中学语文

学习的基础，中学语文学习的扎实程度直接影响其他学科的学习。而学好中学语文，除了掌握基本的语文知识外，拥有较强的语文阅读能力以及写作能力也是其重要的方面。中学语文作文的教学既是重点又是难点，随着教育教学的改革不断深化，中学语文作文教学进入了一个新的阶段。但是，在中学语文作文教学的实践中，仍然存在着各种问题，并成为了现阶段制约中学语文作文教学发展的主要原因所在，在中学语文的教学实践中，如何有效地解决所存在的问题，成为了广大中学语文教师亟需研究和解决的课题之一。

【内容摘要】中学语文的教学方法应当切实的立足在，语文是在生活中产生，并真正的在生活中发展的一门学问，这样的一门学科应当立足在这样的实践之后，才能够切实认识。对于中学语文的教学来讲，应当更多的把中学语文的教学立足在中学语文的教育教学规律的基础之上，才能够更好的探析中学语文的教学方法，这也是我们能够更好以及更全面的分析中学语文教学方法的前提。【关键词】中学语文 教学方法前言对于中学语文教学方法的分析，我们应当真正的立足在，中学语文教育教学规律的基础之上来进行这

九年制学校）中学语文阅读教学既可以使得中学生的语言能力得到锻炼，亦可以增长见识，对于中学生综合素质的培养也具有较大的促进意义。然而从我国目前中学语言阅读教学的现状来看，阅读教学效果并不是很理想，在教学中缺乏人文理念，而教学内容也较为繁琐，因而想要提升中学语文阅读教学效果，中学语文教师就应革新教学观念及方法，促使中学语文阅读教学效果得以最大化地提升。一、中学语文阅读教学有效性的内涵中学语文阅读的有效性主要指教师与学生双方面对于中学语文阅读教学活动客观规律的遵

镇第二中学对中学语文教学法教材建设问题的思考赵迪昊公主岭市杨大城子镇第二中学中学语文教学在语文教学中占有重要地位，中学语文教学法教材建设在语文教学中更是显得尤为重要。虽然自20世纪80年代以来，中学语文教学法建材建设呈现出一派生机勃勃的景象，但是这些教材建设的出现，是否真的适合现在中学语文教学发展，对中学语文教学以及中学学生的发展是否有利，值得深究。中学语文；中学语文教学法；教材建设中学语文教学法，是以中学语文教材和教育规律为研究对象的一门专业教育学科，也

32000）中学语文教学中学困生的成因分析及转化对策李强（吉林市江城中学，吉林吉林132000）本文研究的是中学语文教学学困生的相关问题。文章在简要阐述了中学语文学困生的界定的基础上，探讨了中学语文学困生的成因和转化对策，希望能够为中学语文教学活动的高效开展提供一定的参考与借鉴。语文教学；中学语文；学困生中学语文学困生长期以来一直是困扰中学语文教育教学工作者的一个难题，而中学语文学困生的转化也是贯穿整个中学教育的一项复杂而艰巨的工作。一、中学语文学困生的界

傅书华摘要：中学语文界，语文专家越来越少，语文教学专家、语文教学教法专家越来越多；中学语文教学的竞赛场上，对教学技法的要求越来越重视，对课文的解读越来越精致。重“技”重“器”不重“道”，是中学语文界有“形”少“神”失“魂”的根本原因。关键词：语文教学正道语文“技”与“器”观点与争鸣语文教育领域，永远存在着一些可供争论的话题，比如语文是“塑造灵魂”还是“误尽苍生”，比如“真语文”与“假语文”之争，比如语文教育的“情感派”“导读派”“思维派”“语感派”“大语文

《中学语文》（教师版、学生版）2009年精装合订本已经制作完毕，教师版80元，学生版70元，2006、2007、2008 年合订本（教师版 70 元、学生版60元）尚余少量，需要购买以上杂志的读者，可注明所需品种。汇款地址：武汉市武昌区学院路11号湖北大学中学语文杂志社 邱泉 收。邮编：430062免收邮寄费。中学语文杂志社

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8年将迎来《中学语文》创刊50周年、复刊30周年大庆，潘纪平主编要我写一点回忆性的文字，不禁使我思绪万千，浮想联翩，诸多往事，纷纷呈现于眼前，现撷取其中二三事简述如下：一、《中学语文》的创刊与复刊上世纪50年代末期，我国掀起了教育革命的高潮，为适应时代发展的需要，武汉师院中文系教材教法教学研究室提出了创办一份关于语文教学期刊的设想，迅速得到了学校各级领导的支持和批准，曾昭岷老师建议刊物定名为《中学语文》，也得到了大家的认同。章子仲、李凯玲、许国经、李行夫、

校阅览室的《中学语文》从那时起已经就是我的座上宾了。她的教诲催我一步步前进，在她1994年的第1期上，边远山村教师的专业论文（其实，只有寥寥数百字）终于面世。在《中学语文》的鼓励、鞭策下，此后的数年里，我在教育教学专业报刊发表了不少论文。我想，我应该努力做出成绩，以报良师知遇之恩！1995年，我自费订阅了《中学语文》，而且更加认真地拜读她，运用她。可能是语文老师爱“吹毛求疵”吧，也就从那时起，我总爱把拜读每期中发现的不足和差错及时向编辑部认真反馈——现在想

获知通过接受中学语文教育就可以获知的简单逻辑知识？为什么学生没有形成通过接受中学语文教育就可以形成的一般逻辑思维？带着这个问题，笔者对中学语文教育中渗透逻辑教育进行了长时间反思与探索，今撰写成文，以呼吁关心下一代成长的各位有识之士为提高国民思维素质之大计而关注中学语文教育中的逻辑教育渗透。一、中学语文教育中渗透逻辑教育的不足（一）中学语文教育思想逐渐淡化了逻辑教育在中学语文教育中的渗透中学语文教育思想的表现形态可以分为中学语文教育指导思想、教育观念和教育理