数学教学

  • 在深度学习中发展学生的数学思维品质
    。【关键词】数学教学 深度学习 发展思维 核心素养建构主义理论告诉我们:数学的学习,离不开学生的自身参与、积极思维、实践创新。教师在数学课堂上组织学生进行深度学习,让他们拥有“足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动的过程”,让他们可以在不断深入的分析、探究、归纳等数学活动中,实现从低阶思维向高阶思维的提升,进而有效发展他们良好的数学思维品质。一、植根学生认知的生长点“温故而知新,可以为师矣。”在学生即将开启一段新的学习旅程之时,教师要

    小学教学研究·理论版 2022年8期2022-07-24

  • 以结构化视角解读数学教材之探究
    性的特征。在数学教学中,教师首先要进行教材解读。读通教材、读透教材、读活教材是教材解读的三重境界。从结构化的视角来解读教材,要求教师瞻前顾后、左顾右盼、融会贯通。教师只有从结构化的视角来解读教材,才能帮助学生建立相对稳定、清晰、系统的认知结构。【关键词】数学教学 结构化视角 教材解读实施数学结构化教学,必须注重结构化的教材解读。从结构化的视角来进行教材解读,需秉持整体、关联、发展的思想,要求教师读通教材、读透教材、读活教材。在教材解读中,教师既要瞻前顾后,

    小学教学研究 2022年8期2022-07-24

  • 玩转尺规作图 积累活动经验
    。【关键词】数学教学 尺规作图 活动经验在空间与图形领域的第二、三学段,增加了尺规作图的有关要求。除保留传统的“用圆规画圆”之外,分别在“内容要求”“学业要求”“教学提示”中多次出现“用直尺和圆规……”的有关描述。何为尺规作图?在小学引入尺规作图有哪些教育价值?学生以什么样的方式开启尺规作图体验之旅?又如何将积累的活动经验应用到后续的学习中?本文以四节课的教学实践为例,阐述学生玩转尺规作图、积累活动经验的新尝试。一、课程标准的新要求(一)尺规作图尺规作图是

    小学教学研究 2022年8期2022-07-24

  • 浅析如何在小学数学教学中渗透环保教育
    用。关键词:数学教学;渗透;调查统计;数据分析;环保教育中图分类号:G623.5文献标识码:A文章编号:1673-8918(2022)22-0071-04一、 调查起因在1902年秋,奥地利的科学家马克斯·舒施尼发明了塑料袋。这种塑料制品的诞生无异于是一颗原子弹,对人们的生活影响巨大,它十分轻便,又非常结实,为人们减少了许多购物时的负担,久而久之塑料袋便在日常生活中大量使用起来。塑料袋在方便我们生活的同时,也会带来严重的环境问题。人们将使用后的塑料袋随意处

    考试周刊 2022年22期2022-07-22

  • 浅析在高中数学教学中培养学生核心素养的策略
    目前,对高中数学教学中培养学生核心素养提出了更高的要求。这也就意味着教师必须在原有的教学方法上进行创新,以发展学生的基本数学能力为最主要宗旨,丰富高中生的数学学习内容,遵守新的教学要求,督促学生们拥有一个良好的数学学习习惯以及数学思维。关键词:高中;数学教学;核心素养中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1673-8918(2022)22-0075-04学习数学不仅仅意味着只是学习数学公式、概念、运算等知识,还需要了解数学背后的生活化知识。然而核心素

    考试周刊 2022年22期2022-07-22

  • 数学游戏在小学数学教学中的运用和思考
    ;数学游戏;数学教学数学游戏主要是指在数学课堂上进行的对数学教学有所帮助的一系列游戏环节.教师如果能够运用好这一环节,将对课堂上的知识讲解产生非常多的好处,并对学生思维的开发及课上的活跃程度起到很好的推动作用.与此同时,教师在课上融入数学游戏还可以调动课堂气氛,使课堂活跃起来,让学生感受自己独特的教学魅力,从而对教师所教学的内容愈发感兴趣.一、数学游戏可激发学生的学习兴趣兴趣是学习路上最大的良药,学生有了对学习的兴趣,自然就愿意积极地学习课堂上的内容.小学

    数学学习与研究 2022年10期2022-07-20

  • 中职数学教学与初中数学教学的衔接
    本文基于中职数学教学与初中数学教学的衔接现状,结合教学实践,对教学时的衔接方法展开说明.文章涉及的衔接方法包括学习心理、学习基础、学习方法、思维水平、学习技能几个方面,它们将共同帮助学生打好学习基础,使学生顺利完成中职数学学习.【关键词】中职数学;数学教学;知识衔接很多学生感觉中职数学知识十分复杂,难以适应.中职学生存在这样的学习困难,与教师在教学时,没有做好中职数学教学与初中数学教学衔接工作有关.一、中职数学教学与初中数学教学的衔接现状当前,中职学生的数

