医学生

综合分析能力的医学生才能称为医学人才，因此，在医学教育中要注重培养医学生的创新思维和临床能力，将理论学习与临床实践紧密结合，才能培养出更多创新型、实践型医学人才。1 医学生在创新意识培养方面遇到的问题目前，基于应试教育模式，医学生虽能够牢固掌握相关基础知识，但缺乏自主学习能力和独立思考能力。一直处于知识灌输的模式下，想要培养医学生的创新意识，根本无从谈起[1]。与此同时，在实际的教学过程中，缺少关注医学生之间的差异性和发展的多样性，这便难以达到创新素质教育

能力有限，且对医学生学历水平及综合素质要求高[10]。因此做好医学生的就业指导工作显得尤为重要。本研究旨在调查当前医学院校就业指导课开展情况及医学生对就业指导课的需求情况，从而为提高医学院校就业指导课的有效性提供现实参考依据。1 资料与方法1.1 调查对象本次调查选取某医科大学10 个二级学院的全部毕业年级学生作为调查对象。1.2 问卷设计前期查阅文献资料，针对医学生特点设计编写问卷，主要调查医学生的基本信息特征及其就业意愿、医学院校就业指导课开展现状、医

家明　广西地区医学生与非医学生对智齿认知度的调查林美鲜 韦义萍 卢 合 庄敏坚 覃 静 冯大鹏 杨家明（广西医科大学，广西 南宁 530000）目的：了解广西地区医学生和非医学生对智齿的认知度，旨在为大学生的智齿知识宣教提供理论依据。方法：通过简单随机抽样和配额抽样对广西地区5所医学高校、5所非医学高校共1000名大学生进行智齿认知度的问卷调查。结果：总体上大学生对智齿的基本认知情况良好，女生对智齿的认知情况略高于男生，医学生高于非医学生。87.5%的大学

问题，进而引导医学生进行探讨式学习。近年来，伴随着人们经济水平、文化水平、健康水平、自身形象意识的不断增强，进而对口腔健康重视度也随之不断提升，促使口腔科就诊患者数量不断增加，且口腔病症种类不断增加。基于此，口腔科医疗水平也需随之不断提升，创新教学方式，提高对口腔科医学生的教学水平与教育力度。对此，本文将主要研究转化医学理念结合CBL教学法在口腔基础学科教学中的应用效果。现报道如下：1 资料与方法1.1 一般资料将佳木斯大学2017年度接授口腔解剖生理学授

方式至关重要。医学生作为当代青年大学生中的一类特殊群体，通过专业知识的学习，理应对健康有更加深刻的认识。有调查表明，医学生健康素养水平高于非医学生[5]。为此，本项目针对医学生和非医学生展开了一场关于减肥与断食晚餐关系认识的调查，通过对医学生和非医学生断食晚餐减肥认识和行为的比较，以了解当代医学生和非医学生对断食晚餐减肥的认识与态度差异，从而区别性引导两者树立健康的减肥观以及学会运用科学的减肥方法。1 资料与方法1.1 一般资料研究对象来自2020-202

ics？因免费医学生专业特点，如何激发其学业动机是培养优秀的全科医师的关键。有调查指出，免费医学生动机受自身专业认同的影响[17]；有研究认为，入学动机、班级学业氛围及免费医学生本身的标签都会对免费医学生学习倦怠造成影响[18]；也有调查指出，免费医学生学习投入在自我评价和学习倦怠之间起中介作用[19]；还有研究表明，免费医学生学习倦怠与时间管理情绪和专业承诺有关[20]。上述研究均表明，因免费医学生定向就业的特点，其学习适应性较普通医学生差[21]。这方

学院校D型人格医学生的分布情况，并对其压力承受及心理健康情况进行详细的调查，在此基础上有针对性的开展心理健康教育，对于全面提升医学生的心理健康水平具有积极作用。一、对象与方法1.对象。在自愿参与的前提下，以班级为单位，在医学院校临床医学专业10个班级中进行相关调查。调查共发放问卷485份，最终收回全部有效问卷477份，有效问卷回收率为98.35%。其中：男生219人，年龄18-23岁，平均年龄(20.07±1.74)岁；女生258人，年龄18-21岁，平均

]  切实组织医学生在毕业实习期间在实习医院观察，收集关于职业道德的制度规范，让学生结合关于职业道德方面的亲身经历和体验，实习结束后回校参加职业道德毕业论文考试，形成医学生自己的正确的职业道德观。通过对参加了职业道德毕业论文考试的医学生进行问调查研究，了解医学生对职业道德论文毕业考试的看法、意见和成效，进一步探讨职业道德教育的途径和方法，完善医学生职业道德培育机制。[关    键   词]  医学生;职业道德;毕业论文考试;实践;思考[中图分类号]  G6

高等专科学校)医学生面临着较大的学习压力，也承受着与一般院校学生不同的学习与生活压力。本文从医学生在校时间长，学习压力重，家庭期望过高与社会复杂环境角度分析医学生心理健康方面面临的特殊问题与解决策略。一、医学生心理健康的特殊性1.面临较大的学习压力与一般高校学生相比，医学生从进入大学校园开始，就一直面临着较大的学习压力，不仅要完成基本的学业任务，而且还要面临英语、计算机、以及一些医学专业资格证书的考试压力。医学院校的专业考试测评较多，医学专业课程分科细致，

