音乐课堂
- 试论竖笛教学在音乐课堂中的实施路径
的实施能够为音乐课堂教学注入新的活力，有助于激发学生的音乐学习动力。文章论述竖笛教学在音乐课堂中的作用，分析竖笛教学实施现状和影响因素，探究竖笛教学在音乐课堂中的实施路径，旨在为音乐教学提供参考。关键词：竖笛教学；音乐课堂；实施路径；音乐素养；教学创新中图分类号：G623.75文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）36-0131-03竖笛相较于其他乐器具有学习难度低、价格便宜等优势，能够在音乐教学中发挥重要作用。尽管很多学校已经在音乐教学中
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 闽南童谣融入小学第一学段音乐教学的实践研究
章以第一学段音乐课堂为落脚点，将地方民族音乐渗透到音乐教学中，让地方民族音乐走进音乐课堂，探究如何将闽南童谣融入小学音乐课中，让本土民间音乐进入课堂的有效途径，真正实现扬乡韵、强芗音。关键词：闽南童谣；第一学段；音乐课堂中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）46-0131-06一、 引言闽南传统文化经过长期的历史发展，最终沉淀为如今的非遗文化，南音作为中华古典音乐的瑰宝之一，已经被联合国教科文组织列入非
考试周刊 2023年46期2023-12-10
- 妙用游戏开展音乐教学
这样既能提升音乐课堂教学的趣味性，激活学生的思维，又有助于系统地对学生进行音乐技能的训练，提高音乐教学效率。［关键词］音乐课堂；游戏特点；作用［中图分类号］ G623.71 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）27-0051-03长期以来，小学音乐课基本上等同于唱歌课。教育家凯洛夫提出了新型的教学模式，这种模式在小学音乐教育中得到了广泛推广。他提出的教学模式分为两种：一是口口传唱，即教师范唱一句，学生跟学一句；二是教师系统地
小学教学参考(综合) 2023年9期2023-11-29
- 小学低年级音乐课堂聆听的有效性研究
析提升低年级音乐课堂聆听有效性的策略。【关键词】低年级 音乐课堂 聆听 有效性在音乐学习中，聆听是感知音乐魅力的关键途径，优质的听觉体验是学生有效学习、表现音乐知识的前提条件。所以，教师有必要着重促进学生形成良好的聆听意识和能力，为今后的系统性化学习打下坚实的基础。有鉴于此，分析低年级音乐课堂聆听的有效性，具有重要的理论意义和现实作用。一、设计情境，激发兴趣开放、和谐的情境能为音乐教学质量的提升奠定坚实的基础。对低年级学生而言，受到年龄与经验的影响，他们更
新教师 2023年9期2023-10-28
- 具身体验，让真实情感走向心灵深处
。【关键词】音乐课堂 低年级学生 具身体验 情感《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，要注重感知体验，营造开放的学习情境。艺术教学要通过各种艺术实践活动，激发想象、调动情感、创造形象，为学生提供丰富的艺术表现方式和认识世界的途径，尊重学生独特的感知体验和多样化的艺术表达。音乐是听觉的艺术、情感的艺术，但现实中的一些音乐课堂，机械化的识谱训练、枯燥的乐句教唱、单一的欣赏教学，使得音乐课堂气氛沉闷，学生提不起精神，久而久之对音乐学习失去了兴趣。有的教师
小学教学研究·教研版 2023年9期2023-10-19
- 音乐教师革命音乐文化素养提升路径研究
音乐素养 音乐课堂 音乐教师 革命音乐文化 革命传统文化音乐教师提升革命音乐文化素养是全面贯彻党的教育方针，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，在音乐教育中落实“立德树人”根本任务的重要举措。提升革命音乐文化素养，首先要具备对革命音乐文化的价值认同、教育责任和文化自信，其次要掌握相关革命音乐的原始素材，以及基于原始素材创作的作品。与此同时，需要突破歌曲教学单一化模式，结合革命音乐作品与英雄榜样、历史故事、革命精神，创编适应大中小学段的校本教材，在
艺术评鉴 2023年15期2023-09-20
- 互动式教学在音乐课堂中的应用
。【关键词】音乐课堂 互动式教学 学习兴趣互动式教学的优点相信很多教师都有一定的了解。互动式教学只是众多教学方法中的一种，它是一把双刃剑，用得好可以起到事半功倍的效果，用得不好反而无法达到预设的教学目标。如何灵活地将互动式教学运用到课堂中去呢？这就需要教师和学生在双方平等交流、探讨的基础上，根据教学内容的不同、教育对象的不同，设计出对应的情境，进行探究性问题的创设。下面，笔者结合自身的教学经验，谈一谈如何在音乐教学中利用互动式教学进行教学，希望对广大一线教
小学教学研究·教研版 2023年8期2023-09-18
- 小学音乐课堂中的师生互动
