初中化学
- 初中化学实验教学中培养学生科学素养的分析
。【关键词】初中化学；实验教学；科学素养作者简介：裴元（1985—），男，江苏省淮阴中学教育集团清河开明中学。科学素养主要包含三方面内容，分别是了解科学知识、知晓科学研究的过程和方法、认识科学技术对社会和个人产生的影响。在化学学科中培养学生的科学素养，要求学生能够掌握化学知识、掌握化学实验的研究过程与方法、意识到化学能够对社会和个人产生影响。基于此，笔者借助化学实验教学，对学生进行科学素养的培养，旨在帮助学生夯实化学知识基础、熟练运用化学研究方法。一、依托
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 思考“双减”背景下初中化学教学的优化措施
：“双减”；初中化学；优化措施 在初中化学教学中，情境教学作为一种有效的方式，对于学生学习兴趣的激发有积极意义。初中化学属于一门抽象性很强的学科，一些化学概念性公式学生学习起来会存在一定的困难。传统机械式教学模式往往会影响到学生的学习信心，导致学生对化学失去兴趣[1]。基于此，在新课改背景下，有效实施情境教学，不仅能激发学生化学学习欲望，更是符合“双减”下的教学要求，能让学生在愉快的情境中进行学习，加深对化学知识的理解与记忆。对于化学情境的创设，教师要结合
科学导报 2023年94期2024-01-16
- “课程思政”视角下的初中化学教学设计
重要方向。在初中化学教学中，如何将课程思政融入教学实践仍然是需要思考的问题。本文将以初中化学中的多功能瓶教学为例，探讨课程思政在中学化学教学中的应用。【关键词】课程思政；核心素养；初中化学；多功能瓶一、课程思政初中教学现状分析课程思政理念旨在通过课程教学，培养学生成为道德、文化、纪律和责任感兼备的社会主义建设者和接班人。它将课程与思想政治教育相互影响、相互促进，是一种教育教学理念和方法。通过科学的教学设计、方法和手段，课程思政旨在实现立德树人的任务，培养德
文理导航 2024年2期2024-01-07
- 中华传统文化视域下的初中化学教学实践研究
传统文化融入初中化学教学，以唐代文物“鎏金铁芯铜龙”创设教学情境，围绕“国宝选材”“铁铸内芯”“铁上包铜”“国宝防护”“表面鎏金”等五个方面设计教学环节，借助实验探究搜集实验证据，进行推理并构建模型，进而挖掘传统文化承载的化学知识及人文底蕴，引导学生感受我国古代劳动人民的科学智慧，发挥初中化学教学的育人价值。［关键词］传统文化；初中化学；金属的性质与利用；教学设计［中图分类号］ G633.8 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（
中学教学参考·理科版 2023年9期2023-12-30
- 初中化学数字化实验教学的实践与思考
文章以江苏省初中化学实验说课比赛一等奖“二氧化碳和二氧化硫对雨水pH的影响”一课为例，探究数字化实验在初中化学实验教学中的应用。［关键词］数字化实验；初中化学；雨水pH［中图分类号］ G633.8 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）23-0064-03《义务教育化学课程标准（2022年版）》中强调化学课程要培养学生“科学思维”和“科学探究与实践”的核心素养，使学生学会通过一定的技术
中学教学参考·理科版 2023年8期2023-12-27
- 核心素养导向的初中化学情境化教学设计与实施
等方面，论述初中化学课堂开展情境化教学的设计与实施过程。【关键词】初中化学 情境化教学 物质溶解的量【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）25-0084-04《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年版化学课标》）提出，教师需要重视开展核心素养导向的化学教学，根据教学目标、教学内容、学生已有知识以及学校实际条件，有针对性选择学习情境素材，引导学生在学习情境中发现问题，展开讨论，在解决化学问题的同
广西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- “国家中小学智慧教育平台”在初中化学教学中的应用
育平台”提升初中化学教学效率的路径，同时提出完善“国家中小学智慧教育平台”的建议。【关键词】初中化学 “国家中小学智慧教育平台” 教育信息化 数字化教学【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）25-0071-03近年来，我国中小学教育信息化环境有了很大改观。科学技术的发展以及教育信息化的推进，为数字化教学的开展创造了条件，也促进了数字化教学资源建设及信息技术与学科教学深度融合的实践研究。为满足信息化环境下的教学需求，
广西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- “双减”背景下初中化学实施高效教学的研究与思考