    数学学习与研究 2022年10期2022-07-20

  • “学案式预习单”在小学数学教学中的运用
    在傳统的小学数学教学中,学生学习数学主要是在课堂上听老师讲授,课后再做一些配套的练习,听和练的环节都有,却缺少了预习的环节.有的数学教师即使给学生设定了预习环节,但只是机械地让学生预习,使预习形同虚设.如果教师不能认识到预习环节在数学学习中的重要性,就不能使数学教学处于一个良性循环的状态,会降低数学教学的效果.在小学数学教学中巧妙运用“学案式预习单”,会提高学生对数学的认知水平,对于小学数学教学来说意义重大.这种“学案式预习单”能够将学生所要学习的数学知识

    数学学习与研究 2022年10期2022-07-20

  • 高中数学教学中学生数学思维能力的培养
    务.故在高中数学教学过程中,教师要把握好学生学习的基本情况,通过对学生学习特点的了解,在分析学生学习现状的基础上,以有效的课堂教学措施来保障培养学生创新思维能力的有效性,提高教学质量的同时促进学生的全面发展.本文主要探究了高中数学课堂教学实践背景下,利用数学课堂培养学生数学思维能力的方法,以实践方案的提出促进数学教学时学生数学思维能力的培养.【关键词】高中;数学教学;数学思维数学思维能力除了要求学生准确掌握数学基本知识外,还要求学生掌握抽象思维和逻辑思维能

    数学学习与研究 2022年10期2022-07-20

  • 小学数学教学如何培养学生的“转化思想”
    文主要以小学数学教学如何培养学生的“转化思想” 为重点进行阐述,首先小学数学中转化思维的重要性进行分析,其次从引入转化思维,提升计算效率、应用题引入转化思维,将复杂问题简单化和以旧知引新知,渗透转化思想等几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料。关键词:小学数学;数学教学;转化思想随着小学数学的深化,数学教学不能单一注重学习结果,需要培养学生形成一个正确的解题思路,引导学生能够形成完善的数学思想,能够真正整我数学学科中的内在规律,在理解数学知识的

    民族文汇 2022年49期2022-07-19

  • 浅谈小学数学教学中情境教学法的实施探究
    的发展,小学数学教学创新和改革是必要的。在小学数学教学课程中,教师有效的实施情景教学法这种教学方法,可以创造出拥有更高效率的教学课程。本文阐述了在小学数学教学中情景教学法这种教学方法的有效实施,希望可以为广大小学数学教师带来建议。关键词:小学阶段;数学教学;情景教学法引言情景教学法,是一种教学方法,同时也是教育教学创新的新型教学方法。在小学数学教学中,尤其是小学高年级的教学课程中,教师将情景教学法这种教学方法进行有效的实施,可以增加课程中学生对于数学知识的

    民族文汇 2022年49期2022-07-19

  • 浅谈小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣
    :小学阶段;数学教学;学习兴趣;激发策略学生对于数学知识的学习兴趣是否浓厚与他们所取得的学习成绩和学习效果有着十分密切的关系,小学阶段的学生可能会把逻辑性较强的学科看作学习路上的绊脚石,不愿意主动地接触新的知识。数学教师需要发挥学科教学的特点以吸引学生的注意力,并将提升学生学习兴趣作为教学研究的重点课题,要让学生领会到数学知识学习的趣味性与重要性。一、深化教学内容,引导学生思考小学阶段的数学学习最重要的不是一味地做题,而是让学生在日常学习中锻炼自己的数学思

    三悦文摘·教育学刊 2022年9期2022-07-18

  • 小学数学课堂中培养学生核心素养的途径分析
    法。关键词:数学教学;核心素养;小学阶段在当前的教育教学中,有许多的小学数学教师开始将培养学生学科素养纳入了研究范围内,他们通过创新并积累教学经验来实现学生的全面发展。小学阶段的学生自身所具备的解题经验还不是十分的丰富,因此可能会出现许多问题,数学教师要对其深入分析并激发学生身上所存在的潜能与动力。教学的方法与形式不能太过拘泥于某一种形式,否则就会失去学科教学原本的特色与意义,教师要多多关注本班学生的发展需求并尽量照顾到每个学生的想法。一、营设相关情境,转

    三悦文摘·教育学刊 2022年9期2022-07-18

  • 高中数学教学中有效“问题情境”的创设
    于此,在高中数学教学课堂上,教师要合理创设问题情境,才能体现对学生的教育引导价值。关键词:高中课堂;数学教学;问题创设;问题情境构建问题情境需要教师有目的创设,不同的问题情境通过不同的方式激发学生对问题探索的热情,从而达到促进解决问题的目的。构建问题情境是新时代背景下许多教师的教育方式,问题情境的创设也是教师关心与反思的重要问题,这与学生的思维构建有直接联系。教师可以结合问题情境的构建要求,进行教学模式的优化调整。一、高中数学教学中问题情境创设的原则(一)

    三悦文摘·教育学刊 2022年9期2022-07-18

  • 优化教学设计,重塑课堂结构
    ;小学教育;数学教学实现小学教学课堂的高效性,关键在于教师对课堂的设计规划。合理的教学能够提高学生对于知识的吸收效率,直接影响课堂教学效果。教师重塑课堂结构首先要吃透教材,全面的分析教学纲要。并且明确教学目标,结合学生的实际需求,活跃课堂氛围,带动学生主动地探求数学的魅力,在新课标下实现高效教学,培养学生的学科思维品质。一 、目前小学数学课堂效率低下的原因(一)传统的固化教学观念课堂作为学生接受知识的首要阵地,教师的教学观念是课堂效率的影响因素之一。受到传