要］ 在小学音乐课堂中，优化音乐教师与学生之间的互动，是提高音乐课堂教学质量、促进学生音乐文化认知的重要途径。本文分析了现阶段课堂师生互动存在的问题，结合实际教学经验总结出优化师生互动的教学措施，融合信息技术教学，激发互动兴趣；创设表演舞蹈情境，增强音乐体验；师生乐器合作，增进师生的关系，为增强师生互动效果与小学音乐课堂的提质增效提供参考。［关键词］ 小学音乐；音乐课堂；师生互动音乐教育是素质教育的重要内容，小学阶段的音乐教育，主要是通过系统、全面的教育，
中小学班主任 2023年16期2023-08-30
- 浅析深度学习理念下小学音乐课堂的团队合作
策落地，小学音乐课堂教学中使用的教学方式越来越丰富多样，而深度学习理念对教学方式提出了更高的要求。教师在教学中要发挥团队合作的重要作用，让课堂教学工作的开展更加顺利，提高课堂教学效率，使学生在学习中形成较高的音乐综合素养。本文针对深度学习理念下小学音乐课堂中的团队合作进行研究分析，希望可以为教师开展教学工作提供参考。关键词：深度学习；小学音乐；音乐课堂；团队合作在小学音乐课堂教学中，如果使用单一的传统教学模式，会导致学生的学习兴趣下降，学生很难感受到音乐的
启迪与智慧·下旬刊 2023年6期2023-07-29
- 将流行音乐引入初中音乐教学的策略探索
要组成部分，音乐课堂成为教师开展艺术创新教学、提升学生艺术素养的重要场地。因此，教师十分重视初中音乐课堂的教学效果，以创新的态度开展日常音乐教学活动。文章以流行音乐的引入为切入点，分析和研究将流行音乐引入初中音乐教学的策略，以期为初中音乐教学的创新发展和进步带来新的契机。【关键词】核心素养教育；音乐课堂；流行音乐；运用策略作者简介：杨建（1983—），男，江苏省南通市海安市城东镇西场初级中学。是否将流行音乐引入初中音乐教学中，仍是当前备受争论的教育话题之一
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- “双减”下小学音乐教育的“减”与“增”
减”政策 音乐课堂 小学音乐教育一、引言2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”政策开始正式实施。习近平总书记指出，“（要）深化人才培养模式、教学内容及方式方法等方面的改革，使各级各类教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律①。”对于义务教育阶段音乐教育而言，探索符合学生成长规律的美育教育至关重要。一方面，“双减”的根本目的在于减轻学生课内学业压力与课外辅导压力，着
乐器 2023年2期2023-06-28
- 中职音乐课堂教学艺术新路径的探索
摘 要】中职音乐课堂教学作为中职学校教育中的一部分，一直处于较边缘的地位。因此，研究中职音乐课堂教学艺术的新路径，让学生在感悟艺术作品内涵过程中获得审美的享受，让学生能够在具有艺术性的课堂教学中提升自己，有效学习，是音乐教师教学方法的升华，是音乐教师智慧的结晶，是音乐教学普遍性与创新型的突破点。本文通过探究当前中职音乐课堂的现状，分析音乐课堂教学艺术的具体可行路径。【关键词】中等职业技术教育；音乐课堂；教学艺术【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文
中国民族博览 2023年3期2023-06-25
- 信息技术有效融入小学音乐课堂的探索
：信息技术 音乐课堂 有效融入习近平总书记强调：“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。”音乐是美育的载体之一，音乐课堂是学校美育的主阵地，以审美为核心，丰富学生的审美情感和体验。信息技术正在渗透到人类生活的各个方面，对提高工作效率、提升人的素质、推动教育事业的发展起着积极的作用。适时有效地利用信息技术对小学音乐教学效能的提升具有良好的辅助和促进作用，可丰富音乐教学模式，激发学生的表演兴趣和创造热情，开阔学生的音乐视野，
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- “互联网+”小学音乐教育模式实践与思考
互联网+”；音乐课堂；在线教学作者简介：徐潇斐（1977—），女，江苏省南京市梅山第一小学。当前，在线教学与传统课堂教学同时进行或相互切换已经成为现实，“互联网+”小学音乐教育模式也逐步开启。因此，教师要整合线上课程与传统线下课堂学习的优势，对“互联网+”小学音乐教育模式进行深入探究和思考。一、小学音乐在线课堂的特点根据特殊情况下学校教学的需要，中小学线上课堂陆续展开，本校也开启了“互联网+”音乐教育模式，进入了音乐课堂的2.0时代。（一）在线课堂与传统课
求知导刊 2023年3期2023-06-10
- 浅谈如何在小学音乐课堂上开展互动式教学
分析了在小学音乐课堂上开展互动式教学的策略。关键词：小学音乐；音乐课堂；互动式教学中图分类号：G40-14 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）07-0078-03引 言音乐作为艺术课程，对小学生审美能力及综合素质的提升有重要作用。在教学过程中，教师若仍旧沿用传统教学模式，则不利于学生全面发展及自身教学水