落实与推进，初中化学教学面临着新的挑战。教师不仅要加强对知识的“教”，更要以“教”促“学”，促进学生学习能力与思维能力的发展。因此，实施高效教学成为初中化学教学发展的必然趋势。文章基于“双减”背景，详细论述了当前初中化学教学所受到的影响，以及实施高效教学应当遵循的原则和具体的实施路径，以此实现让初中化学课堂焕发新的生机的目的。［关键词］“双减”；初中化学；高效教学［中图分类号］ G633.8 ［文献标识码］ A
中学教学参考·文综版 2023年9期2023-12-11
- 初中化学真实情境创设误区与运用策略
使真实情境在初中化学教学中发挥更好的作用，文章结合教学实例对真实情境创设常见的误区及运用策略进行详细阐述，以解决当前教学中遇到的真实情境创设与运用问题。［关键词］初中化学；真实情境；误区；运用策略［中图分类号］ G633.8 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）24-0013-03一、问题的提出《义务教育化学课程标准（2022年版）》在第六部分“课程实施”中指出：真实、生动、直
中学教学参考·文综版 2023年8期2023-12-06
- 基于核心素养的初中化学分层教学研究
】核心素养；初中化学；分层教学；策略作者简介：王一芳（1970 —），女，甘肃省平凉市泾川县第二中学。培养学生的核心素养是目前初中化学教师的重要教学任务。为完成这一育人任务，教师需要探索有效的教学手段，助力学生全面发展。在应用分层教学法时，教师需要根据学生现有知识水平以及能力进行分层教学，以确保学生获得个性化的教育支持，学生会因此更愿意参与教学活动，学习成效也会提升。笔者认为，初中化学教师可以更多地尝试开展分层教学，发挥分层教学的独特优势，为学生构建良好的
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 初中化学问题情境创设的有效性探索
【摘要】在初中化学教学中创设高质量的问题情境，有利于活跃课堂氛围，激发学生的化学学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握化学知识。因此，教师应基于学生的认知发展规律，根据教学内容，设计符合教学内容的核心问题、生活问题、趣味问题、探究问题，利用问题情境提升初中化学教学的有效性。【关键词】初中化学；问题情境；教学策略作者简介：邓各平（1978—），男，广西贺州市钟山县教育和科学技术局教研室。问题情境教学是教师有目的、有意识地创设情境，使学生质疑问难的教学手段。在问题
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 基于教学内容整体理解的学习活动设计
展。关键词：初中化学；整体理解；活动设计；复分解反应“复分解反应发生的条件”是初中化学教学难点之一，理论性比较强，人教版化学九年级全一册第75页实验4-3，学生通过对“硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液和氯化钡溶液”反应共同现象的观察，结合已经学习过的“碳酸钠、碳酸钙等与稀盐酸的反应”产物的共同点，得出复分解反应发生的条件。再通过“某些酸、碱、盐之间是否发生反应”的探究活动，结合教材附录所提供的有关酸、碱、盐的溶解性信息，判断稀硫酸与氢氧化钠溶液、氯化钠
黑龙江教育·小学 2023年7期2023-11-03
- 初中化学 “问题化学习 ”的实践探索
。关键词 ：初中化学 ;问题化学习 ;“问题卡 ”;《微粒的性质》一、“问题化学习 ”的内涵所谓 “问题化学习 ”，就是通过问题来建构自主学习过程的活动 ，它要求学习活动以问题的发现与提出为开端 ，用问题主线来贯穿学习过程和整合各种知识 ，并把对问题的思考、解决、感悟作为对学习目标的追求与对学习结果的检验。[1]问题化学习更侧重于学习方式的转变带动整个教学模式的转变。问题化学习的中心是 “学”，这个 “学”不是学生中心主义 ，也不是学科中心主义 ，更不是教
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年9期2023-10-31
- 初中化学教学中如何培养学生的化学核心素养
教育事业中，初中化学是非常重要的一门学科。初中阶段的化学教学与高中化学有很大的不同，初中阶段化学教学主要是以培养学生的学科素养为目的而展开的，因此在开展初中化学学科教学中，需要强调对学生兴趣的培养，这对任课教师在教学方法和教学手段等多个方面提出了较高的要求。在教学中，教师要充分利用各种现代教育技术，将课堂气氛活跃起来，这样学生的学习积极性才能被调动起来。鉴于此，本文对初中阶段如何培养学生化学核心素养展开深入的研究，希望能为当前初中化学教学提供一定的帮助。【
课程教育研究 2023年9期2023-10-24
- “素养为本”导向下的初中化学作业设计探索与实践
合学生发展的初中化学作业改革新形态。关键词：素养为本；初中化学；作业设计作业设计是教师必备的专业能力，是学科课程实施的重要组成部分，是《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）要求的“教—学—评”一体化的重要链条。教研实践中，笔者对化学作业的教学情况进行了广泛调研，从作业量、作业内容、作业形式、作业完成、作业讲评等角度设置了教师、学生调查问卷。通过分析师生问卷，笔者发现，作业设计中存在以下主要问题：一是作业观念“应试化”，反复地练习成了
