课程标准

  • 广州市教育局邀请专家深入解读《义务教育劳动课程标准
    义务教育劳动课程标准》的学习解读、教学执行和研究拓展,促进《义务教育劳动课程标准》贯彻落实到位,5月31日,广州市教育局邀请全国劳动教育指导专业委员会委员、华南师范大学教师教育学部常务副部长、《中小学德育》总编王红,解读《义务教育劳动课程标准》。广州市教育局体卫艺处负责人,各区教育局领导、教研部门领导,局属、区属相关学校领导,以及各区劳动教育专干、教研员,学校科组长、班主任和劳动教育教师以视频方式参加会议。王红以“落实劳动教育,突出育人本质”为题,从什么是

    广东教学报·教育综合 2022年74期2022-06-28

  • 关于开辟版块答疑解惑的通知
    中体育与健康课程标准(2017年版)》[以下简称《课程标准(2017年版)》]颁布以来,为更深入地理解、更好地实施该课程标准,各地体育教师将会参加各级各类的学习、研讨及培训活动,会进行与2013年版课程标准的对比学习,更会据此进行教学实施,在此过程中,对《课程标准(2017年版)》中的理念、内容等会产生一定的问题或困惑,对此,本刊将在杂志上开辟专门版块邀请有关专家进行答疑解惑。因此,如您在学习、实践《课程标准(2017年版)》的过程中,存有疑惑或希望专家加

    中国学校体育 2019年1期2019-06-11

  • 教师课程标准意识的内涵、生成与评价
    一系列“基于课程标准”或“标准驱动”的改革。这些改革设想以课程标准为突破口和核心来解决课程改革过程中存在的如教材、课本质量参差不齐,教师无视课程标准,教学行为无序,学生学习内容繁多、负担过重,把考试作为评价的唯一手段等诸多问题。基于此,有学者提出基于课程标准的教学是我国课程实施的新取向。[1]实践中教师有无课程标准意识极大地影响着课程改革的实施和深化。教师的课程标准意识是我国课程改革的产物,是课程改革的晴雨表,直接指引和影响教师参与课程改革的行为。本文拟就

    教师教育研究 2013年6期2013-02-19