名师在线·上旬刊 2023年3期2023-06-05
- 节奏训练 感受律动
重视，使小学音乐课堂也变得越来越活跃。在律动教学环境中，小学生更能主导音乐课堂，能大大增加小学生学习音乐的兴趣，还有助于小学音乐课堂各项任务的完成。本文就律动教学在小学音乐课堂中的运用进行探究。关键词：现代教育；音乐课堂；律动教學【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）09-0085-03在当下的小学音乐课堂教学中，教师依旧以歌唱为主，对音乐学科的教法仍然不够重视，
当代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 行之有道，提升学生的歌唱能力
唱能力 音乐课堂 音乐实践歌唱教学是指学生经过训练后，由声带发出优美动听的声音，通过音高、音色、音量、旋律等方面来体现出表现力，起到表情达意的作用。在初中音乐教学中，提升学生的歌唱能力是教学重点之一。一、还原体验，强化审美感知音乐是人们在社会生活中提炼出来的表达情感的手段，各个地区的音乐作品都源自生活。基于这个原则，在指导学生演唱之前，教师首先要让学生还原真实的生活体验，从而提升他们的审美感知能力。教师可以让学生进入特定的生活情境，给他们展示一些视
江西教育C 2023年1期2023-05-30
- 山东琴书融入中小学音乐课堂的创新传承路径研究
书融入中小学音乐课堂，走创新传承之路。将山东琴书融入中小学音乐课堂，一方面有利于山东琴书的保护与传承，另一方面有利于将山东琴书与音乐教育手段相融合进行创新。文章从理论层面梳理山东琴书融入中小学音乐课堂的意义，从实践层面提出山东琴书融入中小学音乐课堂的创新路径与传承形式，探索在中小学音乐课堂中融入山东琴书、编写相关教材、实施教学等系统化的策略。关键词：山东琴书；中小学；音乐课堂；创新传承中图分类号：G633.951；J826 文献标识码：A 文章编号：100
艺术科技 2023年10期2023-05-30
- 运用思维导图提高高中音乐课堂教学实效性
，更好地提高音乐课堂教学的有效性。【关键词】音乐课堂；备课；思维导图思维导图又被称作脑图，是一种集生动图片和文字于一体的可视化工具。思维导图主要围绕某一关键词或主题将相关联的知识点依据逻辑关系建立可视化的脉络体系，所以思维导图能够将抽象和难以理解的知识转化为可视化的思维形式。思维导图有助于培养学生的发散性思维和逻辑性思维，能够提升学生的思考能力、想象能力和记忆能力等学习品质。一、教学备课中的思维导图1.突出教学主题，明确教学内容在课程开始前，教师都会针对所
新教育·综合 2023年4期2023-05-30
- 在小学音乐课堂教学中引入“即兴”舞蹈的对策与作用分析
，学生能够在音乐课堂上根据音乐教材自发地完成一段充满情感和灵魂的舞蹈。文章主要探讨“即兴”舞蹈在音乐教学中的发展及其重要作用，将“即兴”舞蹈在音乐课堂中有效地运用起来，从而实现优化课堂教学、促进教学发展、提高教学质量的目的。关键词：“即兴”；舞蹈；音乐课堂；艺术审美中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）16-0145-04《义务教育艺术课程标准》明确指出，音乐课堂应强化音乐特色，注重学科的全面发展。特别
考试周刊 2023年16期2023-05-30
- 小器乐引入音乐课堂的有效方法
将小器乐引入音乐课堂成为增强小学音乐教学效果的有效途径。在音乐教学中，教师可以在导入、重难点教学、乐曲新授、乐曲拓展等环节将小器乐引入其中，给学生提供更多表现自我的途径，以有效促进学生音乐素养的提升。［关键词］音乐课堂；小器乐；有效方法；引入［中图分类号］ G623.71 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）03-0052-03以往的小学音乐课堂的主要教学内容是歌唱，导致很多人一提到音乐课就直接说是唱歌课。现行的小学音乐课程
小学教学参考(综合) 2023年1期2023-05-30
- 乐器教学在音乐教学中的实践研究
器进课堂 音乐课堂 音乐核心素养【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）04-0151-03乐器进课堂是小学音乐校本化课程构建过程中的重要机制，通过引入方便携带、容易掌握的一系列小乐器的方式，将简易化的乐器教学与传统音乐教学进行融合，打造更灵活的音乐教学体系以实现美育目标，使学生在全新的音乐感知渠道中更好地感受音乐的形式与律动，实现音乐学习体验的有效优化。在校本课程的开发阶段，教师为了进一步巩固乐器
课程教育研究 2023年4期2023-05-23
- 唱游活动在小学音乐课堂中的实施