辽宁教育·教研版 2023年9期2023-09-30
- 借助实验激活初中化学课堂
础。实验属于初中化学教学的重要组成部分，教师可借助实验激活化学课堂，为课堂注入更多活力，辅助他们更好地学习理论知识，使其形成完善的知识体系。关键词：实验；初中化学；课堂教学化学是课程体系中一门比较特殊的学科，需要以实验为基础，特别是在初中化学教学阶段，学生刚刚学习化学知识，往往离不开实验的助力。同时，实验还是学生深入探索化学奥秘的有效渠道，可以使其高效率地学习化学课程。在初中化学课堂教学中，教师应结合实际教学内容精心设计丰富多彩的实验，以实验激活化学课堂，
启迪与智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 主题式项目化学习在初中化学教学中的应用策略
的持续推进，初中化学教学需要引入科学高效的教学模式，而主题式项目化学习具有创新性和趣味性，将其与化学教学相融合，不仅能够凸显学生的主体地位，而且能充分发挥学生的创造性，提升其自主学习和解决问题的综合能力。文章主要探究了主题式项目化学习在初中化学教学中应用的意义，从课程目标和项目化学习的特征出发，探索了具体的教学实践策略，旨在改进教学模式，满足学生化学素养的发展需求。关键词：主题式项目化学习；初中化学；应用化学是初中教育阶段的重要学科之一。所谓主题式项目化学
启迪与智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 生活化教学在初中化学教学中的运用
切的学科，在初中化学教学中渗透生活化教学，不仅能使学生更加轻松地理解化学概念，而且能改变学生被动学习的局面，发挥学生的主观能动性，促进化学理论和实践教学的有机结合，提升学生化学核心素养。文章重点分析了生活化教学在初中化学教学中的运用价值，立足教学目标和学生的实际情况，论述了实施生活化教学的策略，力求充分挖掘生活教育资源，构建更有活力的化学课堂。关键词：生活化教学；初中化学；运用；价值；策略新课标要求初中化学教学应紧密结合学生的生活实际，使其感受到身边的化学
启迪与智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 初中化学项目作业设计研究
。然而，目前初中化学作业设计还存在着很多问题，如作业形式单一、缺少针对性等，严重影响了学生的学习效率和课堂教学质量。在新课程改革背景下，要进一步加强对初中化学项目作业的设计研究。项目作业以任务驱动为主要形式，主要是通过学生自主完成项目完成。本文针对初中化学作业设计现状进行分析，并提出项目作业设计策略，以期促进初中化学项目作业设计的合理性、科学性，提高化学课堂教学质量。【关键词】初中化学；作业设计；教學策略项目作业设计是新课程改革提出的要求，是一种行之有效的
文理导航 2023年26期2023-09-20
- 漫画辅助让初中化学课堂妙趣横生
为此本文将以初中化学教学为切入点，探究如何巧妙利用漫画辅助展开课堂教学，以提升课堂教学的活力和生机，更好地培养学生良好的化学学科素养，为后续教学工作做好铺垫。【关键词】漫画；初中化学；趣味课堂一、利用漫画资源营造良好教学氛围初中化学教学相较于其他科目，往往具有更为复杂和抽象的教学难点，对教师和学生而言，应充分探究有效的教学路径以提高课堂教学成效，进一步提升学生对化学知识的理解和应用。而应用漫画形式展开教学工作，首先可以将漫画资源巧妙地引入课堂教学中，以营造
文理导航 2023年26期2023-09-20
- 基于生活的化学主题式探究教学
的启蒙阶段。初中化学启蒙教育对学生后期的学习会产生极大影响，教师在研究科学核心素养时需要结合学科特点，在教师自身明确核心素养教育意义的基础上，结合实际生活问题进行课程设计，在解决问题的过程中引导学生深入了解化学学科内涵和学科意义。由于学科特殊性，部分学生对化学学科和实际生活无法建立有效联系。因此，本文基于生活化的主题式化学课堂设计进行实践性探究。【关键词】初中化学；主题教育；生活实际；教学策略化学是包含自然科学的学科，对初中阶段学生来说是一个新颖抽象的课程
文理导航 2023年26期2023-09-20
- 化学课堂学生社会责任素养的培育
键的影响。在初中化学课程当中，我们应深入挖掘教学内容，渗透德育教育，培育学生的社会责任素养。【关键词】初中化学；社会责任；德育；课堂教学五育并举，德育为先，这是任何学科教育都应当遵循的原则。提高学生的道德素养，引导学生形成正确的价值观念，促进学生成为一个拥有社会责任感的人，这些都是我们需要做的德育工作。道德教育的渗透，应当融入于每一节课的细节之中。初中化学这门学科涉及的范围广泛，很多内容都能够当作培养社会责任素养的素材。具体来说，可以从以下几点去实践。一、
文理导航 2023年23期2023-09-20
- 新形势下构建初中化学高效课堂的策略研究
探讨如何实现初中化学高效课堂构建。关键词：初中化学；化学教学；高效课堂【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）16-0108-04课堂是教学活动开展的主要场所，也是学生获取知识的重要渠道，需要引起充分重视。特别是对于学习时间紧迫、任务繁重的初中阶段而言，如何把握好有限的課堂时间，提升课堂教学成效是各学科教师必须认真思考的重要问题。化学学科教学同样不例外，作为该学科一