    三悦文摘·教育学刊 2022年9期2022-07-18

  • 单元教学设计对提升高中学生核心素养的意义研究
    有必要加强对数学教学改革与优化的重视,以满足实际育人工作的需求。文章基于此展开研究,以高中数学单元教学设计为切入点,简单阐述在高中学生核心素养培养下,高中数学单元教学设计的要点,以及工作实践中存在的问题,有针对性地从转变教学理念、明确教学目标、活用信息技术、用好思维导图、丰富教学方法等五个层面,提出高中数学实施单元教学设计的策略,并总结了单元教学设计对提升高中学生核心素养的意义,期待能够对广大教师同仁有所启发。关键词:单元教学设计;高中数学;核心素养;数学

    高考·上 2022年3期2022-07-18

  • 高中数学教学中学生自主学习能力的培养策略
    注重创新调整数学教学活动,调动学生的积极性和主动性,让学生能够自主地进行知识的学习、数学问题的思考、数学学科本质的探究,从而获得数学知识的同时,提高他们的自主学习能力。基于此,本文将着重分析高中数学教学中如何培养和强化学生自主学习能力,并提出可行性意见。关键词:高中阶段;数学教学;自主学习能力;现状;有效对策在新课程改革不断深化的背景下,高中教育体系发展中,学科教学工作集中对学生学习欲望的激发和自主学习能力的培养,为了能够切实有效地强化学生自主学习能力,教

    高考·上 2022年3期2022-07-18

  • 翻转课堂教学模式在高中数学教学中的实践探讨
    手,针对高中数学教学中有效改进和创新教学模式的措施进行了系统的探究,旨在能发挥翻转课堂教学优势,使高中数学教学能高效率、多维度开展。关键词:翻转课堂;高中;数学教学;教学改革翻转课堂教学模式是在信息技术的支撑下能对课堂教学和课外教学进行翻转的教学模式。在翻转课堂教学模式下,教师和学生的地位会出现相应的变化,学生转变为教学活动的主体力量,教师成为学生学习课程知识的引导者、帮助者和合作者,使学生对课程知识的学习和理解能力有所提升。因此新时期在对高中数学教学进行

    高考·上 2022年3期2022-07-18

  • 新课程理念下高中数学教学存在的问题及建议
    理念下,高中数学教学模式也在持续发生改变,比起传统课堂教学,新课标更侧重于培养学生的创新、应用能力。因此,为了更好地实现教学目标,数学教师应合理安排课程设计及相应的课后评价标准,使其符合学生的发展需求,增强师生之间的互动,引导学生积极参与课堂活动,结合自身教学经验从多角度分析教学过程中遇到的各类问题,积极探寻相应的解决方法,严格落实教育创新与指导工作的同时,启发学生的数学思维,全面提升其综合素养。关键词:新课程理念;高中数学;数学教学高中阶段教师与学生的时

    高考·中 2022年4期2022-07-18

  • 数学教学中凸显数学史的路径分析
    律。数学史在数学教学中的应用既能够培养学生文化内涵,又能提升数学教学质量,在教育改革下,不仅要创新教学方法,更要提升教学的育人价值,数学史与教学的结合是以另一种角度丰富数学课堂内容,培养学生养成良好的学习习惯,掌握数学逻辑。下文将深入分析数学教学中凸显数学史的路径和策略。关键词:数学教学;逻辑思维;数学史将数学史融入教学课堂中是提升教学效率与质量的关键,这样的教学方法充分体现了以学生为主的教学理念,结合教学内容,延伸数学史,以数学史的角度培养学生学习兴趣,

    高考·中 2022年2期2022-07-18

  • 高考新政策对数学教学的影响与对策分析
    高考新政策;数学教学;影响与对策高考新政策对高中数学教师的教育产生影响的同时,也给高中数学教育带来了新的挑战。由于高考数学科目不再分为文理学科,所以有必要拓展文科数学的教育内容,特别是在统计学和概率论方面。新高考政策增加了更多的生活元素,强调学生应用数学知识的能力。因此,在高中数学教育过程中,应该更加贴近生活,特别是提高学生的数学应用能力,通过小组合作学习提高学生的学习质量,确保学生获得更丰富的数学知识,在新的高考中取得更好的成绩。高考新政策可以消除应试教

    高考·中 2022年2期2022-07-18

  • 小学数学信息技术与课堂教学的融合探讨
    达到提升小学数学教学质量和教学效率的预期目的。关键词:信息技术;小学;数学教学前言:小学是学生逻辑思维发展的关键时期,对其新旧知识的理解和对提高学生的学科素养的形成有着重要的影响。数学是一门基础课程,它在现实生活中的应用广泛,学生在学习数学时所掌握的基础知识和灵活的运用能力,将会成为科学研究的基石,有助于学生的逻辑思维,扩大应用范围。教学中应充分利用信息技术的优势,化繁为简,增进人机交互教学和分层互动,消除学生畏难情绪,优化教学模式,建设高效的课堂。一、在