一个重要阶段。医学生经过此阶段的学习后即表示其在校学习的结束开始步入临床实践工作。妇产科属于临床上的高风险科室，医学生在该科室进行临床实习时会面临极大的困难。以往，妇产科的带教老师主要采用妇产科医学理论知识传授与临床实践操作演练相结合的传统带教方法对医学生进行带教，此教学过程较为枯燥单一，教学的效果不十分理想。因此，探求一种新的教学方法就成为近年来妇产科临床教学人员的研究重点。仿真模拟教学法和以问题为基础(PBL)教学法是目前临床上被认可的两种教学方法[1

这就对如何培养医学生深厚的人文底蕴提出了挑战，即在现代医学模式健康观的指导下，要求建立以人为本，基础医学、临床医学和预防医学融会贯通，人文科学与医学交叉的开放式医学教育体系。而医学人文素质教育就是教医学生如何处理人与人、人与社会、人与自然之间的关系，培养医学生医者仁心、关爱患者的优秀职业道德，并将这种理念渗透到医学生整个职业生涯中最便捷、最有效的手段之一［3-4］，故对医学生人文素质教育的研究和探索至关重要。1 对象与方法1.1 调查对象 采用随机整群分层

形势十分严峻，医学生就业压力越来越大，而自主创业成为我国解决毕业生就业的重要举措。医学生创业不仅能够解决就业问题，而且能够为社会提供更多的就业机会，缓解社会上严峻的就业形势。然而，受医学专业的影响和医学生传统就业意识的影响，很多医学生缺乏创新创业意识，对创新创业抱有抵触心理。并且，医学生创新创业心理还受学校因素和社会因素的影响，医学生创新创业需要学校和社会的合作。才能促进医学生创新创业，缓解医学生就业压力。本课题研究医学生创新创业心理不仅能够为医学生创新创

还可以促使更多医学生自主创业，为新医改政策的落实和促进社会和谐发展贡献力量[2]。1 对象与方法本文采用文献调查法、问卷调查法、面谈访问法相结合的调查方式，分层次分专业随机抽取我校大一至大五的1 000名医学生作为调查对象。调查问卷为自行设计的“医学生创新创业调查问卷”，共46个问题，涉及医学生对创新创业的认知、创新创业意愿及目的、创新创业选择和准备、创新创业教育现状及需求等内容。本次调查共发放问卷1 000份，实际收回801份，其中有效问卷787份，调查

因此，应该注重医学生的心理健康教育，以此有效的保障其更好的为人们服务。然而，实际中，仍然存在着一些因素影响着医学生的心理健康，心理健康问题不仅对医学生的健康成长有着直接的影响，同时还对医学院校的稳定发展有着一定程度的影响，并且在一定程度上影响着社会的稳定。由此可见，医学生的心理健康教育具有着不可忽视的重要性，医学院校应该注重加强医学生的心理健康教育，促进医学生健康的发展与成才，以此为人们提供更好医疗服务。一、影响医学生心理健康的重要因素1．医学生正处于情感

王耀东 白璐医学生职业素养培养中志愿服务的实践王耀东 白璐医学生除了专业技能和专业知识之外，最重要的是职业素养。国家对医学生职业素养非常重视，志愿服务作为一种培养医学生职业素养最有效的实践活动之一，在近几年越来越受社会关注。本文采用文献分析法、比较法、问卷调查法、访谈法，以分配到锦州医科大学附属第三医院神经外科参与志愿活动的医学生为实验对象，以医学生的职业素养为评价指标，以医学生职业素养培养中志愿服务的实践为研究对象，进行了长达5年的实验，并用统计法统计实

付玉荣，伊正君医学生课堂学习主动性的现状调查及分析陈冉冉，付玉荣，伊正君*（潍坊医学院，山东潍坊261053）目的客观了解医学生课堂学习主动性的现状及其影响因素，从而进一步增强医学生课堂学习主动性的意识和能力，并提高医学生的知识水平和医学课堂的教学质量。方法采用问卷方式对潍坊医学院临床医学和医学检验技术专业大一至大三的部分医学本科生进行调查与分析。结果大部分医学生不仅有学习目标，还能认识到课堂学习主动性的重要性，但在实际课堂中，医学生的学习主动性仅停留在意

原文见：Michael P.Jones，Diann Eley，Lisa Lampe，et al.Role of personality in medical students′ initial intention to become rural doctors[J].Australian Journal of Rural Health，2013，21(2):80-89.Published at http://onlinelibrary.wiley.com/

300000）医学生职业道德教育的现状与分析王洁（天津医学高等专科学校，天津300000）医学生职业道德教育是医学院校德育工作的核心内容。通过对医学生职业道德培养状况的调研，分析医学生职业道德教育的现状，探讨医学院校学生职业道德教育的对策，以增强职业道德教育的针对性和实效性。医学生；职业道德教育现状；职业道德培养医学生职业道德教育，就是按照社会主义职业道德要求对医学生的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风实施有目的、有组织、有计划地系统教育，以