当代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- “互联网+”教育背景下的初中化学教学的策略
互联网+”；初中化学；教学；策略党的二十大报告强调要“坚持科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展策略。”作为一门自然学科，化学在提高人类生活质量、与其他自然学科共融进步、催生新兴研究领域、培养创新型人才、丰富人类精神世界等多个方面，具有其他学科不可替代的价值。初中阶段是学生学习进步的黄金时期，化学教学工作的开展，需要以“互联网+”技术为依托，打造活力课堂，注重激发学生的学习热情。同时，化学学科本身
中国新通信 2023年13期2023-09-17
- 浅谈提高初中化学复习教学质量的策略
国强关键词：初中化学；复习教学；教学质量；策略；学习动力引言：初中化学复习教学对学生的科学素养和未来发展至关重要。然而，当前存在教学目标不明确、方法单一、学生学习动力不足等问题。本文旨在探讨提高初中化学复习教学质量的策略，以提升学生的学习效果和培养科学思维。 一、建立有效的教学目标在初中化学复习教学中，建立明确而具体的教学目标是至关重要的。教师应该清楚地定义每个学习阶段的目标[1]，例如在涉及初三课程中的水分子这一章节。在这个阶段，教师可以设定如下目标：
科学导报 2023年59期2023-09-09
- 初中化学核心知识与关键能力的进阶式教学实践
指导，从梳理初中化学核心知识与关键能力的学习进阶图谱入手，探索基于学习进阶分析的教学目标与教学流程设计，形成如何确定“阶”、统筹“阶”及呈现“阶”的初中化学核心知识与关键能力的进阶式教学策略。关键词：初中化学；核心知识；关键能力；进阶式教学化学知识和技能的学习是一个由浅入深的过程，是有一定路径可循的，是学生需要经过一定的时间和过程才能掌握的。初中化学教师应遵循初中生的心理认知特点、初中化学知识的结构特点，以系统教学观来统筹落实初中化学核心知识与关键能力的有
黑龙江教育·小学 2023年3期2023-09-09
- KWL教学策略在初中化学教学中的应用
推进，我国对初中化学教学也提出了更高的要求，这就要求初中化学教师在日常教学中积极更新自己的教学理念和教学策略，创新化学课堂教学。KWL教学策略就是一种有效的化学课堂教学策略。结合初中化学课堂教学的特点，对KWL教学策略进行了阐述，并以人教版初中化学教材中的“分子和原子”一课为例，以“创设问题情境引入课题（探知学生已有知识经验）、回顾旧知（了解学生想要习得的知识）、检测学习成果（总结知识）”为主线展开教学设计，对其具体应用进行了分析，以期为初中化学教师提供一
现代盐化工 2023年3期2023-09-07
- 义务教育新课标视域下的化学实验教学创新
送的134节初中化学实验说课作品为例，简要分析新课标视域下初中化学实验教学说课作品设计的优点及不足，建议实验创新设计紧扣课程标准，落实学科核心素养的要求，以综合实践为抓手，选择学生感兴趣的问题，丰富实验创新角度。关键词 初中化学；实验教学；说课活动；核心素养中图分类号：G424.31 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）05-0026-050 引言科技创新型人才是实现科教兴国、人才强国战略的根本保障。在基础教育阶段，实验教学不仅
中国教育技术装备 2023年5期2023-09-06
- 新课程改革背景下初中化学高效课堂的构建
的深入实施，初中化学教学的目标和要求不断提高，构建高效化学课堂势在必行。为了更好地适应新课程改革的要求，文章结合当下新课程改革后的初中化学教学现状，提出了初中化学高效课堂构建策略，旨在转变以往传统的初中化学课堂低效模式，更好地体现学生的学习主体地位，发挥化学学科的育人价值，促进学生的全面发展。关键词：新课程；初中化学；高效课堂；教学目标；实验教学随着新课程改革的不断深入，初中化学教学的目标和要求不断提高，传统的讲授式教学方法已经不能满足学生的学习需求。为此
启迪与智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 互联网时代初中化学教学改革创新策略研究
机遇。传统的初中化学教学方式和方法已经难以满足学生多样化的学习需求，教育者和教学者亟需探索适应互联网时代的教学改革创新策略。本文旨在通过充分利用互联网技术的优势，对初中化学教学进行改革与创新，以提高教学效果和教学质量。关键词：初中化学；教学改革；情景教学当前互联网技术已经深刻改变了人们的学习和生活方式，互联网+教育模式逐渐成为教育改革的重要方向。在初中化学教学中，传统的课堂教学模式局限性明显，无法充分激发学生的学习兴趣和积极性，也难以满足学生对多样化知识获
客联 2023年5期2023-09-03
- 初中化学教学中学生动手实践能力的培养
