;课程职业性[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2022）02-0136-04中文师范生和中学语文教师之间的职前与职后关系，决定了高校中文师范教育必须关注中学语文教育教学改革的发展形势，并与之同向同行。而当前的师范生培养，存在着教师培养的适应性和针对性不强、课程教学内容和教学方法相对陈旧、教育实践质量不高、教育师资队伍薄弱等突出问题 [1]。 2017年，旨在注重中学生语文核
大学教育 2022年2期2022-03-22
- 在语文课堂中核心素养信息化模式培养的价值取向
到对学生语文核心素养的有效培养。关键词：信息化;语文核心素养;价值取向信息技术在课堂中的深度融合，改变了学生的认识、行为和情感，特别是在语文课堂教学中，学生变成了学习的中心，在让学生语言学习的过程中，除了培养其形象思维和抽象思维之外，更能让其继承民族精神和人类遗产，提高文化修养，培养高尚情操，形成社会主义核心价值取向和健全的人格。一、搭建协作学习场景，构建学生语用平台建构主义学习理论，学生是在自己已有的知识、经验和文化背景的基础上建构新知识的，学生知识、经
中学生学习报 2022年7期2022-03-21
- 聚焦语文核心素养探寻小学阅读教学策略
关键词：语文核心素养;小学阅读教学;教学策略在教学实践中，从语文核心素养角度展开阅读教学仍然需要进一步探索，语文核心素养视域下的阅读教学可以说是语文阅读教学的一个重要转折点，为语文教学开辟了更广阔的前景。阅读是获取信息和知识的重要方式。在小学语文学习中，阅读是日常教学的重要内容。阅读能力更是小学生必备的能力之一，是一项重要的语文基本功。帮助学生养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读兴趣，是小学语文阅读教学的任务和目标。因此教师需要注重阅读教学。一、合理设置教学
中学生学习报 2022年7期2022-03-21
- 基于语文核心素养的初中议论文教学策略
，对基于语文核心素养的初中议论文教学策略提出了一些建议，以供参考。关键词： 语文核心素养 初中议论文 教学策略引言学生的核心素养主要是为学生拥有能够满足自己和社会进步需求的关键水平和品质。语文核心素养主要涉及了解与继承中华文化的水平、组织与使用语言的水平、创新水平以及思维能力。随着新课改的逐渐实施，核心素养的培养转变为语文教学的关键。一、辨文识体，理清关系议论文主要针对某个观点或事件展开解析、评论，进而展示自己的想法与观点。议论文的构成主要包含论点、论
安徽教育科研 2022年5期2022-03-19
- 立足核心素养的小学语文三年级阅读单元教学
对小学生语文核心素养的形成也具有正面的推动意义。本章以语文素养作为教育的核心理念，以人教版小学语文三年级第四单元为例，剖析了阅读教学的有效教学方法，希望有助于提高小学生的读写水平。关键词：语文核心素养;小学语文三年级;阅读单元教学前言小学语文读写训练是提高小学生核心素养的重要途径，对小学生进行读写策略的教育对小学生读写水平以及核心素养的提高均有很大影响。小学语文课本的每一個单元，都是以人文主体和语文要素做构成的，因此主题性的单元课程可以有助于孩子们实现良好
快乐学习报·教育周刊 2022年8期2022-03-07
- 语文阅读教学渗透传统文化探赜
统文化;语文核心素养;渗透 中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）07-0076-04习近平总书记指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，是中华民族独特的精神标识。语文阅读教学是语文教学的重要组成部分，是传承中华优秀传统文化的重要途径。将
成才之路 2022年7期2022-02-25
- 语文核心素养下的多样化阅读实践研究
提升学生语文核心素养的有效方法。关键词：语文核心素养;多样化;阅读实践初中语文教学要以语言为抓手，注重思维发展和提升、审美鉴赏与创造，进而理解与传承文化。教学中教师要以提升学生的核心素养为目标，展开多样化阅读实践，让学生在阅读中沉浸涵泳，实现真阅读、深阅读。笔者结合部编版初中语文教材所选入的阅读文本，从设置多样化的情境、任务、评价三个方面，谈一谈将阅读文本转化为阅读实践的有效策略。一、注重多样化阅读方式，落实语言建构与运用在阅读教学中，教师需要依据文本的语