动如何在小学音乐课堂实施提出实例参考。〔关键词〕唱游；音乐教育；音乐课堂一、唱游音乐课程的定义（一）教育中的“游戏人”在了解唱游音乐课程之前，需要了解什么是“唱游”。“唱游”二字从字面来看，可以理解为在歌唱中游戏。这也就涉及了游戏与教育活动的关系。游戏是令人愉悦的，人们参与游戏的动机是自愿而非被胁迫的，游戏是具有参与性的。那么如何定义“游戏”呢？《论语·述而》有言：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。” 这里可以把“游”释为研习，强调游置身于六艺之中。在古代
音乐世界 2023年2期2023-05-06
- 新课程理念下初中音乐课堂的教学策略思考
课程;初中;音乐课堂中图分类号：G423.07文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）22-0159-04如何上好歌唱课，如何上好欣赏课，如何让学生在一堂音乐课上产生浓厚的兴趣，在兴趣中如何掌握音乐知识。在音乐课堂中通过歌唱、音乐欣赏等形式培养学生的兴趣，提高学生的审美能力，使每一节音乐课堂教学达到让学生满意的优质课目的。文章从以下几个方面进行探讨。一、 唱歌课是初中音乐的必修课1. 在学唱歌曲之前，教师必须让学生有节奏的领读音乐歌词，熟悉和
考试周刊 2022年22期2022-07-22
- “教学做合一”理念下的小学音乐教学创新
;小学教育;音乐课堂小学音乐教学工作在实施的过程中需要着重强调提升美育价值，让学生的审美素养能够在此基础上获得显著提升。但是从实际教学情况出发来看，音乐教学工作在实施的过程中依旧会面临多个方面的问题，主要体现在教学内容枯燥、教学方法老旧等方面，并不能够切实满足当今社会学生的基本需求，学生的学习体验并不明显。教学做合一教学理念的使用能够切实改善原本教学环境中趣味性不足、实践性欠佳等方面的问题，让教授、学习、实践三者形成有机整体，学生能够借此机会收获更好的学习
民族文汇 2022年42期2022-07-13
- “唱乡土歌 寻文化根”
作实际尝试在音乐课堂中加入咸水歌教学，一来使非遗项目得到传承，二来让学生接触不同种类的音乐感受不同音乐带来的乐趣。因此，本文探讨了粤港澳大湾区国家非物质文化遗产音乐咸水歌现状及如何在小学中进行有效传承的几点思考。【关键词】粤港澳大湾区;咸水歌;疍家音乐;音乐课堂;继承联合国教科文组织《保护非遗公约》的规定对“非物质文化遗产”（以下简称非遗）作了以下定义，即：“被各社区、群体，有时是个人，视为其文化遗产组成部分的各种社会实践、观念表述、表现形式、知识技能以及
中学生报·教育教学研究 2022年21期2022-07-06
- 论多媒体在小学音乐教学中的运用
多媒体设备;音乐课堂;小学学生【引言】教育的不断发展，使得今时的教学条件设备大大不同于往日。过去的黑板粉末满天飞，已经无迹可寻。而干净整洁的PPT等多媒体放映的使用，涌现在学生和教师的眼前。新型多媒体的花样繁多，简单便捷，初衷是在于实现学生和教师的利益最大化。对于多媒体设备，顾名思义，投影机、电子白板、音响系统、智能讲台、液晶教学一体化...。尤其是对于音乐课程的教学，多媒体播放音乐音频，展示音谱，分析视频，最大程度地提升小学六年级等学生学习音乐的效率。减
中学生学习报 2022年37期2022-07-05
- 律动：打造灵动的小学音乐课堂
摘 要：音乐课堂引入律动活动内容后，能够为学生创造更多交流展示的机会。教师要对律动情境设计、律动活动组织、律动训练安排等环节创新探索，为学生提供更多参与机会。音乐旋律、音乐节奏、音乐情感，都是律动设计的重要制约因素，在引导学生参与律动活动时，教师要做好对接处理，让学生在真切体验中建立学科认知。关键词：小学音乐;音乐课堂;声势律动中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）19/22-0064-02学生对声势律
教育实践与研究·小学课程版 2022年8期2022-07-05
- 在音乐的浸润下“互教互学 互生互长”
”的概念引进音乐课堂，在音乐课上进行实践。本文从三个方面来进行阐述：一是“伙伴学习”“学习社区”等内涵的界定;二是“学习社区”下“伙伴学习”在音乐课堂的实践收获;三是“学习社区”下“伙伴学习”在音乐教学的实践过程中存在的困惑。从而进一步为“学习社区”下的“伙伴学习”在音乐课堂上的研究指明方向。【关键词】“伙伴學习” “学习社区” 音乐课堂 一、“学习社区”“伙伴学习”内涵的界定“学习社区”，是指由学习者及其辅助者（包括教师、专家、辅导者、同伴等）共同构成的
小学教学研究 2022年7期2022-06-30
- 浅析高中音乐教学的实践策略研究
有将精力放在音乐课堂上。当前的高中音乐传统教学方法也难以激发学生们的学习积极性，迫切需要教师创新教学方法。运用多媒体开展高中音乐教学，可以显著提高学生音乐学习积极性和教学效率。关键词：高中教育;音乐课堂;多媒体;开展策略一、走进高中音乐课堂，探索其奥秘高中音乐教育是学生在应对高考状态，繁重的文化课压力下的一股清流，可以幫助学生缓解学习压力，放松的紧张的精神状态。在音乐课堂中，教师还可以穿插美术，全方位锻炼学生综合素质，实现智力、身体、个性、情感多方面的和谐