才。关键词：初中化学；动手实践；培养；措施【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）14-0132-03近几年来，社会在不断发展和变革，而教育行业则更是受到了社会各界广泛的关注。初中阶段是学生思维能力、品质能力形成并培养的重要时期。因此，在初中化学教学的过程中，化学教师就应对当前的教学模式进行不断创新和完善，重视动手实践能力的培养，进一步促进学生的全面发展。1.初中化
当代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 基于信息技术的初中化学教学策略探究
用的过程中，初中化学信息化教学或多或少存在一些弊病。基于此，文章将从初中化学教学中存在的问题出发，探寻存在问题的原因，以寻找信息技术与初中化学教学的融合策略，从而有效培养和提高学生的化学核心素养，提高教学质量。关键词：初中化学；信息技术；策略探究【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）14-0128-04在化学教学过程中，初中化学教师应该从学生的角度出发，充分利用信
当代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 体验式学习在初中化学实验教学中的应用研究
道艳摘 要：初中化学实验课的目的在于使学生在理解和掌握化学的同时，提高其实际操作技能。在初中化学教学中，化学实验占有举足轻重的地位。在初中化学教学过程中，通过实验教学，学生可以把兴趣和认识能力相联系，积极地参与到化学教学活动中，既能提高自身的思考能力和解决问题的能力，还能提高其化学学习能力。此外，通过亲身经歷，他们对化学的理解，已经不仅仅是从化学的表层，而是了解到了更多的东西，这会让他们的思想更加活跃。本文基于此，以体验式学习为主，重点阐述其概念和基本特征
当代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 基于2022年版课标的初中化学教材中跨学科教学内容分析
版课标颁布后初中化学教师有效实施跨学科教学提供参考和借鉴。关键词 初中化学；课程标准；跨学科教学；核心素养中图分类号：G633.8 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）03-0056-040 引言跨学科教学打破了分科教学产生的学科壁垒，帮助学生将各个学科建立知识体系，全面综合地理解知识[1]。跨学科教学是以一门学科为中心，从中选取主题，围绕该主题整合不同学科知识进行教学[2]。跨学科实践活动是学生围绕复杂真实的问题情境，整合跨学
中国教育技术装备 2023年3期2023-09-01
- 体验式学习在初中化学实验教学中的应用研究
验式学习 初中化学 实验教学 应用研究【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）08-0094-03一、引言随着教育教学的不断创新，教师在日常的课程教学中，也要坚持与时俱进的工作态度，不断进行教学方式上的优化升级，在此基础上全面提升课堂教学效率，促进学生的多元化发展。初中阶段针对学生进行化学学科教学时，教师更是要转变传统的思维模式，在讲解理论知识的同时，需要更加关注实验教学的开展，从而进一步加深学生对
课程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 基于发展化学思维的“金属活动性”教学设计
金属活动性；初中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）23-0142-03收稿日期：2023-05-15作者简介：陈丹丹（1991.3-），女，硕士，中学一级教师，从事初中化学教学研究.2022年新课标明确提出要发展学生的科学思维.科学思维主要包括：在解决化学问题中所运用的比较、分类、分析、综合、归纳等科学方法，基于实验事实进行证据推理、建构模型并推测物质及其变化的思维能力，在解决与化学相关的真实问题中形成的质疑
数理化解题研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- “双减”背景下初中化学有效作业设计思路
科素养，优化初中化学作业设计，以生活化、多样化的化学作业帮助学生巩固所学知识，促进其全面发展.据此，本文结合“双减”政策的教育背景，研究了“双减”政策背景下初中化学作业设计策略，以期能够为初中化学作业设计提供一定的参考价值.关键词：“双减”政策；作业设计；初中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）23-0136-03收稿日期：2023-05-15作者简介：樊霞（1978.5-），女，江苏省海门人，本科，中学一级教
数理化解题研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 微型实验背景下初中化学教学实践