    快乐学习报·教师周刊 2022年35期2022-07-17

  • 论如何在数学教学中培养学生的数学思维能力
    重探讨在初中数学教学中怎样达到培养学生思维能力的目标。◆关键词:数学教学;思维能力;培养方法数学学科本身是研究数量关系以及空间形式的一门科学,数学与人类活动之间的关联性是非常高的,并且在社会快速发展的背景下,数学也渐渐地被运用到了日常的社会生产以及生活中。正是由于数学学科的功能性特点,对于学生的学习提出了更多的要求,学生在学习时仅仅套用公式或者是模板无法充分理解数学知识,也没有办法解决数学问题。学生只有具备较强的思维能力,才能够对学科内容进行全面的探索,真

    速读·下旬 2022年4期2022-07-17

  • 学前教育专业“数学”课程思政育人探索
    :课程思政;数学教学;学前教育专业引言2016年,习近平在全国高校思想政治工作会议上强调,要“把学生的思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”[1]。在这样的政策背景驱动下,积极探索课程思政背景下的学前儿童发展心理学教学实践是贯彻落实立德树人教育任务的必然要求。高等院校学前教育专业建设是培养高素质学前教育专业教师的重要途径之一,而学前儿童发展心理学是学前

    江苏广播电视报·新教育 2022年16期2022-07-17

  • 浅谈多媒体技术在高中数学教学中的应用
    ,传统的高中数学教学模式也逐渐无法满足新时期的教学发展需求。因此,创新高中数学教学模式,在“互联网 +”背景下利用现代化信息技术构建新型高中数学高效课堂便逐渐成为了当今高中阶段的重要教学课题。关键词:高中数学;信息技术;数学教学随着近些年来教育事业的稳步发展与进步,在实际的教学过程中合理地应用以信息技术为核心的现代化教学技术与手段,不但有助于教学水平的提高与教学效果的优化,对推进教学工作的改革与创新同样也大有益处。而数学作为高中阶段的基础教学学科,自然也要

    快乐学习报·教师周刊 2022年35期2022-07-17

  • 以案例为驱动基于数学建模的数学教学改革要点
    分析能力。在数学教学的过程中,教师可以运用数学建模的方式帮助学生分析抽象的知识内容,降低数学教学的难度。同时也可以配合案例教学的方式,运用案例深化数学建模思维,使学生掌握数学知识的规律,全面提升数学课堂教学效率,本文就此进行了相关的阐述和分析。关键词:案例;数学建模;数学教学数学教学的过程中,以案例为驱动融入数学建模思想,可以提升数学教学的质量,也能培养学生的数学素养。数学本身具有抽象、复杂的特点,需要学生具有较强的逻辑思维、推理能力、计算能力,如果学生

    快乐学习报·教师周刊 2022年33期2022-07-17

  • 初中数学教学中运用微课的探究
    ;初中数学;数学教学微课是新时期倡导的一种教学手段,不仅可以吸引学生学习积极性,还能够利用其达成对学生自主学习能力的锻炼。在数学教育中,教师要善于发挥微课的优势,推动学生的全面发展。一、微课教学的基本概念微课是产生于网络信息时代的一种教学模式。微课创始人胡铁生老师在进行微课概念阐述时曾提到,微课在本质上是一种微型课程,主要通过视频渠道将某一个具体的知识点或知识信息、教学环节进行呈现,在学习方式方面更加符合当下互联网行为习惯碎片化的特征,是一种在线的且具有情

    快乐学习报·教师周刊 2022年33期2022-07-17

  • 高中数学教学中探究式教学法的运用策略探析
    育理念在高中数学教学中的不断普及和应用,高中数学课程的教学方式和教学策略也在发生着相应变化。素质教育理念下的高中数学教学方式正在逐步朝着多元化的方向发展,探究式教学法就是在这样的教育背景下应运而生的一种现代化课堂教学方式。在实际教学应用中,探究式教学方式不仅契合现代化素质教育的基本要求,也实现了教学重心逐步向学生转移的目标。文章以高中数学教学过程中探究式教学方法的应用问题为主要探究对象,概述了探究式教学法的内涵及其应用优势,并从实践教学入手,对探究式教学法

    高考·下 2022年1期2022-07-16

  • 基于核心素养培养的高中数学课堂教学策略研究
    略。关键词:数学教学;高中阶段;核心素养;教学策略在教学工作中落实数学核心素养,是促进学生核心素养发展的一条重要途径。伴随教育改革的持续深入,从对数学知识的传授转变为数学素养的培养,从“教”朝着“学”转变,从“以教师作为主体”朝着“突出学生主体地位”转变。爱因斯坦认为遗忘的仅是具体知识,但是剩下的东西均能总结为素养。因此,“素养教学”自然成为高中数学教学的重要指向[1]。一、数学核心素养的重要意义通过分析理解数学核心素养,能够将其視为一种实际能力,此能力主

    高考·下 2022年1期2022-07-16

  • 融入思政元素的中职数学概念教学的实践探索
    革。关键词:数学教学;思政教育;概念教学一、思政教育融入中职数学教学的必要性在习近平总书记要求教育要全面落实立德树人任务的新形势下,课程思政在职业教育教学中具有价值引领、提升学生综合素养的重要责任。数学作为中职学校学生必修的公共基础课程,承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能。在中职数学教学中融入思政教育元素,积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观是必要的。数学概念是数学学习与研究的基础,面对底子薄、数学抽象能力弱的中职生,数学概念课的教学尤