教育周报·教育论坛 2022年5期2022-06-29
- 提升幼儿园音乐课堂教学质量的步骤与策略
，提高幼儿园音乐课堂的教学质量成为每位优秀幼师肩负的光荣使命与责任，教学方法也更多、更新颖，这就为构建高效幼儿音乐课堂打下坚实基础。但从幼儿教育教学角度看，音乐在人们的眼光中难以占据重要位置。新课改则重新纠正了这个认知，将幼儿音乐纳入必学的科目。幼师要利用新课改为幼儿提供更多学习音乐、认识音乐、欣赏音乐的机会与平台，提升幼儿的学科素养与鉴赏能力，促进幼儿在音乐世界中寻找自我、感知自我。关键词：幼儿园;音乐课堂;教学质量;提升引言幼儿音乐教育是幼儿园相对重要
学习与科普 2022年21期2022-06-27
- 初中音乐课堂教学管理方法探析
，本文就初中音乐课堂教学管理方法探析展开论述。关键词：初中;音乐课堂;教学管理;现状;措施引言随着教育教学领域改革措施的不断出台，需要教师及时调整教学方法，使之与国家出台的相关政策相适应。在原有的教学模式下，学校及教师并不注重音乐课程的开展，由于初中生面临着中考压力，所以将学生大部分的时间用在巩固文化知识上。而今要求学生德智体美劳全面发展，就需要为学生开展音乐课程，提高学生的美育。音乐教师应积极认真备课，争取为学生带来更为优质的课程，提高学生的音乐鉴赏能力
学习与科普 2022年21期2022-06-27
- 音乐课堂中小道具的参与利用对特殊儿童教育教学的促进作用
，更加提高了音乐课堂的教学质量。本文对利用音乐课堂，为特殊儿童创造良好愉悦的课堂氛围，利用小道具对儿童进行简单的节奏打击训练，提高儿童们的协调能力展开详细论述。关键词：特殊儿童;音乐课堂;小道具;提升能力引言特殊儿童不仅饱受生理折磨，而且内心充满孤独与恐惧，音乐却是一种可以给人带来享受的无形力量，让特殊儿童通过音乐从自己的世界中走出来，敞开心扉融入集体，利用小道具教学让他们可以得到轻松的课堂体验，对音乐教学充满向往，这是特殊学校音乐教学的发展方向。一、传统
科教创新与实践 2022年13期2022-06-26
- “奥尔夫教学法”在小学音乐课堂中的应用探讨
生心灵洗涤。音乐课堂中，教师借助奥尔夫教学法更好地展开教学，在快乐的氛围中进行音乐唱游。本文就"奥尔夫教学法"在小学音乐课堂中的应用展开相关研究与探讨。关键词：奥尔夫教学法;小学;音乐课堂;应用探讨奥尔夫教学思想，最早诞生于本世纪20年代，其重视学生主观能动性和主体意识的激发，但是在当前小学音乐教学中，教师长期受到传统教学思想的影响，只有少数教师可以充分落实奥尔夫教学法，大多数流于形式，所以，小学音乐教师应该采取积极措施，充分发挥奥尔夫教学优势，促进学生音
科教创新与实践 2022年10期2022-06-26
- 如何让品德教育融入音乐教学中之探讨
教育如何融入音乐课堂教学中，这是音乐老师一直困惑的问题。所谓教育从娃娃抓起，课堂教学应成为学校品德教育的主要途径，从而培养学生良好道德品质。本文主要针对在小学音乐教学中如何将品德教育融会贯通于内，丰富音乐教学的内涵，推动学校德育教育发展的问题。关键词：音乐课堂 音乐教学 品德教育《音乐课程标准》明确提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注重音乐常识教学、音乐才能培育，思想品德教育三者相结合。”因此，加强和改进学校德育工作，积极寻求学校德育创
民族文汇 2022年32期2022-06-25
- 小学音乐课堂多声部教学的思考
键词：小学;音乐课堂;多声部;教学;核心素养前言在低年级学生学习多声部的时候，需要带学生对不同的乐器进行读词，让学生将这些不同的乐器与节奏紧密界河在一起，并且感受二者结合的韵律，从中体会乐曲的内涵，这是小学音乐课堂多声部教学的目的与意义，对于学生而言，在学习多声部的时候，可以借助划拍读或打节奏读的方式，感受音乐之中的魅力，从而提升学生对音乐作品的感知力与理解力。一、多声部教学对小学音乐教学的价值大多数小学音乐教学过程之中，音乐作品的赏析占据了60% 的比重
民族文汇 2022年32期2022-06-25
- 游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践探究
教学大纲，对音乐课堂来说是一项重大挑战。传统教育把教学重点放在了文化课程，忽视了学生的全面发展。音乐作品本身就有着显而易见的艺术内涵，可以帮助学生培养核心素养。而小学阶段的学生相对来说更喜欢互动多的教学方式，游戏教学法就可以很好地发挥出音乐教育的优势。鉴于此，本文就现阶段小学音乐课堂教学现状展开论述，并且提出课堂上应用游戏教学的有效策略，以期提高教学质量。关键词：游戏教学;小学;音乐课堂;实践;策略引言游戏教学法已然成为当下热门的教学手段，不仅可以调动学生
学生之友 2022年7期2022-06-25
- 融合教育背景下的特殊儿童音乐课堂教学