养，最终发挥初中化学学科育人的教学实效.关键词：微型实验；教学优化；初中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）23-0133-03收稿日期：2023-05-15作者简介：陈瑶（1996.7-），女，江苏省南通人，本科，中学二级教师，从事初中化学教学研究.教师通过微型实验的教学优化，为学生提供微型的化学实验装置，以及所需适量的化学试剂，在弘扬“绿色化学”实验观念的同时，也让学生在自主的实验探究中不断完善个人的知识网
数理化解题研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 初中化学教学中学生创新能力的提升策略
标》）中针对初中化学课程性质、教育价值做出全新定义.《新课标》准则下，提升初中生化学创新能力已然成为教育改革的必然发展方向，但创新能力并非在短期内形成.为此，以培养初中生化学创新能力为目的，分析初中化学教学设计方法，从打造真實情境、设计探究活动、融合化学发展史、开展化学实践活动四个方向，制定提升初中生化学创新意识、创新思维、创新能力的策略.关键词：创新能力；教学策略；初中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）23
数理化解题研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 初中化学教学中趣味化学实验的应用探析
文研究分析了初中化学趣味实验教学的价值与策略、注意事项，其中教学策略研究是主体内容，具体从课堂导入、小组合作与任务驱动、实验指导、教学用语四个角度展开论述，旨在通过提升实验教学成效推动化学课程目标落实.关键词：趣味化学实验；应用策略；初中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）23-0139-03收稿日期：2023-05-15作者简介：林琼（1980.9-），女，湖北人，本科，中学一级教师，从事初中化学教学研究.实
数理化解题研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 浅谈初中化学实验的创新与改进
。【关键词】初中化学 实验教学 实验创新一、初中化学实验教学现状1.教学思维固化教师的教学思维和教学方式对学生的化学知识非常重要，直接影响着学生能否顺利掌握化学知识。有的初中化学教师认为化学实验教学演示在课上不仅麻烦，而且浪费时间，对考试一点帮助也没有，因此往往就用视频代替了实验教学内容，甚至有的初中化学老师直接跳过了这一部分。这种教学方式长期下去导致了学生的理论知识强于实践能力，对初中学生的化学实验理解与化学知识深入掌握造成不利影响。2.教学方法单一对于
教育周报·教研版 2023年12期2023-08-30
- 五育并举下初中化学教育与劳动教育相融合的策略分析
，教师需要对初中化学教育进行更详细的研究，并将其与劳动教育相结合，全面提升学生的综合素质。在五育并举理念下，将初中化学教育与劳动教育相结合，不仅丰富了化学课程的教学内容，还促进了学生德、智、体、美、劳的全面发展。【关键词】 五育并举；初中化学；劳动教育在五育并举理念下，将初中化学教育与劳动教育相结合，可以有效提高学生的整体素质，因此，在实际的教学活动中，教师需要不断地创新教学观念，优化教学策略，精心策划和组织化学课程，通过化学教育，促进学生劳动技能的提升。
电脑迷 2023年5期2023-08-28
- 基于核心素养的中学化学“微项目”教学策略探析
：核心素养；初中化学；“微项目”；教学策略；学习品质；思维能力中图分类号：G633.8文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）22-0097-04“微项目”教学可以视作项目式教学的“微缩版”，同样具备项目式教学主题鲜明、自主性强等特点，能够发挥出强化学生学科学习意志，推动学生自主构建新知，锻炼学生学科综合能力等教学作用[1]。同时，“微项目”教学的教学内容和教学目标更为精简，因此其受教学时空条件限制更小，对学生学科专项能力的训练效果更为突出，
成才之路 2023年22期2023-08-24
- 初中化学教学中学生核心素养的培养探究
养。关键词：初中化学；核心素养；新课改；教学理念；教学模式；能力培养中图分类号：G633.8文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）22-0069-04随着社会的快速发展，我国的教育理念也在不断发生着变化，要求教师更加注重在教学中培养学生的综合能力。化学教学的目的在于促进学生的终身发展，帮助学生形成以化学知识、化学思维、化学观念为基础的具有化学学科特征的学科核心素养。在初中化学教学中，教师应将核心素养培养作为主要教学目标之一，培养学生的必备品
成才之路 2023年22期2023-08-24
- “双减”背景下优化初中化学作业的研究
张银摘要：在初中化学课堂教学体系中，作业扮演着十分重要的角色，不仅承担着知识巩固和内化的重任，而且承担着培养和提升学生学科素养的重任。尤其是面临“双减”政策的要求，遵循“减负提质”的原则，基于学科特点和学生学习需求灵活设计课后作业，已经成为一线教师关注和研究的重点。文章以此视角作为切入点，分析“双减”政策下初中化学作业设计要求和现状，并探究行之有效的作业设计路径，旨在提升学生的学科素养。关键词：双减；初中化学；课后作业；学科素养；设计策略课后作业不仅是学生