    民族文汇 2022年46期2022-07-16

  • 创新教育在中职数学教学中的应用及作用
    在中职院校的数学教学中的作用。本文从创新教育在中职数学教学中的作用入手,分析了其当前贯彻不够彻底的现实原因,并提出了落实创新教育在中职数学教学中的措施。关键词:创新教育  中职  数学教学一、引言近年来,我国政府对中职教育愈发重视,也在积极推动中职院校的发展,伴随着我国教育的不断改革,数学在中职院校中的作用越来越显著,但中职院校的学生数学基础相对薄弱,如何创新数学教学是我们需要重點关注的问题,教师当积极引入创新教育,丰富数学教学方式,积极引导学生,调动学生

    民族文汇 2022年46期2022-07-16

  • 论以学定教在高中数学教学中的应用
    学定教在高中数学教学中的应用很有必要,教师要做到以下三点:布置预习任务、增强师生互动和检验学生成果,旨在搜集学生的学习信息,进而有针对性地进行教学,帮助学生学好数学这一门学科。关键词:以学定教;数学教学;高中生活中处处可见数学知识的身影,由此可见,数学这一门学科有着很强的实用性,学生学好数学很有必要,否则他们在未来很难立足社会。鉴于数学知识是抽象复杂的,学生学习起来很有难度。此时高中数学教师要通过开展教学活动来对学生予以帮助和引导,促使其顺利撬开学习数学路

    民族文汇 2022年46期2022-07-16

  • 中小学数学教学与现代教育技术整合探索
    ,以此为整个数学教学工作的顺利开展提供新动能。关键词:中小学;数学教学;教育技术;对策引言想要令整个教学工作迸发出更加强劲的效益,必须要积极地顺应当前时代的发展趋势,加强对信息技术教学手段的运用深度。系统化的对数学教学工作的组织形式、教学内容、教学评价等多个要素进行集中涵盖,增强整个教学工作的质量与效率,令中小学阶段的学生群体进一步的感受数学学习的强大魅力。而本文主要以中小学数学教学为工作开展的切入点,对如何将其与现代的教育技术加以融合这一根本问题,展开全

    民族文汇 2022年47期2022-07-16

  • 点到直线的距离公式生成与运用
    式。关键词:数学教学;数学公式;公式的生成与运用[正文]高中数学当中有很多的公式,点到直线的距离公式就是其中一个,难度不是大,是在学生解题过程中是非常常用的,所以学生是必须要掌握这个公式的,要想让学生真正的掌握一个公式,就要让学生懂得这个公式背后的原理,并且善于运用这个公式。这就需要教师在进行教学过程中,一定要帮助学生讲清楚点到直线的距离,公式的生成,并且帮助学生对他们的应用加以辅导,确保学生可以真正的学会这个公式。一、公式的生成1.1让学生进行自主探究教

    民族文汇 2022年47期2022-07-16

  • 合作探究式教学法在初中数学教学中的应用初探
    ;初中数学;数学教学;应用策略引言新时代下,数学教师应与时俱进,不断创新、优化自己的教学模式,不断创设出新的教学手段。合作探究式教学法是新式教学手段,指的是数学教师在授课时,抛出有针对性的问题以及设计科学、合理的情境案例,来引导学生有组织性的思考、交流、讨论,激发学生的主动性,促使学生能够主动地探究数学新知。一、在初中数学教学中应用合作探究式教学法的意义所在合作探究式教学法是一种新的教学手段,能够切实彰显学生的主体地位,充分体现了教师以学生为本的教育理念。

    民族文汇 2022年46期2022-07-16

  • 生活化教学法在培智数学教学中的应用
    教学法在培智数学教学环节中的使用对于指导学生数学思维的发展具备较大的促进作用,在此期间,数学教师应当革新现有的生活化教学方式、教学机制,帮助学生完成对知识点更加深入、完整地学习探究。关键词:生活化教学;培智;数学教学引言借助生活教学法,教师能够将复杂的知识点以更加具体、形象的形式展示给学生,使得小学生能够对课程知识点进行更加深入、完整地学习,以此来发展学生的数学思维,培养学生的数学语言能力,提高数学教学效率。一、用生活化教学法进行情境教学数学知识具备较多的

    民族文汇 2022年46期2022-07-16

  • 中学数学课堂教学中调动学生积极性的路径探索
    要:在中学数学教学工作中,对于学生学习数学知识的学习兴趣进行激励、唤醒及调动是提升中学数学教学工作实效性的关键。在新课改背景下,教师在教学过程中对教学方式不断进行改革及创新,能够有效地激发学生的学习积极性、主动性,增强数学课堂的学习活力,营造积极向上的教学氛围,全面引导学生积极主动学习数学知识。如此,使得中学数学教学工作能够满足新课改教育理念的根本要求,全面提升中学生的数学学习效率。关键词:数学教学;学生积极性;调动路径;探索数学是一门实用性极强的科目,