教育背景下，音乐课堂教学与特殊儿童有着紧密的联系，需要教师结合特殊儿童的心理情况，创设具有针对性的教学模式。美妙的音乐之声，对特殊儿童来说是开启人生的一扇希望之门，采用行之有效的方法，培养特殊儿童的语言能力、情感态度、心理健康等方面，有助于特殊儿童提高身心健康水平，促進他们良好成长。基于此，本文主要对融合教育背景下的特殊儿童音乐课堂教学进行了探究，以期帮助特殊儿童实现更好的发展。关键词：融合教育;特殊儿童;音乐课堂;教学研究特殊儿童所指的是与正常儿童存在一
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 小学低年级音乐课堂中的游戏教学策略研究
活泼好动，在音乐课堂上难以管控纪律，但二年级的学生对节奏有着敏锐的感觉，会自发地跟着音乐律动。因此在音乐课堂上采用游戏教学法，会对学生的音乐感知有促进作用，同时也能改进课堂教学模式，使学生在快乐的氛围下，充分感受音乐，享受音乐，高效达到课堂游戏教学目的。关键词：小学低年级;音乐课堂;游戏教学;策略引言小学低年级段一、二年级的学生，正处于大脑发展节奏感的良好时期，结合此时学生性格活泼好动的特点，同时为了改变以往音乐课死板的氛围，音乐课堂上采用游戏教学法起重要
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 用舞蹈点亮小学音乐课堂教学
来点亮小学的音乐课堂，提高音乐教学的效果。关键词：小学;舞蹈;音乐课堂一节生动有趣的音乐课是活泼好动的小学生学习的调味剂。音乐课程如果只局限于教师教给学生基本的节律知识和唱歌技巧，时间长了，小学生就会觉得不新鲜了，对音乐课也失去了兴趣。所以，教师要在音乐课堂中加入新鲜的元素，让学生可以在新鲜元素中感受到音乐的乐趣。在乏味的音乐歌曲学习中加入与之相匹配的舞蹈，可以将小学生从坐着唱中解放出来，让学生通过自己感受到音乐进行舞蹈，切身的体会到音乐之美。这样的教学不
民族文汇 2022年33期2022-06-23
- 中小学音乐课堂的新追求
深入，中小学音乐课堂也在不断改进，新的听评课方式正在茁壮成长，音乐教师要采用多种教学策略、教学方法、教学手段来进行教学。通过对多元感官联动的来源与含义、教学的优势、运用，来分析阐述它对学生学习、教师发展的促进作用，使中小学音乐课堂的教学效果得到提升。关键词：多元感官联动;中小学;音乐课堂一、多元感官联动的来源与含义新西兰教育家克里斯蒂·沃德在他的《友善用脑加速学习新方法》一书中提到：将脑科学理论与教学实践结合，能产生一种新的教学方法——多感官教学法（与之相
快乐学习报·教师周刊 2022年29期2022-06-21
- 初中音乐教学中的德育渗透探讨
透。关键词：音乐课堂;德育教育;策略探讨在初中音乐教学中渗透德育，不仅能够培养学生的音乐素养，还能培养学生优秀的品格和高尚的情操，促进学生的全面发展。新课改中着重强调德育教育融入到教学课堂各项环节的思想，在培养学生优秀人生观、价值观和世界观，优化学生思想政治素养方面发挥着非常重要的作用和价值。因此，在初中阶段，教师需要采用恰当的方式促进音乐教育与德育教育的结合，及时创新教学方法，关注实践环节，让音乐教育与德育教育充分发挥教育优势。一、在初中音乐教学中渗透德
民族文汇 2022年31期2022-06-19
- “以美育人，以情感人”
有机融合。在音乐课堂教学中进行德育渗透，这样做有一定优势特点，一方面有利于提升学生的综合能力，另一方面也可以让学生感受音乐氛围，学生在这一过程中也能够积累自己的学习经验，能够合理运用方式方法陶冶自己的艺术感，提升学生的道德修养。因而就要结合实际状况，采取有效措施让学生产生积极接受教育的心理状态，激发学生的情绪，达到德育的目的。关键词： 小学音乐;音乐课堂;德育渗透;音乐在一定程度上能够提升学生的道德修养，同时也可以对其进行情感教育。《音乐课程标准》明确提出
民族文汇 2022年30期2022-06-16
- “零起点合唱教学”在高中音乐课堂中的实践探索
发学生在高中音乐课堂上的学习热情，充分挖掘学生的音乐天分，为学生音乐素养积淀、自信力培养、自我展示搭建全新的桥梁，并在合唱教学中普及并开辟新的教学路径。本文主要探索在高中音乐课堂中开展“零起点合唱教学”的有效路径。关键词：零起点合唱教学;高中;音乐课堂;实践探索所谓“零起点合唱”是指学生在进行学校正规音乐教育前，并未参加过任何形式的校外合唱学习，因此所有高中生会在同一起点接受正规的音乐教育。“零起点合唱”可以丰富音乐课堂的教学内容，辅助教师教学计划的开展，
快乐学习报·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 浅析小学低年级音乐课堂纪律管理策略
理特点，因此音乐课堂纪律表现稍弱，自制力缺乏。本文主要通过对现阶段小学音乐课堂教学现状进行剖析，探究造成此类现象的原因，提出管理策略。关键词：音乐课堂 纪律 管理策略课堂管理是完成教学教学任务、和谐教学环境、引导学生学习的教学行为，是开展教学活动的基石，课堂纪律管理是其中较为重要的组成部分。音乐课堂教学中，纪律的管理与课程内容管理、时间管理、课堂的运行和把控相比，更有基础性和保障性。再优秀的音乐课堂教学设计，若因为没有管理好学生的课堂纪律，即使教师上得再出