启迪与智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 基于优化教学结构的单元设计教学研究
助。关键词：初中化学；课堂转型；溶液1 确立课堂主题与教学内容在教学单元设计中，确立主题单元时需要考虑单元知识的整合，将本单元所需知识列出框架，以因果逻辑或是并列逻辑将新知旧知穿插教学。同时，确立主题单元时还应考虑学生思维模式的锻炼，无论是哪一个章节的化学知识，教师都应该遵循“化学物质概念—结构—性质—用途”这样的认识顺序来引导学生学习，在教给学生化学知识的同时，锻炼学生固有的化学思维方式[ 1 ]。在确立好化学主题单元之后，教师还应结合课堂实际，立足于
中学理科园地 2023年4期2023-08-20
- 思维可视化在初中化学教学中的应用
值。关键词：初中化学；思维可视化；实验探究思维是人脑对事物客观、概括的反映。思维可视化是指借助符号、模型、图表、思维导图等工具把本来不可视的思维可视化[ 1 ]。思维可视化运用到教学中，不仅可以将概念原理直观化、零散知识系统化、解题规律模型化、隐性思维显性化，以此缩短教学时间，提高教学成效；还能启发学生掌握科学的学习方法，发展思维能力，提升学习兴趣[ 2 ]。1 融入思维可视化的科学探究教学策略“科学探究与实践”是2022年《义务教育化学课程标准》设定的
中学理科园地 2023年4期2023-08-20
- 基于核心素养的化学课堂的几点思考
国防关键词：初中化学；核心素养；课堂教学前言：化学作为人类文明的基石，在促进人类进步和发展的历程中起着不可替代的巨大作用，作为一线化学教师的我们， 教师在课堂上要及时的转换教学模式，帮助学生制造合适的学习环境， 加强课堂上的引导，从而让学生在课堂上更好的掌握相关知识，同时进一步的培养学生形成核心素养一、转变教学模式，营造和谐有效课堂“教育就是忘记了在学校所学知识之后仍然被学生记得的东西。”这是吴星教师在进行以化学学科核心素养的建构为主题的讲座时说的一句话，
教育周报·教研版 2023年14期2023-08-19
- 初中化学新型作业举隅
索六种类型的初中化学作业，包括口头作业、阅读作业、微课作业、接力作业、实验作业和调查作业等。关键词：初中化学；作业设计；作业类型随着“双减”政策的落地和各学科义务教育课程标准（2022年版）的颁布，作业设计面临新的挑战。如何用有效的作业设计引领课堂教学的变革，促进学生核心素养的发展，成为一线教师关注的重点问题。相应地，作业设计的原则、作业的主要类型和作业的具体实施都会有一些新变化。笔者参阅一些资料并结合实践，在常规作业基础之上，探索了以下六种类型的初中化学
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年7期2023-08-18
- 初中化学实验教学优化探析
效。关键词：初中化学；实验教学；科学探究本文系江苏省苏州市教育科学“十四五”规划课题“‘高·品·质初中化学实验教学研究”（编号：2021/LX/02/156/06）的阶段性研究成果。】初三化学实验教学的重要目标之一，就是通过大量生动有趣的化学实验，让学生在观察奇妙实验现象的同时，领悟化学变化的规律，体验科学探究的历程，激发对物质世界的好奇心和探索欲。实践中，教师可以根据学情对一些“环节”进行优化，从而更好地发挥实验教学的功效。一、 优化实验方案出于学生认知
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年7期2023-08-18
- 信息化视角下初中化学教学质量提升策略
的主要趋势。初中化学作为中考科目之一，占据着重要地位。合理应用信息化教学手段有助于提高初中化学教学质量。但通过调查发现，当前很多地区初中化学教学和信息技术融合过程中仍存在不少问题。基于此，本文围绕信息化视角下提升初中化学质量的可行策略展开研究。文章首先介绍信息化视角下优化初中化学教学质量的意义，然后分析当前初中化学教学现状，最后从多个角度探讨提升初中化学教学质量的措施，以期为相关化学教师提供参考。关键词：信息化；初中化学；教学质量一、引言信息化教学是将新的
中国新通信 2023年12期2023-08-18
- 思维导图在初中化学教学中的应用分析
功能，适用于初中化学教学。本文将对思维导图的特点及功能、绘制方法、理论依据、初中化学学科特点及教学现状、思维导图在初中化学教学中的应用分析等多个维度分析思维导图在初中化学的教与学的运用，展示了思维导图应用于初中化学教学的优势。【关键词】初中化学 思维导图 教学 应用分析【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）07-0181-03初中化学是一门理论性较强的学科，其将物质的概念、原理、性质、实验及计算等
课程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 基于核心素养发展的初中化学跨学科主题学习实践