    高考·下 2022年2期2022-07-16

  • 技工院校数学教学有效性提升对策分析
    更难提高,在数学教学中会面临各种困难和挑战。这篇文章主要是分析在技工院校中数学课堂上出现的问题,并根据数学教学提出有效的措施和对策,通过这些方法研究得知如何能够提升学生学习的动力,帮助学生提高学习质量和效率。关键词:技工院校;数学教学;有效性分析1.技工院校数学课堂教学有效性的意义数学是一门在我们生活中有着广泛应用的学科,也是最重要的一门基础学科之一。作为一门研究数量关系和空间形式的学科,在科技发展和经济建设中几乎无处不在,数学的思想、内容和语言也是社会进

    江苏广播电视报·新教育 2022年15期2022-07-16

  • 关于小学数学中培养学生数学语言的探讨
    点。关键词:数学教学;数学语言;培养前言:数学是一门具有现实意义和实用性的学科,它要求严密的思考方法和科学的逻辑性。而正确地把握和理解数学语言,有利于学生在数学方面的发展,还有利于培养他们早期的数学思考方法,而且可以使他们更好地了解所学的东西,从而形成一套完善的数学知识系统,使他们的学习得到发展。因此,在数学教育中,必须探讨与之相关的数学语言技能的训练。一、数学语言在小学数学教学中的意义1、促进学生思维能力的发展在小学数学教学中,数学语言是一种表达数学知识

    快乐学习报·教师周刊 2022年34期2022-07-16

  • 小学数学教学中生活情境的开展方法探究
    要:随着小学数学教学改革的深入开展,在小学数学教学课堂,教师通过有效地运用生活化教学方式,构建了高效的教学情境,利于激发学生参与学习的热情,从而进一步提高数学教学的效率。关键词:小学数学;生活情境;数学教学在小学阶段,数学作为重要的教学部分,教师要结合学生的数学学习实际,有针对性地开展教学研究,从而提高学生的数学综合水平。通过进一步分析,本文以生活化教学方法为研究内容,结合具体教学实际,分析了数学课堂中构建生活情境的有效策略。作为新时期的数学教师,要不断探

    快乐学习报·教师周刊 2022年34期2022-07-16

  • 在特殊教育数学教学中运用生活化元素的实践探索
    在特殊教育的数学教学中运用生活化元素,可以有效建立抽象知识与学生日常生活的联系,培养学生应用知识的意识,并在提升学生运用意识的同时,发展学生的数学综合素养。数学学科作为基础学科,对学生其他自然学科的学习以及全方位的发展,都有极其重要的作用,教师将生活元素融入日常数学教学中,可以让学生感受到数学在生活中无处不在,激发学生的学习兴趣,帮助学生理解。【关键词】特殊教育;人教版;数学教学;生活化元素;实践探索生活数学属于培智学校义务教育阶段的重点课程,同时也是难点

    中学生报·教育教学研究 2022年25期2022-07-15

  • 与时俱进,时代先锋
    键词】初中;数学教学;现代信息技术互联网的高速发展也为现代教育教学带来了新的发展契机,在互联网的影响和辅助下,初中数学教师应自觉转变其教学理念,改进其教学方式,从根本上提高学生的数学学习体验。同时,与其他专业课程相比,数学具有较高的抽象性和逻辑性,这两点都是无法通过语言进行复述、讲解的,而现代信息技术的应用恰恰可以将数学教学中抽象性、逻辑性的知识变得更加形象有条理。为此,初中数学教师应主动探究现代信息技术的应用方式,以此保障自己教学质量的提升。一、借助現代

    中学生报·教育教学研究 2022年25期2022-07-15

  • 数学思维能力在高中数学教学中的培养
    ;思维能力;数学教学新课改下,高中数学教师越来越重视对学生思维能力的有效培养。在日常的教学中,数学老师纷纷将思维能力培养作为重点教学内容。相较于其他学科,数学学习起来难度会更大,要求学生具备很强的思维能力。在素质教育下,核心素养教育备受关注,而其中便有涉及数学思维能力,所以,在日常的数学教学中对此加以培养,便有助于学生发展数学逻辑思维,学会灵活运用数学知识解题。一、培养高中生数学思维能力的价值高中数学作为极具抽象性、复杂性的一门学科,紧密联系着物理、化学等

    中学生报·教育教学研究 2022年25期2022-07-15

  • 提高作图能力 发展空间观念
    ;空间观念;数学教学中图分类号:G427                                文献标识码:A                                       文章编号:2097-1737(2022)20-0013-03引  言数学是研究数量关系和空间形式的一门科学。其中,空间形式主要就是研究“形”,即“图形”。我们生活的客观世界中存在着大量的“形”,这些“形”去掉轻重、软硬、冷热等物理属性后,抽象出形状、大小等数学属性

    名师在线·中旬刊 2022年7期2022-07-14

  • 基于初中数学核心素养下作业错误典型案例的研究
    高。关键词:数学教学;核心素养;学习方式引言当今数学体系发展,有原来的"知识"时代过渡到"核心"时代;在核心素养之下,教学目标与以往不同,分为知识能力、态度、感情等不同维度,更注重培养学生独自自主的学习能力。将核心素养设为首位,关键在于提升思维,着重培育学生数学核心素养的实践。初中是数学的基础教育时期,只有加强数学思维能力培养,才能有坚实的数学基础;因此在初中教学上,教师需整合核心素养理念,可发挥数学教学的价值,满足数学教学的需要。一、核心素养中初中数学教