安徽教育科研 2022年14期2022-06-15
- 小学中段音乐课堂中的声音训练
径。小學中段音乐课堂中的声音训练就是为了提高学生的音律音感，帮助学生唱好歌曲的必备训练。每个人都具有自己的声音特点，老师们需要依据每位学生的声音特色制定出相应的训练方案，最大限度的帮助学生找到属于自己的歌唱方法，完成声音训练。关键词：小学;音乐课堂;声音训练音乐课堂中声音教学的目的是为了让学生对音乐有一个基本的认识，帮助学生学习掌握一项新的特长，增强学生对音乐美的认识能力，促进学生提高音乐审美，帮助学生陶冶情操。为了更好地帮助学生接受这门课程，老师在对小学
学习与科普 2022年18期2022-06-13
- 生活化教学模式在小学音乐课堂中的应用
需要提升小学音乐课堂的教学效果，应用生活化教学模式可以帮助学生建立音乐学科素养，促进小学音乐课堂的发展。关键词：生活化教学模式;小学;音乐课堂伴随着新提出的小学课程提出改革方案，将音乐课程的重要性进行提升，从而帮助学生建立音乐学科艺术素养。在小学音乐课堂中通过生活化的教学模式，有利于小学音乐课堂的教学实践，将音乐课程与生活相结合，使学生在进行音乐学习的过程中享受学习的过程，理解音乐的现实意义，从而促进学生将理论与实践相结合，通过音乐表达自己的真情实感，促进
民族文汇 2022年25期2022-06-12
- 小学音乐的德育教学渗透有效性
视角;小学;音乐课堂;教学;实践探究随着新课程的教学改革，作为小学音乐也同样如此。对于音乐教学，有明确要求，不仅要做好音乐知识和技巧的传授，还要培养小学生的综合素养，促进小学生全面发展。要注重德育教育，采取有效方法，在小学音乐教学中落实好德育教育。1小学音乐渗透德育教学的意义音乐教师若在小学音乐教学中更好地渗透进德育，首先要明确在音乐教学中德育的积极作用，以及对学生的积极影响。在明确这一意义后教师才能重视德育，更科学合理安排后续课程，才能保证音乐课程能更好
民族文汇 2022年25期2022-06-12
- 核心素养视角下的初中音乐课堂视唱歌谱训练
少学习压力。音乐课堂的开展是一项很好舒缓情绪的课堂，不仅能够让学生更快的融入到课堂气氛中，也能够对于其他科目的学习有一定的帮助，在初中阶段的学习过程中，学生处于青春期的阶段，会遇到很多学习之外繁琐的事情，不仅是来自于生活上还有学业上，教师通过多样化的课堂方式带给学生愉悦的听课感觉，会让学生更积极的参与到其他课堂中，在音乐中也能找到自己的热爱方向。本课时针对核心素养视角下的初中音乐课堂视唱歌谱训练进行探讨。关键词：初中音乐;音乐课堂;核心素养;音乐实践;学习
中学生学习报 2022年29期2022-06-09
- 中职学校思政教育有效融入音乐课堂的研究
教育有效融入音乐课堂不但能帮助学生更好的接受思政内容，还能树立正确的三观，提升自身素养，所以在音乐课堂有效的融入思政内容非常的有必要。◆关键词：思政教育;自身素养;音乐课堂一、引言中职学校开设大量的音乐课对培养人才具有关键的作用，而在音乐课程中融入思政教育可以让学生在学习中点滴渗入做人的道理、树立正确的思想意识、约束行为、增强名族自尊心与自信心，明白自己肩负的责任与使命。二、将思政融入音乐课堂的必要性在中国的传统文化中，乐的地位就非常的重要，先秦诸子们在公
速读·下旬 2022年2期2022-06-06
- 音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究
的重视。小学音乐课堂改革是音乐教学质量提升的关键，也是保障提升学生音乐核心素养的重要前提。为提高学生对音乐学习的兴趣，音乐游戏逐渐融入到小学音乐课堂教学中，不仅创新了音乐课堂教学方法，而且满足了学生的兴趣需求，促进学生在音乐课堂教学中参与的积极性。◆关键词：音乐游戏;小学;音乐课堂;情境;歌唱训练;知识;应用小学音乐课堂教学中需要培养学生对音乐的兴趣，挖掘学生在音乐方面的潜力，同时培养学生扎实的音乐基础和音乐技能，通过音乐来提升学生的审美，感受音乐的魅力，
速读·中旬 2022年3期2022-06-05
- “敲、奏、演、选”，乐味无穷
键词】小学;音乐课堂;器乐教学更好地体验音乐的桥梁非器乐教学莫属。当打击乐器的训练和演奏融入音乐课堂教学后，学生可以在快乐游戏中尽情演唱、投入欣赏，以及进行自主合作创造。学生学习音乐和表现音乐的手段可以通过器乐教学来体验和感受。实践证明，开发智力、陶冶情操、净化心灵的器乐教学也能使音乐课堂变得更丰富、更生动。一、敲一敲，更有乐味——敲出乐味开发学生音乐潜能是义务教育阶段音乐课的任务和目标。乐器进入音乐课堂可以让学生体验音乐的“乐味”。传统教学法让低年级学生
广东教学报·教育综合 2022年56期2022-06-03
- 浅谈器乐教育对音乐课堂教学的好处
;器乐教育;音乐课堂前言对于小学生综合能力培养，教师要从教学内容和教学途径进行有效规划。结合音乐教学内容特点，音乐教师要逐步认识到器乐教育对学生艺术感知力培养的重要性。目前，小学音乐课堂上融入的器乐种类比较少，教师要针对学生的能力培养和素质提升进行有效优化，充分发挥器乐的教学作用。通过开发学生的听力以及培养学生的实践能力，让学生对器乐知识能有独到的见解，在师生之间的互动中，逐步强化学生的音乐演奏水平，提升音乐课堂教学质量。一、激发学生对音乐的热情小学音乐课