的要求。选取初中化学（沪教版）中有关“金属的冶炼与应用”内容，以“从人类社会发展看金属的冶炼与应用”为主题，分析义务教育阶段化学课程与历史课程相关内容，寻找两者在核心素养要求方面的融合點，探索跨学科主题学习的实践路径。关键词： 初中化学； 核心素养； 跨学科； 教学设计文章编号： 10056629（2023）07005206中图分类号： G633.8文献标识码： B1 问题提出随着《义务教育课程方案（2022年版）》出台，以聚焦培养学生核心素养，体现正确价
化学教学 2023年7期2023-08-10
- 趣味实验教学法在初中化学课堂中的应用
要：实验是初中化学课堂必不可少的组成部分，如何有效利用实验开展教学是广大初中化学教师需要重视的问题。尤其在新时代下，教育理念发生了变化，教师开始对课堂中的实验教学进行改革，以趣味为主题开展实验教学，让学生发现学习化学的乐趣，以此改变他们的学习态度，提高他们的学习效率。然而并不是所有教师都了解趣味实验教学法。为了加深教师的认识，本文对趣味实验教学法在初中化学课堂中的应用进行了深入探究。关键词：趣味实验；初中化学；教学模式；生活元素中图分类号：G6３
学周刊 2023年25期2023-08-10
- 基于“互联网+”构建高效初中化学课堂
展。基于此，初中化学教师要树立起教学创新意识，积极探索互联网技术与化学教学的融合路径，充分发挥互联网技术优势，增强化学课堂对学生的吸引力，提升学生课堂参与度，强化教学成效。本文基于“互联网+”视域，简要分析如何实现初中化学课堂教学创新。关键词：“互联网+”；初中化学；高效课堂化学是初中教育阶段的一门重要科学教育课程，具有较强的综合性和科学性。它能够对学生科学素养的发展产生促进作用。但化学学科知识的抽象性特征，使许多初中生在学习化学时有畏难心理，容易失去学习
中国新通信 2023年11期2023-08-10
- 浅谈“双减”背景下初中化学教学如何提质增效
效迫在眉睫，初中化学教学也不例外。文章以初中化学学科为例，对初中化学教学提质增效的思路和方法进行了探索，希望能够为广大初中化学教育工作者提供一定的参考，共促初中化学教学的提质增效，以及“双减”政策的顺利落实。【关键词】“双减”；初中化学；提质增效作者简介：周群（1974—），女，江苏省南通市通州區骑岸初中。初中化学教学的目的不仅在于向初中生传授化学知识，还在于让学生树立良好的化学学习态度，为其能力、素养的发展提供保障，这就要求初中化学教师采取一定的措施实现
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 基于核心素养视角谈初中化学教学模式
素养背景下的初中化学教学，教师应该转变教学思维，创新教学模式。本文尝试从引导学生追本溯源，拓展教学广度；落实理论结合实践，增加教学厚度；创设良好学习氛围，提升教学温度等三个方面，探索如何完成培养学生核心素养，落实立德树人的教育根本任务。关键词：核心素养视角；初中化学；教学模式；立德树人【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）13-0118-03党的十八大、十九大以立德
当代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 绿色化学思想在初中化学教学中的运用探析
色化学思想在初中化学教学中的运用策略，以为相关教育工作者提供参考。关键词：绿色化学；核心素养；初中化学作者简介：左春艳（1976—），女，甘肃省陇南市文县第二中学。一、绿色化学的概念随着社会的不断发展，环境问题日益凸显，生态文明建设和生态环境保护成为高质量发展的重要组成部分。在这一背景下，绿色化学应运而生。所谓“绿色化学”，是指在环境无害化、化学清洁化理念的指导下，针对化学生产过程中的污染进行研究，使其得以控制，实现从源头上阻止环境污染的科学。绿色化学覆盖
求知导刊 2023年15期2023-08-07
- 基于深度学习理念的初中化学教学
有效路径。在初中化学教学中，教师要借助化学实验、化学史、多媒体技术、化学观念等，促进学生的化学深度学习，使学生认识化学概念、了解化学历史、提高化学实操能力。同时，教师还要在学生掌握化学基础知识和技能的基础上，融入、渗透化学思想、方法等，深化学生的化学学习，培养学生的化学学科核心素养。关键词：初中化学 深度学习 化学学科核心素养化学是一门兼具理论性与实践性的自然科学，它既具有演绎性又具有归纳性，既具有工具性、实用性又具有思维性、探究性。在初中化学教学
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 新课标下初中化学跨学科单元教学研究
引出新课标下初中化学跨学科单元教学的优势，在对重要影响因素深入分析的基础上，进一步提出新课标下初中化学跨学科单元教学的策略，以提升学生的发散性思维能力，让学生的学科素养和综合学习能力得到进一步提升。【关键词】初中化学；跨学科；单元教学；学科融合；内涵；策略【中图分类号】G633.8【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2023）13—0085—03随着我国基础教育改革的不断深入，学科育人方式的转变将成为教育追求的阶段性目标，新课标下初中化学跨学科
甘肃教育 2023年13期2023-08-06