    民族文汇 2022年42期2022-07-13

  • 浅议初中数学教学中培养学生自学能力的途径
    在初中阶段的数学教学中培养学生的自学能力。关键词:初中教学;数学教学;自学能力引言《数学课程标准》中指出,“学生是学习的主人,要尊重和爱护他们。”在教学过程中,学生可以发挥主观能动性去参与课堂活动、思考、探索知识点与问题之间内在联系及规律性,教师也应引导学生掌握基本概念,以及解决实际生活中有用的方法等方面来培养其自学能力。培养学生自学能力是一个重要课题,在数学学习中要有良好自主探究意识。所以,教师必须重视对中学生进行独立思考和解决问题的能力进行培养。一、初

    民族文汇 2022年42期2022-07-13

  • 趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用
    在小学低年级数学教学中,如何培养学生的学习兴趣并养成其良好的学习习惯成为一大难题。趣味性教学是引导小学低年级学生学习较为常用的方法,可以有效地引导小学低年级学生学习,提高学生的注意力,使小学生在快乐且轻松的氛围中学习数学,快速接受数学并养成良好的学习习惯。【关键词】趣味性教学;小学低年级;数学教学数学对于大多数学生来说是一门比较困难的学科,小学低年级学生刚刚迈进学校,由于年龄小,思维逻辑能力不强,无法集中精力,因此尚未养成良好的学习习惯。趣味性教学顾名思义

    广东教学报·教育综合 2022年79期2022-07-13

  • 浅谈小学数学课堂教学中学生数学思维能力培养策略
    。想要在小学数学教学中对学生思维能力的培养,教师应该改变教学方法,采用多种有利于学生思维发展的教学模式,这才能促进学生思考,最终获得正确解决问题的方法,提升思维能力。关键词:小学数学;思维能力;数学教学引言对学生的数学学科思维进行有效的培养,能够增强学生对于數字的敏感程度,激发学生解题的灵活思维。但是,在现阶段的小学数学教学中,教师时常会忽视对学生数学学科思维的培养,其教学重点仍旧放在知识点和解题技巧上。认为学生就应该在有限的课堂教学的时间中,学习更多的数

    民族文汇 2022年45期2022-07-13

  • 浅谈小学数学教学中有效问题情境的创设
    文中针对小学数学教学过程中问题情境的创设提供几条切实可行的策略,与广大数学教育者共勉。【关键词】小学  数学教学  问题情境【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2022)07-0106-03问题是人启迪智慧的钥匙,在小学数学教学过程中,善用问题情境,可以启发学生思考,有效锻炼学生多方面的學习能力。小学生正处于身心发育的黄金期,对数学的概念较为模糊,教师要从小学生的身心发展角度出发,创设符合小学生生活经验的问题情

    课程教育研究 2022年7期2022-07-13

  • 高职数学课堂上学生自主性的引导策略
    科学又有效的数学教学方法,将学生的自主性激发出来,这将更好地展现出数学学科功能,服务于学生发展.现基于这一认知,提出高职数学课堂上学生自主性的引导原则,以及尝试图解分析、理解数学符号、形成多向思维等自主性突破重点,并从积极性引导、基础的巩固、思维的整合、内容的对比等角度,做出具体策略的分析.關键词:职业高中;数学教学;自主性;引导策略中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1008-0333(2022)18-0002-03在传统的职业高中数学教学期间,

    数理化解题研究·综合版 2022年6期2022-07-13

  • 智慧课堂视角下数学直观想象能力的培养
    ;智慧课堂;数学教学中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1008-0333(2022)18-0038-03直观想象是数学六大核心素养之一,是借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,利用空间形式特别是图形,理解和解决数学问题的素养.直观想象能力是数学的一项基本的重要能力.诸多数学能力中,直观想象能力在生活中的运用较为广泛,且与物理、化学、美术等学科学习的关系较为密切.培养学生直观想象能力,为学生创造一个开放的文化氛围、一个较完善的教育环境,使教师

    数理化解题研究·综合版 2022年6期2022-07-13

  • 差异化教学模式在初中数学教学中的应用
    升.关键词:数学教学;差异化教学;模式应用中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1008-0333(2022)17-0023-03收稿日期:2022-03-15作者简介:杜晓琳,本科,中学一级教师,从事中学数学教学研究.社会的发展进步不仅改变了人们的生产生活方式,也给我国的教育教学模式带来了极大的冲击和影响.在新课改的时代背景下,一刀切的教学模式无法适应当下个性化教学的需求,差异化教学已是大势所趋.对于初中数学教师而言,在开展教学工作时,需要关注每一

    数理化解题研究·初中版 2022年6期2022-07-13

  • 也谈数学逻辑思维的培养
    ;逻辑推理;数学教学;道理;联系一、对数学逻辑思维的认识数学是思维的科学。数学思维中最重要的是逻辑思维——甚至可以说,数学思维在本质上就是逻辑思维或者说逻辑推理。因此,逻辑思维(推理)是数学教学要培养的最重要的学生核心素养之一。一般来说,逻辑思维(推理)是指“从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题或结论”。以传统的观点看,数学逻辑思维主要是基于形式逻辑规则或方法(如命题的形式及其关系、三段论、分析与综合)的演绎思维。但以现代的观点看,数学逻辑思维不仅包