语文教学之友 2022年2期2022-02-24
- 戏曲文化的审美与语文核心素养的探讨
;审美;语文核心素养随着戏曲进校园活动的展开，戏曲艺术之美在校园中绽放，除了传承戏曲文化，了解戏曲知识，更重的是它的美在语文学科中得以彰显，让语文素养在艺术的沃土上生根发芽！戏曲文化的审美，成为培养与提高学生语文核心素养的重要途径，有利于学生语文核心素养的培养与提高。主要表现在以下几个方面：一是秦腔的唱词之美。秦腔这一古老的剧种，每一段唱词都是古典韵律美与现代散文诗的结合。美在句式的整齐，大多数是七字句或十字句;美在优美的韵律，唱词句句入韵或间隔入韵，上下
学习与科普 2022年2期2022-02-23
- 基于语文核心素养的高中古诗词教学反思与改进
关键词：语文核心素养;高中;古诗词;教学反思中图分类号：A 文献标识码：A引言我国古诗词以自己丰富的语言、多元的想象、真挚的情感，传唱了千年却依旧没有衰落的特点，变成了中国文学史上一个珍贵的宝藏。在语文课本中，有着各式各样的精美诗文，这就要求教师将其展示给所有学生，引起他们的注意和喜爱。古诗词的内容十分广博，有着深刻的内涵，形式多样，诗词方面的教学则是高中阶段开展语文阅读教学的重点与难点。在课堂上，教师需要对方式方法的指导给予一定的重视，让学生对这当中
小作家报·教研博览 2022年4期2022-02-23
- 巧用字源字理教学，提升小学语文核心素养
升学生的语文核心素养。字源字理教学法可以有效激发学生学习汉字的兴趣，提高学生的识字效率;有助于增强学生思维能力，系统地掌握汉字，减少错别字现象;还能使学生在了解汉字承载的文化知识的同时，潜移默化地受到汉字的熏陶，感受到汉字文化的博大精深，从而产生对祖国语言文字和民族文化的热爱之情。【关键词】小学语文;字源字理教学;语文核心素养一、字源字理教学的概念所谓字源就是汉字最初的原始字形，是最古老的汉字。汉字最古老的文字就是甲骨文，是我们目前能见到的最早的成熟汉字。
广东教学报·教育综合 2022年17期2022-02-21
- 基于语文核心素养的初中古诗词统整教学研究初探
词学习与语文核心素养密切相关。但是古诗词的知识比较零散，教师大多惯于单首诗歌的教学，学生难以形成完整的诗歌知识体系。统整教学可以把诗歌的各种知识整合起来，使之系统化， 便于学生理解和掌握。使学生对诗歌有较为全面的认识。激发学生的学习兴趣，促进学生语文核心素养的发展。【关键词】语文核心素养;初中;古诗词;统整教学古诗词以其精练的语言、丰富的想象、真挚的情感传唱千古而不衰。古诗词能陶冶性情，增加生活情趣，提高鉴赏能力，也能体会到诗人的人生感悟。一直以来，诗歌都
广东教学报·教育综合 2021年148期2021-12-28
- 依托汉字文化有效提升小学生语文核心素养的策略研究
升小学生语文核心素养的策略：丰富语境，进行语言的建构与运用;明晰意象，促进思维的发展与提升;多维感知，重视审美的启蒙与鉴赏。這样，学生才能在提高文化认同感的同时，切实提升语文学科的核心素养。关键词：汉字文化;语文核心素养;提升策略汉字是中华文明的载体，熠熠闪耀着中华民族的智慧光辉。而语文学科核心素养主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。汉字是中华文化的独特符号，教师应充分依托汉字文化进行小学语文教学，在增
少男少女·教育管理 2021年10期2021-12-26
- 培养高年级小学生语文核心素养的途径分析
养学生的语文核心素养，是不少语文教育工作者重点关注的内容，而小学阶段作为学生形成核心素养的关键时期，广大教育工作者需要重视这一阶段的核心素养培养工作。【关键词】高年级小学生;语文核心素养;途径分析;引言在当代小学教育当中，大家越来越关注对学生核心素养的培养，因此，学生核心素养的提升也成了小学语文教学探究与实践的必备课题。学生的语文核心素养的提升，需要教师的引导与支持，从而让学生更有效地实现“三维”教学目标。在小学语文教学过程中，教师务必重视对学生各方面能力
家庭教育报·教师论坛 2021年42期2021-12-23