中学生报·教育教学研究 2022年14期2022-06-01
- 浅谈音乐课堂如何融入爱国主义教育
程。关键词：音乐课堂;融入;爱国主义教育在人类历史的长河中，音乐作为人类思想情感的结晶承载了人类文明绚丽多彩的文化及历史内涵，音乐则伴随着人类社会的发展不断演变，从祭祀专用到走进千家万户，音乐逐渐成为人们日常生活中不可分割情感调味剂，满足了人们在精神层面的需求。当下，我们所处的生活环境高度信息化，接收或是发布信息的渠道数不胜数，这使得了解、学习或是享受音乐变得十分便利，演奏、创作或是再创作也有了更多的表现平台。社会生活环境的发展使音乐在基础教育环节的地位不
三悦文摘·教育学刊 2022年5期2022-06-01
- 在音乐课堂中培养学生的音乐素养
徐晶晶摘要：音乐课堂是打造学生音乐素养的主要阵地，可以加强学生对音乐的热爱，促进学生音乐体验、鉴赏、表演和创作能力的发展，提高学生的情感体验，培育他们的情操。教师根据自己的教学经验，在有动感的课堂教学中，对音乐艺术美感进行体验、感悟、沟通、交流，以丰富学生的情感体验，使学生保持良好的审美情趣和积极乐观的生活态度。关键词：音乐素养;音乐课堂;动感;美感;情感什么是音乐素养？音乐素养是音乐能力的总和。能够发展学生对基本音乐知识的理解，对文化视野的把握和运用，是
启迪与智慧·下旬刊 2022年2期2022-05-30
- 唱游教学法在音乐课堂中的创意应用
教学法在小学音乐课堂中有着广泛的应用。在唱游游戏选择、唱游形式创新、唱游活动设计中，教师要对歌曲内容和学生的音乐基础做出准确判断，以有效提升教学设计的适合性。如情节性唱游、互动性唱游、律动性唱游、舞蹈性唱游、演绎性唱游、创编性唱游等，都属于音乐课堂可以选择的唱游方法。教师要有整合意识，适时通过唱游教学法，让学生在音乐实践中形成学科关键能力。［关键词］音乐课堂；唱游教学法；创意应用［中图分类号］ G623.71［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-906
小学教学参考(综合) 2022年11期2022-05-30
- 音乐课堂中识谱教学策略探究
。［关键词］音乐课堂；识谱教学；策略［中图分类号］ G623.71［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）30-0040-03识谱是小学音乐教学中的基础教学，可以帮助学生在音乐殿堂中尽情畅游。小学生年龄小，缺乏对音乐韵律与节奏的感知。开展识谱教学，能够将音乐节奏以符号的形式呈现在学生眼前，使学生清晰地感受到不同符号表示的音调、音高，感知不同符号组成的音乐节奏，形成鲜明、直观的音乐学习体验，深化对音乐韵律与节奏的感知，从而增强音乐教学的
小学教学参考(综合) 2022年10期2022-05-30
- 浅谈钢琴即兴伴奏在音乐课中的实践路径
琴即兴伴奏在音乐课堂中有着极其重要的作用。教师可从情境教学、演唱教学、欣赏教学这三个方面，探索钢琴即兴伴奏在音乐课堂中的具体运用，以提升学生学习音乐的兴趣和音乐课堂教学质量，促进学生音乐综合素养的发展。[关键词]钢琴即兴伴奏;音乐课堂;实践路径[中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）18-0041-03所谓钢琴即兴伴奏，指用钢琴为歌曲（或乐曲）快速并有效果地伴奏，对歌曲起到补充和衬托作用的一种演奏形式
小学教学参考(综合) 2022年6期2022-05-30
- 音乐课堂中视唱练耳教学的多元设计
萍[摘 要]音乐课堂中进行视唱练耳教学，教师要对学生的音乐学力基础有深入的了解，基于学生的音乐认知和兴趣爱好，为学生提供更多学习体验的机会，激发学生的学习兴趣。学生对音乐游戏、课堂演绎等活动比较感兴趣，教师应遵循寓教于乐的原则，设计多样化的活动，深化学生的学习体验，提升学生的音乐核心素养。[关键词]音乐课堂;视唱练耳;多元设计[中图分类号] G623.71[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）18-0038-03视唱练耳是音乐学习的
小学教学参考(综合) 2022年6期2022-05-30
- 提升小学生音乐素养的有效途径
心。关键词：音乐课堂;音乐素养;有效途径小学音乐是艺术教育中很重要的一门学科。在教学中，教师和学生之间的关系不够融洽，教师对音乐作品的解读不够深入，学生对音乐作品的理解不够丰富，往往会影响学生音乐素养的提升。而通透能够让师生之间的关系更加和谐，教师在理解音乐作品、理解儿童的基础上，通过让学生理解音乐作品，能够有效提升学生的音乐素养。一、教师要深入理解学生叶圣陶先生说：“一棵花，一棵草，它那发荣滋长的可能性，在一粒种子的时候早已具备了。……不称职的种植家非但
基础教育论坛·上旬 2022年7期2022-05-30