    教育研究与评论(小学教育教学) 2022年6期2022-07-11

  • 小学数学生活化教学的策略分析
    键词:小学;数学教学;生活化教学在小学教学中,数学一直被学生认为是枯燥难懂的学科,对数学的学习有一定的畏惧心理。因此,小学数学教师要积极转变教育理念和方式方法,将一系列生动具体的生活化素材引入进来,增强教学过程的直观性和易懂性,提高学生的数学学习效率。一、当前小学数学教学的现状(一)教师生活化教学意识不强在新课改教育实行过程中,许多教师的教学观念转变不够深刻,生活化教学意识不强,在数学课堂教学中不能很好地把两者结合起来或者仍旧保持传统的教学观念,脱离实际教

    民族文汇 2022年41期2022-07-09

  • 生活情境方法在小学数学教学中的运用研究
    永霞摘 要:数学教学是小学阶段非常重要的学科,然而因为小学数学学习之中,学生依然处在初始阶段。所以在开展小学数学教学的过程之中,需要有效利用生活情景教学法,借此改善数学知识的教学效率,帮助学生进一步掌握相关内容,有效完成教育目标。本文针对相关内容进行了讨论与分析,分别阐述了提升教学氛围效果、塑造调节课堂氛围、提升教学情景设置、优化教学内容设计等策略。希望针对有关内容的探讨,能够帮助其解决相关问题,进一步提高生活情景方法在小学数学教学之中的利用效果。关键词:

    民族文汇 2022年44期2022-07-09

  • 浅议初中数学教学中培养学生自学能力的途径
    在初中阶段的数学教学中培养学生的自学能力。关键词:初中教学;数学教学;自学能力引言《数学课程标准》中指出,“学生是学习的主人,要尊重和爱护他们。”在教学过程中,学生可以发挥主观能动性去参与课堂活动、思考、探索知识点与问题之间内在联系及规律性,教师也应引导学生掌握基本概念,以及解决实际生活中有用的方法等方面来培养其自学能力。培养学生自学能力是一个重要课题,在数学学习中要有良好自主探究意识。所以,教师必须重视对中学生进行独立思考和解决问题的能力进行培养。一、初

    民族文汇 2022年44期2022-07-09

  • 高职数学如何融入课程思政的探讨
    单分析了高职数学教学融入课程思政的背景,说明了高职数学教学中课程思政的教育目标,在此基础上,结合实际教学经验,提出了依托教学目标的改革、确定思政维度、在教学内容中深入挖掘思政素材、持续调整课堂教学方法、在数学经典案例融入思政元素等一系列高职数学如何融入课程思政的主要路径.【关键词】高职院校;数学教学;课程思政引 言课程思政主要指在课程教学中融入思政教育,这是当前教育改革中的重要策略,在培养全面发展的专业人才中发挥出了较高作用,促使学生形成正确的人生观与价值

    数学学习与研究 2022年8期2022-07-08

  • 关于高中数学教学中思政教育的开展探析
    兆利【摘要】数学教学中,思想政治教育的渗透可以促进学生的数学思维与价值观念的发展,使学生在学习过程中树立正确的学习观与价值观.为了提升数学教学质量,培养学生良好的品质,本文以高中数学教学中思想政治教学为研究对象,基于思想政治与数学教学结合优势的意义,立足教学中应注意的问题,对如何进行思想政治教育提出几点建议,希望对相关人士提供帮助.【关键词】高中;数学教学;思政教育;探究意识引 言在全国高校思想政治会议中,习近平总书记提出:各类课程与思想政治理论课同行,形

    数学学习与研究 2022年8期2022-07-08

  • 小学数学教育教学中分层异步教学研究
    :小学教育;数学教学;分层异步教学;教学研究引言随着新课程标准的持续深入推进和现代教育技术的不断出现,教育部对小学教育提出了更高的要求:即提高学生成绩与提高其综合素质必须要齐头并进,以此来促进学生的全面健康发展。为了确保每位学生都能享受到数学教育,同时为了让数学教育能跟上时代发展的步伐,教育工作者们想出了许多教学方法,并将其应用到平时的教学实践中。其中,分层异步教学取得了良好的教学效果。本文对该教育方法进行了探究,旨在为相关人员提供借鉴,为我国教育事业的稳

    民族文汇 2022年40期2022-07-07

  • 小学一年级学生数学学习能力的培养
    是义务教育中数学教学的奠基时期,而小学一年级又是学生接触数学的开始,因此格外重要。是否能够在一年级阶段培养好小学生的数学学习能力,关系到学生此后是否能够顺利地接受渐进式的数学教学。为了更有效地开展数学教学,本文从一年级数学教学的实践出发,从问题解决思维、个性化问题解决和激发学习兴趣几个角度提出了培养一年级小学生的数学学习能力的具体策略。关键词:小学教育;数学教学;数学学习能力;思维训练笔者认为,数学学习的能力始于发现问题和思考如何解决问题的能力。由于儿童在

    民族文汇 2022年40期2022-07-07